幼儿园中班白雪公主的教案

幼儿园中班白雪公主的教案（精选13篇）

　　作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的幼儿园中班白雪公主的教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　幼儿园中班白雪公主的教案 篇1

　　设计意图：

　　幼儿在经典文学作品中的学习兴趣非常浓厚。虽然他们对故事《白雪公主》已经很熟悉，可在童话剧的表演过程中，幼儿还是表现的很投入。如何将幼儿的感情加入表演中，除了有相对完整和恰当的动作与同伴的密切配合外，还要有感情的投入!而幼儿在对感情的把握和投入是非常有难度的!所以，再表演多少遍剧本都是很有意义的!

　　活动目标：

　　1.回顾人物角色， 能够在谈话活动中评价剧中的人物角色，感受人物心理的变化。

　　2.积极与同伴合作，大方自然有感情的表演。

　　活动重点：

　　与同伴密切合作，大方自然有感情的表演童话剧。

　　活动难点：

　　幼儿能够在活动中感受人物的心情心理变化，用自己的话评价人物角色的性格特点，说出自己学到了什么。

　　活动准备：

　　场地(房子，草丛，树，床);道具(斧头，弓箭，王子披风和头饰，猎人头巾，皇后头饰，披风，水果篮子，公主裙子头饰，卫兵披风)其他小鸟和动物的头饰。

　　活动过程：

　　1.讨论故事中自己喜欢的人物角色以及自己在故事中学到了什么。

　　小矮人：可爱的，有趣的，乐于助人。

　　白雪：漂亮可爱的。

　　猎人：好心的，愿意帮助人的，聪明的。

　　王子：很帅。

　　魔镜：酷，帅。

　　小鸟：跳舞跳的好， 说儿歌说得好等等。

　　坏皇后：动作很酷，演得非常像皇后。

　　在故事里学习到了什么：不要和陌生人说话，坏人没有好下场，我们应该对人友好，对处于困境中人给予帮助，我们不要嫉妒他人的`美貌，每个人都有自己的闪光点，不要学习坏皇后等等。

　　2.演出童话剧

　　(1)幼儿报幕分组进行(旁白，白雪，皇后和魔镜，小鸟和动物，矮人，猎人，王子和卫兵)

　　(2)幼儿演出童话剧。

　　(3)幼儿演出谢幕时，要有和观众的互动

　　幼：如果你们喜欢我们的表演请给我们响亮的掌声吧， 谢谢大家!

　　活动反思：活动开展的非常顺利，幼儿表演的非常投入!每个人都明白自己的角色位置和定位。在演出的过程中，幼儿能够和观众互动，旁白的演出也非常到位，后续的配合都是经典的再现!幼儿的心灵又有了很深的震撼!

　　幼儿园中班白雪公主的教案 篇2

　　活动目标：

　　1.练习蹲着走，发展腿部力量

　　2.模仿小矮人走路，能蹲着走5～10米，保持身体平衡，坚持完成动作。

　　3.体验合作游戏的乐趣。

　　4.幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　　5.让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。

　　重难点：

　　让幼儿按蹲走动作的要领（上身挺直、膝盖半蹲）练习自由行走。

　　活动准备：

　　1.幼儿听过《白雪公主》的故事。

　　2.长绳一根，障碍物若干，纸球人手一个，篓子四个，铃鼓一个。

　　3.录音机，音乐磁带。

　　活动过程：

　　1.准备活动。

　　★幼儿围成一个大圆圈听信号一个跟着一个走和跑。

　　要求：听清铃鼓的声音，快拍时就跑，慢拍时就走。

　　★幼儿和教师随《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐做身体准备动作。

　　（评析：此环节的设计是力求让幼儿在运动前先舒展自己的筋骨，为后面的教学活动做好一个热身铺垫。）

　　2.探索“小矮人”走路的方法。练习蹲着走。

　　★教师：小朋友，你们喜欢白雪公主吗?白雪公主的好朋友是谁呀?(七个小矮人)你们知道小矮人是怎么走路的呢?

　　（评析：教师此问题的提问设计直接、简单明了，避免幼儿答偏跑题。同时使幼儿用蹲的'办法来变成小矮人。）

　　★幼儿自由尝试模仿“小矮人”走路。

　　（评析：让幼儿自由想象并练习，迸发出强烈的做小矮人愿望，激发他们想融入到这个角色中来，从而有效地达到角色进入的教育效果。）

　　★请个别幼儿示范蹲着走，引导幼儿讨论动作的要领：双腿半蹲，步幅要小，移动时不要站起来，保持身体平衡。

　　（评析：幼儿先学习动作要领，为后面的以游戏来强化、巩固其对动作的掌握做好基础作用。）

　　★在场地上系一根长绳，最低处要低于最矮的幼儿。教师带领幼儿集体练习从长绳下面蹲着走过，且不碰到绳子。为激发活动兴趣，发展动作节奏，可集体呼数前进。

　　★集体讲评，提醒幼儿在活动中要坚持蹲着走，不站起来。

　　（评析：让幼儿继续练习动作要领，掌握活动的重点。）

　　★幼儿自由练习，教师观察和指导。

　　3.游戏话动“白雪公主和小矮人。

　　★教师交代游戏的玩法与规则：幼儿分成四组，每组一位幼儿扮演白雪公主站在终点线上，其余幼儿扮演小矮人，站在起点线上。游戏开始，小矮人手拿沙包从起点开始，一个跟着一个蹲着走成一列纵队，绕障碍(用瓶子代替)到达终点，将纸球投到“白雪公主”手里的篓子里，再蹲着从原路走回起点，最后“白雪公主”抱着篓子边往回走边捡起地上的障碍物放进篓子，最先回到起点的队为胜队。

　　★游戏重复进行数次。

　　（评析：教师让幼儿蹲走来到 “终点”，并说明游戏规则【有序地绕过障碍物，如按从左往右的顺序绕物蹲走】，提醒幼儿要坚持，不怕吃苦。）

　　★让幼儿两两合作手拉手模仿小矮人走，体验合作活动的乐趣。对能力稍差的幼儿，教师可帮助他们(在前面拉住手)练习半蹲走。

　　4.活动结束：按摩自己的双腿进行放松活动。

　　活动反思：

　　在本次活动中，幼儿的兴趣极为浓厚，课堂气氛也很活跃。从目标来讲，我觉得整个活动下来已经达到了我所预测的目标。在热身活动这一环节中，所有的热身动作我都是有针对性的根据本次目标中所要发展幼儿的基本动作来进行的。而在基本活动这一环节，我首先是让幼儿先自由练习小矮人走路，然后老师进行小结，告诉幼儿矮人走路的方法，再在此基础上让幼儿进行游戏，再接着是让他们进行分组比赛，提醒幼儿在活动中要坚持蹲着走，不站起来。而在本次活动中不足的地方在于：在交待游戏规则时没有让全班幼儿看清楚（后面的幼儿看不到），导致个别幼儿没能遵守游戏规则。还有就是，游戏难度不够，活动量较小，在下次活动中需要加强难度，让幼儿的动作能得到提升。

　　幼儿园中班白雪公主的教案 篇3

　　活动目标：

　　1.探索、发现故事中隐藏的排序规律。

　　2.在活动中尝试自主按规律排序。

　　教学重、难点：

　　发现故事中的排序规律，积极地动脑、动手操作按规律排序。能自主的按规律进行排序。

　　活动准备：

　　1.《白雪公主》课件

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　1.播放课件：白雪公主因为恶毒的皇后迷路在了森林里，她想要去规律之城里面，我们一起帮她找找回去的路吧。去规律之城要经过哪些地方呢，快和公主一起出发吧。

　　二、利用故事情节，引导幼儿了解排序规律。

　　1.了解排序规律。

　　师：公主来到了城门口，可是门是锁着的，守门的大树怪摇晃着树枝不让公主进去，并告诉公主你要自己在树上找到打开城门的钥匙。

　　师：每棵树上都有一把钥匙？到底哪一把才是打开城门的呢？我们来听听小蝴蝶的提示（出示提示）师：那棵树上的果子是从下往上以苹果、苹果、梨的规律排列的。请小朋友跟我一起来读读。现在请你们找找看哪棵树上的钥匙符合大树怪的提示呢？这棵树上的果子正好是从下往上苹果苹果梨，又是苹果苹果梨的规律来排列的，和小蝴蝶的提示一样，我们再看看其它树上果子是怎么排列的，一起读读这棵树上的果子。聪明的公主也找到了这把钥匙。

　　小结：原来规律之城的规则就是有规律地排序，使幼儿更有信心地继续向前。

　　2.寻找规律，巩固对规律的'认识。

　　（操作课件）师：公主走进规律之城，在她前面出现一条彩色的大路，你们看看这是一条怎样的路，你发现了什么？走着走着突然前方出现了很多岔口，那公主走哪条路才行呢？请你们帮忙找找看。

　　小结：通过寻找正确的彩色大路，巩固幼儿对规律的认识。

　　3.填补空缺的地方，完成规律。

　　师：公主继续往前走，来到了悬崖边，你们发现了什么？怎么办呢？我们一起帮公主把桥修好吧。先修哪一条桥呢？我们先修第一条桥吧，你们仔细看看空缺的地方应该补什么？为什么？修好以后一起读一读。我们把第一条桥修好了，接下来我请小朋友来修另外两条桥，有谁愿意来试试的。

　　小结：在你们的帮助下桥都修好啦，第一条桥的木板排队方法是…第二条桥的木板排队方法是…第三条桥的木板排队方法是…

　　小结：这个环节让幼儿和老师一起添补中间缺少的部分，使得幼儿更进一步的掌握有规律的排序。

　　三、学习有规律的排列。

　　1.引出操作任务。

　　师：公主顺利的过了河，继续往前走，翻过一座山，前面又出现一条河，哎呀，这条河上的桥怎么了呀？一块木板都没有了，全掉光了。你们愿意挑战一下来修这条桥吗？

　　2.出示操作课件，交代操作要求。

　　师：老师给你们每人都准备了许多星星、月亮、云朵、爱心的小木板，请你们将这些小木板有规律的排好队，从小旗子这边往另一边排队，注意不能有缝隙，不然桥会不稳的。（幼儿了解操作内容以及操作要求。）

　　小结：通过让每个孩子自己动手练习，按照一定的排列规则有序地摆放物体，达到了活动目标，体现幼儿的自主性。

　　四、延伸

　　师：在你们的帮助下，公主过了桥，终于到了规律之城，遇到了心爱的白马王子。

　　幼儿园中班白雪公主的教案 篇4

　　活动目标

　　1.收集并利用各种材料或半成品将自己打扮成小矮人（或周围森林里的树木），进一步感知他们的外形特点。

　　2.在艺术表现活动中，进一步促进幼儿动手能力和合作能力的发展。

　　3.在一定的游戏情境中，帮助幼儿理解善与恶的涵义，充分享受游戏的乐趣。

　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备

　　1.白雪公主和七个小矮人的墙饰，场景准备。

　　2.收集各种打扮小矮人和周围树木的材料。

　　塑料袋、乒乓球、卡纸、绉纸、双面胶、棉花、丝带、浴花等。

　　活动过程

　　（一）引入活动：通过谈话，激发幼儿玩“白雪公主和小矮人”游戏的欲望。

　　（二）艺术表现：

　　1.引导部分幼儿装饰小矮人的帽子和表现小矮人的'脸部特征，另一部分幼儿装饰大树，教师巡回指导。

　　2.引导幼儿把自己装扮成小矮人和大树。

　　3.教师把自己打扮成“白雪公主”和“巫婆”。

　　（三）集体进行表演游戏：《白雪公主和小矮人》。

　　（四）教师总结评价游戏。

　　活动反思

　　现代幼儿基本属独生子女，家人宠爱有佳，集万千宠爱于一身，出现严重的“四合一”。由于家长的过渡保护，导致现代幼儿的动作发展能力偏弱，凡事想由他人代替完成，缺乏自信心，而白雪公主与七个小矮人的故事是幼儿所熟知的，结合幼儿自身的特点与本课程的特点，我设计了这一活动，想以此来发展幼儿的动作协调性及培养幼儿的合作意识帮助幼儿树立自信心。

　　幼儿园中班白雪公主的教案 篇5

　　活动目标

　　1、养成认真听话的习惯。

　　2、激发幼儿爱心地善良的人，憎恨居心险恶的人的情感。

　　3、记住故事中的优美语句；亮晶晶，整整齐齐，许许多多。

　　活动准备

　　1、《白雪公主〉的连环画放在读书角让幼儿自己翻阅。

　　2、白雪公主，王后和小矮人的图片若干

　　3、优美的钢琴曲磁带当背景音乐

　　活动过程

　　一、课前活动带领小朋友一起做手指游戏：一根手指变呀变呀变，变成了毛毛虫往上爬，两根手指头变呀变呀变，变成了小白兔耳朵长，三根手指头变呀变呀变，变成了小花猫喵喵喵，四根手指头变呀变呀变，变成了螃蟹满地爬，五根手指头变呀变呀变，变成了蝴蝶飞到幼儿园。

　　二、故事准备老师：小朋友们最喜欢听故事了，今天老师就给大家讲一个《白雪公主》的`故事，你们想不想听啊？

　　幼儿：想老师：在听故事之前我要提一点小小的要求，你们同意吗？

　　幼儿：同意！

　　老师：老师在讲的时候请小朋友一定要认真听，讲完了以后我还要请小朋友回答问题哦！

　　三、动画片老师：你们喜欢谁啊？

　　幼儿：白雪公主……小矮人……王子……老师：你们为什么喜欢她门啊？

　　幼儿：因为善良，漂亮……老师：那你们不喜欢谁啊？

　　幼儿：王后老师：为什么呢？

　　幼儿：因为她很坏……

　　五、扮演角色表演，（带伤透示）现在我们就请上几位小朋友来表演《白雪公主》，请愿意表演的小朋友举手！

　　教学反思：

　　经典故事《白雪公主》一课，我采用了幼儿喜爱的运用动画的教学手段，通过生动、形象的动画人物，观察、了解故事内容。由于幼儿感兴趣，而且是带着问题去听故事的，所以听故事认真，对故事了解得透彻，也能轻松地回答问题，幼儿能感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良，白雪公主的美丽，幼儿的道德情感得到发展本节课重难点掌握的非常好，达到了教学目的。

　　幼儿园中班白雪公主的教案 篇6

　　活动目标

　　1.通过情景导入法、直观演示法、观察法、比较法，展示故事内容，让幼儿了解故事内容，感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良，白雪公主的美丽。

　　2.激发幼儿同情善良的道德情感。

　　3.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　4.懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　1.情景导入，引出故事《白雪公主》

　　二、基本部分：

　　1.播放动画，欣赏故事。

　　2.围绕问题，解决重难点。

　　3.利用游戏，加深对故事的理解。

　　三、结束部分：

　　1.教师总结故事内容，激发幼儿同情善良的.道德情感。

　　2.活动延伸：把故事讲给身边的人听

　　教学反思：

　　经典故事《白雪公主》一课，我采用了幼儿喜爱的运用动画的教学手段，通过生动、形象的动画人物，观察、了解故事内容。由于幼儿感兴趣，而且是带着问题去听故事的，所以听故事认真，对故事了解得透彻，也能轻松地回答问题，幼儿能感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良，白雪公主的美丽，幼儿的道德情感得到发展本节课重难点掌握的非常好，达到了教学目的。

　　幼儿园中班白雪公主的教案 篇7

　　活动目标

　　1、通过讲述故事《白雪公主和洞洞》，使幼儿知道爱护和珍惜图书。

　　2、使初步能记住故事名称和理解故事内容，并能和教师串讲故事。

　　3、发展幼儿的口头语言表达能力。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备

　　录音机、磁带、幼儿用书《白雪公主和洞洞》。

　　活动过程

　　（一）欣赏故事《白雪公主和洞洞》。

　　1、教师：《白雪公主》的`故事你们听过吗？那今天老师讲一个《白雪公主和洞洞》的故事给你们听好吗？小朋友要认真听哦。

　　2、教师讲述故事《白雪公主和洞洞》，幼儿边翻阅幼儿用书《白雪公主和洞洞》边欣赏。

　　（二）讨论。

　　1、教师：坏皇后为什么变成了洞洞？是妈妈讲错故事了吗？晨晨为什么要把坏皇后的图书剪掉？

　　2、教师：为什么要爱惜图书？我们还有什么办法可以好好保护图书？

　　（三）幼儿边看书边欣赏配乐故事。

　　（四）教师和幼儿串讲故事。

　　（五）让幼儿边看书边自由讲述《白雪公主和洞洞》的故事。

　　（六）开展补图书活动。

　　（七）教育幼儿要爱护图书。

　　幼儿园中班白雪公主的教案 篇8

　　一、课型

　　阅读课

　　二、教学目标

　　1. 知识目标

　　(1)认识10个生字.

　　(2)正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。能抓住主要情节复述故事内容。

　　(3)体会新王后的狠毒、七个小矮人和猎人的善良。

　　2. 能力目标

　　（1）养学生的朗读能力和口语表达能力。

　　（2）培养学生的理解能力和分辨善恶、美丑的能力。

　　3. 德育目标

　　培养学生的同情心，从小做一个善良的人。

　　三、教学重点难点分析

　　1.字词：

　　字：后鼻音：病翘舌音：杀、叉、善

　　区别倍和杯

　　词：理解凶狠、可怜、善良，会用善良说话。

　　2.理解课文：

　　体会新王后的狠毒、七个小矮人和猎人的善良。

　　四、教学设计(教学过程)

　　第一课时

　　一.激趣导入:

　　用童话故事导入新课.

　　二.初读课文,学习生字词.

　　1.自读课文,划出生字词,同桌互相读,纠正读得不准的地方。

　　2.交流学习。

　　(1)读准字音:病后鼻韵母; 凶怜三拼音; 杀叉善翘舌音。

　　(2)理解词义:凶狠、善良、可怜。

　　(3)多种形式反复读字词。

　　三.再读课文，读通课文。

　　1.自读课文。

　　2.指名分段读课文，师生评议。

　　3.分角色读课文。

　　第二课时

　　一.复习检查。

　　1.合作小组开火车读生字词

　　2.全班开火车读生字词。

　　二.自读课文，整体感知。

　　读了课文，你知道了什么？

　　三.细读课文，重点领悟。

　　1.你认为新王后、猎人和七个小矮人，他们是个什么样的人，把你的`看法写在黑板上。

　　2.在文中找出描写新王后的狠毒及七个小矮人和猎人善良的语句。反复朗读并用心体会。

　　3.说一说。

　　根据提示语自说、同桌说、全班交流。

　　（1）新王后心眼真坏……

　　（2）七个小矮人心肠真好……

　　四.分角色朗读,表演课文.

　　五.总结延伸.

　　1.学了课文,你知道些什么?

　　2.你认为什么才是真正的美?

　　幼儿园中班白雪公主的教案 篇9

　　活动目标：

　　1.了解故事情节，进一步感受人物的外形特点，并能用整体捏塑法表现出来。

　　2.收集并利用各种材料综合创作、表现人物形象。

　　3.在艺术创作活动中，进一步发展动手能力和合作意识。

　　活动准备：

　　1.幼儿看过《白雪公主》的故事。

　　2.白雪公主和七个小矮人的桌面场景准备，与活动相关的故事图片多幅。

　　3.幼儿收集各种材料：塑料袋、乒乓球、卡纸、皱纹纸、双面胶、棉花、丝带和浴花等。

　　4.音乐《挪威舞曲》。

　　活动过程：

　　1.欣赏音乐，了解故事情节与人物特征，激发幼儿的兴趣。

　　(1)教师：今天老师带来一个《白雪公主》的故事。这个故事就藏在一段音乐里，让我们一起来听一听。 (边听音乐边提示：白雪公主在干什么?发生了什么事情?后来怎么样了呢?)

　　(2)教师：你觉得这段音乐讲的是《白雪公芏》中的哪件事情? (在幼儿讲述后出示相关的故事图片)

　　(3)请幼儿边听音乐边轻轻地说说故事是怎样发生的，故事里有谁。 (白雪公主、小矮人、巫婆、小树等)

　　(4)教师：你喜欢故事里的谁?为什么?他(她)是什么样子的? (引导幼儿从服饰、图案、颜色几方面讲述)

　　(5)教师：故事里还有谁(巫婆、小矮人、小树)?你们喜欢谁?他(她)又是怎样装扮自已的呢? (幼儿个别交流)

　　●活动开始以《挪威舞曲》为切入点将《白雪公主》隐藏于音乐中，旨在帮助幼儿梳理本次活动从故事中选取的重点片段，同时也为最后的听音乐创作埋下了伏笔。另外，在本环节中，我们还要解决“角色外形特点”的分析——着重人物的.服饰、装束等方面的要素，为细节的装饰处理作了知识准备。

　　2.教师交代活动要求。

　　(1)教师：今天我们要用陶泥来创作《白雪公主》的故事，你会怎样制作这些人物呢? (幼儿说说自己的做法)

　　(2)教师重点引导幼儿用整体捏塑法创作人物的四肢与五官。

　　(3)教师：怎样才能把他们打扮得更加有特色呢?老师为小朋友准备了许多材料(介绍准备的废旧材料)，你们可以用这些材料来装扮你的作品。

　　(4)教师：现在先想一想，你想制作什么?如果你在创作时碰到困难怎么办?想想办法，老师相信你们一定能解决的。

　　3.幼儿进行创作活动。

　　(1)指导幼儿用整体捏塑法表现人物的四肢与五官。

　　(2)引导幼儿选择合适的材料进行装饰，表现人物的主要外形特征。

　　(3)教师巡回指导，重点指导能力弱的幼儿，帮助幼儿将做好的人物布置到桌面背景中。

　　●让幼儿根据自己的意愿选择创作的对象，并根据所选的角色来选择合适的材料进行装扮，充分激发了幼儿的主观能动性。由于上一环节对人物的分析，幼儿有了一定的感性经验，因此在创作的时候就比较容易完成对人物的表达。另外，教师巡视时，还需提醒幼儿在细节上进行认真处理，使人物看上去更加丰满。

　　4.展示作品，看看、说说。

　　●幼儿通过展示和介绍自己的作品来享受成功的喜悦。本活动结束时可以留给幼儿一个建议：用学到的方法来创作、表演更多的故事。这也是此活动延伸到区角活动的一个引子。

　　活动建议：

　　☆区角活动

　　①美术区：各种废旧材料，让幼儿创作各种故事人物。

　　②陶吧：各种童话人物形象，为幼儿创作素材。

　　☆家园共育注重亲子阅读活动，经常与幼儿一起看看、读读、讲讲童话故事，让幼儿了解更多的故事角色。

　　幼儿园中班白雪公主的教案 篇10

　　教学目标：

　　1、认识10个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、使学生懂得为人应正派、善良，恶人是不会有好下场的。

　　教学重点：

　　1、认识10个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　在分角色朗读课文中体会新王后的`恶毒。

　　教学准备：

　　生字卡。

　　第一课时

　　教学内容：

　　初读课文，认识生字。

　　教学目标：

　　1、认识10个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　重点难点：

　　1、认识生字。

　　2、在分角色朗读课文中体会新王后的恶毒。

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　1、让一名学生复述《白雪公主》（一）的内容。

　　2、今天，我们继续来学习这个故事。

　　二、初读课文。

　　1、让自由朗读课文，划出生字。

　　2、小组讨论交流。

　　3、学生汇报学习，师作指导。

　　三、认识生字。

　　1、出示生字卡，让学生自由拼读。

　　2、指名拼读。

　　3、学生分析识记字形。

　　4、口头给生字组词。

　　5、用多种形式认读生字。

　　6、摘抄好词语。

　　四、巩固练习。

　　五、作业

　　熟读生字、课文。

　　第二课时

　　教学内容：

　　学习课文。

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、练习分角色朗读课文，体会新王后的恶毒。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　1、抽卡认读生字。

　　2、齐读课文。

　　二、学习课文。

　　1、让学生自由朗读课文。

　　2、小组讨论交流。

　　3、学生汇报学习，师作指导。重点指导体会新王后的恶毒。

　　4、指导朗读。

　　5、指名读课文，集体读。

　　三、总结全文，结合思想教育。

　　学习了这篇课文，大家懂得了要做正派善良的人，恶人是不会有好报的。希望同学们都做个善良的人。

　　四、巩固练习。

　　五、作业

　　1、抄写生字。

　　2、复述课文。

　　板书设计：

　　白雪公主（二）

　　害死 救活

　　白雪公主

　　王子（守护）

　　王后（恶毒） 小矮人（善良）

　　幼儿园中班白雪公主的教案 篇11

　　培养目标

　　1、认识10个生字，做到读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，能抓住主要情节有感情地复述故事内容。

　　懂得为人应正派、善良，恶人是不会有好下场的。

　　教学重、难点

　　朗读课文，懂得要做善良正派的人。

　　教学准备

　　教学流程

　　第一课时

　　一、谈话导人。

　　二、初读课文，自主识字；

　　1、自由读。

　　2、教师范读。边听边圈出本课的生字词语，想一想他们的意思。

　　3、同桌合作，认记生字。同桌互读生字，互相检查。

　　4、交流识字方法。

　　三、再读课文，整体把握：

　　1、读第一至第七自然段。

　　（1）观察第一幅插图：图上有谁？他们在干什么？

　　（2）自由读，用自己的话说说这部分写了一件下面事？指名说。

　　（3）联系上下文，理解“嘱咐、津津有味”等词语，理解“妖术”的意思。

　　2、读八至十四自然段。

　　（1）观察第二幅图画：图上有谁？讲了一件什么样的事？指名说。

　　（2）过读，你知道了什么？

　　（3）联系上下文，结合生活实际理解“诚恳”

　　第二课时

　　一、复习生字，导入新课：

　　1、开火车认读生字卡片。

　　2、谈谈你对故事中人物的看法。

　　二、理解内化，感悟语言：

　　1、读第一部分。

　　（1）自由练读，画出你认为最能体现王后狠毒、狡猾的'句子。

　　（2）怎样读才能表现王后的狠毒。

　　（3）小组内分角色读。

　　（4）指名读，师生评议，教师指导。

　　2、学习第二部分：

　　（1）自主选择学习方法。

　　（2）思考：从哪儿看出小矮人不愿意离开白雪公主？

　　（3）漂亮的王子非常喜欢白雪公主，想一想，怎样读王子的话？读出诚恳的语气。

　　（4）指名分角色读。

　　3、表演故事。

　　4、回顾全文，交流收获。

　　三、思考与讨论：白雪公主活了之后，她会怎么样？

　　四、复述故事：

　　1、回忆故事的大概内容，理清思路。

　　2、发挥想象，补充细节。

　　3、自由构想，先自己练讲，再同桌互讲。

　　4、自愿者上讲台演讲，讲后师生共同评议，赛出优胜者。

　　五、课外活动：

　　1、学习了这文章，你还有哪些疑问？可以与同学们讨论或请教别人。

　　2、《格林童话》中还有许多好听的故事，选择自己喜欢的故事读一读。

　　幼儿园中班白雪公主的教案 篇12

　　活动目标：

　　1.学习用正确的阅读方式独立阅读图画书，并讲述故事内容。

　　2.初步理解故事内容，感受作品的'艺术美。

　　3.进一步培养对文字符号的兴趣。

　　活动准备：

　　1.准备汉字卡片“白雪公主”“小矮人”“王子”“木盒”“小鸟”“小木屋”等。

　　2.准备教育挂图、学习包。

　　活动过程：

　　1.让幼儿在优美的音乐声中自己看书，教师可走到个别幼儿面前，重点提醒幼儿逐图逐页地阅读。

　　2.教师可根据故事情节发展顺序提出问题，帮助幼儿理解作品内容。

　　3.幼儿边听故事录音带边阅读图书，进一步理解故事内容。教师可设计问题让幼儿思考，如：白雪公主可爱吗？为什么？七个小矮人属于什么样的人？你从什么地方看出来？等等。

　　4.归纳阅读重点，带领幼儿完整阅读故事一遍。

　　5.图文匹配游戏活动。

　　a出示 “白雪公主”“小矮人”“王子”“木盒”“小鸟”“小木屋”等汉字卡片，结合图画书，引导幼儿感知理解汉字。

　　b在规定的音乐声中把相应的汉字摆放在图片的旁边，看谁放得又快又准确。

　　c可让幼儿在阅读图书理解故事情节的基础上，发挥想象边表演故事情节、讲述故事或画图画书。

　　幼儿园中班白雪公主的教案 篇13

　　教学目标

　　1、认识10个生字。

　　2、正确流利有感情地朗读课文。

　　3、在阅读中识字。

　　4、在朗读中体会新王后的狠毒，练习分角色朗读。

　　教学重难点：

　　1、在阅读中识字。

　　2、在分角色朗读课文中体会新王后的狠毒。

　　教具准备：

　　生字卡片《白雪公主》VCD

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、上节课，我们学习了《白雪公主》（一），谁能给大家说一说。

　　2、从《白雪公主》这篇课文中，我们知道了新王后十分嫉恨白雪公主的美丽就派人猎杀白雪公主，可好心的.猎人却放了美丽的白雪公主。白雪公主在树林走了很久，来到七个小矮的家。善良的七个小矮人让白雪公主留下，并告诉她：要提防狠毒的王后，她很快就会知道你在这儿。要把门关好，不要让任何人进来。“白雪公主有没有听他们的劝告呢？今天，我们就再来学习《白雪公主二》。”

　　二、初读课文。

　　三、学习课文第一自然段。

　　四、学习课文第二至第八自然段。

　　五、学习课文第九自然段。

　　六、学习第十到第十五自然段。

　　七、总结全文。

　　1、朗读课文。

　　2、说说白雪公主活了之后，会怎么样？

　　3、说《白雪公主》这个事，评出班级的故事王。

　　八、布置作业

　　1、朗读课文。

　　2、把白雪公主（二）的故事讲给别人听