幼儿园小班下学期语言教案《我给小鸡起名字》

幼儿园小班下学期语言教案《我给小鸡起名字》（通用10篇）

　　作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的幼儿园小班下学期语言教案《我给小鸡起名字》（通用10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

　　幼儿园小班下学期语言教案《我给小鸡起名字》 1

　　活动目标

　　1、初步学习并仿编游戏儿歌，发准“叽”、“七”等音。

　　2、听懂并遵守游戏规则，能按1—7唱数的顺序排队。

　　3、乐意和同伴一起游戏，能在游戏中较快速地作出反应。

　　活动重难点

　　活动重点：儿歌的学习及正确发音。

　　活动难点：理解并遵守游戏规则。

　　活动准备

　　1、经验准备：会唱《小小蛋儿把门开》的歌。

　　2、物质准备：小鸡贴纸。

　　活动过程

　　1、唱歌：《小小蛋儿把门开》。

　　师：鸡宝宝，我们一起来唱唱歌好吗？

　　2、学习儿歌及游戏。

　　（1）用儿歌中的语言结构介绍自己。

　　师：今天有很多客人想认识我们，我们介绍一下自己，好吗？

　　教师示范讲述：叽叽叽，我是邱娟，引导幼儿用：叽叽叽，我是××的句式讲述。（第一遍可以坐在座位上轮流讲述，其后可以让幼儿轮流站在前面排成一排进行讲述。）

　　（2）师幼边讨论边学习游戏规则。

　　①邀请7名幼儿在前面排成一排，教师与幼儿共同结合数小鸡的动作讲述儿歌前两句

　　师：谁愿意来和妈妈玩游戏？我们一起来数数有多少小鸡？

　　②教师为幼儿起名字，并暗示幼儿记住自己的名字。

　　③引导幼儿按照儿歌内容“小鸡一下全走散”，散回自己的座位。

　　④引导幼儿按序上来站成一排，并清楚地发音：叽叽叽，我是小×。

　　⑤当幼儿都说完叽叽叽，我是小×后，共同念最后一句话：一起游戏真开心。

　　（3）师幼完整讲述游戏儿歌。

　　师：我们一起来把这个游戏的儿歌念一念。（第一遍师幼共念，第二遍根据幼儿掌握情况，鼓励幼儿自己尝试念儿歌）

　　（4）师幼共同游戏。

　　教幼按照左边右边、男生女生等不同形式共同玩游戏。

　　3、尝试仿编游戏儿歌。

　　（1）师：除了小鸡爱玩游戏，还有什么小动物喜欢玩游戏呢？

　　（2）师幼共同边念仿编的.儿歌边玩游戏。

　　引导幼儿根据大家所选定的动物，及时调整儿歌中的语句。

　　幼儿园小班下学期语言教案《我给小鸡起名字》 2

　　活动目标：

　　通过观察小鸡，让学生学会用合适的语言描述小鸡的特点。

　　培养学生的观察力和语言表达能力。

　　活动准备：

　　小鸡的图片或实物。

　　形容词和描绘词语的卡片，如黄色、可爱、小巧等。

　　活动过程：

　　导入：教师展示小鸡的图片或实物，引发学生的`好奇心和兴趣。

　　观察：让学生观察小鸡，并鼓励他们说出小鸡的特点。

　　词汇引入：教师展示形容词和描绘词语的卡片，并解释其意义。

　　描述：让学生尝试使用这些词语来描述小鸡。

　　小组活动：将学生分成小组，让他们讨论并给小鸡起一个合适的名字，并说明原因。

　　分享与反馈：每组选择一个代表，向全班展示他们的名字和理由。

　　幼儿园小班下学期语言教案《我给小鸡起名字》 3

　　活动目标：

　　初步学习并仿编游戏儿歌，发准“叽”、“七”等音。

　　通过游戏，提高学生的听力和反应能力。

　　活动准备：

　　小鸡贴纸或图片。

　　儿歌《我给小鸡起名字》的歌词。

　　活动过程：

　　导入：教师播放儿歌《我给小鸡起名字》，引起学生的'兴趣。

　　学习儿歌：教师逐句教授儿歌，并让学生跟读。

　　游戏准备：给每个学生贴上小鸡贴纸或图片，并让他们记住自己的“小鸡名字”。

　　游戏开始：教师念儿歌，学生根据儿歌内容做出相应的动作和反应。

　　仿编儿歌：鼓励学生尝试用其他动物的名字替换儿歌中的“小鸡”，并一起演唱。

　　幼儿园小班下学期语言教案《我给小鸡起名字》 4

　　活动目标：

　　通过角色扮演，让学生更深入地理解小鸡的特点。

　　培养学生的创造力和想象力。

　　活动准备：

　　小鸡的`头饰或服装。

　　绘画材料。

　　活动过程：

　　角色分配：让学生选择自己喜欢的小鸡角色，并戴上相应的头饰或服装。

　　角色扮演：让学生模仿小鸡的行为和声音，进行角色扮演。

　　创作：让学生想象自己是小鸡，并画出自己心目中的小鸡形象。

　　分享与展示：让学生展示自己的画作，并讲述自己的创作思路和灵感来源。

　　总结与反思：教师引导学生总结本次活动的收获和体会，并提出改进意见。

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　　活动目标：

　　让幼儿认识小鸡，了解小鸡的基本特征。

　　培养幼儿观察力和语言表达能力，学习用简单的词语描述小鸡。

　　激发幼儿的想象力和创造力，尝试为小鸡起名字。

　　活动准备：

　　小鸡的图片或实物小鸡（如果条件允许）。

　　描述小鸡特征的词汇卡片，如“黄色”、“毛茸茸”、“小脚丫”等。

　　活动过程：

　　一、引入

　　向幼儿展示小鸡的图片或实物，引导幼儿观察小鸡的外貌特征。

　　提问：“这是什么动物？它长什么样子？它有什么特点？”

　　二、学习描述小鸡

　　教师出示词汇卡片，引导幼儿学习描述小鸡的`词语。

　　教师示范用词语描述小鸡：“这是一只黄色的小鸡，它的毛茸茸的，有两只小脚丫。”

　　鼓励幼儿尝试用词语描述小鸡。

　　三、为小鸡起名字

　　教师引导幼儿思考：“如果我们要给这只小鸡起个名字，你们会叫它什么呢？”

　　教师提供几个示例名字，如“小黄”、“毛毛”、“脚脚”等，激发幼儿的想象力。

　　让幼儿自由发挥，为小鸡起名字，并说明起名的理由。

　　四、分享与交流

　　请每位幼儿分享自己为小鸡起的名字和理由。

　　教师对幼儿的回答给予肯定和鼓励，增强幼儿的自信心。

　　活动延伸：

　　在班级中设立“小鸡角”，展示幼儿为小鸡起的名字和画的小鸡作品。

　　组织幼儿进行“小鸡故事会”，让幼儿讲述与小鸡有关的故事。

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　　活动目标：

　　巩固幼儿对小鸡特征的认识。

　　培养幼儿的语言表达能力和合作能力。

　　通过小组合作，让幼儿体验为小鸡起名字的乐趣。

　　活动准备：

　　小鸡的图片或实物小鸡。

　　小组合作的材料，如纸、笔、彩笔等。

　　活动过程：

　　一、复习引入

　　展示小鸡的图片或实物，引导幼儿回顾小鸡的特征。

　　提问：“小鸡有哪些特点？你们还记得怎么描述它吗？”

　　二、小组合作

　　将幼儿分成若干小组，每组3-4人。

　　每组选择一张小鸡的图片或实物进行观察。

　　教师引导幼儿讨论：“你们觉得这只小鸡有什么特点？你们想给它起个什么名字？”

　　每组用提供的材料将讨论结果记录下来，包括小鸡的特点和起的名字。

　　三、分享展示

　　每组选一名代表上台展示自己组为小鸡起的名字和理由。

　　其他组的幼儿可以提问或发表自己的.看法。

　　教师对每组的展示给予评价和鼓励。

　　活动延伸：

　　将各组的展示作品张贴在班级墙上，供幼儿欣赏。

　　鼓励幼儿在家中与家人分享自己为小鸡起的名字和理由。

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　　活动目标：

　　拓展幼儿对小鸡的认识，了解小鸡的生活习性。

　　培养幼儿的创造力和想象力，尝试用故事的形式表达小鸡的生活。

　　通过角色扮演，让幼儿体验与小鸡互动的乐趣。

　　活动准备：

　　小鸡的图片或实物小鸡。

　　角色扮演的材料，如小鸡头饰、鸡窝、饲料等。

　　活动过程：

　　一、引入话题

　　展示小鸡的图片或实物，引导幼儿讨论小鸡的生活习性。

　　提问：“小鸡喜欢吃什么？它们是怎么生活的？你们想不想和小鸡成为朋友？”

　　二、创意故事

　　教师引导幼儿想象：“如果你是一只小鸡，你会经历哪些有趣的事情？你会遇到哪些朋友？”

　　鼓励幼儿用简单的.句子讲述自己的小鸡故事。

　　教师提供小鸡头饰等材料，引导幼儿进行角色扮演，将故事表演出来。

　　三、互动体验

　　设置一个模拟的鸡窝环境，让幼儿戴上小鸡头饰进行角色扮演。

　　教师扮演鸡妈妈，与幼儿进行互动，如喂食、照顾小鸡等。

　　鼓励幼儿互相交流，分享自己的角色扮演体验。

　　活动延伸：

　　在家中设置一个小鸡角色扮演区，让幼儿继续体验与小鸡互动的乐趣。

　　鼓励幼儿将小鸡故事画下来或记录下来，与家人分享。

　　幼儿园小班下学期语言教案《我给小鸡起名字》 8

　　活动目标：

　　让幼儿通过观察图片或实物小鸡，了解小鸡的基本特征。

　　培养幼儿的语言表达能力和想象力，通过给小鸡起名字的活动，锻炼幼儿的思维能力。

　　增强幼儿对动物的喜爱之情，激发幼儿对自然探索的兴趣。

　　活动准备：

　　小鸡的图片或实物小鸡（若条件允许）。

　　词汇卡片，如“黄色”、“毛茸茸”、“活泼”等形容词。

　　绘画材料，如彩笔、画纸等。

　　活动过程：

　　一、引入活动

　　教师出示小鸡的图片或实物小鸡，引导幼儿观察小鸡的'外貌特征。

　　询问幼儿：“你们看到的小鸡是什么样子的？它有什么特点？”

　　二、描述小鸡

　　教师出示词汇卡片，引导幼儿用这些词汇来描述小鸡。

　　让幼儿自己组织语言，描述他们眼中的小鸡。

　　三、给小鸡起名字

　　教师引导幼儿思考：“如果我们要给这只小鸡起个名字，你们会叫它什么呢？”

　　鼓励幼儿发挥自己的想象力，给小鸡起一个有趣的名字。

　　请幼儿分享自己给小鸡起的名字，并解释起名的理由。

　　四、绘画创作

　　教师分发绘画材料，让幼儿画出自己心中的小鸡。

　　在绘画过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作。

　　五、展示交流

　　让幼儿展示自己的绘画作品，并讲述自己画中的小鸡故事。

　　教师给予幼儿鼓励和肯定，增强幼儿的自信心。

　　活动反思：

　　本次活动通过观察和描述小鸡，培养了幼儿的语言表达能力和想象力。在给小鸡起名字和绘画创作的过程中，幼儿发挥了自己的想象力和创造力，体验到了创作的乐趣。同时，通过本次活动，幼儿也增强了对动物的喜爱之情，激发了他们对自然探索的兴趣。

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　　活动目标：

　　通过故事导入，让幼儿了解小鸡的生活习性。

　　培养幼儿的语言表达能力和合作能力，通过小组讨论的形式给小鸡起名字。

　　增强幼儿对动物的爱护意识，培养幼儿的爱心和责任感。

　　活动准备：

　　小鸡的故事书或故事音频。

　　分组标志牌或分组卡片。

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　教师讲述小鸡的故事，引导幼儿了解小鸡的生活习性。

　　询问幼儿：“你们喜欢小鸡吗？为什么？”

　　二、小组讨论

　　教师将幼儿分成若干小组，并分发分组标志牌或分组卡片。

　　每个小组讨论给小鸡起名字的想法，并记录下来。

　　小组内交流讨论结果，并选出最佳名字。

　　三、分享交流

　　每个小组派出一名代表，向大家介绍自己小组给小鸡起的名字和理由。

　　教师和其他幼儿对每个小组的名字进行评价和鼓励。

　　四、情感教育

　　教师引导幼儿思考：“为什么我们要爱护小鸡这样的动物？”

　　讲述动物保护的重要性，培养幼儿的爱护动物的`意识。

　　活动反思：

　　本次活动通过故事导入，让幼儿了解了小鸡的生活习性，并培养了他们的语言表达能力和合作能力。在小组讨论和分享交流的过程中，幼儿积极参与，充分发挥了自己的想象力和创造力。同时，通过情感教育环节，幼儿也增强了对动物的爱护意识，培养了他们的爱心和责任感。

　　幼儿园小班下学期语言教案《我给小鸡起名字》 10

　　一、活动目标

　　初步认识小鸡的特点，并学会用简单的语言描述。

　　培养学生的观察力和语言表达能力，通过给小鸡起名字的活动，激发学生的创造力和想象力。

　　增进学生对小动物的喜爱之情，培养学生的`爱心和责任感。

　　二、活动准备

　　小鸡的图片或实物，让学生可以近距离观察。

　　准备一些形容词卡片，如“黄色的”、“毛茸茸的”、“可爱的”等，供学生选择使用。

　　准备一些小鸡的名字卡片，供学生参考或选择。

　　三、活动过程

　　导入：教师展示小鸡的图片或实物，引导学生观察并描述小鸡的特点。

　　小组活动：将学生分成若干小组，每组分发小鸡的图片和形容词卡片。学生小组内讨论，用形容词卡片描述小鸡的特点，并给小鸡起一个合适的名字。

　　分享交流：每个小组选出一名代表，向全班展示他们给小鸡起的名字，并解释起名的理由。

　　拓展活动：教师可以准备一些其他小动物的图片，让学生尝试用同样的方法给它们起名字，并分享给全班。

　　四、活动总结

　　通过本次活动，学生不仅学会了观察并描述小鸡的特点，还通过给小鸡起名字的活动，锻炼了自己的创造力和想象力。同时，活动也增进了学生对小动物的喜爱之情，培养了学生的爱心和责任感。