幼儿园数学连一连教学设计

幼儿园数学连一连教学设计

　　一、活动设计背景

　　小班年龄段幼儿具有活泼好奇、模范能力强、逻辑思维能力弱。为了培养的逻辑思维能力，特设计本节课。让幼儿自己动手，边玩边学，掌握“配对”的游戏。

　　二、活动目标

　　1、 初步掌握 整体与部分的关系。

　　2、初步了解物体之间一一对应的关系。

　　3、在操作及游戏活动中，感受对应的关系。

　　4、乐于参与集体游戏活动。

　　5、 通过自己动手，了解日常生活中的整体与部分的关系。

　　教学重点：初步掌握了解整体与部分的关系。

　　教学难点：通过自己动手，了解日常生活中的整体与部分的关系。

　　三、活动准备

　　1、教具准备：“小熊一家”“大象运木头”“方方的搭”。

　　2、学具准备：“大象运木头”;“方方的塔”。

　　3、《操作册》第1册第10页。

　　四、活动过程

　　1、出示“小熊一家”导入。

　　今天小熊一家人又要来我们小二班了，我们来看一看。(熊爸爸、熊妈妈、熊哥哥、熊姐姐、熊宝宝)

　　2、集体活动。

　　(1)演示教具“大象运木头”

　　今天小熊家要造房子，可是盖新房子要用很多的'木头，(在黑板上出示木头随意排列)，他们请来了力气最大的大象一家人来帮忙了。(出示大象并按大到小排列)

　　教师扮演最大的象爸爸：这么多的木头，我应该运哪一捆呢?

　　幼儿：象爸爸应该运最大的木头。 教师将最大的木头放在象爸爸下面。

　　教师：象宝宝应该运哪一捆木头呢?

　　幼儿：象宝宝应该运最小的木头。 教师将最小的木头放在象宝宝下面。 教师分别找到给其它象找到对应的木头，再将木头一一对应摆放在大象的下方。

　　(2)利用学具“方方的塔”进行大象与塔的一一对应。 小熊的房子盖好了，小熊一家要住到新房子里去啦!(教师出示方方的塔)，这些房子一样大吗?请你们帮他们找到适合他们的房子，好吗? 熊爸爸应该住哪个房子呢?(最大的)

　　依次给小熊一家找到对应的房子。 教师小结：大小不同的小熊分别住在合适的房子里。

　　3、幼儿操作。

　　大象一家给他们盖好了新房子，小熊他们真高兴呀，他们决定回去也要盖一座新房子让自己住。请你们帮忙和大象一起盖一座漂亮的房子，好吗?

　　4、交流小结，收拾学具。

　　教师引导幼儿在活动中感受物体对应的关系，并将学具收拾好。 我们帮大象盖好了新房子，大象真高兴呀，说要谢谢我们小朋友。

　　5、活动延伸。

　　有几个小动物找不到它们的新家了，请你们来找一找他们的家在哪里?用笔将小动物和他们的家连起来。

　　五、教学反思

　　在本次活动中：

　　优点：幼儿已经初步掌握了解整体与部分的关系，幼儿在游戏之中不知不觉就掌握了本节课的内容。

　　缺点：配对游戏没有很好的展开，在教学时间的分配上还欠缺。在下一节课的巩固练习中，让幼儿多玩一会游戏，多说一些有关生活中的整体与部分的例子。