管理员幼儿园中班语言优秀公开课诗歌语言教案《别说我小》及教学反思（精选10篇） 在学习、工作、生活中，说到诗歌，大家肯定都不陌生吧，诗歌一般饱含丰富的想象、联想和幻想。你知道什么样的诗歌才能算得上是好的诗歌吗？下面是小编收集整理的幼儿园中班语言优秀公开课诗歌语言……
幼儿园中班语言优秀公开课诗歌语言教案《别说我小》及教学反思（精选10篇）
在学习、工作、生活中，说到诗歌，大家肯定都不陌生吧，诗歌一般饱含丰富的想象、联想和幻想。你知道什么样的诗歌才能算得上是好的诗歌吗？下面是小编收集整理的幼儿园中班语言优秀公开课诗歌语言教案《别说我小》及教学反思，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班语言优秀公开课诗歌语言教案《别说我小》及教学反思 1
活动目标：
1、能用普通话较清楚、有表情地朗诵诗歌，并发准“穿、说、桌、少”等翘舌音。
2、学习通过图标记忆诗歌内容，能用清楚、连贯的语言大胆讲述。
3、知道自己长大了不仅表现在身高、体重的变化，还应变得更能干更懂事，会做力所能及的事。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
5、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。
活动准备：
1、诗歌ppt一幅。
2、常见的劳动工具：扫帚、拖把、抹布、黑板擦等等。
活动过程：
一、谈话，我会做的事。
1、现在小朋友升中班了，你今年几岁了？长大了一岁了，变能干了，会做很多事情了，你都会做些什么事情呢？
（我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等）
2、鼓励幼儿大胆讲述。
师：谁来说一说呢？
（让幼儿学会交流，通过交流知道自己很了不起，会做很多事情，在别人讲述的时候，要求幼儿能安静地倾听。）
二、学习儿歌：别说我小
1、引出《别说我小》。
师：今天老师给你们带来了一首好听的儿歌，名字叫《别说我小》。
2、老师有感情的朗诵儿歌。
师：我们一起来欣赏一下。
3、幼儿讲述听到儿歌内容。根据幼儿所说内容出示ppt图片。
师：你听到儿歌里是怎么说的？（鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。）
4、跟老师朗诵儿歌2遍（引导幼儿能读准“穿、说、桌、少”等翘舌音）
师：那我们一起来说说我们会干的事情吧。
三、幼儿学做一些力所能及的事情
1、出示劳动工具，让幼儿认一认。（扫帚、拖把、抹布、水桶、钢丝球）
师：今天老师还带来了一些东西，你知道这是什么吗？你会使用这些劳动工具吗？
2、请部分幼儿使用这些工具，根据幼儿操作的情况，老师给予正确的评价，鼓励幼儿要做自己能做的事情。
师：谁想来试一试这是怎么使用的。
3、鼓励孩子养成爱劳动的'好习惯。
师：真棒，现在我们都会使用这些劳动工具了，那以后我们要经常帮助爸爸妈妈、爷爷奶奶做做事，养成爱劳动的好习惯。
四、仿编儿歌
1、幼儿自己朗诵儿歌。
师：我们把这首好听的儿歌说给自己的好朋友听。
2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。
师：你想把自己会做的事情编进儿歌里吗？请你和好朋友商量下。
3、让幼儿把在小组里编的儿歌到集体面前讲述。
师：谁来把你编好儿歌和大家一起分享下。
4、根据幼儿仿编的情况，给予鼓励。
活动延伸：
1、鼓励孩子做力所能及的事情。
2、培养孩子养成爱劳动的习惯。
附：别说我小
妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚，爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫，奶奶你别说我小，我会给花把水浇，现在我呀长大了，会做的事儿真不少。
教学反思：
1、彷编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说诗歌时准备充分，减小难度。
2、彷编部分的简笔画图示太小，应再稍大些；由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在腿上画好后贴到黑板上。
3、整堂课教学环节清晰，关注幼儿已有经验与课程内容的联系。
幼儿园中班语言优秀公开课诗歌语言教案《别说我小》及教学反思 2
活动目标：
1、理解儿歌的内容。
2、鼓励幼儿用儿歌表达自己的成长。
3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
活动准备：
爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片、
重点难点：
结合图片说儿歌，感受成长的快乐。
活动过程：
1、与幼儿讨论，你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?他们说你小，你承认吗?你能够做什么?
2、逐一出示图片，让幼儿说说图片上是什么?你能够做到吗?让幼儿发现自己已经长大了，不小了。
3、老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。
4、幼儿和老师一起说儿歌，体验成长的快乐。
5、幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。
5、鼓励幼儿回家将儿歌说给家人听，激发幼儿还要学习更多的.本领，做更多的事情。
反思：
这次活动成功之处是多种教学方法的灵活运用，特别是图标帮助幼儿学习儿歌，幼儿在学习中更容易理解，更便于记忆，提高了幼儿的朗读的兴趣。本次活动活动准备时教师从幼儿小时候到幼儿长大的过程中幼儿了解到自己长大家人付出了很多，明白了现在自己长大了，该学会自己的事情自己做，活动中以小动物的谈话激趣，围绕话题，步步展开给幼儿更多猜想讨论的机会，图片的出示不但调动了幼儿与材料的互动教师在组织活动中适时帮助幼儿梳理、补充起到了支持者的作用突出了一幼儿为主体的教育理念不足之处幼儿在活动中教师等待时间不够，思考的时间不充分。
幼儿园中班语言优秀公开课诗歌语言教案《别说我小》及教学反思 3
一、教学目标
让幼儿理解儿歌内容，知道自己在慢慢长大，能做很多事情。
培养幼儿的自信心和自豪感，激发他们的自我服务意识。
引导幼儿有感情地朗诵儿歌，提高语言表达能力。
二、教学重难点
重点：理解儿歌内容，感受自己的成长和变化。
难点：引导幼儿用自豪的语气朗诵儿歌，培养自我服务意识。
三、教学方法
讲授法、演示法、讨论法、朗读法。
四、教学过程
导入（3 分钟）
教师播放一段幼儿小时候的照片和视频，引起幼儿的兴趣。
提问幼儿：“你们看到了什么？这些照片和视频中的小朋友是谁？他们和现在的你们有什么不同？”
学习儿歌（15 分钟）
教师有感情地朗诵儿歌《别说我小》。
别说我小
妈妈你别说我小，
我会穿衣和洗脚。
爸爸你别说我小，
我会擦桌把地扫。
奶奶你别说我小，
我会种花把水浇。
爸爸妈妈工作忙，
我会做的事儿也不少。
教师提问幼儿：“儿歌里的小朋友会做哪些事情？” 引导幼儿理解儿歌内容。
教师带领幼儿逐句学习儿歌，解释重点词语的含义，如 “穿衣”“洗脚”“擦桌”“扫地”“种花”“浇水” 等。
教师引导幼儿用自豪的语气朗诵儿歌，感受自己的成长和变化。
讨论与分享（10 分钟）
教师组织幼儿讨论：“你们会做哪些事情呢？在家里和幼儿园里，你们还能做哪些事情来帮助别人？”
请幼儿上台分享自己会做的事情，教师给予肯定和鼓励。
拓展活动（10 分钟）
教师引导幼儿将自己会做的事情用图画的形式表现出来，制作成一本《我会做的事情》小画册。
幼儿完成后，教师组织幼儿互相欣赏小画册，分享自己的作品。
总结（2 分钟）
教师总结本节课的内容，强调幼儿在成长过程中要学会自己的.事情自己做，帮助别人做力所能及的事情。
鼓励幼儿在日常生活中继续努力，做一个能干的小朋友。
五、教学反思
通过本节课的教学，幼儿对儿歌《别说我小》有了较好的理解，能够感受到自己的成长和变化，培养了自信心和自豪感。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、演示法、讨论法和朗读法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习儿歌。同时，我还注重引导幼儿联系实际生活，分享自己会做的事情，进一步激发了他们的自我服务意识。
然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在讨论环节，部分幼儿比较害羞，不敢上台分享自己的事情。在今后的教学中，我要更加关注幼儿的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持，让每个幼儿都能积极参与到活动中来。此外，在拓展活动中，有些幼儿的绘画能力较弱，需要教师给予更多的指导。我可以在活动前准备一些简单的绘画模板，供幼儿参考，帮助他们更好地完成作品。
总的来说，本节课的教学效果还是比较理想的。我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，让幼儿在快乐中学习和成长。
幼儿园中班语言优秀公开课诗歌语言教案《别说我小》及教学反思 4
一、教学目标
引导幼儿理解儿歌内容，感受自己的成长和进步。
鼓励幼儿大胆表达自己会做的事情，培养自信心和表达能力。
通过儿歌学习，激发幼儿的自我服务意识和责任感。
二、教学重难点
重点：理解儿歌内容，能用完整的语言表达自己会做的事情。
难点：培养幼儿的自我服务意识和责任感。
三、教学方法
情境教学法、游戏教学法、讨论法、朗读法。
四、教学过程
创设情境导入（3 分钟）
教师扮演妈妈的角色，与幼儿进行对话。
教师：“宝贝，你长大了，能自己做很多事情了吧？” 幼儿：“嗯，我会……” 引出课题《别说我小》。
学习儿歌（15 分钟）
教师有感情地朗诵儿歌，幼儿倾听。
教师逐句解释儿歌内容，帮助幼儿理解。
教师带领幼儿一起朗诵儿歌，注意节奏和语调。
请幼儿分组朗诵儿歌，互相欣赏。
游戏活动（10 分钟）
教师组织幼儿进行 “我会做的事情” 游戏。教师说出一件事情，如 “穿衣”“洗脸” 等，幼儿快速做出相应的动作。
游戏进行几轮后，教师可以增加难度，如说出 “我会帮妈妈……”“我会在幼儿园里……” 等，让幼儿说出更多自己会做的事情。
讨论与分享（10 分钟）
教师组织幼儿讨论：“我们为什么要自己的事情自己做？还可以为别人做哪些事情？”
请幼儿上台分享自己的想法和经验，教师给予肯定和鼓励。
总结与延伸（2 分钟）
教师总结本节课的内容，强调幼儿要学会自己的事情自己做，为他人服务，做一个能干的.小朋友。
教师布置家庭作业，让幼儿回家后帮助家长做一件力所能及的事情，并请家长记录下来。
五、教学反思
在本节课的教学中，我通过创设情境、游戏活动等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习了儿歌《别说我小》。幼儿们积极参与活动，大胆表达自己会做的事情，自信心和表达能力得到了提高。同时，通过讨论和分享，幼儿们也明白了自己的事情自己做的重要性，培养了自我服务意识和责任感。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在游戏环节，有些幼儿过于兴奋，导致课堂秩序有点混乱。在今后的教学中，我要更加注意控制课堂秩序，确保教学活动的顺利进行。此外，在讨论环节，部分幼儿的发言比较单一，我可以在活动前准备一些图片或视频，引导幼儿更广泛地思考自己会做的事情和可以为别人做的事情。
总的来说，本节课的教学效果还是比较令人满意的。我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，让幼儿在快乐中学习和成长。
幼儿园中班语言优秀公开课诗歌语言教案《别说我小》及教学反思 5
一、教学目标
理解儿歌内容，知道自己长大了，能做很多事情。
学习用自豪的语气朗诵儿歌，感受成长的快乐。
培养幼儿的自我服务意识和独立生活能力。
二、教学重难点
重点：理解儿歌内容，朗诵儿歌。
难点：培养幼儿的自我服务意识和独立生活能力。
三、教学方法
直观教学法、谈话法、朗读法、表演法。
四、教学过程
直观导入（3 分钟）
教师展示一些幼儿小时候的照片和现在的照片，让幼儿对比观察。
提问幼儿：“你们看到了什么？有什么变化？” 引出儿歌主题《别说我小》。
学习儿歌（15 分钟）
教师播放儿歌录音，幼儿倾听。
教师逐句讲解儿歌内容，帮助幼儿理解。
教师带领幼儿朗诵儿歌，注意强调重点词语的发音和语调。
请幼儿个别朗诵儿歌，教师进行点评和指导。
谈话活动（10 分钟）
教师组织幼儿进行谈话：“你们长大了，会做哪些事情呢？在家里和幼儿园里，你们是怎么做的？”
请幼儿分享自己的经验和做法，教师给予肯定和鼓励。
表演活动（10 分钟）
教师引导幼儿根据儿歌内容进行表演，可以分组表演或个别表演。
幼儿表演时，教师可以播放儿歌录音作为背景音乐，增强表演效果。
总结与延伸（2 分钟）
教师总结本节课的内容，强调幼儿要学会自己的事情自己做，做一个独立、自信的小朋友。
教师布置课后任务，让幼儿回家后把儿歌朗诵给家长听，并帮助家长做一件力所能及的事情。
五、教学反思
通过本节课的教学，幼儿对儿歌《别说我小》有了深刻的理解，能够用自豪的语气朗诵儿歌，感受成长的快乐。在教学过程中，我采用了直观教学法、谈话法、朗读法和表演法等多种教学方法，激发了幼儿的学习兴趣和积极性。同时，通过谈话和表演活动，幼儿们也分享了自己的成长经验和做法，培养了自我服务意识和独立生活能力。
然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在表演活动中，有些幼儿比较害羞，不敢大胆表演。在今后的教学中，我要更加关注幼儿的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持，让每个幼儿都能积极参与到活动中来。此外，在谈话活动中，部分幼儿的.表达不够清晰，我可以在活动前准备一些问题卡片，引导幼儿更有条理地表达自己的想法。
总的来说，本节课的教学效果还是比较好的。我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，为幼儿的成长和发展提供更好的教育。
幼儿园中班语言优秀公开课诗歌语言教案《别说我小》及教学反思 6
一、教学目标
让幼儿理解儿歌内容，知道自己在渐渐长大，能做很多事情，体会成长的自豪感。
引导幼儿有感情地朗诵儿歌，培养幼儿的语言表达能力。
通过活动，激发幼儿爱劳动的情感，培养幼儿的独立性和自信心。
二、教学重难点
重点：理解儿歌内容，有感情地朗诵儿歌。
难点：引导幼儿体会成长的自豪感，激发爱劳动的情感。
三、教学方法
直观教学法：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿理解儿歌内容。
情境教学法：创设情境，让幼儿在情境中感受儿歌所表达的情感。
朗读指导法：指导幼儿有感情地朗诵儿歌，提高语言表达能力。
四、教学过程
导入（3 分钟）
播放幼儿小时候的照片和现在的照片，引导幼儿观察并讨论自己的变化。
教师提问：“小朋友们，你们发现自己有什么变化吗？” 幼儿回答后，教师引出课题：“今天我们就来学习一首儿歌《别说我小》。”
学习儿歌（15 分钟）
教师有感情地朗诵儿歌，幼儿欣赏。
教师提问：“儿歌里说了些什么？” 引导幼儿理解儿歌内容。
教师结合图片，逐句讲解儿歌，帮助幼儿进一步理解儿歌含义。
教师带领幼儿跟读儿歌，注意纠正幼儿的发音。
幼儿分组朗诵儿歌，互相欣赏。
拓展延伸（15 分钟）
教师引导幼儿讨论：“你们会做哪些事情呢？” 幼儿自由发言，教师鼓励幼儿大胆表达。
教师组织幼儿进行 “我会做……” 的游戏，让幼儿轮流说出自己会做的事情，如 “我会穿衣”“我会洗脸” 等。
教师引导幼儿思考：“我们长大了，可以做很多事情，那我们应该怎么做呢？” 激发幼儿爱劳动的情感和独立性。
总结（2 分钟）
教师总结：“小朋友们，我们长大了，会做很多事情，我们要自己的事情自己做，还要帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事情。”
教师再次带领幼儿朗诵儿歌，结束活动。
五、教学反思
在本次教学活动中，通过直观的图片和生动的'朗诵，幼儿较好地理解了儿歌内容，体会到了成长的自豪感。在拓展延伸环节，幼儿积极参与讨论和游戏，充分展示了自己会做的事情，增强了自信心和爱劳动的情感。但是，在教学过程中也存在一些不足之处，如部分幼儿在朗诵儿歌时不够大胆，声音较小；在讨论环节，个别幼儿的注意力不够集中。在今后的教学中，我将更加注重培养幼儿的语言表达能力和注意力，让每个幼儿都能积极参与到活动中来，更好地实现教学目标。
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一、教学目标
感受儿歌中表达的成长自豪感，激发幼儿爱劳动的情感。
理解儿歌内容，能用清晰的语言朗诵儿歌。
鼓励幼儿大胆表达自己会做的事情，培养幼儿的`自信心和独立性。
二、教学重难点
重点：理解儿歌内容，朗诵儿歌，激发爱劳动情感。
难点：引导幼儿大胆表达自己的能力，培养自信心。
三、教学方法
故事导入法：通过讲述成长故事，引起幼儿兴趣。
多媒体辅助法：利用图片、音频等多媒体资源，帮助幼儿理解儿歌。
互动交流法：鼓励幼儿积极参与讨论和发言。
四、教学过程
故事导入（5 分钟）
教师讲述一个小朋友成长的故事，引导幼儿思考自己的成长变化。
教师提问：“小朋友们，你们觉得自己长大了吗？长大了能做什么呢？” 引出儿歌主题。
学习儿歌（15 分钟）
教师播放儿歌音频，幼儿倾听。
教师逐句解释儿歌内容，结合图片帮助幼儿理解。
教师带领幼儿朗诵儿歌，注意节奏和语调。
幼儿分组朗诵儿歌，互相评价。
拓展活动（15 分钟）
组织幼儿讨论：“除了儿歌里说的，你们还会做哪些事情呢？”
请幼儿上台分享自己会做的事情，教师给予肯定和鼓励。
教师引导幼儿思考：“我们会做这么多事情，应该怎么做呢？” 培养幼儿的责任感。
总结（5 分钟）
教师总结：“小朋友们，我们长大了，会做很多事情，我们要爱劳动，自己的事情自己做，还要帮助别人。”
再次朗诵儿歌，巩固学习成果。
五、教学反思
本次教学活动以故事导入，激发了幼儿的兴趣。在学习儿歌的过程中，通过多种教学方法，幼儿较好地理解了儿歌内容，并且能够有感情地朗诵。在拓展活动中，幼儿积极发言，展示了自己的能力，增强了自信心。但是，在活动中也发现了一些问题，如部分幼儿在表达自己会做的事情时不够清晰，需要教师进一步引导；在讨论环节，个别幼儿的参与度不高。在今后的教学中，我将更加注重培养幼儿的语言表达能力和参与度，让每个幼儿都能在活动中得到充分的发展。
幼儿园中班语言优秀公开课诗歌语言教案《别说我小》及教学反思 8
一、教学目标
理解儿歌内容，知道自己长大了，能做很多事情。
学会用自豪的语气朗诵儿歌，感受成长的快乐。
培养幼儿的独立性和责任感，激发爱劳动的情感。
二、教学重难点
重点：理解儿歌内容，朗诵儿歌，感受成长快乐。
难点：培养幼儿的独立性和责任感。
三、教学方法
游戏教学法：通过游戏激发幼儿兴趣。
情境创设法：创设生活情境，帮助幼儿理解儿歌。
朗诵指导法：指导幼儿有感情地朗诵儿歌。
四、教学过程
游戏导入（5 分钟）
教师组织幼儿玩 “我长大了” 的游戏，让幼儿说说自己长大了会做什么事情。
教师引出儿歌主题：“今天我们来学习一首儿歌《别说我小》，看看儿歌里的小朋友会做哪些事情。”
学习儿歌（15 分钟）
教师有感情地朗诵儿歌，幼儿倾听。
教师结合图片讲解儿歌内容，帮助幼儿理解。
教师带领幼儿朗诵儿歌，注意语气和表情。
幼儿分组朗诵儿歌，进行比赛。
情境表演（15 分钟）
教师创设生活情境，如穿衣、扫地、擦桌子等，让幼儿进行表演。
幼儿在表演中体会自己会做事情的自豪感，同时培养责任感。
教师引导幼儿讨论：“我们还能做哪些事情来帮助爸爸妈妈呢？”
总结（5 分钟）
教师总结：“小朋友们，我们长大了，会做很多事情，我们要自己的事情自己做，还要帮助爸爸妈妈做一些力所能及的'事情，做一个爱劳动的好孩子。”
教师再次带领幼儿朗诵儿歌，结束活动。
五、教学反思
在本次教学活动中，通过游戏导入和情境表演，幼儿的参与度很高，较好地理解了儿歌内容，并且能够用自豪的语气朗诵儿歌。在情境表演中，幼儿不仅体会到了成长的快乐，还培养了独立性和责任感。但是，在活动中也存在一些不足之处，如部分幼儿在表演时不够大胆，需要教师更多的鼓励；在讨论环节，幼儿的回答比较单一，教师可以引导幼儿从更多的方面去思考。在今后的教学中，我将更加注重培养幼儿的表现力和思维能力，让教学活动更加丰富多彩。
幼儿园中班语言优秀公开课诗歌语言教案《别说我小》及教学反思 9
一、教学目标
理解诗歌内容，感受诗歌中表达的成长自豪感。
能够有感情地朗诵诗歌，并且尝试仿编诗歌。
培养幼儿的自信心和独立意识。
二、教学重难点
重点：理解诗歌内容，有感情地朗诵诗歌。
难点：尝试仿编诗歌。
三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读法、表演法。
四、教学准备
教师准备：诗歌《别说我小》的图片、音频资料，与诗歌内容相关的实物道具。
幼儿准备：对自己会做的事情有一定的认知。
五、教学过程
导入
（1）教师展示一些幼儿小时候的照片和现在的照片，引导幼儿观察并讨论自己的变化。
师：小朋友们，看看这些照片，你们发现了什么呀？你们是不是长大了呢？那你们现在会做哪些事情呢？
（2）引出诗歌主题 “别说我小”。
初步感知诗歌
（1）教师播放诗歌音频，幼儿倾听。
（2）教师结合图片，逐句讲解诗歌内容，帮助幼儿理解。
深入学习诗歌
（1）教师带领幼儿有感情地朗诵诗歌，注意节奏和语调。
（2）分组朗诵诗歌，比一比哪一组朗诵得更好。
（3）请个别幼儿上台朗诵诗歌，给予鼓励和表扬。
诗歌仿编
（1）教师引导幼儿思考自己还会做哪些事情，鼓励幼儿用诗歌的句式进行仿编。
师：小朋友们，诗歌里的小朋友会做很多事情，那你们还会做什么呢？能不能像诗歌里那样说一说？
（2）幼儿自由发言，教师将幼儿的仿编内容记录下来，并整理成新的诗歌。
（3）幼儿一起朗诵仿编后的诗歌。
活动延伸
（1）在班级的展示区展示幼儿仿编的诗歌。
（2）鼓励幼儿回家后把诗歌朗诵给爸爸妈妈听，并告诉他们自己会做的事情。
六、教学反思
在本次教学活动中，我以幼儿的.成长变化为切入点，成功地激发了幼儿的学习兴趣。通过多种教学方法的运用，如图片展示、音频播放、朗诵比赛等，让幼儿在轻松愉快的氛围中理解了诗歌内容，并且掌握了有感情地朗诵诗歌的技巧。
在仿编诗歌的环节，幼儿的表现超出了我的预期。他们积极思考，踊跃发言，想出了很多富有创意的内容。这不仅锻炼了他们的语言表达能力，还培养了他们的自信心和独立意识。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在分组朗诵诗歌时，个别小组的幼儿声音较小，缺乏表现力。在今后的教学中，我会更加注重培养幼儿的团队合作精神和表现力，让每个幼儿都能积极参与到活动中来。
总的来说，本次语言教学活动达到了预期的教学目标，幼儿在学习中收获了快乐和成长。我会继续努力，不断改进教学方法，为幼儿提供更加优质的教育教学活动。
幼儿园中班语言优秀公开课诗歌语言教案《别说我小》及教学反思 10
一、教学目标
理解诗歌内容，感受诗歌中表达的成长自豪感。
能够有感情地朗诵诗歌，并用简单的动作表现诗歌内容。
培养幼儿的自信心和独立意识。
二、教学重难点
重点：理解诗歌内容，有感情地朗诵诗歌。
难点：用简单的动作表现诗歌内容，培养幼儿的自信心和独立意识。
三、教学方法
讲授法、朗诵法、表演法、讨论法。
四、教学准备
诗歌《别说我小》的图片、音频。
与诗歌内容相关的道具，如扫帚、抹布、玩具等。
五、教学过程
导入
（1）谈话导入：小朋友们，你们在家里会帮爸爸妈妈做事情吗？你们会做哪些事情呢？
（2）引出诗歌主题：今天老师给大家带来一首诗歌，名字叫《别说我小》，我们一起来听听诗歌里的小朋友会做哪些事情吧。
欣赏诗歌
（1）播放诗歌音频，让幼儿初步感受诗歌内容。
（2）教师结合图片，再次朗诵诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容。
学习诗歌
（1）教师带领幼儿逐句学习诗歌，解释重点词语的含义。
（2）幼儿跟读诗歌，注意发音准确、有感情。
（3）分组朗诵诗歌，比一比哪一组朗诵得最好。
表现诗歌
（1）引导幼儿根据诗歌内容，用简单的动作表现出来。例如，“妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚” 可以用穿衣和洗脚的动作来表现。
（2）幼儿分组表演诗歌，互相欣赏和评价。
讨论与拓展
（1）组织幼儿讨论：诗歌里的小朋友会做很多事情，你们还会做哪些事情呢？
（2）鼓励幼儿大胆发言，分享自己会做的事情，培养幼儿的自信心和独立意识。
总结
教师总结诗歌内容和幼儿的表现，强调小朋友们虽然年纪小，但是也能做很多事情，鼓励幼儿在家多帮爸爸妈妈做力所能及的事情。
六、教学反思
在本次教学活动中，我以幼儿的生活经验为切入点，通过谈话导入引出诗歌主题，激发了幼儿的学习兴趣。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、朗诵法、表演法和讨论法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习诗歌。
通过欣赏诗歌、学习诗歌和表现诗歌等环节，幼儿较好地理解了诗歌内容，能够有感情地朗诵诗歌，并能用简单的动作表现诗歌内容。在讨论与拓展环节，幼儿积极发言，分享了自己会做的事情，培养了自信心和独立意识。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在表现诗歌环节，部分幼儿的`动作比较单一，不够丰富；在讨论与拓展环节，时间把控不够准确，导致有些幼儿没有充分发言的机会。在今后的教学中，我将更加注重幼儿的个体差异，提供更多的表现机会，让每个幼儿都能在活动中得到充分的发展。同时，我也会更加合理地安排教学时间，确保每个环节都能顺利进行。