管理员幼儿园小班科学教案《水果排队》（通用11篇） 作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的幼儿园小班科学教案《水果排队》，欢迎阅读与收藏。 ……
幼儿园小班科学教案《水果排队》（通用11篇）
作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的幼儿园小班科学教案《水果排队》，欢迎阅读与收藏。
幼儿园小班科学教案《水果排队》 1
活动目标：
1、通过感知、操作来比较水果种类、颜色、大小等方面的差别。尝试运用交替的规律给两种不同特点的水果有规律地排序。
2、体验交替排序的规律和方法。
活动准备：
（1）环境创设：树叶隔帘。如有规律地按顺序悬挂"一串红树叶、一串黄树叶、一串红树叶、一串黄树叶……"或一棵大树、一棵小树、一棵大树、一棵小树……"（也可用各种花表示）
（2）水果卡片、火车贴绒、小班幼儿用书11月分册第5页。
（3）各种秋天的水果卡片若干、操作纸（画好火车头或红旗等标志）。
活动过程：
(1)初步感受排序的特点。
教师："秋天真美呀！你看看这些树叶排列得有什么有趣的地方？这些树呢?"
(2)引导幼儿欣赏幼儿用书第5页的内容，尝试按规律排队。
教师："果园里的.水果丰收了。你们瞧！都有什么水果？"
①教师："可爱的水果宝宝排好队准备出发旅行了。看看都有谁？它们是怎样排队的？"
②教师："你能按照图中的样子摆放水果卡片吗？请试一试。"
③教师："你还可以帮水果宝宝怎样排队？"
(3)游戏：水果排队。
出示不同难度的作业纸，由幼儿自选内容分组进行。
第一组：请幼儿按照前面水果排队的规律，为两种水果接龙排队。
第二组：请幼儿将老师提供的两种水果宝宝按照一定的规律排在作业纸上。
第三组：请幼儿选择两种不同特征的水果宝宝有规律地排列在作业纸上。
（4）欣赏自己的水果队伍，利用水果卡片自由游戏。
备注：此教材选自《甘肃省幼儿园快乐与发展课程》教师用书p206页。
幼儿园小班科学教案《水果排队》 2
活动目标
1. 通过观察和比较，学习按大小顺序将3以内的水果进行排序。
2. 愿意用语言表达自己的排序方法，并养成良好的操作习惯。
活动准备
1. 大小不同的苹果、香蕉、桔子各3个。
2. 排序板或操作底板。
3. 音乐和录音机（用于创设情境）。
活动过程
1. 创设情境，激发兴趣
教师播放音乐，带领幼儿进入果园情境，参观各种水果。
提问：“这是什么水果？它们有什么不同？”
2. 观察比较，学习排序
教师出示大小不同的苹果，引导幼儿观察并比较大小。
提问：“哪个苹果最大？哪个最小？”
请幼儿尝试将苹果按从小到大的顺序排序，并说出排序规则。
3. 练习巩固，加深理解
教师出示香蕉和桔子，引导幼儿同样按大小顺序进行排序。
幼儿分组操作，每人一份水果和排序板，练习排序。
教师巡回指导，及时表扬排得又快又对的.幼儿，帮助个别幼儿找出排错的原因。
4. 总结评价
请幼儿展示自己的排序结果，并说出自己的排序方法。
教师总结活动，表扬幼儿的积极参与和良好表现。
幼儿园小班科学教案《水果排队》 3
活动目标
1. 通过观察和操作，学习按大小顺序给3-5个水果进行排序。
2. 愿意参与活动，体验排序的乐趣。
活动准备
1. 大小不同的苹果、桔子、香蕉各5个。
2. 排序板或操作底板。
3. 水果卡片（用于示范和检查）。
活动过程
1. 出示实物，激发兴趣
教师出示大小不同的水果实物，提问：“这是什么水果？它们有什么不同？”
引导幼儿观察并比较水果的大小。
2. 示范讲解，学习排序
教师出示排序板，示范如何按大小顺序将水果进行排序。
提问：“谁愿意来试一试？”请个别幼儿上台尝试排序。
教师引导幼儿说出排序规则：“小的.——大的——更大的”。
3. 分组操作，练习排序
幼儿分组操作，每人一份水果和排序板，练习按大小顺序进行排序。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，观察纠错。
4. 游戏巩固，体验乐趣
教师设计“水果宝宝来排队”的游戏，幼儿手持水果卡片，听音乐进行排队游戏。
游戏结束后，教师检查幼儿的排序结果，并给予表扬和鼓励。
5. 总结评价
请幼儿分享自己的排序方法和游戏体验。
教师总结活动，强调排序的重要性和乐趣。
幼儿园小班科学教案《水果排队》 4
活动目标：
1. 通过观察和比较，学习按大小顺序将3以内的水果进行排序。
2. 能积极参与活动，体验排序的`乐趣。
活动准备：
1. 大小不同的苹果、香蕉、橘子等水果各3个。
2. 排序板或操作底板。
3. 音乐及录音设备（可选）。
活动过程：
1. 导入环节：
播放音乐，教师带领幼儿进入水果乐园的情境。
展示各种水果，激发幼儿的兴趣。
2. 学习排序：
引导幼儿观察并比较水果的大小。
提问：这些水果有什么不同？哪个最大？哪个最小？
示范如何按从小到大的顺序排列水果。
请幼儿尝试自己排列水果，教师巡回指导。
3. 巩固练习：
提供排序板，让幼儿在板上按大小顺序排列水果。
鼓励幼儿用语言表达自己的排序方法。
展示幼儿的排序作品，并给予表扬。
4. 结束环节：
总结活动，强调排序的重要性。
带领幼儿将水果送回水果乐园。
幼儿园小班科学教案《水果排队》 5
活动目标：
1. 学习按颜色和大小顺序对水果进行排序。
2. 乐意用语言表达自己的排序方法。
活动准备：
1. 大小、颜色不同的苹果、香蕉、橘子等水果若干。
2. 排序板或操作底板。
3. 标记卡（如红色、黄色，大、小等）。
活动过程：
1. 导入环节：
展示各种水果，引导幼儿观察水果的颜色和大小。
提问：这些水果有哪些颜色？哪个水果最大？哪个最小？
2. 学习排序：
示范如何按颜色对水果进行排序，如红苹果、黄香蕉、红橘子等。
请幼儿尝试自己按颜色排序，教师巡回指导。
接着，示范如何按大小对水果进行排序，如小苹果、大香蕉、小橘子等。
再次请幼儿尝试按大小排序。
3. 组合排序：
提出更复杂的排序要求，如先按颜色再按大小排序。
提供标记卡，帮助幼儿明确排序规则。
请幼儿尝试组合排序，教师巡回指导。
4. 展示与评价：
展示幼儿的`排序作品，鼓励幼儿用语言表达自己的排序方法。
对幼儿的排序作品进行评价，表扬有进步的幼儿。
5. 结束环节：
总结活动，强调排序的多样性和趣味性。
带领幼儿将水果送回水果篮，结束活动。
幼儿园小班科学教案《水果排队》 6
活动目标：
1. 通过观察和比较，学习按大小顺序将3个以内的水果进行排序。
2. 愿意用语言表达自己的排序方法，并养成良好的操作习惯。
活动准备：
1. 教具准备：大小不同的苹果、香蕉、橘子各3个，排序板，操作底板。
2. 学具准备：每位幼儿一份大小不同的水果（苹果、香蕉、橘子各1个），操作底板。
活动过程：
1. 导入环节：
教师出示大小不同的水果，引导幼儿观察并比较它们的大小。
提问：这是什么水果？它们有什么不同？哪个最大？哪个最小？
2. 学习排序：
教师示范将3个苹果按从小到大的顺序排序，引导幼儿观察并理解排序的规则。
请幼儿尝试将香蕉和橘子也按从小到大的`顺序排序，教师巡回指导。
3. 巩固练习：
幼儿自主操作，将水果按从小到大的顺序排序，教师巡回观察并给予指导。
请幼儿展示自己的排序结果，并用语言表达自己的排序方法。
4. 活动延伸：
教师可以引导幼儿尝试将水果按从大到小的顺序排序，进一步巩固排序的概念。
鼓励幼儿在日常生活中寻找可以排序的物品，如玩具、书籍等，并进行排序练习。
活动反思：
通过本次活动，幼儿学会了按大小顺序对水果进行排序，并愿意用语言表达自己的排序方法。同时，也培养了幼儿的观察能力和动手能力。但在活动中也发现，部分幼儿对排序规则的理解还不够深入，需要教师在后续活动中继续加强引导。
幼儿园小班科学教案《水果排队》 7
活动目标：
1. 通过观察和比较，学习按大小顺序将3-5个水果进行排序。
2. 体验排序的乐趣，愿意积极参与排序活动。
活动准备：
1. 教具准备：大小不同的水果实物（如苹果、香蕉、橘子等），排序板，操作底板。
2. 学具准备：每位幼儿一份大小不同的水果卡片（苹果、香蕉、橘子等），操作底板。
活动过程：
1. 情境导入：
教师创设一个水果丰收的情境，引导幼儿进入角色，准备帮助水果宝宝们排队。
2. 观察比较：
教师出示大小不同的水果实物，引导幼儿观察并比较它们的大小。
提问：这是什么水果？它们有什么不同？哪个最大？哪个最小？
3. 学习排序：
教师示范将3个水果按从小到大的顺序排序，引导幼儿观察并理解排序的规则。
请幼儿尝试将4个或5个水果也按从小到大的顺序排序，教师巡回指导。
4. 游戏巩固：
教师设计排序游戏，如“水果宝宝找家”等，让幼儿在游戏中巩固排序的概念。
鼓励幼儿积极参与游戏，并用自己的语言表达排序的结果。
5. 活动总结：
教师总结本次活动的重点，表扬积极参与的幼儿，并鼓励他们在日常生活中继续练习排序。
活动反思：
通过本次活动，幼儿不仅学会了按大小顺序对水果进行排序，还体验了排序的乐趣。同时，也培养了幼儿的'观察能力和动手能力。但在活动中也发现，部分幼儿对排序规则的理解还不够深入，需要教师在后续活动中继续加强引导。同时，也可以考虑增加更多种类的水果和更复杂的排序规则，以进一步提高幼儿的排序能力。
幼儿园小班科学教案《水果排队》 8
活动目标：
1. 欣赏、理解故事内容，感受故事温馨、柔美的意境。
2. 能用适当的语言继续故事的一部分。
3. 愿意清晰明确地沟通表达自己的想法。
活动准备：
1. 梨、小提琴独奏曲《梦幻曲》的磁带，故事挂图《梨子小提琴》。
2. 幼儿用书第2册第16\~17页。
活动过程：
1. 教师出示梨，引发幼儿兴趣。请幼儿观察梨，想象半个梨像什么。
2. 请幼儿欣赏配乐故事，并说出自己的感受。
欣赏故事，配合播放小提琴独奏曲《梦幻曲》，初步了解故事内容。根据需要可设计以下问题：说一说故事中发生了什么事情？为什么动物们不再追来打去了？
再次随音乐欣赏故事，体会故事和音乐带来的意境。
3. 教师播放背景音乐，幼儿讲述并仿编故事。
请幼儿两人一组，分别讲述故事。
请幼儿仿编其他动物听到音乐后的`表现等情节，讲给同伴听。
活动反思：
这是一堂选自《建构式幼儿园课程》中的一堂以语言为主的整合课程。《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优秀的美文。本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、柔美的意境，整个课堂气氛较为轻松活泼，与孩子们的互动较好。但在实际教学过程中，由于某些原因（如表演者受伤），原计划的真人表演环节被取消，这可能在一定程度上影响了课堂的完整性和孩子们的体验。在未来的教学中，可以进一步丰富教学手段，如增加角色扮演、情景模拟等环节，以提高孩子们的参与度和理解力。
幼儿园小班科学教案《水果排队》 9
活动目标：
1. 欣赏童话故事，理解故事内容并学说故事中的对话。
2. 通过故事感受作品中温馨、友爱的感情色彩。
3. 知道与人友好相处，产生对美好生活的向往。
活动准备：
1. 图片、录音机、磁带。
2. 故事挂图、课件、实物梨子、动物图片（如松鼠、狐狸、狮子、小鸡、兔子等）。
活动过程：
1. 出示图片引起幼儿的兴趣。教师提问：“哦，是一个梨对不对。小朋友拿梨会做什么？”然后引出故事题目《梨子小提琴》。
2. 教师出示绘本，让幼儿自由发挥想象讲故事。通过提问引导幼儿理解故事内容：“小松鼠用半个梨子做成小提琴后，森林里发生了什么事？”
3. 教师讲述故事，并引导幼儿学说故事中的.对话。
4. 完整欣赏故事，播放音乐。提问：“是什么使森林里变得又美好又安静？我们要感谢谁呢？为什么？”
5. 仿编故事，幼儿表演。提问：“森林里还有哪些动物会听到这优美的音乐？它们会怎样做？”然后组织幼儿进行表演。
教学反思：
本次教学活动中，孩子们的积极性很高，注意力集中，对故事表现出了浓厚的兴趣。通过多媒体的辅助手段，动听的故事配上美妙的音乐，孩子们的神情都十分专注。但在实际教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在提问“梨子像什么”时，孩子们的回答不够丰富，这可能与他们的课前经验准备不足有关。此外，我在活动中问题的设计也缺乏一定的层次性，需要在未来的教学中进一步学习和研究如何科学有效地设置问题。总体来说，这次教学活动让我深刻反思了自己在平常教学中的不足，并促使我寻求改进和提升。在未来的教学中，我将更加注重孩子们的主体地位，激发他们的学习兴趣和积极性，提高他们的语言表达能力和创造力。
幼儿园小班科学教案《水果排队》 10
活动目标
1. 通过观察水果的大小，学习按从大到小或从小到大的顺序进行排序。
2. 发展幼儿的观察力和初步的逻辑思维能力。
3. 激发幼儿对排序活动的兴趣。
活动准备
大小不同的苹果、香蕉、橙子等水果模型或实物若干。
排序底板或白纸（用于粘贴水果图片或摆放水果模型）。
水果排序的示范图。
活动过程
1. 导入环节
教师展示水果实物或模型，引导幼儿观察并讨论：“这些水果有什么不同？哪个最大？哪个最小？”
2. 探索环节
教师出示排序示范图，引导幼儿理解排序的概念：“看，这些水果是按照大小顺序排列的'，我们来试试也排一排吧！”
分发排序底板和水果模型，鼓励幼儿尝试自己排序，教师巡回指导。
3. 交流分享
请幼儿展示自己的排序结果，并说说自己的排序方法。
教师总结幼儿的排序方法，强调按大小顺序排列的重要性。
4. 拓展环节
引导幼儿思考：“除了按大小排序，我们还可以按什么来排序呢？（如颜色、形状等）”
鼓励幼儿尝试用其他方式排序，如按颜色深浅排序等。
活动延伸
在日常活动中，引导幼儿观察并排序各种物品，如玩具、图书等。
幼儿园小班科学教案《水果排队》 11
活动目标
1. 通过观察水果的形状和颜色，学习按形状或颜色进行排序。
2. 发展幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿的合作意识和创造力。
活动准备
不同形状和颜色的水果卡片或图片若干。
排序底板或白纸。
水果形状的贴纸或彩色笔（用于幼儿创作）。
活动过程
1. 导入环节
教师展示水果卡片或图片，引导幼儿观察并讨论：“这些水果是什么形状的？是什么颜色的？”
2. 探索环节
教师示范按形状或颜色排序，如先放圆形的水果卡片，再放三角形的'水果卡片，最后放正方形的水果卡片等。
分发排序底板和水果卡片，鼓励幼儿尝试自己排序，教师巡回指导。
3. 创作环节
引导幼儿用水果形状的贴纸或彩色笔在排序底板上创作自己的水果排序作品。
鼓励幼儿大胆想象，尝试用多种颜色和形状组合排序。
4. 展示与分享
请幼儿展示自己的排序作品，并说说自己的排序方法和创意。
教师总结幼儿的排序作品，表扬幼儿的创造力和合作精神。
活动延伸
在区域活动中，提供更多形状和颜色的材料，鼓励幼儿继续探索和尝试不同的排序方式。