幼儿园大班拼音h的教案

幼儿园大班拼音h的教案（精选9篇）

　　作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班拼音h的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　幼儿园大班拼音h的教案 篇1

　　知识与能力：

　　1、掌握声母h的发音部位和方法,学会声母h的指式。

　　2、学会用两拼法拼读音节，理解音节配图所表示的意义。

　　3、会听看话和看口型，会打手指语。

　　4、掌握书写格式，会默写本课的声母。

　　方法与途径：

　　1、教法：指导观察法、演示法、情景创设法、练习法。

　　2、学法：比较法、演示法、练习法、小组合作式学习法。

　　在讲授h时，我先设计拟声语练习、“g k h”三个发音器官图的比较，让学生初步了解h的发音部位和发音方法;通过创设情境、观看多媒体图片来引导学生快乐的拼读音节、学习h的发音，掌握h 的发音部位和方法;接下来通过多媒体课件、顺口溜形式引导学生书写h，目的充分利用我们学生以形象直观为主的思维模式来强化他们的识记能力。在拼读练习环节中，把学生日常所见、所用的一些与h有关的音节与图片结合起来进行小组合作式强化练习，有效的提高了h的拼读质量，也发展了语言。

　　【教学重点】：

　　1、掌握h的发音部位、发音方法和指式，掌握书写格式。

　　2、理解配图音节的意义，会拼读音节和用所学音节。

　　【教学过程】：

　　一、课堂常规：

　　1、看话练习：今天是___年___月___日。

　　昨天是______________。 明天是___________。

　　2、点名。

　　3、语技训练：呼吸训练、口舌操、唱音练习

　　设计意图：因聋生认识事物主要“以目代耳”，他们的发音器官因不能有效利用会僵硬，久而久之不会发音，所以要长期坚持语技训练。

　　二、复习：

　　1、看图说音节，打指语。

　　lóu ɡǒu kòu kū ɡuā

　　三、导入新授：

　　(一)导入

　　1、拟声语训练：小鸭叫：gā gā gā,爷爷咳嗽：kē kē

　　kē,宝宝喝水：hē hē hē。

　　2、课件中出示猴子的图片，问：这是什么?再出示音节“hóu”，口型显示“hóu”;出示猴子的挂图贴在黑板上，问：这是什么?口型显示，并板书“hóu”，分解“hóu”读“óu”，引出本节课新授内容“h”，板书：h

　　(二)新授

　　1、感知，体验发音部位：出示“h”的发音器官图和指式图，指导学生看图，教师做讲解示范。课件出示“ɡ、k、h”的发音器官图，互相做一比较，学发“h”。

　　教学生领会：发“h”音时，舌根高抬，接近软颚，，发音时气流从舌根和软颚的窄缝中挤出，摩擦成音，声带不颤动。(发h音时，可采用口含水，急跑、急蹲后喘粗气等方法来帮助学生找准发音位置，掌握发音方法。)

　　2、学习声母h的读音：

　　(1)出示卡片“h”，老师教读，学生跟读 (注：师也可引导基础较好的学生，让他们教其他学生，强化发音方法。)再指导学生打出正确的指式。

　　(2) 个别教学，并纠正发音。

　　(3) 齐读, 做”找朋友”游戏巩固三个声母的发音：老师或学生拿声母g k h卡片，手背在身后，让学生猜，左(右)手各拿的是什么卡片，猜对、读准则奖励剪纸娃娃或当小老师。然后齐读。

　　(4)拼读音节“he”。

　　① 板书： h--e→he,② 师范读，并讲解拼读方法，再指导读,③ 进行四声练习。

　　4、、再认读配图音节hóu，进行思想教育(教育学生从小要爱护小动物)。

　　5、学习声母h的形：指导学生正确书写“h”(教育学生养成良好的写字习惯)。

　　① 让学生看“h”像什么?(教室的椅子)，课件上的“h”写在哪一格。(中上格)

　　② 教师在四线三格中范写，让学生注意观察笔顺。

　　③ 指导学生书空写。

　　四、巩固练习：

　　1、让学生拼读练习。

　　ɑ ɑi ɑo

　　h h ei h uo

　　u ui uɑ

　　方法：课件出示本部分内容进行拼读;待学生拼读后，再出示带有h的音节和相应图片进行拓展练习：如李勇叔叔hā hā xiào。

　　这是lǎo hǔ 。巴运炎正在hē shuǐ。这是黑色的huī tài láng。hǎo péng yǒu手拉手等生活化语言。

　　2、看(听)话练习说音节或看图说音节。

　　3、发展语言：看图说拼音词语和句子：如hú dié： zhè shì hóng hú dié。 huā shàng yǒu hú dié。

　　五、小结本节课所学内容。

　　六、布置作业：

　　1、练习发“h” 和“ he”的四声。

　　2、把 “h” 、“hóu ”、 “ hē”各写4行。

　　3、互相拼读课本上的音节。

　　4、试着互相找一找，说一说生活中与h有关的音节。(李广超、蒋绪燕、巴运炎、黄家辉、罗佩)

　　七、看视频：

　　设计理念：

　　1、巩固ɡ、k、h的发音方法和相关音节。

　　2、活跃课堂气氛。

　　幼儿园大班拼音h的教案 篇2

　　第一课时

　　教学内容：ɡ、ｋ、ｈ

　　教学目标：学习ɡ、ｋ、ｈ的音形能正确书写。

　　教学重难点：学习ɡ、ｋ、ｈ的音形，关键找准它们的发音部位和发音方法。

　　教学准备：

　　1、汉语拼音卡片

　　2、教学挂图

　　教学过程：

　　一、检查复习。用抽读卡片的形式检查学过的声母的音。

　　二、学习声母ɡ、ｋ、ｈ

　　（一）出示教学挂图

　　1、指导观察画面，看看图上画了些什么？

　　2、说话训练。图上有这些景物：空中一只和平鸽衔着树枝从远处飞来，地上还有两只鸽子，湖里有几只小蝌蚪在快乐地游来游去，两个小孩子坐在湖边的靠椅上喝饮料。

　　（二）学习声母ɡ、ｋ、ｈ

　　1、出示声母卡片ɡ，告诉学生鸽子的鸽读得轻些短些就是ɡ的音。

　　2、学生训练，老师纠正音。

　　3、启发记忆字形。

　　4、指导书写。

　　5、学习ｋ、ｈ方法同上。

　　三、巩固练习。

　　1、认读ɡ、ｋ、ｈ声母卡片。

　　2、猜字游戏。

　　一把靠背椅子像什么声母？（ｈ）

　　9字加弯是什么声母？（ɡ）

　　两只蝌蚪咬草像什么声母？（ｋ）

　　四、作业：请学生正确书写ɡ、ｋ、ｈ

　　第二课时

　　教学内容：ɡ、ｋ、ｈ

　　教学目标：

　　1、复习声母ɡ、ｋ、ｈ

　　2、巩固两拼法，学习三拼法。

　　教学重难点：学习和掌握三拼音连续的拼音方法。

　　教学准备：

　　1、声母卡片

　　2、三拼音示投影片

　　教学过程：

　　一、复习检查：

　　1、抽读卡片ɡ、ｋ、ｈ、ɑ、ｏ、ｅ、ｕ

　　2、听音抽取小卡片，同桌互相检查。

　　二、巩固声、韵两拼，学习三拼。

　　1、出示小黑板（巩固两拼法）

　　2、出示“ɡ—ｕ—ɑ→ɡuɑ”三拼示音图。问：

　　①这个音节有几个字母？（3个）以前拼的音节有几个字母？（2个）包括什么和什么？这个音节多出了什么？

　　②认识介音。

　　③老师示范发音并讲解方法。

　　④老师领读，学生跟读。

　　ɡ—ｕ—ɑ→ɡuɑɡ—ｕ—ｏ→ɡｕｏ

　　ｋ—ｕ—ɑ→ｋｕɑｋ—ｕ—ｏ→ｋｕｏ

　　ｈ—ｕ—ɑ→ｈｕɑｈ—ｕ—ｏ→ｈｕｏ

　　4、巩固拼音。

　　①个别拼读。

　　②小组拼读。

　　③全班拼读。

　　三、指书。

　　第三课时

　　教学内容：ɡ、k、h

　　教学目标：

　　1、巩固声母ɡ、k、h和韵母相拼的方法。

　　2、读5个生字。

　　教学重难点：

　　1、读准声母ɡ、k、h。

　　2、认读生字。

　　教学过程：

　　一、检查复习。

　　1、抽读卡片声母h、ɡ、d、韵母ɑ、e、i。

　　2、拼读音节：

　　ɡé、dì、huā

　　二、学习生字。

　　1、出示挂图，指导观察。

　　图上画了谁？他们在干什么？（一个小哥哥在湖边画荷花；小弟弟拉着妈妈在一边看。）

　　3、学习图上的字词。

　　1、学生读，借助拼音读准字音。

　　2、同桌互读。

　　3、抽读卡片；

　　开火车读、小组读、齐读。

　　三、跟读儿歌。

　　幼儿园大班拼音h的教案 篇3

　　一、概述

　　１、本课是人教版小学语文实验教科书第一册中的《gkh》。

　　２、本课所需课时三课时，１２０分钟。

　　３、本课包括五部分内容，第一部分是三个声母g、k、h，配有一幅图，图上的和平鸽、蝌蚪和两个小孩喝饮料分别提示了g、k、h的音和形。第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。第三部分是g、k、h的书写格式和笔顺。第四部分是三拼音节。第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。通过以上五部分内容的学习，鼓励学生自主编声母的顺口溜来记忆字形和读音。

　　４、在本节课中，教师充分利用信息技术整合各种资源，在进行拼音教学的基础上培养学生识字的能力，并鼓励学生进行网上阅读。还鼓励学生在此基础上进行写作表达，自主编写顺口溜和儿歌，促使学生的听、说、读、写的能力的提高，提高教学效率。

　　二、教学目标分析

　　１、学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　２、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

　　３、初步掌握三拼连读的拼音方法。

　　４、认识５个生字，会读儿歌。

　　５、能够自主编顺口溜和儿歌，并在留言版进行打写。

　　三、学习者特征分析

　　１、学生是刚入学三个星期的学生，对于课堂常规还需要进一步训练。

　　２、学生掌握了基本的pc机操作，但还不熟练，对于在网络中浏览资料还不熟悉，在留言版中打字的速度也很慢。

　　３、学生对网络环境下的拼音学习、生字学习和儿歌学习很感兴趣。

　　４、学生初步知道了编写顺口溜和儿歌的方法。

　　四、教学策略选择与设计

　　本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生自主学习。利用开火车、编顺口溜和儿歌等方法，发展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行分析综合和指导学生利用网络创新表达，培养学生的逻辑思维。

　　五、资源

　　１、本节课是在多媒体网络教室中完成的。

　　２、小学一年级语文教材。

　　３、专门为本课制作的多媒体课件。

　　４、拼音卡片（教师一套大号演示卡片，学生每人一套小的卡片），生字卡片和配套图片。

　　六、教学过程

　　１、复习导入，复习学过的声母和单韵母。

　　２、出示g、k、h，学生通过课件自主学习g、k、h的发音和字形，教师通过开火车的游戏检查。

　　３、教师引导学生口头编顺口溜和儿歌来记忆g、k、h的发音和字形。

　　４、仔细观察g、k、h在四线格中的位置，知道笔顺，书空或练写几遍。

　　５、创设情景教学g、k、h和单韵母组成的音节，学生在课件上学习拼读，并进行组词练习，教师指导检查。

　　６、学生分小组合作学习以上音节的四声的读音，老师开火车检查。

　　７、进入资源平台进行拓展阅读。

　　８、学生在网络留言版中打写自己编写顺口溜和儿歌。

　　〖教学流程图

　　开始

　　１、复习学过的声母和单韵母

　　２、出示本课要教学的三个单韵母：课件

　　３、学生自主进行发音练习

　　４、指导写g、k、h

　　⑴学生写声母

　　⑵做开火车游戏检查读音

　　５、教师指导学生编顺口溜和儿歌

　　６、学生自主编写顺口溜和儿歌

　　７、创设情景教学

　　８、单音节的拼读：课件

　　学生在课件中进行单音节的练读

　　开火车游戏进行检查，边检查边请学生来说一说相关的音节词，或用音节词说一句话。

　　９、小组合作学习所学单音节的四声读音：课件

　　１０、学生练读

　　〖资源平台

　　学生在电脑上阅读

　　在留言版中打写自己编写的顺口溜和儿歌展示给同学看

　　结束

　　七、评价方法

　　本课从以下几个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。

　　１、课堂学生参与的情况。

　　２、小组合作学习的情况。

　　３、能够正确读准声母、单音节以及单音节四声的读音。

　　４、能够准确认清三个声母的字形和会写这三个声母。

　　５、学生的创造思维是否活跃。

　　幼儿园大班拼音h的教案 篇4

　　教学目标：

　　1、学会gkh三个声母，能读准音，认清字形能在四线格中正确书写。

　　2、继续学习拼音方法,读准g、k、h与单韵母e、u复韵母ui、ei、ai、ou

　　相拼的音节.

　　3、学习三拼音,初步掌握三品连读的拼音方法.拼读介母是u的音节。

　　教学重点：g、k、h的发音及韵母相拼学习三拼音,初步掌握三品连读的拼音方法，拼读介母是u的音节。

　　教学难点：.g、k、h与单韵母e、u复韵母ui、ei、ai、ou相拼的音节.

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　教学目标：学会g、k、h三个声母，能读准音，认清字形能在四线格中正确书写。

　　教学重点：领会g、k、h，读准四声，正确书写。

　　教学难点：读准四声，拼读音节。

　　教学过程：

　　一、复习学过的声母韵母

　　指名背声母背韵母

　　二、新授

　　（1）1、学习声母g

　　（2）出示图1，画的是什么？发音练习

　　（3）随师读,体会发音。

　　（4）练习书写

　　2、拼读g与e的四声

　　学习声母k

　　3、出示图2画的是什么？方法同上

　　学习h方法同上

　　三、再练读:g、k、h

　　四、作业：写g、k、h各两行

　　教学反思：本课声母的书写学生掌握较好，学生学习汉语拼音的兴趣很高，学生对拼读音节掌握较差，今后多出各种形式的练习多读多拼，激发学生的学习兴趣。

　　第二课时

　　设计思想：在本课教学中我充分运用电教媒体把书中的图片做成课件配合字母教学，这三幅图即表音又表形在教学中引导学生看图自悟感知，识记音形。学生在这节课中初步接触三拼连读，引导学生掌握“声轻、介快、韵母响，三音相连要迅速”的拼读要领。

　　教学目标：

　　1、继续学习拼音方法,读准g、k、h与单韵母e、u复韵母ui、ei、ai、ou

　　相拼的音节.

　　2、学习三拼音,初步掌握三品连读的拼音方法.拼读介母是u的音节。

　　教学重点：学习三拼音,初步掌握三品连读的拼音方法.拼读介母是u的音节。

　　教学难点：同上

　　教学过程：

　　一、复习声母g、k、h

　　二、新授

　　（一）g、k、h与韵母相拼

　　1、g与u相拼。生自己试拼，指名拼

　　2、k、h与u相拼。生自己试拼，指名拼。

　　3、g、k、h与ui相拼，生自己试拼，指名拼读。

　　4、读带声调的音节

　　geikaihougai

　　(二)学习三拼gugua

　　huhua

　　kukua

　　1、认识介母

　　2、练习拼读

　　3、指名拼读

　　（1）学习儿歌

　　（2）读一读红色声母的音节。

　　（3）读儿歌，说说儿歌的意思

　　三、作业：

　　1、读熟课文

　　2、背诵儿歌

　　板书：gkh

　　guagua

　　huahua

　　kuakua

　　教学反思：在本课学生初次接触三拼音节并且掌握较好，学生拼读音节的兴趣很高，但一部分学生对拼读音节掌握较差，今后多出各种形式的练习多读多拼，激发学生的学习兴趣。

　　幼儿园大班拼音h的教案 篇5

　　教学目标

　　1.巩固声母ɡ、k、h，能在四线格中正确书写。

　　2.学习拼读带有介母的音节。能准确拼读ɡ、k、h的两拼音节和三拼音节。

　　3.感受学拼音的乐趣。

　　重点难点

　　重点：准确拼读ɡ、k、h与韵母组成的音节。

　　难点：学习三拼音节的拼读。

　　教学准备

　　拼音示教板，拼音卡片。

　　教学过程

　　一、复习(7)

　　1.出示卡片ɡ、k、h、a、e、u，让学生认读。

　　2.找学生读书上的儿歌。

　　二、学习拼拼读读918)

　　1.学习两拼音节。（出示）

　　ɡɡɑɡɡɑ

　　kɑkɑkeke

　　hhɑhhe

　　ɡɡu

　　kuku

　　hhu

　　(1)学生自己拼一拼，把会拼的音节拼听。

　　(2)师生共同拼读学生觉得有困难的`音节。

　　(3)小老师教读。

　　(4)以比赛的形式进行练读。

　　2.学习三拼音节。（出示）

　　ɡɡuɑ

　　kuɑkuɑ

　　hhuɑ

　　(1)让学生观察老师这次出示的音节和前面的有什么不同？

　　(2)认识介母及三拼音节。

　　(3)教给学生三拼音节的拼读方法。

　　(4)引导学生自己拼读。

　　(5)老师教读、学生领读、分组读，采用多种形式进行练读。

　　(6)给音节带调，组词说话。

　　三、完成读读连连(10)

　　放手让学生自己独立完成。

　　四、巩固练习(5)

　　指名读音节。

　　五、布置作业(5)

　　抄写本课学习的音节。

　　板书设计

　　ɡɡɑɡɡɑ

　　kɑkɑkeke

　　hhɑhhe

　　ɡɡuɡɡuɑ

　　kukukuɑkuɑ

　　hhuhhuɑ

　　教后感

　　幼儿园大班拼音h的教案 篇6

　　教学目标

　　1、学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。

　　2、读准g k h与单韵母相拼的音节。

　　3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。

　　4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　　5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。

　　教学资源

　　拼音、生字卡片。

　　第一课时

　　(一)复习检查。

　　1、看卡片认读6个韵母。

　　2、我们已经学过几个声母?谁来读?哪几个声母读起来要送气?(f t)

　　(二)引出新课，提出要求。

　　我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。

　　(三)教学声母g。

　　1、看插图说话引出g：图上画着什么?它们在干什么?(听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。)

　　师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g，板书：g。

　　2、教学g的发音，记清字形。

　　(1)示范发音，仔细听，看口形。

　　(2)学生练读，指名读，齐读，开火车读。

　　(3)记字形，启发想象，g像什么?

　　教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字加g g g。

　　3、指导书写。

　　(四)教学声母k。

　　1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么?数一数有几只蝌蚪?它们一起向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去)。

　　引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。

　　2、教学k的发音，记字形。

　　(1)示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。

　　(2)请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。

　　(3)你能在插图上找到k吗?还有什么办法能记住它?

　　教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。

　　(4)指导书空和书写，k两笔写成。

　　(五)课中操：

　　清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。(边做动作边念)

　　(六)、教学声母h。

　　1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么?(听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。)板书：h

　　2、教学h的发音，记清形。

　　(1)范读，跟读，齐读。

　　(2)在图上找找h，记形：像把椅子h h h。

　　(3)指导书写，一笔写成。

　　(七)学习g k h与单韵母组成音节的拼读。

　　1、出示音节，学生拼，老师评价。(指名读，齐读)

　　2、找朋友游戏：三个小朋友做g k h，6个小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。(一起拼读)

　　(八)小结。

　　今天，我们学习了三个声母，它们分别是→g k h，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习g k h的拼音。

　　第二课时

　　(一)复习检查。

　　1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读uā uō uǒ。

　　2、卡片认读：g k h，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同?

　　3、认读音节：mó gū、bǔ kè、hú lí，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。

　　(二)导入新课。

　　我们已经学会了g k h三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音”。

　　(三)教学三拼音节guā。

　　1、说话引入：小朋友吃过瓜吗?你吃过哪些瓜?

　　2、音节分析：“瓜”的音节怎么写?板书：guā，它和我们以前学过的拼音有什么不同?

　　(guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。)及时反馈：u原来我们称它为什么?在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么?齐读：介母

　　3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。

　　三拼音怎么拼呢?(看图)图上的小女孩在干什么?(猛推卡片)说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。

　　(四)教学三拼音节guó。

　　1、分析音节：g声母，介母u，韵母ó。

　　2、回忆方法。

　　3、拼读音节。(指名拼读，火车读，齐读)

　　(五)课中操。

　　我的家乡瓜儿多，

　　冬瓜胖来南瓜黄，

　　我的家乡花儿美，

　　牡丹月季夜来香。

　　瓜儿多，花儿美，

　　一天一夜夸(kuā)不完。

　　(六)巩固运用三拼法拼读音节。

　　1、复习三拼音拼读方法。

　　2、拼读：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō(自由读，指名读，齐读)

　　3、卡片认读音节：kuā guó kuò huó

　　4、练习：比一比每组音节有什么不同。

　　gā------guā kā------kuā hā------huā

　　gū------guō kú-----huó kù-------kuò

　　(七)小结。

　　今天，我们学习了一个新知识，那就是→三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。

　　第三课时

　　(一)复习三拼音。

　　1、复习三拼音的拼读要领。

　　2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。(指名读、开火车读、齐读)

　　3、做找朋友的游戏。

　　(二)拼读儿歌。

　　1、出示儿歌《猜一猜》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么?

　　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

　　3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

　　4、在老师的指导下试读儿歌，(以词语为单位，做到词语连读)说说儿歌讲了什么?你能猜一猜谜底吗?

　　(三)看图拼音节，认生字。

　　1、看图说话，图上画了什么?你能看图说几句话吗?

　　2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声?

　　3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住?

　　4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?

　　5、谁能用上这些词语来说一句话?

　　(四)巩固练习。

　　1、拼读音节。

　　2、跟录音读课文。

　　幼儿园大班拼音h的教案 篇7

　　一、复习ｇ、ｋ、ｈ的音、形

　　二、教学三拼连读法。

　　1、看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是ｇｕā，ｇｕā是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?

　　2、再看图示，ｇ是声母，ｕ叫介母，ａ是韵母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕā。

　　3、教师示范拼读。(声母ｇ读得轻短些，介母ｕ要快读，韵母ā读得响亮些)

　　4、教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

　　5、练习拼读三拼音节。

　　（1）带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。

　　三、读儿歌，读词认字

　　1、带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法；

　　2、读谜语，猜一猜，能说出为什么是“手”；

　　3、联系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声；

　　4、认读五个生字，注意区别画—花、个—哥每组字的声调。

　　四、扩展活动

　　1、拼读三拼音节，说说它们是什么。

　　ｈｕā(花)ｇｕō(锅)ｈｕǒ(火)

　　2、读一读，比一比每组的音节有什么不同。

　　ｇā—ｇｕāｋā—ｋｕāｈā—ｈｕā

　　ｇū—ｇｕōｈú—ｈｕóｋù—ｋｕ

　　3、读一读，连一连。

　　ｈｕā ｈｕà ｇē ｇè

　　画 花 哥 个

　　幼儿园大班拼音h的教案 篇8

　　汉语拼音5gkh（第一课时）

　　教学目标

　　1?学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2?读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。

　　3?初步掌握三拼连读的拼音方法。

　　4?认识5个生字，会读儿歌。

　　教材分析

　　本课包括五部分内容。

　　第一部分是三个声母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示ｇ的音，橄榄枝的形状提示ｇ的形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示ｋ的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示ｈ的音，椅子侧面的形状提示ｈ的形。

　　第二部分是ｇ、ｋ、ｈ与单韵母的拼音练习。

　　第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的书写格式和笔画笔顺。

　　第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节ｇｕā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。

　　第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。

　　教学重点难点：

　　ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。

　　教学准备

　　1?配合学习ｇ、ｋ、ｈ发音的录音带；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；画有四线格的小黑板。

　　2?本课的生字、生词卡片。

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　（一）复习单韵母和学过的声母

　　(二)学习声母ｇ

　　1?看图，。教学声母g。

　　(1)指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。

　　(2)出示声母ｇ。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）

　　(3)指名试读

　　2?学生练习发音，体会发音要领。

　　3?利用图上的橄榄枝学习ｇ的形。还可以用“9字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。

　　小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。

　　4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g。

　　比较读g—e、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。

　　(三)练习拼音

　　1?复习拼音方法。

　　2?让学生试着拼读：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。

　　3?指名拼读音节。

　　4、范写g，学生书空练写。

　　(四)学习声母ｋ。

　　1、出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。

　　边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。

　　2、指名试读。

　　3、领读、齐读、指名读。

　　4、告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。

　　5、“开火车”读k。

　　6、比较k—e，k的读音。

　　7、提问：你怎样记住k的形。

　　教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。

　　8、范写k，学生书空练写。

　　9、让学生试着拼读：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。

　　(五)教学声母h。观察图画，说明图意。

　　1、试读h音。

　　2、示范发音、领读、齐读。

　　3、比较读k—he、说一说它们的不同。（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。）

　　4、比较读k、h，让学生体会气流的强弱。

　　用手掌对着嘴试验气流强弱：发ｇ时感觉不到气流冲出；发ｋ时有气流冲出；发ｈ时虽有气流冲出，但气流比发ｋ时的气流弱。

　　要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。注意区别形近字母

　　5、教顺口溜：小椅子h、h、h。

　　6、范写h，学生书空练写。

　　7、让学生试着拼读：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。

　　(六)指导学生在四线格中书写ｇ、ｋ、ｈ

　　讲清ｇ、ｋ、ｈ的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称：“”叫竖左弯；“”叫左斜右斜。

　　(七)总结本课学习情况，表扬学习好的同学。

　　幼儿园大班拼音h的教案 篇9

　　学习目标

　　1．学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2．读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

　　3．初步掌握三拼连读的拼音方法。

　　4．认识5个生字，会读儿歌。

　　教具准备

　　CAI课件拼音卡片生字卡片

　　教学过程

　　第一课时（略）

　　第二课时

　　一、激趣导入，复习音节

　　1．小朋友们，我是花仙子姐姐，跟我打个招呼吧！

　　（课伊始，以花仙子姐姐的角色和着音乐进入课堂，由教师的角色转为学生喜爱的平等的角色。为语文学习中，教师与学生平等对话打下良好基础。）

　　2．花仙子姐姐今天请来了一些拼音朋友，看谁能叫出他们的名字?(指名读，齐读)

　　ɡǔhúɡēɡākēhā

　　(复习第一课时中所学的的两拼音节，与新课中的三拼音节进行对比学习，为三拼音节的学习做好铺垫，并激发学生的学习兴趣)

　　二、联系语境，练读三拼

　　师：小朋友们拼得这么好，花仙子姐姐决定带你们到花仙子王国去玩，不过得先过了智慧桥才行，守桥的小不点儿会提出2个问题，答对就能过桥，有信心吗？

　　1．小不点提出第1个问题：身穿绿衣裳，肚里红瓤子，生的儿子多，个个黑脸膛，猜一种水果。

　　（谜底：西瓜）

　　2．小不点提出第2个问题：谁能把西瓜的瓜这个音节拼出来？

　　（到花仙子王国，过智慧桥，猜谜语，不断创设情景。让学生在好奇中饶有兴味地学习，不仅进一步激发了学生的求知欲，而且不经意地引出了三拼音节gua的读音。）

　　3．学习拼读三拼音节gua：

　　（1）师出示音节ga，全班齐读。

　　（2）师在音节ga中插入u，介绍介母，学生试拼。

　　（3）看课件小女孩推动卡片，全班齐拼gua。（课件一次出现声母、介母、韵母，然后课件演示三音相碰成一个音节的过程）

　　（4）小不点指导拼读方法：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。

　　（5）学生再拼，教师相机指导拼读方法。

　　（学习三拼音节gua之前，让学生从ga过渡到gua，有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的概念。而三拼音节的拼读方法是本课的重点，也是本课的难点。课件演示三拼音节相碰的过程，既形象，又直观，再辅以歌诀的形式，不仅帮助学生明白了三拼音节的拼读要领，而且是一种学习方法的传授。再通过小组、个别的形式反复练读，三拼音节的拼读技巧很快便掌握了。）

　　4．练习拼读其他三拼音节。

　　师：都会拼了吗？花仙子姐姐还要再考考你们。

　　（课件出示：ɡ-u-ɑ──guɑɡ-u-o──guokuɑhuɑkuohuo）

　　（1）学生自由拼读。

　　（2）在小组内合作学习，纠正读音。

　　（3）开火车认读三拼音节。(教师抽读拼音卡片)

　　5．拼读带调三拼音节

　　师：瞧，这就到了花仙子王国了，我们一起来玩个找朋友的游戏，好吗？

　　（1）生生互动，小组学习，拼拼音节，看看图片，找到朋友，贴在一起，想象练说。

　　师：花仙子姐姐把你们刚才拼的那些音节都变成了音节花贴在黑板上，谁愿意上来拼一拼？

　　（2）指名摘取音节花，当小老师领读三拼音节。

　　（经过一段时间有意注意学习，适时设置情景，将学生从有意注意转移到无意注意状态。在花仙子王国里，设计找朋友的游戏，这是一种动作记忆；摘取音节花的学习形式，在巩固三拼音节的拼读方法与技巧的同时让学生调动生活的积累，给音节赋予具体的组词、造句，使无意义的音节鲜活生动起来，既锻炼了学生组织语言的能力，又调动了学生学习拼音的积极性。）

　　三、课间律动

　　（在花仙子王国里，和着《花仙子》的音乐跳舞）

　　四、图文结合，学习生字

　　1．观察情景图，看看你在小河边都看到些什么？（课件相应出现词语）

　　2．联系实际，认识5个生字

　　（1）这些词语里，那些字是你已经认识的？你是怎么认识的？（鼓励、肯定学生的认字方法：妈妈教给我的！拼拼音认识的！）

　　（2）还有哪些字是你不认识的？自己想办法认识它。

　　（3）看图齐读词语。

　　师：我把他们从图上变下来了，你们还认识吗？

　　（4）出示词语卡片，指名认读。

　　师：摘掉拼音小帽子，还会不会读？

　　（5）去掉拼音，在小组里认读。

　　（6）开火车认读单个的字。

　　（备课既要备教材、备大纲更要备学生，很多学生在学前已认识了不少字，教师根据学生的实际，首先肯定了学生的各种识字方法，然后指导学生用拼音识字，授之以渔。同时也增强了学生学习拼音的成就感。）

　　3．在走迷宫的游戏中巩固认字。

　　师：瞧，熊妹妹想吃到迷宫那头的冰淇淋，可她不会认这上面的字，你们能想办法帮帮她吗?同桌两人赶快商量商量该怎么认怎么走!

　　（1）同桌自由认读。

　　（2）指名认读生字，走迷宫。

　　（设计走迷宫的游戏，让学生在轻松愉快中学习汉字，在游戏中体验生活.）

　　师：生字朋友都认熟了，猜谜语一定也没有问题吧？

　　4．读儿歌，猜谜语

　　（1）打开书自读谜语，找出红色的音节拼一拼！

　　（2）跟着花仙子姐姐一边拍手，一边读谜语。

　　（3）生齐读谜语。

　　（4）猜谜底。

　　（5）师小结：我们每个人都有一双灵巧的手，它能写会算还会画，回家后还可以把这个谜语说给你们的爸爸妈妈猜，好吗？

　　五、回归整体，小结

　　（《花仙子》的音乐响起）

　　师：小朋友们，今天我们在花仙子王国里读拼音、认汉字、做游戏，你们玩得高兴吗？可惜时间不早了，听！音乐又响起来了，小朋友们，再见！

　　(充分利用教材内容，读儿歌，猜谜语，将枯燥无味的拼音、识字变得生动有趣，并不失时机地渗透德育教育，真正体现了在生活中学习语文，在语文中体验生活。)