幼儿园老师观察记录《发展幼儿的语言交往能力》

幼儿园老师观察记录《发展幼儿的语言交往能力》

　　转眼间，一学期即将过去，想想班里的每一名幼儿，都有了很大的进步。除了每天能按时入园，还知道自己的事情自己做，很多幼儿在手工制作和绘画方面有了很大提高，性格内向的韩艺豪也有了很大的进步。

　　韩艺豪长得非常可爱，白白的皮肤、大大的眼睛，好像混血儿，人见人爱。由于父母工作忙，3岁以前一直由保姆抚养，很少与外人接触，韩艺豪不喜欢与人交流。直到入园时，还不能正确回答别人的问题，记得第一天看到他，我问：“宝贝儿，你叫什么名字？”他说：“你叫什么名字？”我又问他：“你几岁了？”他说：“你几岁了？”后来很长一段时间他都是这样“鹦鹉学舌”，我想尽各种办法改变他，也没有多大效果。

　　艺豪在班里从不主动和小朋友玩，活动中也不爱说话，经常自言自语。我和他的妈妈进行了沟通，妈妈也很着急，为此还带孩子到医院检查是不是得了自闭症，医生检查后确认正常，妈妈期盼孩子能尽快变得开朗起来。

　　一次，我教孩子们唱歌曲《种瓜》，韩艺豪听了两遍就唱下来了，当唱到“抱呀，抱呀，抱呀抱不下”时，他笑出了声；还有一次，当我告诉小朋友“自己的事情自己做”后，他就再也不让爸爸帮他穿鞋子了；每次画画，艺豪都会按照要求涂色，看着他认真的样子，我的心里有一种说不出的滋味，多好的孩子啊，我一定要帮助他。

　　在接下来的时间里，我总是“逼”着他说话。在班里，不论干什么我都会问他：“你干什么呢？”然后再一个字一个字的鼓励他回答，反复几遍，直到他会说了，说对了，再让他去做；学习唱歌和画画时，总是多表扬多鼓励他充分展示自己，只要有机会，就引导他说出想干什么。慢慢的，艺豪变得爱说话了，能和班里的小朋友一起玩了。别人再问他：“你叫什么名字？”时，他能大声地说：“我叫韩艺豪。”

　　在幼儿园里，只要教师给孩子们足够的空间和时间引导他们，就会发现孩子们的飞速变化﹗