幼儿《登鹳雀楼》教案

幼儿《登鹳雀楼》教案

　　引导语：《登鹳雀楼》是王之涣的成名作，幼儿园小朋友，学习这首诗只要明白诗中所表达的“站得高，才能看得远”的道理就可以了，下面分享一篇幼儿《登鹳雀楼》教案。

　　幼儿《登鹳雀楼》教案

　　目标

　　1.学会本课6个生字。认识“登、鹳、雀、依”4个字。

　　2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3.从朗读诗句中体会到“站得高，才能看得远”的道理。

　　一、准备：

　　画有古诗内容的图画、《登鹳雀楼》课件、自制古诗挂图四、活动过程：

　　(一)通过图画初步理解古诗内容。

　　1.出示第一幅图(1)提问：你们看到了什么?想到了什么?

　　(2)老师用概括性语言总结：

　　陈老师看见了什么呢?让我们一起来听一听：

　　站在高高的鹳雀楼上，你抬头看那天边，一轮落日，伴这群山渐渐落下去。

　　(3)小朋友也来用完整的话来说一说。

　　陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧!

　　2、出示第二幅图。

　　(1)提问：你们看到了什么?想到了什么?

　　(2)老师用概括性语言总结：

　　陈老师看见了什么呢?让我们一起来听一听：

　　那看那黄河奔腾、咆哮着向那大海一泻千里。

　　(3)朋友也来用完整的话来说一说。

　　陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧!

　　2、出示第三幅图。

　　(1)提问：你们看到了什么?想到了什么?

　　(2)老师用概括性语言总结：

　　陈老师看见了什么呢?让我们一起来听一听：

　　景色真美啊，你还想看到那更远的美景吗?

　　(3)现在请小朋友也来用完整的话来说一说。

　　陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧!

　　3、出示第四幅图。

　　(1)提问：你们看到了什么?想到了什么?

　　(2)老师用概括性语言总结：

　　陈老师看见了什么呢?让我们一起来听一听：

　　你再登上一层吧，那样会看到更远更美的景色的。

　　( 3 )现在请小朋友也来用完整的话来说一说。

　　陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧!

　　二、观看课件，学习吟诵古诗《登鹳雀楼》。

　　1、今天陈老师给小朋友们带来了一首古诗《登鹳雀楼》，我们一起来念一念。(3遍，和古诗解释)2、教师出示古诗挂图，引导幼儿指字认读。(变换节奏念)三、用肢体动作来吟诵古诗，并感知韵律美。

　　1、请小朋友想一想，然后用你最喜欢的方式来吟诵古诗《登鹳雀楼》。

　　2、请幼儿来表演。

　　3、幼儿自由结伴进行游戏。

　　拓展

　　《登鹳雀楼》吟诵

　　初遇《登鹳雀楼》

　　《登鹳雀楼》是盛唐诗人王之涣的一首五言绝句，前两句写的是自然景色，开笔就有缩万里于咫尺，使咫尺有万里之势;后两句写意，写的出人意料，把哲理与景物、情势溶化得天衣无缝，成为鹳雀楼上一首不朽的绝唱。

　　认识王之涣

　　王之涣(688—742)，唐代诗人。字季凌，祖籍晋阳。讲究义气，豪放不羁，常击剑悲歌。其诗多被当时乐工制曲歌唱，以善于描写边塞风光著称。传世之作仅六首诗。其中《登鹳雀楼》、《凉州词》二首(其一)和《送别》三首皆著名。

　　关于王之涣的介绍并不是很多，直到后面出土了他的墓志铭，世人才读出了他人生的几分悲苦，而用五个字来总结，就是“平生不得志”。

　　在中国古代，文人志士都有儒士精神，直白些讲就是——入世，简言之曰“想做官”。

　　尽管王之涣的边塞诗歌特别出彩，但是我们也发现他的一些诗歌当中哀怨感叹特别得多。可见文学的成功，但却难掩仕途上的不顺。

　　品读《登鹳雀楼》

　　首先看韵。“流”、“楼”表达出的是细腻的感情，而不是大气磅礴。在情感上，是一种感叹、忧叹。

　　“白日依山~~~~~~~~~~~~~尽”(“白日”入声字，体现了惊讶，“山”字拖长可以让人遐想当时作者内心的感受，想说而未说的话。拖长了“山”字，更让我们在脑海里看到了连绵起伏的山，“山”字拖得越久，就表示作者看了很久很久的山。)

　　“黄河~~~~~~~~入海流~~~”(黄河如此之壮观，却还是消逝了，汇入了大海。和人生一样，转瞬即逝!此句可感受到作者的消极情绪。)

　　欲穷~~~~~(想望而不得，“穷”字拖长，表达了“我不甘心哪，我不想如此!”作者内心激烈的情感在碰撞)千里目。

　　更上一层~~~~楼~~~~~~~(要想看得更远，就要登得更高)