《游八达岭长城》教学设计第二课时

《游八达岭长城》教学设计第二课时

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编精心整理的《游八达岭长城》教学设计第二课时，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，朗读课文。

　　2、说说自己看到的长城的样子。

　　3、知道长城很雄伟，产生喜爱、赞美长城的思想感情。

　　教学重点：

　　理解课文内容，朗读课文。

　　教学难点：

　　知道长城很雄伟，产生喜爱、赞美长城的思想感情。

　　教学准备：

　　多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　今天我们继续学习第21课，齐读课题《游八达岭长城》

　　二、复习词语(课件出示)

　　八达岭 起伏弯曲 伸向远方 其中 很宽 知道 巨龙

　　游览 雄伟 并排 台阶 敌人

　　(1)指名读;齐读。

　　(2)用上面的一、两个词语说一句与长城有关的话。

　　三、学习课文

　　1、轻声读课文，思考通过读课文，你知道了什么?

　　2、指名汇报，顺势而导，理解课文内容。(学生可能会汇报知道了如下四个方面的内容，学生汇报哪里，老师就指导学习哪里)

　　(1)“长城真雄伟!”

　　①长城怎样雄伟?在书上找到并读一读。

　　指导理解并读好：

　　“高高的城墙建在山上，起伏弯曲，伸向远方。”

　　“妈妈告诉我：‘长城全长一万多里，所以叫万里长城。我们看到的'八达岭长城，只是其中的一小部分。’”

　　②听着你们的朗读，我感受到长城真雄伟啊!它有什么特点?可以用哪两个词来概括?(板书：高长)

　　③(出示八达岭长城图片，学生欣赏)自己再读读这个自然段，把长城的雄伟读出来!(指名展示读)

　　(2)城墙上面很宽。

　　从哪里看出长城很宽?(板书：宽)在书上找到并读一读。

　　指导理解并读好：

　　“城墙上面很宽，能并排跑五六匹马。”

　　师介绍：“并排跑五六匹马”的宽度大约相当于教室的宽度。

　　(3)长城是用来防御敌人进攻的。

　　①是从那句话知道的?(板书：防御)找到并读一读。

　　指导理解并读好：

　　“长城是古人用来防御敌人进攻的。如果发现了敌情，就在烽火台上点起烽火。远处的人见到烽火，就知道敌人来了。”

　　②(课件播放烽火台)这就是烽火台，在通讯手段很不发达的古代，烽火台承担着报告敌情的重要任务。

　　③(指着板书提问)小作者先介绍了长城的雄伟——它高、长、宽，然后介绍长城是用来防御敌人进攻的，它们之间有什么联系吗?介绍顺序可以颠倒吗?

　　(4)小作者认为长城伟大。

　　①指导理解并读好：

　　“我站在高高的长城上，向远处望去，长城就像一条巨龙。”

　　(看长城图片，体会长城像巨龙)师讲解：“龙”是我国古代传说中的动物，是吉祥、和谐、长久的象征，全世界的华人都把自己称为“龙的传人”、“龙的子孙”。万里长城是举世闻名的中国古代建筑，是中国古代劳动人民勤劳智慧的结晶，也是中国的象征。师范读此句，然后学生齐读。

　　②引读：“我不禁高声赞美长城真伟大!”

　　3、朗读全文。

　　(1)自己有感情地朗读一遍课文。

　　(2)指名配乐朗读。

　　4、理清写作脉络。

　　《游八达岭长城》是一篇游记，小作者是按怎样的顺序来写的呢?

　　指名回答。

　　师指导概括出顺序：来到长城脚下登上长城在长城上远望

　　四、你看到过长城吗?说说你看到的长城什么样。

　　1、(再放长城录像)先再回忆、思考

　　2、指名说，适机指导。(指导学生能按顺序说两三句完整的话。)

　　五、布置作业。

　　去搜集有关长城的知识、故事、传说，回来与同学交流。

　　板书设计：

　　游八达岭长城

　　来到 雄伟 高

　　长 防御 伟大

　　登上 宽

　　远望 巨龙