用9的乘法口诀求商的教学设计

用9的乘法口诀求商的教学设计

用9的乘法口诀求商的教学设计

　　教学目标

　　1．掌握用9的乘法口诀求商的方法．

　　2．能正确运用9的乘法口诀求商．

　　教学重点

　　使学生掌握用9的乘法口诀求商的方法．

　　教学难点

　　正确运用9的乘法口诀求商．

　　教具学具准备

　　游戏卡片、动物头饰、电脑、转动圆片、投影仪．

　　教学步骤

　　一、铺垫孕伏．

　　1．口算：

　　2．填空：

　　（）九二十七八（）七十二四（）三十六

　　五（）四十五（）九六十三六（）五十四

　　3．抢答，并说说你是怎样想的．

　　引导学生说出求 和 的商的思路．

　　如：计算 时，想8和几相乘得24，因为8和3相乘得24，所以 的商是3．

　　计算 时，想（ ）七二十一，因为三七二十一，所以 的商是3．

　　再引导学生说出： 的思路．

　　想：五（）四十，因为五八四十，所以 的商是8．

　　让不同层次的学生说一说用7、8乘法口诀求商的思路．

　　二、探究新知．

　　1．导入：我们学会了7、8、9的乘法口诀，还会用7、8的乘法口诀求商，这节课我们一起讨论学习怎样用9的乘法口诀求商，比一比，看看谁学得好．

　　2．出示例4

　　启发学生想：根据前面学过的用乘法口诀求商的方法，讨论怎样求得 的商．

　　（1）讨论（教师巡视，关照学习有困难的学生）

　　（2）交流

　　启发学生说出：（ ）乘九得四十五，因为五九四十五，所以 的商是5．

　　引导学生小结：求 的商，想9乘以几等于45，用乘法口诀想，就是几九四十五．因为五九四十五，所以 的商是5．（学生边说，教师边用投影仪显示想的过程）

　　3．练习：

　　279＝549＝369＝729＝

　　459＝639＝99＝

　　引导学生说出是怎么想的．

　　4．出示例4：

　　（1）讨论

　　（2）交流

　　引导学生说：7乘以几等于63，用乘法口诀想七（）六十三．

　　因为七九六十三，所以 的商就是9．（让不同层次的学生说一说，掌握用9的乘法口诀求商的方法，突破重点）

　　5．练习：

　　各组互相出用9的乘法口诀求商的题目，并说一说怎么想的．

　　引导学生小结：用9的乘法口诀求商与前面求商的方法一样，只是用的乘法口诀不同．

　　6．练习：

　　（1）93＝96＝94＝98＝

　　273＝546＝364＝728＝

　　引导学生说出是怎样想的，再找学生仿照第1题的形式举些例子．

　　（2）182＝189＝728＝364＝

　　546＝637＝455＝819＝

　　教师出示卡片，指名学生口答，并说一说自己的想法．