幼儿园《彩色的梦》说课稿

幼儿园《彩色的梦》说课稿（通用7篇）

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编收集整理的幼儿园《彩色的梦》说课稿，欢迎大家分享。

　　幼儿园《彩色的梦》说课稿 1

　　一、说活动教材：

　　《彩色的梦》是省幼儿园课程，小班第四主题，次主题三的一节语言教育活动课。这首儿歌内容简单，充满童趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣，符合幼儿的年龄特点和学习特点。

　　二、说活动目标：

　　教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新《纲要》中指出：目标要注重全面性，要为幼儿一生的发展打好基础。为了让幼儿在活动中体验快乐、在活动获得发展，根据小班幼儿年龄特点及认知发展的实际情况，我确立了以下目标：

　　1、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系；

　　2、理解儿歌内容并学习朗诵。

　　三、说重难点：

　　根据活动目标及小班幼儿认知能力发展的实际情况，我把重点定位于：感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，这在整节课的每个环节中都始终贯穿渗透。

　　本次活动的难点是：理解儿歌内容并学习朗诵。

　　四、说活动准备：

　　为完成教学目标，突破重难点，我做了以下准备工作：

　　1、知识准备：引导幼儿熟悉相关事物的色彩；

　　2、物质准备：《彩色的梦》录音；

　　小草、红花、白云、小朋友的图片头饰及课件。

　　五、说教法、学法：

　　1、教法：

　　《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。根据小班幼儿年龄特点及认知发展的实际情况，遵循新课程所倡导的基本理念，在本活动中我主要采取了提问法，引导法，互动表演，角色扮演等教学方法。

　　对于这几种方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，“为”以幼儿为主体，以启发引导幼儿想问题、回答问题，发展了幼儿的思维能力和口语表达能力，以形象、生动、直观的方式，再现儿歌中所描绘的景象，加以角色表演等手段，对活动加以整合，使幼儿获得更直观的理解，充分调动了幼儿的学习积极性，从而达到科学性、健康性、愉悦性的和谐统一。

　　2、学法：

　　本次语言教育活动采用的主要学法是观察法，角色表演法等。

　　让幼儿观察图片并伴随适当提问，引导，让幼儿逐步熟悉儿歌，从而使幼儿获得更易接受的直接经验。幼儿运用观察得到的经验，联系实际，理解儿歌内容并学习朗诵。

　　在活动中，引导幼儿运用观察法、表演法来获得知识，通过对图片的观察，让幼儿用眼看、用嘴说、动脑思考，并能进行角色表演，从而全身心地积极投入到活动中去。

　　六、说教学过程：

　　课堂教学是幼儿语言知识的`获得、技能技巧的形成、以及智力、能力的发展养成的主要途径。为了达到预期的教学目标, 结合小班幼儿的年龄特点及活动目标，我对整个教学过程进行了系统的规划,遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计,设计了三个主要的教学程序。

　　1、出示小草、红花、白云、小朋友的图片，激发幼儿对儿歌的兴趣。

　　首先，我出示图片，激发幼儿对儿歌的兴趣。提问：“这是什么，它在干什么”。因为小班幼儿无意注意占优势，有意注意才开始萌芽，经提问后再开始说儿歌，旨在引起幼儿的无意注意，培养幼儿的有意注意。

　　2、利用图片，加入动作，朗诵儿歌。

　　（1）出示图片，引导幼儿来观察画面，提出问题：“小草在干什么，它做得什么梦，梦是什么颜色的？”引导幼儿完整的朗诵。让幼儿将图片与头饰对应。然后依次讲述后面的儿歌句子。

　　（2）在幼儿初步理解儿歌的前提下，为了让幼儿能加深对儿歌记忆，我又引导幼儿学一学小草，红花，白云，小朋友的动作，让小班幼儿能大胆参与活动。

　　利用分段教学让幼儿理解儿歌，在观看这个形象直观的图片的过程中，幼儿能清晰地感受到这个儿歌的完整性，从而直观的理解了儿歌。

　　3、复述儿歌，引导幼儿了解感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　以不同事物的口吻讲述儿歌来吸引幼儿认真听，幼儿对于小草，小花都非常感兴趣，不自觉的便会模仿。不用刻意的去记忆，学起来也非常轻松，从而跟着老师顺利地进入下一环节的学习。

　　4、请幼儿分角色表演，朗诵儿歌。

　　（1）请幼儿根据自己的喜好选择并戴上小草，红花，白云，小朋友头饰，分别扮演儿歌中的角色。

　　通过幼儿分角色的表演，既增加了他们对儿歌的理解，又让他们在亲身感受体验的过程中获得了表演的愉悦性。

　　（2）教师在幼儿表演后及时提示，正确的朗读发音。

　　“少成若天性，习惯成自然”，幼儿期不仅是智力早期开发的重要阶段，更是语言发展，口语表达的关键时期。这样不仅使幼儿巩固了对儿歌的记忆，还有助于幼儿加深对阅读及倾听良好行为习惯的养成。

　　（3）教师小结本次语言活动，根据实际情况对表现良好的幼儿给予表扬。

　　这三个教学环节,既遵循了教学规律,由易到难，符合幼儿认知的特点,指导幼儿观察、操作、获取新知,同时注重培养幼儿思维和语言能力,在教学过程中通过让幼儿动口、动眼、动脑为为主的学习方法,使幼儿学有有兴趣,学有所获。

　　七、说活动延伸：

　　引导幼儿想像：还有谁会做梦，它的梦是什么颜色的？试着用儿歌中的语言模式说出来。师幼归整教学具，将图片，头饰投放到表演区供幼儿继续表演。

　　有助于培养幼儿爱惜玩具，养成“原物放回”的良好习惯。在表演区中，让幼儿交换扮演儿歌中的角色，进一步加深其对原儿歌的理解，并在游戏中，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，发展提高想象力及语言表达能力。

　　幼儿园《彩色的梦》说课稿 2

　　一、教材分析

　　部编二年级语文第四单元是一个创造和培养学生想象力的阶段。二年级的同学们，思维充满了活力，并且不会被成人社会中的条条款款束缚，因此他们的想象力充满了无限可能。

　　《彩色的梦》不论美梦或是噩梦都是来自于生活，却在梦中杂乱拼接，变得奇形怪状，变得离奇古怪。学完课文后的孩子们用彩笔描绘出了还在水面上的房子，能上天入海的飞行器，火箭房子，长翅膀的房子，虫子开口说话，花儿长出了眼睛，蝴蝶超人，兔子超人，人竟然从蛋里生出来，画的虽然幼稚可笑，但谁敢说未来不会出现。人们想象着要想鸟儿一样在天空翱翔，所以制造出来飞机。

　　同学们虚构出了完全属于自己的童话世界，大胆想象，却又能通过对现实的细致入微的观察，将细节编织的合情合理，虚幻让同学们发挥想象，开拓思路，展现了人类内心对美好的向往，人类对艺术的极致追求。人类对生活浪漫和优美的表达和愿望。但这一切深根于现实的真实。

　　如此训练，孩子们的想象力，创造力，思维能力，精神世界将会无比强大。

　　二、教学目标：

　　知识与能力：复习生字。

　　过程与方法：熟读课文，感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境。

　　情感态度价值观：感受想象的乐趣，培养学生想象力。

　　教学重点：熟读课文，感受梦的色彩情感。

　　教学难点：培养学生的丰富想象力。

　　三、说教法学法

　　本节课我以探究式学习方式为主的教学方式，为了突破本课的重难点，我还将选择以及结合体验式教学法、比较法、归纳总结法等教法，以及感知体验法、合作探究法、互动演示法、比较分析法等学法，进行综合运用，从而达成教学目标并突破本课的重难点。因为只有多样才能做到有效。

　　四、说教学过程和设计意图

　　本课的教学流程一共分为四大步骤：

　　情景体验，复习生字→扫除障碍，展示梦境→交流探究，学习课文→讲练结合，自由发挥→评价展示。

　　（一）复习生字→扫除障碍。

　　为进一步学习课文减少困难。

　　（二）情景体验，展示梦境

　　好的导入是一节高效课堂的开场白，我从学生做梦出发，引导同学们谈论起各自的梦，会发现，每个人的梦不同，有许多奇怪的梦，可笑的梦，接着当场演示我的梦境图画，这样使教学更贴近生活实际，并吸引学生的好奇心和学习兴趣，让学生对梦有了初步体验，为突破教学重难点和消除学生在之后创作中的畏难情绪做铺垫。

　　（三）学习课文→讲练结合

　　通过对课文的各种朗读，教师读，学生个别读，齐读，进一步体会课文内容。

　　运用彩色粉笔，图画的形式将课文中的梦境表现出来，形象且直观。

　　（四）自由发挥→评价展示。

　　我将在把握教学重难点的基础上，以学生为主体，以尊重学生个人意愿和喜好的`方式先引导学生自由地发挥创作出属于自己梦境的作品，启发学生感受美好梦境，体验梦境绘画作品中的奇幻之美，教师引导欣赏典型作品，与学生互动交流，分析、理解、阐述作品中的空间组合、夸张等表现方式。

　　五、说预期效果

　　本节课中，学生根据我的授课步骤，我预设，应该有100％的同学能感受美好梦境，体验梦境绘画作品中的奇幻之美，有95％以上的同学能能运用拼组与夸张的表现手法，描绘梦境，能参与互动，大胆创新和想象。大概有5％的同学不能达到目标，所以还需要各位专家和老师们的指导，在大家的指导下，我相信100％的学生都可以出色的完成所有的教学目标。

　　六、其中出现的问题

　　1、在之后的作品创造中，有个别同学描绘出来的梦境，竟然是死亡的画面，周围运用黑色的暗色调，描绘自己的梦，教师应该注重引导学生积极心态，让学生的内心充满阳光。

　　2、学生在朗读过程中，出现了个体朗读个性不强，节奏，语气把握不好，感情色彩不强烈，今后要加强对个体学生的朗读。

　　幼儿园《彩色的梦》说课稿 3

尊敬的评委老师：

　　上午好！我说课的题目是小班语言活动《彩色的梦》。接下来我将从说教材、说活动目标、说重点难点、说活动准备、说教法学法、说活动过程、说活动延伸七个方面进行我的说课。

　　一、说教材

　　梦是幼儿常常会做的，谈论起来更有话题，能激发幼儿兴趣。《彩色的梦》这首儿歌内容简单，充满童趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣，符合幼儿的年龄特点和学习特点。这也正符合《指南》中所提出的：“给幼儿提供童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品，有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律，感受文学作品的美”

　　二、说活动目标：

　　教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿年龄特点及认知发展的实际情况，以布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了认知、情感、技能三个维度的目标：

　　1、认知目标：理解儿歌内容并学习朗诵。

　　2、能力目标：感受儿歌中描述的事物与颜色的关系并进行仿编。

　　3、情感目标：感受儿歌的意境美，体验创编的乐趣。

　　三、说重点难点：

　　根据活动目标及小班幼儿认知能力发展的实际情况，我把重点定位于：理解儿歌内容并学习朗诵。本次活动的难点是：感受儿歌中描述的事物与颜色的关系并进行仿编。

　　四、说活动准备：

　　活动准备是为完成某个教学目标而服务的为使教学活动呈现趣味性和综合性，我做了以下准备：

　　1、知识准备：引导幼儿熟悉相关事物的色彩。

　　2、物质准备：《彩色的.梦》录音；小草、红花、白云、小朋友的图片头饰及课件。

　　3、空间准备：活动前幼儿的位置摆成半圆形，利于幼儿表演和看清楚示范。

　　五、说教法、学法：

　　1、教法：

　　《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。根据小班幼儿年龄特点及认知发展的实际情况，遵循新课程所倡导的基本理念，在本活动中我主要采取了提问法，引导法，互动表演，角色扮演等教学方法。

　　对于这几种方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，“为”以幼儿为主体，以形象、生动、直观的方式，再现儿歌中所描绘的景象，加以角色表演等手段，对活动加以整合，使幼儿获得更直观的理解。

　　2、学法：

　　纲要》指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”活动中，根据诗歌内容和幼儿的学习特点，我引导幼儿看一看、听一听、想一想、说一说、学一学、做一做等多种感官的参与，引发幼儿对诗歌的喜爱，而幼儿也将通过大胆发言、情境表演等加深对诗歌的理解。

　　六、说教学过程：

　　课堂教学是幼儿语言知识的获得、技能技巧的形成、以及智力、能力的发展养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，综合小班幼儿的年龄特点及活动目标，我对整个教学过程进行了系统的规划，基本流程为：

　　1、出示小草、红花、白云、小朋友的图片，激发幼儿对儿歌的兴趣。

　　2、利用多媒体，完整学习儿歌。

　　3、复述儿歌，引导幼儿了解感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　4、请幼儿分角色表演，朗诵儿歌。

　　5、扩展想象，仿编儿歌。

　　一）、出示小草、红花、白云的立体教具，激发幼儿对儿歌的兴趣。

　　首先，引导幼儿观察小草，并进行提问“大家猜猜看，他们都做了什么梦？他们的梦会是什么颜色的？”提问是教师与幼儿之间的一种交流形式，也是最直接的教育方式。有效的提问是激活、拓展幼儿思路的重要手段，同时也能使教学达到理想的效果。

　　二）、利用立体教具，多媒体，完整学习儿歌。

　　（1）引导观察小草的颜色，提出问题：“小草在干什么，它做得什么梦，梦是什么颜色的？”然后鼓励引导幼儿尝试说出“小草爱做梦，梦是缕缕的”。《纲要》指出，幼儿园教育活动要以幼儿的知识经验和兴趣为出发点。这个环节就是让幼儿在已有经验的基础上巩固并获取新知识。接下来我将依次用同样的方式来进行后面儿歌的学习。利用分段教学让幼儿理解儿歌，幼儿能清晰地感受到这个儿歌的完整性，从而直观的理解了儿歌。

　　（2）在幼儿初步理解儿歌的前提下，我又引导幼儿学一学小草，红花，白云，小朋友的动作，以此来加深幼儿对儿歌记忆。

　　（3）播放教学视频，完整欣赏儿歌。

　　3、、请幼儿分角色表演，朗诵儿歌。

　　请幼儿根据自己的喜好选择并戴上小草，红花，白云，小朋友头饰，分别扮演儿歌中的角色。纲要中指出鼓励有用绘画，表演等方式来表达对文学作品的理解和感受。

　　通过幼儿分角色的表演，既增加了他们对儿歌的理解，又让他们在亲身感受体验的过程中获得了表演的愉悦性。

　　4、扩展想象，仿编儿歌。出示紫色的小鸟，然后鼓励幼儿试着用儿歌中的语言模式进行仿编，由于幼儿个体的发展水平有差异，能力有大小，因此在此环节我做了两个准备，对于能力弱的幼儿，我将引导鼓励他们尝试颜色上的仿编，如，小鸟爱做梦，梦是紫紫的；而对能力稍强的幼儿，我将引导帮助他们尝试小鸟生活环境的创编，如小鸟爱做梦，梦是蓝蓝的。这样不仅完成了教学目标，而且也让幼儿的水平有了不同程度上的提高。

　　七、说活动延伸：

　　引导幼儿回到教室，回到家，去到户外找一找还有谁会做梦，它们的梦是什么颜色的？活动延伸是教学活动的一个延续，让幼儿带着问题继续去探索，不仅有利于幼儿的活动兴趣得到延续，还将有利于开发幼儿的智力，提高有的自主创新能力。

　　八、小结

　　本次活动内容体现了直观兴趣性，根基性、活动性，整体性和发展性。活动组织遵循了相互作用的原理，符合幼儿身心发展的特点。俗话说，教无定法，贵在得法，要使一个教学活动取得成功，需要不断的尝试和探索，我会在今后的教学过程中，在新教育理念的指导下，和孩子们一起探索一起成长，望各位老师批评指正，谢谢各位老师，我的说课到此结束。

　　幼儿园《彩色的梦》说课稿 4

　　说教材

　　《彩色的梦》是部编版小学语文二年级下册第四单元课文中的一首儿童诗歌，主要描写了彩色铅笔能够创造出彩色的梦境，通过这种美好想象的引导，可激发出孩子美好的想象。

　　说学情

　　本单元的课文选材贴近孩子们的生活，且富于想象色彩，容易激发学生自主学习的兴趣。因此，教学中教师应大胆放手让学生充分与文本进行对话交流吧，感知故事，体会文趣。让他们通过学习，真正实现基础认知与情感教育双向培养目标的同步落实。

　　说教学目标

　　认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个新字。会写“彩色、森林、苹果、精灵”等词语。能正确流利的朗读课文。（重点）

　　感知诗歌内容，初步了解“彩色的梦”的意义。

　　感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

　　在确定教学目标时，我进一步对教学的重难点进行了把握，将本课的教学重点确定为

　　1.会写本课生字、词语。

　　2.指导学生能正确，流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点定为感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。

　　说教法学法

　　通过前三单元的学习后，进入本单元的学习，孩子们的自主习，感悟语言文字以及语言表达等多方面的学习能力都有了很大程度是提升。在教学中采取抓主线法，紧扣主题组织教学，在学习过程中让学生学会圈点勾划编写文段序号，养成良好阅读习惯。在教学中通过创设情境辅助教学，当学生通过小组合作、探究，做完小结后及时予以评价激励学生勇于表现自己。努力营造一个民主、和谐、宽松的教学情境，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握新知。在教学过程中注重合作学习法，在教学本课时，我给予学生较多的讨论交流的机会，让他们集思广益、相互切磋，在知识、情感各方面互相借鉴。当然，学是活的，教也是活的，在课堂上要根据具体情况灵活运用各种方法。

　　说教学过程

　　教学本课，我设计了以下七个教学环节：

　　一、创设情境，引入梦境

　　二、初读课文，认识生字

　　三、指导书写

　　四、朗读课文

　　五、巩固识字，评价交流

　　六、拓展延伸

　　七、布置作业

　　一、故事激趣，引入新课

　　1.教师通过谈话将学生逐渐引人文本。

　　师：小朋友们好，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？什么是梦呢？谁来讲讲你的梦？

　　2.学生讲自己做的梦。

　　3.师讲述自己的梦这样更能与学生拉近距离。

　　师：你们觉得老师的梦怎么样？

　　生：神奇、甜美。

　　师：看来大家都做过梦，今天我们也要学学《彩色的梦》。

　　4.揭示课题《彩色的梦》。

　　5.播放课文朗读音频。

　　此环节教学主要利用谈话、多媒体课件激趣引入，自然引入本课的学习内容，激发他们进一步探究学习的欲望。

　　二、情境识字，初读儿歌

　　1.学生自读课文，检查学生的课前预习情况。让学生勾画圈点养成良好的学习习惯

　　2.检查学生的初读情况。

　　通过多种形式认读生字，并及时予以鼓励性评价。

　　3.教师适时跟学生进行交流，并及时反馈存在的问题，并引导小结。

　　三、指导书写，识记生字

　　此环节教学主要通过观察发现与认知交流自主学习形式，让学生有效进行了生字书写认知提升，同时，在教师的范写指导下，使学生更加准确的掌握了生字的书写要领。

　　四、品读课文，想象彩色的梦

　　此环节教学主要采取了朗读交流法，让学生在初读课文汇报交流的过程中不仅有效随文识字，还强化了学生对朗读的认知，同时根据课文完成“连一连”还能够从不同角度感知诗歌内容，为下节课深入理解诗歌情感奠定了基础。

　　五、巩固生字课件练习，评价交流

　　此环节是能有效的掌握学生对知识的掌握程度，教师能及时予以指导。学生也能直观的'发现自己再学习过程中存在问题，并即知即改。

　　六、拓展延伸

　　师配乐朗读，让学生去想象梦境。再问问同学们会用手中彩色的铅笔，画些什么什么呢？并问问为什么要画？让学生通过想象，在轻松的氛围中实现了思维是碰撞，并在学习的过程中真正感知童话的趣味，更体会到了孩子的美好情感。

　　七、布置作业

　　本节课作业分为课时作业和课后作业。这样的设计能整体小结这节课所学到的东西，利用课时达标练习让学生巩固所所知识，能有效的检测到学生对知识的掌握程度。课后作业中，让学生完成未完成的“梦境图”并让学生提前去预习，目的是让学生养生良好的学习习惯。同时让学生提前去准备下一课时的学习，这样有助于达到较高的课堂效果。

　　幼儿园《彩色的梦》说课稿 5

尊敬的各位评委、老师们：

　　大家好！今天我说课的内容是幼儿园大班语言活动《彩色的梦》。下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动重难点、说活动方法、说活动准备、说活动过程以及说活动延伸这几个方面来展开我的说课。

　　一、说教材

　　《彩色的梦》是一首充满童真、童趣的诗歌，它以优美的语言、丰富的想象描绘了彩色铅笔所画出的美丽梦境，非常适合幼儿欣赏和学习。这首诗不仅能让幼儿感受到诗歌的韵律美、节奏美，还能激发幼儿的想象力和创造力，帮助幼儿拓展语言表达能力。

　　二、说学情

　　大班幼儿在认知方面已经有了一定的基础，他们对周围的事物充满好奇，思维也逐渐从直观形象向抽象逻辑过渡。在语言发展上，他们能够较完整地表达自己的想法，但在语言的丰富性和生动性上还有待提高。这首诗歌的内容贴近幼儿生活，容易引起他们的兴趣和共鸣，能够为幼儿提供一个很好的语言学习和想象发挥的平台。

　　三、说活动目标

　　认知目标：理解诗歌内容，感受诗歌中描述的彩色梦境。

　　技能目标：能够有感情地朗诵诗歌，尝试仿照诗歌进行简单的创编。

　　情感目标：体验诗歌中所表达的快乐情感，培养幼儿对诗歌和绘画的.兴趣。

　　四、说活动重难点

　　重点：理解诗歌内容，学会朗诵诗歌。通过多种形式的朗读，如教师范读、幼儿跟读、配乐朗读等，帮助幼儿熟悉诗歌的语句和韵律。

　　难点：引导幼儿发挥想象，仿照诗歌进行创编。这需要教师在活动中积极引导，提供丰富的素材和启发，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

　　五、说活动方法

　　采用直观教学法，运用图片、视频等让幼儿直观地感受诗歌中的彩色梦境；情境教学法，创设诗歌中的情境，让幼儿身临其境；启发式教学法，通过提问引导幼儿思考、想象和表达。

　　六、说活动准备

　　物质准备：彩色铅笔、画纸、教学课件、诗歌配乐等。

　　经验准备：幼儿有过绘画的经验，对颜色有一定的认知。

　　七、说活动过程

　　导入部分：以展示彩色铅笔导入，引导幼儿说一说彩色铅笔可以画什么，激发幼儿的兴趣。

　　基本部分：

　　教师配乐朗诵诗歌，同时展示相应的图片，让幼儿初步感受诗歌的意境和内容。

　　逐句讲解诗歌，帮助幼儿理解诗句的含义。

　　组织幼儿进行朗诵练习，先集体朗诵，再分组朗诵，最后个别朗诵，教师给予指导和评价。

　　引导幼儿发挥想象，进行诗歌创编，鼓励幼儿大胆表达自己的梦境。

　　结束部分：请幼儿用彩色铅笔将自己的彩色梦画下来，展示作品并分享。

　　八、说活动延伸

　　将幼儿的绘画作品张贴在教室的展示栏，让幼儿互相欣赏和交流。

　　鼓励幼儿在课后继续创编诗歌，并与同伴分享。

　　幼儿园《彩色的梦》说课稿 6

尊敬的各位领导、老师：

　　大家好！今天我将对幼儿园中班语言活动《彩色的梦》进行说课。

　　一、说教材

　　《彩色的梦》这首诗歌内容充满奇幻色彩，它用生动形象的语言描绘了彩色铅笔在白纸上绘画出的奇妙世界，如大片大片的草坪、五颜六色的野花、高大的树木等。诗歌句式简单且富有韵律，易于幼儿理解和朗诵，能够充分激发幼儿的想象力和语言表达欲望，对培养幼儿的文学素养和审美能力有着重要的作用。

　　二、说学情

　　中班幼儿已经具备了一定的语言表达能力和观察力，他们对周围的事物充满了好奇和探索欲，喜欢用自己的语言去描述所看到的景象。这个阶段的幼儿正处于想象力丰富发展的时期，他们能够根据简单的提示展开想象。但在语言的连贯性和逻辑性方面还有待进一步提高，需要通过活动给予更多的引导和锻炼。

　　三、说活动目标

　　知识目标：引导幼儿理解诗歌内容，认识诗歌中提到的各种颜色和事物。

　　能力目标：鼓励幼儿大胆朗诵诗歌，尝试用优美的声音和表情表现诗歌的意境，提高幼儿的语言表达能力和表现力。

　　情感目标：让幼儿感受诗歌中描绘的美好梦境，激发幼儿对生活和大自然的热爱之情。

　　四、说活动重难点

　　重点：帮助幼儿理解诗歌中不同颜色与事物的`对应关系，掌握诗歌的朗诵技巧，如节奏、语调等。通过教师的示范朗诵、引导幼儿模仿以及多种形式的朗读练习来达成。

　　难点：启发幼儿根据诗歌的形式和自己的想象进行创编。需要教师在活动中提供丰富的素材和范例，引导幼儿从自身的生活经验出发，逐步打开想象的大门。

　　五、说活动方法

　　运用直观演示法，通过展示色彩鲜艳的图片和生动的视频，让幼儿直观地感受诗歌中的美好景象；采用游戏教学法，如“诗歌接龙”游戏，增加幼儿朗诵诗歌的趣味性；还有讨论交流法，组织幼儿讨论自己心中的彩色梦，促进幼儿之间的思维碰撞和语言交流。

　　六、说活动准备

　　经验准备：幼儿已认识常见的颜色，有过一些简单的绘画经验。

　　物质准备：制作精美的诗歌教学课件，准备彩色铅笔、画纸、与诗歌内容相关的图片等。

　　七、说活动过程

　　开始部分：以播放轻柔的音乐，展示一幅未上色的画导入活动，引导幼儿思考如果自己有彩色铅笔会画些什么，引起幼儿兴趣。

　　基本部分：

　　教师完整朗诵诗歌，同时播放课件，让幼儿整体感知诗歌内容。

　　结合图片，逐句讲解诗歌，帮助幼儿理解诗句含义，并引导幼儿学说诗歌中的优美语句。

　　组织幼儿进行朗诵练习，从集体朗诵到个别朗诵，教师及时给予反馈和指导，帮助幼儿提高朗诵水平。

　　引导幼儿进行诗歌创编，先小组讨论，再个别分享，教师鼓励并记录幼儿的创编内容。

　　结束部分：请幼儿用彩色铅笔将自己创编的内容画下来，展示作品并互相介绍。

　　八、说活动延伸

　　在图书角投放更多关于彩色梦境的绘本，供幼儿自主阅读和交流。

　　鼓励幼儿回家后将自己的彩色梦讲给家长听，并请家长记录下来。

　　谢谢大家！

　　幼儿园《彩色的梦》说课稿 7

尊敬的各位评委老师：

　　大家好！我是xx，今天我说课的题目是幼儿园大班语言活动《彩色的梦》。下面我将从教材分析、学情分析、活动目标、活动重难点、活动方法、活动准备、活动过程以及活动延伸等方面进行详细的阐述。

　　一、教材分析

　　《彩色的梦》是一篇优美且富有想象力的诗歌，它以彩色铅笔为线索，描绘了一幅幅绚丽多彩的梦境画卷，如蓝色的天空、彩色的草坪、五颜六色的野花等。诗歌语言简洁明快、节奏鲜明，充满了童趣，能够很好地激发幼儿的语言学习兴趣和想象力，有助于幼儿感受诗歌的魅力，提升语言表达能力和审美素养。

　　二、学情分析

　　大班幼儿已经具备了一定的语言基础，他们能够较为清晰地表达自己的想法和感受，并且对周围的世界充满了好奇和探索欲。他们正处于想象力极为丰富的阶段，喜欢幻想和创造。这首诗歌的内容和形式都非常符合大班幼儿的认知水平和心理特点，能够为幼儿提供一个广阔的想象空间和语言实践平台，让他们在欣赏和学习诗歌的过程中，充分发挥自己的想象力和创造力，提高语言运用能力。

　　三、活动目标

　　知识与技能目标：

　　幼儿能够理解诗歌内容，掌握诗歌中的词汇和句式。

　　学会有感情地朗诵诗歌，能够根据诗歌的节奏和韵律进行表演朗诵。

　　过程与方法目标：

　　通过观察图片、倾听朗诵、参与讨论等方式，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

　　鼓励幼儿大胆进行诗歌创编，提高幼儿的创新思维能力和语言运用能力。

　　情感态度与价值观目标：

　　让幼儿感受诗歌中所描绘的'美好梦境，体验诗歌带来的快乐情感，培养幼儿对生活和大自然的热爱之情。

　　四、活动重难点

　　重点：理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美和意境美，学会朗诵诗歌。通过教师的示范朗诵、引导幼儿逐句理解诗歌含义、多种形式的朗诵练习等方法来突破重点。

　　难点：引导幼儿发挥想象，仿照诗歌进行创编，并能用清晰、连贯、富有诗意的语言表达出来。教师将通过提供丰富的素材、启发式提问、小组合作讨论等方式，激发幼儿的创作灵感，帮助幼儿克服难点。

　　五、活动方法

　　教法：采用情境教学法，创设诗歌中的情境，让幼儿身临其境，感受诗歌的意境；运用直观演示法，通过展示图片、视频等直观教具，帮助幼儿理解诗歌内容；采用启发式教学法，通过提问引导幼儿思考、想象和表达。

　　学法：引导幼儿通过观察、倾听、模仿、讨论、创作等方式进行学习，培养幼儿的自主学习能力和合作学习能力。

　　六、活动准备

　　经验准备：幼儿已经认识了常见的颜色，有过绘画和创编故事的经验。

　　物质准备：教学课件、彩色铅笔、画纸、与诗歌内容相关的图片、诗歌朗诵音频等。

　　七、活动过程

　　导入部分：以猜谜语的方式引出彩色铅笔，然后让幼儿说一说彩色铅笔可以用来做什么，从而引出活动主题——彩色的梦。

　　基本部分：

　　教师配乐朗诵诗歌，同时展示教学课件，让幼儿初步感受诗歌的意境和内容。

　　引导幼儿逐句理解诗歌含义，通过提问、讨论等方式，帮助幼儿掌握诗歌中的词汇和句式。

　　组织幼儿进行朗诵练习，先集体朗诵，再分组朗诵，最后个别朗诵，教师给予指导和评价，让幼儿在朗诵中感受诗歌的韵律美。

　　引导幼儿发挥想象，进行诗歌创编。教师先示范创编，然后鼓励幼儿大胆想象，小组合作进行创编，并请小组代表分享创编成果。

　　结束部分：请幼儿用彩色铅笔将自己创编的彩色梦画下来，展示作品并互相介绍，结束本次活动。

　　八、活动延伸

　　在语言区投放更多关于彩色梦境的图书和绘本，供幼儿自主阅读和讲述。

　　鼓励幼儿将自己的彩色梦分享给家人和朋友，并请他们用文字记录下来。