幼儿园中班教案《有趣的指纹》含反思

幼儿园中班教案《有趣的指纹》含反思

　　在快速变化和不断变革的新时代，我们要有一流的课堂教学能力，反思过去，是为了以后。反思要怎么写呢？下面是小编精心整理的幼儿园中班教案《有趣的指纹》含反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　幼儿园中班教案《有趣的指纹》含反思1

　　中班教学计划《有趣的指纹》包括对适用于中班的科学主题教学活动的反思，以便孩子们可以轻松地理解指纹的常见类型，激发孩子们探索的兴趣，并让孩子们知道每个人的指纹通过观察和比较是不同的。与您的父母自由想象，创造性地打印您的指纹并添加绘画。快来看看幼儿园初中《有趣的指纹》的几点思考。

　　活动目标：

　　1.通过观察和比较，让孩子们知道每个人的指纹是不同的。

　　2，简单地了解指纹的常见类型，并培养对儿童探索的兴趣。

　　3，可以与父母一起大胆想象，创意指纹印刷，加绘画。

　　4.让孩子们学习最初的录音方法。

　　5.体验成功的喜悦和在活动中帮助他人的快乐。

　　活动准备：

　　1.幻灯片课件：卡通《蓝帽淘气三千问》、《指纹类型》、《指纹王国》

　　2，轻音乐

　　3，手电筒，墨水，纸张，勾线笔，纸巾。

　　活动程序：

　　首先，观看动画片《蓝帽淘气三千问》，引起孩子们的兴趣。

　　在动画片“蓝猫顽皮的三千个问题”中，蓝猫被外星人带走，外星人变成了伪造的蓝猫，以愚弄顽皮，用什么方法来区分真假蓝猫？请观看卡通片（儿童观看）。问题：顽皮使用哪种方法区分真假猫和假猫？（通过指纹解决）

　　其次，引导孩子观察指纹并了解指纹的类型。

　　1.你有指纹吗？指纹在哪里？（在手指上）

　　2.引导孩子用手电筒观察他的指纹。

　　问题：指纹是什么样的`？是什么感觉（显示常见指纹类型的图片）

　　老师总结：我们的孩子发现他们的指纹是一条线。这些线中的一些圆成一个圆形，看起来像水的漩涡，有些弯曲成弓形。线，有些线像下蹲一样在一侧开放。

　　3.引导孩子观察彼此的指纹，并谈论每个人的指纹之间的差异。

　　请带上手电筒，并注意父母的手指。您看到的指纹与您的爸爸妈妈一样吗？（孩子，据指纹痕迹，可以找出谁是罪犯。现在，科学家还开发了一种指纹锁，即一个人的指纹。当您打开门时，只需用手指猛击计算机，计算机将接收指纹信息，并快速准确地识别门是否打开。如果是这样，门将自动打开。你说魔术吗？那么，我们的孩子今天想用指纹做什么呢？

　　第三，观看PPT《指纹王国》，引入指纹并引起绘画兴趣。

　　1.一张一张放幻灯片，让孩子们开心。

　　问题：这是哪里？（指纹王国）这是什么？它是用来画什么的？

　　（指纹）

　　指纹可以画出什么？（指纹）

　　2.介绍绘画方法，工具和要求：

　　老师：对，这些都涂有指纹。将手指放在墨水上，在纸上打印指纹，然后画在钩子上以制作各种美丽的图案。你想尝试吗？老师为您准备了哪些工具？今天，请孩子们和爸爸妈妈一起为指纹工作。您可以参考老师给您展示的指纹，也可以自由想象要绘制的内容。

　　第四，亲子画在一起，自然就结束了。

　　1.导游，鼓励父母和孩子们用他们的想象力创作与示例不同的作品。（播放轻音乐）

　　2.显示作品。

　　活动反思：

　　该活动的设计意图是：儿童成长，他们越来越渴望探索自己身体的奥秘。在平常的活动中，许多孩子无意间发现了手指上的线条，他们愉快地告诉我：“老师，你看我的手指上有线条。``但是对于这个问题，它仅停留在发现阶段。如何提高孩子们的兴趣点并引导他们进一步探索？对于儿童来说，认识自己和发现自己非常重要。因此，我设计了活动。

　　通过对孩子的观察和比较，这项活动发现每个人的指纹是不同的。通过课件，可以更直观地了解指纹的常见类型；最终，孩子们通过创建指纹，满足幼儿探索的愿望等一系列过程充分调动了各种学习方法，从而提高了幼儿的积极科学学习态度和能力。

　　首先，通过视觉动画来吸引儿童积极参与活动，将更为抽象的指纹概念转变为幼儿可以轻松接受的有用体验。然后，通过孩子自己观察指纹并观察同伴的指纹，来谈谈他的指纹是什么样的？像什么？等待问题，以便孩子发现每个人的指纹都不同。此链接充分发挥了幼儿的主动性。幼儿的想象力非常丰富。他们说指纹像龙卷风，山脉，彩虹，头晕，河流，棒棒糖等。然后简要介绍一下指纹的用法，为什么这部分不详细？我想这样，是因为中班的孩子太难了，能力也太大了，只做一次提升，让孩子有一个简单的认识，激发孩子下课后探索的欲望；终于让孩子们享受了指纹。绘画之后，创造了大胆的想象力，再次激发了孩子们参加活动的热情。孩子们通过聪明的小手创造了一对副美容产品，成功感得到极大满足。

　　一些老师可能会说为什么他们最后没有发表评论？对于中班的孩子来说，他们的注意力只有15到20分中，并且课堂上持续了30分。如果让孩子们再次平静下来，准备充分的姿势坐在一幅画和一幅画的位置上，对孩子来说有些困难，但徒劳无功。因此，我将评论用作扩展活动，然后利用欣赏活动上课时间进行集中评论。这些是我对本活动课程的思考。我请老师们提出更多有价值的意见。

　　幼儿园中班教案《有趣的指纹》含反思2

　　【活动目标】

　　1、通过观察和比较，了解指纹的基本特征及用途。

　　2、尝试用“印”的方式记录指纹，通过观察比较各种指纹，并能说出不同。

　　3、有动手动脑的积极性，体验发现的快乐，养成仔细观察的良好习惯。

　　4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　5、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

　　【活动准备】

　　材料准备：指纹画、指纹类型PPT、白纸及印泥若干、放大镜(人手一个)、抹布。

　　知识经验准备：幼儿已经使用过染料涂色或发现过指纹。

　　【活动过程】

　　一、导入：欣赏指纹画，激发幼儿对指纹的探索兴趣。

　　小朋友们，你们都画过画吗?那平时你们是用什么来画画的呢?

　　今天老师给大家带来了一些很特别的画，我们一起来看看。(教师出示指纹画ppt)你们有没有发现这些画和我们平时画的画有什么不一样的地方?

　　二、引导幼儿观察指纹、了解指纹的基本特征。

　　1.引导幼儿对指纹开展猜想。

　　猜一猜，你的指纹和别的小朋友的指纹是不是一样的?你自己的每一根手指指纹是不是一样的?

　　2.通过动手操作，引导幼儿仔细观察，了解指纹的三种不同的类型。

　　(1)教师讲解示范如何清楚地印出指纹。

　　(2)分发材料，幼儿动手操作，教师巡回指导。

　　(3)引导幼儿观察指纹并进行交流，认识指纹的三种类型。

　　每个人的指纹形状都是不一样的，科学家把指纹分成了三大类。第一种叫箕形纹，中心向左或向右偏，像簸箕一样;第二种叫弓形纹，中心像一把弯弯的弓;第三种叫斗形纹，中心像水中小小的漩涡。是不是很神奇呢?

　　3.引导幼儿观察自己的指纹，并看看每种指纹类型各有几个。

　　我们认识了三种不同的指纹类型，那现在请小朋友再仔细观察一下自己的手指纹，看看你的每个手指纹是哪种类型。(圆形、三角形、正方形分别表示。)数一数你有几个箕形纹，几个弓形纹，几个斗形纹。

　　三、了解指纹的作用。

　　小朋友们想一想，这些指纹有什么用处呢?

　　指纹能够帮助警察破案，因为每个人的指纹都是不同的，它是具有特征的记号。

　　指纹是由凹凸的皮肤所形成的纹路,所以增加手指的摩擦力,这样拿东西就不容易滑掉。

　　指纹还是汗腺的出口,因此可以调节温度。

　　每个人的指纹都不一样,且一般来说终身不变，指纹会随年龄增长变大，但形状不变。

　　四、制作指纹画

　　指纹的作用真大，不仅可以帮助警察叔叔破案，而且我们还可以用指纹画出许多美丽的图画，你们想不想也来试一试，用你们灵巧的小手，画出美丽的图画来张贴在我们“指纹画展”的画廊里。

　　【活动反思】

　　最能吸引他们的还是一些比较直观的东西，抽象思维不是很发达，学生活动以直接兴趣为主。在生活中，大部分学生已经对自己的指纹有了一定的了解，如知道手上有指纹，指纹是不一样的等一些基本的知识，并具备了初步的观察能力。

　　所以通过本节课的教学，我感到本课的教学设计还是成功的。在学习中我能力求让每一个学生体验一个完整的探究过程，当然这个探究过程不是体现在教学的结构上，而是体现在学生的'自身的探究过程的完整，没有在表面上做文章，没有刻意地指挥学生去重复探究过程。

　　“玩指纹、印指纹”这一环节是这堂课的重点，也充分体现了课堂的开放性，在有限的课堂空间内，指导学生充分利用身边所能用到的东西进行探究活动，在本课的教学中，一半左右的时间是学生在自主探究的过程，每一次实践的步骤、要求都让学生知道得清清楚楚。通过自主实践，不仅学会了拓印指纹的方法，同时进一步端正了实践的态度，做到认真、细致。有的学生拓印的指纹不清晰，经过指导，经过重复实践，效果就变好了。当然，取指纹并不是目的，让学生在玩的过程中充分感知指纹，并在充分感知的基础上，培养学生的问题意识才是活动的目的。

　　同时我认为本节课还是有不足的地方，有几个学生认为，自己的指纹是一样的，当时我就可以利用投影，把他们印出来的指纹放大，然后引导他们去观察、去比较、去得出结论。还有3个学生说自己的指纹和同学的“好像一样”，我也应该利用投影放大指纹，引导他们去观察、去比较、去得出结论。这样，学生对“自己的指纹、和同学的指纹都是不一样的”这个结论印象就会更加深刻。

　　纵观整堂课，我将大部分的时间留给了学生去看，去“玩”，去“探究”，尝试选择相适应的方法对其进行研究解决。在以后的综合实践活动教学中，随着教学活动的深入，综合实践活动教学的重点会由提出一个合适的问题提升到制订一个研究的方案，自主探究等。教师的角色由课堂的主导者真正转变为学生的引导者、组织者、合作者和促进者。在学生的积极探究中培养乐于合作，实事求是的态度，养成注重事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解的良好学习习惯。