幼儿园心理健康培训心得体会

幼儿园心理健康培训心得体会

　　心理健康是人类生命中非常重要的一部分，它可以直接影响到我们的情绪、思想和行为等方面。保持良好的心理健康可以帮助我们更好地应对生活中的挑战和压力，拥有更快乐、积极、有动力和高效的生活。以下是小编为大家收集的幼儿园心理健康培训心得体会（精选10篇），仅供参考。

　　幼儿园心理健康培训心得体会1

　　本次我很荣幸地来到昆明学院参加了幼儿教师置换脱产研修班的学习。优雅、陌生的校园环境，亲切、热情的班主任老师们，让我再一次回到了校园生活，一切都是那么地美好、幸福！在理论培训的初期阶段，7天的时间里，我有幸聆听了来自全国、省内的教授、专家和一线园长们带来的6个不同内容的精彩讲座，讲座模式都是以理论结合案例、视频和同学们的自主讨论和发言为主的，讲座内容不显枯燥，非常地丰富、生动。这些宝贵的知识财富对幼儿园今后的实践工作具有较强的指导性。今年我教大班幼儿，记得在开学初的时候召开家长座谈会，许多家长提出让我多教教孩子们写字，算术和拼音，我与家长进行了沟通：让他们了解了《3—6岁儿童学习与发展指南》中幼教专家曾重点强调和提出了幼儿教育不能“小学化”的观点，教学内容必须遵循幼儿的身心发展规律，并表示在今后的教学中我会继续根据幼儿的身心发展规律开展一些“幼小衔接”的相关教学内容。家长们之后再也没有说什么，可是从他们的眼神里我看到了一丝失望和不信任，家长们望子成龙的迫切心理我能够理解，但家长们对《指南》精神的不理解也让我内心焦虑了！

　　在9月10日的全天我有幸聆听了昆明学院教师教育学院高春玲老师的极富教育智慧的讲座《有效的幼小衔接策略》，这次的讲座将我心中的疑问一一解答，顿时觉得心中豁然开朗了，内心的焦虑也没有了。幼小衔接教育光靠幼儿园是难以实现的，必须实行家园联系，采取家园共育的措施才能完成。首先是转变家长教育观念，很多家长在孩子上大班的时候非常注重孩子的知识准备，轻能力培养；只关注幼儿认多少字、会做多少数学题，不关心幼儿的学习兴趣、学习习惯及学习能力，不关注孩子的独立生活能力、交往能力、挫折承受能力等；只关注幼儿的生理健康，忽视了幼儿的心理健康，这样的.做法是错误的，家长们应该从思想上培养和激发孩子进入小学学习的愿望和学习兴趣，平时注重培养幼儿健康的身心及各方面良好的行为习惯。

　　讲座中高老师曾提出了“幼小衔接工作应贯穿整个幼儿期”，在这一点上，有着多年教学经验的我深感惭愧，我经常将“幼小衔接”工作放在幼儿将要入学的前半年才进行，带幼儿去参观小学，参观升旗仪式，参与课堂学习等，这些做法是必要的，但远远不够。在今后的工作中我应该从幼儿刚入园的时候就一点点地将幼小衔接的.一些基本的观念渗透到孩子们的思想中。如：在幼儿3岁刚入园时就加以培养其自理能力、交往能力、规则意识、完成简单任务的能力和正确的姿势、良好的习惯等，日积月累，等孩子们到大班下学期的时候，他们在生理、心理上就能够很快地适应小学的各方面环境，对上小学充满了渴望与期待！

　　“国培”的学习时光是宝贵、有限的。教师的成长，离不开学习，我将加倍珍惜剩下的学习时间，继续努力学习，充实自己，不断提高自身的理论水平和综合素质，为培养优秀的祖国下一代尽自己的全力。

　　幼儿园心理健康培训心得体会2

　　通过本次的学习，我体会到教育教学应该更加强调以幼儿为中心，注重互动、合作的学习方式，尊重幼儿的个人意见，同时教师的作用应转变为适当的学习活动情境的创设者，鼓励幼儿思考并帮助幼儿进行经验的意义建构。在幼儿日常的活动中，教师更需要的是引导与支持，而不是说教与灌输。

　　幼儿在活动中获取的直接或间接经验，教师应给予支持，帮助幼儿整合，建立成为准确和完备的知识体系。比如户外观察后，可展开讨论会，让幼儿相互交流自己观察到的现象和自己的想法，再由教师整合汇总，引导幼儿深入了解相关知识，由此获取有益经验。

　　幼儿园心理健康培训心得体会3

　　通过一本次培训，我学到了许多，使我对心理健康有了新的思考，尤其是学了理健康教育这专题后，受益匪浅，感想颇多。我想就此问题谈谈从这次培训中获得的体会。

　　1.通过学习使我认识到了心理健康教育的重要意义。

　　2.老师要以一种积极的心态面对工作、幼儿、生活。

　　3.鼓励式教育的重要性。

　　4.教师要不断的学习、思考、反思、换位思考。

　　5.正面教育因人施教。

　　总之，幸福就是一种状态，只要我们始终保持这种良好的态，认为是幸福的，再苦再累也其乐无穷。老师们，让我们起播种美丽的心情，保持良好的状态吧。

　　幼儿园心理健康培训心得体会4

　　在幼儿园工作中，幼儿的心理素质的发展是备受老师们关注的一个重点。在接触和观察幼儿的过程中，我深切地感受到在幼儿阶段，他们的心灵是如此的敏感和脆弱，一举一动，一言一行，都可能对他们产生深远的影响。因此，作为一名幼儿园老师，我们有责任关注和维护幼儿的心理健康。

　　首先，要建立良好的师生关系。孩子们在幼儿园里，最需要的就是安全感，而这种安全感往往来源于与老师的亲密关系。我们应该尽可能地多与孩子沟通，了解他们的需求，关心他们的情感，让他们感受到被爱和被尊重。

　　其次，我们要善于发现和解决孩子的心理问题。有时候，孩子可能会因为各种原因而出现焦虑、抑郁等心理问题。这时，我们需要敏锐地察觉到这些问题，并采取积极的措施进行干预和引导。比如，可以通过开展一些有针对性的活动，帮助孩子调整心态，解决问题。

　　此外，我们还要注意培养孩子的自信心和自我意识。在教育孩子的过程中，我们要多给予他们肯定和鼓励，让他们有自信去表达自己，去尝试新的事物。同时，我们也要引导他们正确认识自己，了解自己的优点和不足，从而能够更好地自我发展和成长。

　　最后，我认为幼儿园老师自身的心理素质也需要得到重视和提高。作为一名教育工作者，我们需要有足够的耐心、爱心和专业知识来应对各种突发情况。同时，我们也需要不断地学习和自我提升，以更好地服务于幼儿教育事业。

　　总之，幼儿心理健康教育是一项需要长期投入的工作。我们需要用专业知识和热情去关注和维护孩子们的心理健康。通过我们的努力，我相信能够为孩子们打造一个更加健康、快乐的成长环境。

　　幼儿园心理健康培训心得体会5

　　作为幼儿园老师，心理健康教育是非常重要的一项工作。以下是我的一些心得体会：

　　1. 关注每个孩子的个体差异：每个孩子都是独特的个体，他们有不同的性格、兴趣和需求。作为老师，我们应该关注每个孩子的个体差异，了解他们的情绪和心理状态，因此能更好地为他们提供心理健康的支持和教育。

　　2. 建立良好的师生关系：良好的师生关系对于幼儿的心理健康至关重要。我们应该与孩子建立亲密的关系，让他们感到被理解和支持。通过与孩子进行有效的沟通和倾听，我们能更好地了解他们的需求和困扰，并及时给予帮助和指导。

　　3. 提供积极的情绪管理技巧：幼儿正处于情绪发展的关键时期，他们可能会经历各种情绪，如愤怒、焦虑和沮丧。作为老师，我们应该教导他们积极的情绪管理技巧，如深呼吸、积极思考和寻求帮助等。通过这些技巧，他们能更好地应对负面情绪，提升心理健康水平。

　　4. 培养自尊心和自信心：自尊心和自信心对于幼儿的心理健康至关重要。作为老师，我们应该鼓励孩子们发展自己的才能和兴趣，赞美他们的努力和成就，并给予他们肯定和支持。通过这样的方式，他们能建立积极的自我形象，提升自尊心和自信心。

　　5. 培养积极的社交能力：幼儿正处于社交发展的关键时期，他们需要学会与他人建立良好的关系。作为老师，我们应该教导他们积极的社交技巧，如分享、合作和尊重他人等。通过这些技巧，他们能更好地与他人相处，建立良好的友谊关系，提升心理健康水平。

　　总的来说，幼儿园老师在心理健康教育中的角色非常重要。通过关注每个孩子的个体差异、建立良好的师生关系、提供积极的情绪管理技巧、培养自尊心和自信心以及培养积极的社交能力，我们能够帮助幼儿建立健康的心理状态，促进他们全面发展。

　　幼儿园心理健康培训心得体会6

　　此次，我再次学习了《班主任心理健康教育》，深深感受到教师心理健康对于教师的重要作用。教师是一个普通的社会人、自然人，也同样会有不同程度的心理问题，但教师职业的特殊性又要求教师必须是心理健康的人。因为教师要用高尚的师德和良好的心理素质去感染和熏陶学生，而高尚的师德和良好的心理素质源于教师的心理健康。而幼儿教师应该怎样维护和增进幼儿的心理健康呢?

　　(一)让教师正确认识自己、接纳自己：正确认识自己、接纳自己是一个心理健康教师应具有的特点。只有坦诚地承认自己的缺陷与不足，并肯定自己、尊重自己的优点，才能获得别人对自己相应的尊重。

　　(二)不断改善教师的心理环境：一个教师具有乐观积极的自身心理环境，就会对教师工作充满信心，对幼儿感兴趣，以工作的劳苦为欢乐。反之，当一个教师的心理环境处于消极状态，她的情绪、教育行为就会异常表现，对教育教学工作会产生负面影响。在工作评价方面，重视客观、公开、公平、公正，为教师积极地工作创设良好的精神氛围。同时，注意将“奖惩性评价”逐步转变为“发展性评价”，使每位教师看到自己每个阶段的进步与发展，让教师在工作中找到努力的方向，看到了成功、感受成就感，从而激励教师不断努力进取。

　　(三)重视改进教师人际关系：教师与其他各行各业的人一样，都生活在一定的人际关系之中。幼儿教师的人际关系主要是教师与幼儿、教师与教师、教师与领导等之间的关系。这些人际关系构成了教师工作、生活的特殊环境也是教师心理健康的重要条件。教师与家长是“平等”的，他们是“教育的合作伙伴”;领导与教师是“平等”的，他们是一个学习的共同体;教师与教师是“平等”的，他们是同一条战豪里的“战友”。教师要用儿童的眼光去分析幼儿，改善自己的教育行为;教师之间应建立互帮互学制度，互相取长补短、共同提高，形成一个团结、健康的学习工作氛围，使教师的心态处于“平稳”的状态。

　　(四)加强教师心理健康防卫：虽然学生教育工作与其他职业相比性质较单纯，园内的人际关系也相对简单，但教师心理健康水平的高低也不是一成不变的。因为人的内部心理状态是在客观世界的作用下逐步形成的，并随外界因素的变化而变化。特别是在社会大变革的今天，教师更容易被一系列不容回避的社会问题所困扰，容易造成心理状态失衡，导致心理健康水平下降。应该开展心理健康咨询、心理健康讲座，组织一些社会活动，通过“走出去、请进来”等形式，提高教师心理健康水平。

　　幼儿园心理健康培训心得体会7

　　这次参加了20XX年两天的心理健康培训，我学到了不少东西，尤其是几位教授的理念中都渗透了四个字—以人为本。

　　印象最深的是张老师用教师示范的方法，让大家明白了什么是真正的以人为本，让我对学生的教育方法，有了新的认识。比如说我们班刚转来的李承霖同学，他是个有智力障碍的孩子，学生经常告他状，他又骂我了，又打我了，这是我们孩子正常的思维模式，作为老师怕影响其他同学学习，也会批评他，但是我们去过从他的角度去想，他这是一种交朋友的方式，这也是让他大家喜欢他的方式。自我听了这两天的讲座发现孩子的闪光点，不能老关注他的短处，这样就会好很多，我很幸运能让我就此心态改变，看每一个孩子都顺眼了很多。对他们也更耐心了。作为教师我们只有一直学习。这样能够掌握新的知识，才能更了解孩子们的需求。我们要把阳光积极的心态展现出来，给周围的人带来一片光，不能总是一片乌云，需要用更平稳的心态去面对身边的每一件事。

　　“做一名幸福的幼儿教师”当张老师以他自身理解来与我们讨论这个话题时，我脑海里亦涌现出想法。这些想法或许还很幼稚，甚至异想天开。但我却依然坚定地这样去做:既然选择做老师，那我就要做一个幸福的幼儿教师。

　　有人说:一个人经常有什么样的行为，就会有什么样的习惯，有什么样的习惯，就会有什么样的态度，有什么样的态度，就会有什么样的性格，有什么样的人生。只要老师不断地去想自己的行为，才能发现自己的行为习惯是怎么样的，才能去审视自己的行为。

　　做教育首先需要了解教育。我可以将它八字概括:一个日子，一个孩子。不辜负每一天的教育生活。善待每一个自己接手的孩子。在难熬的日子里学会诗意的生活，在平凡的枯燥的教育中也一定要有诗意和远方。当我们一直坚持的去学习，才能有更强的能力，做好自己的工作，加强我们的学习，提高我们的工作效率，才能做好我们的本职工作。

　　从今天开始，努力让自己成为最好的老师，并为学生的终生发展高度负责。只有健康的体魄，离不开我们每个人的价值。我们再次的了解自己，认识自己，老师也鼓励我们要发扬优点，改正缺点。做最好的自己。

　　总而言之，这次培训更新了我的理念，开拓了我的视野，在我以后得工作上指了一条光明的道路，在教育教学的路上，我会不断思考，不断反思，成为学生的'良师益友。

　　幼儿园心理健康培训心得体会8

　　本人非常荣幸能够参加区教委组织的幼儿教师“幼儿心理与教育”和省里组织的“心理健康c证”这两次培训。通过这两次的培训学习，让我对幼儿心理健康教育又有了新的认识和看法，对学校心理健康教育的迫切性和重要性又有了一个更为全新的认识，我相信，这次的培训学习不仅仅只带给了我理论高度的提升，更多的是一种精神上的延续。

　　毕业那年，我踏上了自己热爱的幼教岗位，工作的第一年，我被分在中班任教，没过几天，班上一位孩子立刻引起了我的注意，他上课时总会控制不住地发出很多怪声音，通常，出现这种情况，我会用眼神或动作提醒他，因为我觉得，他所做的这一切的初衷只是想引起大家的注意罢了，我愿意去进一步了解他，当他被贴上“坏孩子”的标签甚至被否定时，我没有，我似乎看出了他行为背后更深层的一面，他需要关爱，他需要同伴，我愿意尊重他，走近他，倾听他内心最真实的声音，于是，我便这么一直用心做着，等着他慢慢向我敞开心扉，果不其然，他开始有了变化，通过一个学期的引导，他在各方面都有了长足的进步，慢慢地，同伴们也接受了他，而他也学会了更多与人相处之道，看到他的成长，我倍感欣慰。

　　是的，教育就是这么一回事，尤其是对于我们年幼的孩子，他们的心灵更需要我们的呵护和理解。培训后的今天，回想起当初那件事，我真的倍感欣慰，因为我把孩子当人看，一个有血有肉有情感有思想的人。在幼儿心理健康教育大力普及的今天，请每一位在幼教一线的教师，真正用心关注我们孩子的心理健康问题，做一位合格的幼儿心理健康教育教师，让我们未来的主人翁都能拥有健全的人格、爱的能力、创造的勇气、积极的同伴关系、智慧和灵性以及审美体验。

　　幼儿园心理健康培训心得体会9

　　幼儿心理学是研究3——6、7岁幼儿心理发展特点和规律的科学。

　　有幸在远程研修中学习到了幼儿心理学知识，让我受益匪浅。我认识到，对幼儿进行教育，如果不懂得幼儿的心理发展的特点和规律，必定不会成功，甚至适得其反。让我体会最深的就是幼儿学习的心理特点。

　　幼儿学习的心理特点主要表现在幼儿学习的主动性;由兴趣驱使的学习积极性;语言指导下的直观形象性;学习的无意性和个别差异性。

　　在我及我周围的同行中，很少人懂得以上这些，所以在进行教学活动过程中，常常不知不觉地把孩子的学习主动性扼杀了。有时，当孩子向老师提出各种问题时，老师根本没有考虑到孩子好奇、好问、好探究、好模仿的学习心理，常常给孩子的就是随口乱答，甚至还表现出不耐烦。

　　我在以后的工作中，要从幼儿的兴趣和适合幼儿的活动入手，给幼儿创设利于他们学习的环境来进行教学活动。

　　另外，对幼儿提出的任何问题，首先都要给予肯定，然后认真回答，回答不出来的，可以请其他幼儿回答，如果都不知道，老师就直接告诉幼儿，老师将下班后在书中或网上找答案后再告诉你。

　　同时，也请幼儿自己回家后和爸爸妈妈一起找答案。像周香老师讲的案例里的老师一样，既保护了孩子的求知欲，又激发了孩子学习的主动性，还增强了孩子的自信心。学习了幼儿心理学后，对“幼儿教育小学化”这一普遍现象，我也是体会深刻，感到茫然与无奈。

　　根据幼儿的心理发展特点及规律，幼儿的认知力、理解力还未达到小学生的水平，机械的模仿、死记硬背，体会不到学习的快乐，在幼儿园学的小学知识最多能让幼儿一、二年级时一时领先，以后就不可能了，这样反而还会挫伤孩子的自尊心。

　　幼儿应该在活动与游戏中获得知识、开发智力、培养其各方面的能力。

　　可是，目前的学前教育状况又如何呢?我们有目共睹，深有体会。

　　我期待着让每个幼儿全面和谐发展的科学的教育观早日驻入每个幼儿教育工作者的心中。

　　幼儿园心理健康培训心得体会10

　　这次的讲座让我有了很深的感触，让我了解到我们不仅仅要重视幼儿的身心健康更要重视我们自己的身体、心理健康。

　　幼儿因为年龄小不懂得怎么照顾自己所以学完。需要老师们时刻关注正因为老师们把精力全部放在小朋友身上从而忽略了自己的健康。老师这份职业高尚、不为己平时如果不是很严重的话都是丢在一边置之不理，老师自身要以身作则因为你的一举一动都会被小朋友模仿，身体是革命的本钱没有一个好的身体如何去奋斗，如何去实现你的梦想，又如何做一个让孩子们崇拜、尊敬的老师呢。

　　身体健康固然重要，心理健康更是不可缺少，每个人都要有良好的心态面对社会，从容的面对你的工作，社会不免有些不公平的待遇、让你无法忍受的言论，遇到这些种种问题时就要看你如何很好的调整心态，让这些问题在你的生活中平淡让你可以随时准备迎接下一个挑战。每个人都有自己不同的方式来调整自己的心态，好的方式让你心情愉快、轻松，更好的对待工作有干劲的迎接生活中的每一个困难调理自身的身心健康，不好的方式让你心情烦躁、心理负担沉重。

　　有了正确的心态，面对风雨时才会选择坚强;有了正确的心态，心情不好时才能重新找回快乐;有了正确的心态，才会发奋学习取人之长补己之短，发展自己的各种能力，积累成功的资本。