幼儿园大班健康活动《我喜欢夏天的防晒用品》教学设计

幼儿园大班健康活动《我喜欢夏天的防晒用品》教学设计

　　作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编整理的幼儿园大班健康活动《我喜欢夏天的防晒用品》教学设计，欢迎大家分享。

　　分析

　　进入夏季，防晒成为孩子们在户外活动中共同面临的问题。尤其大班幼儿在顶楼天台的活动较多，太阳一晒，孩子们娇嫩的皮肤容易晒红发热，很不舒服。围绕夏天防晒的话题，结合本班幼儿年龄特点，对接孩子们的生活经验，设计了本次活动，巧妙借助绘本《小蜥蜴防晒记》为切入口，通过观察讨论、经验分享、游戏参与等方式，让幼儿在听、说、玩、想中更好地了解夏天防晒的方法，懂得如何保护自己的皮肤，提升对皮肤健康科学防护的生活经验。

　　目标

　　1、知道引起皮肤晒伤的原因以及给身体健康带来的危害。

　　2、在解决问题和游戏中学习夏天外出时简单的自我防护方法。

　　3、乐意与同伴分享、交流防晒健康知识。

　　准备

　　幼儿经验准备：活动前《炎热的夏天》调查问卷。

　　物质准备：故事《小蜥蜴防晒记》、活动课件、防晒霜若干。

　　过程

　　一、谈话导入，感知夏天的季节特征

　　1、提问：现在是什么季节？夏天给你们的感受是什么？

　　2、师幼互动：你们喜欢炎热的夏天吗？为什么？

　　3、小结：每个人对夏天的感受都是不一样的，夏天可以做很多喜欢的事情。

　　二、故事欣赏，知道夏天紫外线的危害

　　1、看课件，了解小蜥蜴防晒的烦恼。

　　2、师幼互动：

　　（1）蜥蜴们喜欢夏天吗？它们在沙滩上干什么呢？

　　（2）小蜥蜴为什么不开心？

　　（3）你们夏天怕太阳晒吗？为什么？

　　3、师幼探讨：我们身体的哪些部位容易被太阳晒伤？面对炎热的夏天，我们该怎么办呢？

　　4、通过小视频，了解太阳光中的紫外线的危害。

　　5．讨论不同紫外线的危害。

　　6、小结：紫外线会对我们裸露在外的皮肤造成各种损伤，如出现红肿、发热、刺痛等，导致皮肤晒伤、晒黑、出现皱纹等。

　　三、脑力激荡，分享夏天防晒好方法

　　1、小蜥蜴的防晒衣

　　（1）你们知道害怕太阳晒的小蜥蜴它会怎么做？

　　（2）仔细观察，进行讨论互动：

　　它做了一件什么事？

　　防晒衣可以防晒哪些部位？

　　（3）小结：小蜥蜴的防晒衣能遮挡脸部、背部、手臂、大腿，小蜥蜴再也不用担心被太阳晒了。遇到问题多动脑，总能找到问题的解决办法！

　　2、我们的防晒方法

　　（1）我们去哪些地方需要防晒？（自由讨论）

　　（2）我们日常可以选择哪些防晒用品来保护我们的皮肤呢？（相互讨论）

　　（3）你最喜欢的防晒用品是什么？说出你的理由？

　　3、防晒PK赛游戏

　　我们要进行防晒PK赛游戏，怎么分组？谁有好办法？（男、女PK赛）

　　（1）什么时间段外出不容易被晒伤？

　　（2）如何挑选合适的'防晒霜？

　　（3）户外活动时怎么防晒？

　　（4）如果我们做了防晒，还是被晒伤怎么办？

　　（5）小结：大家在PK赛游戏中学习了很多夏天的防晒好方法，让我们再一起来听听医生对于日常防晒的建议吧！

　　四、延伸活动，经验提升

　　今天我们分享了很多和防晒相关的健康知识，老师还要送一份“口服防晒霜”给大家，这些食物（番茄、胡萝卜、猕猴桃、西瓜、柠檬）是我们生活中常见的蔬菜和水果，多吃它们能增强人体的防晒能力，降低被晒黑的可能哦。

　　小结：防晒不仅仅是夏天应该要重视的，我们一年四季都需要关注防晒，懂得正确的防晒方法。希望我们每个人都能从自身做起，成为出色的防晒小达人！

　　反思

　　“我喜欢夏天的防晒用品”这个活动来源于大班幼儿的实际生活体验，很有生活的气息。幼儿都有夏天被晒的切身体验和感受。因此，无论是从活动教案的设计、目标的制定、活动过程的安排，乃至活动中教学语言设计都很富有生活气息和人文关怀。具体表现为：

　　1、活动设计贴近幼儿的生活，符合大班幼儿的认知特点，幼儿在活动中兴趣非常浓厚，参与度、互动性都非常强。

　　2、活动环节设置丰富而富有变化，递进性的环节设计和提问由浅入深、由易及难，讨论的话题从幼儿感兴趣的绘本出发，逐渐转向幼儿的生活体验和集体的智慧碰撞，有助于幼儿对防晒方法的经验提升。

　　3、教师的教态亲切自然，语言简洁明了，提问要求明确，师幼互动积极有效，实施过程流畅顺利。

　　该活动在执教过程中也出现一些可以进一步改进的地方，在幼儿互动表达时，教师给与语言的互动回应还需要更开放些，对于幼儿的部分回答，如幼儿“我喜欢太阳镜，因为戴上它可以让我的眼睛不那么刺眼。”教师的回应是“嗯，太阳镜的作用可真大！”如果教师的回应改成“对了，原来戴上太阳镜会让我们的眼睛变得舒服一些”或者是“原来我们的眼睛也需要防晒保护呢！”教师灵活、有效地回应对幼儿语言表达和思维提升是否会有有更积极地促进作用。