一株紫丁香教学设计

一株紫丁香教学设计（通用15篇）

　　《一株紫丁香》这篇课文是一首活泼、清新的小诗，诗中一株紫丁香是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。下面是小编收集整理的一株紫丁香教学设计，欢迎阅读参考！

　　一株紫丁香教学设计 1

　　学习目标：

　　1、复习巩固生字，朗读课文。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、背诵课文，体会师生之间的深厚感情。树立起尊敬老师的观念。

　　4、正确书写生字。

　　学习重点：

　　书写生字，有感情地朗读课文。

　　学习难点：

　　1、背诵课文，体会师生之间的深厚感情。树立起尊敬老师的观念。

　　2、正确书写生字。

　　学习过程：

　　一、游戏读字，复习生字。

　　1、“开火车”游戏。（课件出示生字，学生给生字组词，造句）

　　2、读顺口溜巩固识字。

　　踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。

　　牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。

　　学生自主朗读——小组合作朗读——指名读——生齐读

　　二、朗读诗歌，整体感悟

　　1、学生自由朗读诗歌，要求有感情地朗读诗歌。

　　2、教师检查朗读情况。

　　教师指名读诗歌——边检查边指导朗读——学生练读——指名读

　　3、配乐朗读全诗。要求读出对老师的爱。

　　三、品读诗歌，感悟情感

　　1、学习第一节

　　看文本插图，谁在哪儿干什么？

　　A、指名读文，从文本中你感受到了什么？你能通过读表现出小院的安静和学生悄悄地向老师表达的心意吗？

　　B、学生练读——学生评议——学生再读——学生齐读

　　2、学习第二节

　　A、学生轻声朗读第二节，边读边想：诗中的学生怎样呼唤老师，和老师说话？

　　B、从哪些词语可以感受到学生们对老师的关心？

　　同桌讨论——小组交流——全班汇报

　　C、指导学生有感情地朗读。

　　3、学习第三、四节

　　学生根据第二节的学习方法，自学三、四节，然后汇报交流。

　　A、边想象边思考：

　　“绿叶在风里沙沙”是多么得动听，我们会给老师唱什么歌呢？

　　“满树盛开的花儿，那是我们的笑脸”我们高兴地围在老师的身边，会说些什么呢？

　　小组讨论、交流。

　　B、全班汇报交流

　　C、让我们通过读感受学生对老师的关心以及老师对学生的`关怀，学生再次读文。

　　指名读——评议——教师指导有感情地朗读，学生再读——

　　——指名读——齐读

　　4、学习第五节

　　A、夜深了，老师还在干什么？引导学生看文本插图说一说，指名读文。

　　B、想一想：我们应该用怎样的语气劝老师休息？又以什么样的语气祝愿老师进入又香又甜的梦乡？

　　学生自由说，互相评析。

　　C、教师指导学生读出亲切请求、真诚祝愿的语气。

　　学生练读——指名读——教师范读——学生再读

　　5、学生有感情地朗读全诗。

　　四、心怀激情，背诵诗歌

　　1、说一说：你想对老师说些什么？

　　学生自由说。

　　2、学生看板书，练习背诵。

　　3、同桌之间练习背诵。

　　4、全班汇报。（配乐背诵）

　　5、指名背诵诗歌。

　　五、识记生字，指导写字

　　1、课件出示生字，学生认读，观察字形，说要点。

　　2、教师范写，学生观察、书空，组词识记，教师根据学生说的词语，选择其中的几个词语进行说话练习。

　　3、学生描红，练习写字，教师巡视指导。

　　六、抒发情感，升华主题

　　文中的学生让一株紫丁香带去了他们对老师的关心和尊敬，那么你能仿照本文的形式写一首诗歌吗，表达你对老师的爱？

　　一株紫丁香教学设计 2

　　【课前透视】

　　《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。孩子们为老师种下一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对老师真诚的爱，这样的情意真让人感动。课文配有一幅插图，有助于理解课文内容。课后练习设置，引导学生进行相关的积累。

　　学生对于紫丁香应有所了解，公园、路边很容易见到。可文中的紫丁香代表了学生送给老师的一份礼物，是尊敬和热爱老师的一种真实表现。这一点教学时要在读中体会感悟，在识好字，读好诗的基础上，加强积累，还要在学习过程中培养学生树立尊师的意识，加深师生情意。

　　【教学目标】

　　1、会认８个生字。会写1０个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。

　　3、树立起尊敬老师的心愿。

　　【教学重点】

　　学习生字，朗读体会课文。

　　【信息资料】

　　1、课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件（课文及图片）。

　　2、收集赞美老师的诗句，抄写下来。

　　3、回忆一件老师关心爱护自己的事。

　　【教学时数】

　　两课时。

　　第一课时

　　切入举偶

　　1、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你最喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题） 。

　　（由自己喜欢的花为切入点，再引导学生初步了解紫丁香，提出疑问，引发学生思考，激发学生的学习兴趣。）

　　2、课件演示：出示多媒体课件（或课文中的插图）引导学生观察，说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天我们就来学习《一株紫丁香》。（板书） 。

　　（利用课件的直观作用，将花与老师联系起来，创设了特定的氛围，使学生产生强烈的求知欲。）

　　对话平台

　　一、感知

　　1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

　　2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。

　　3、交流。读了课文后你了解了什么？

　　（自主读书与交流读结合，引导有目的'性的读书活动，提高学生的朗读效果。）

　　二、识字

　　1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。

　　2、同桌交流读，互听，并正音。

　　3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。

　　４、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。

　　５、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）

　　（在自学的基础上，合作学习加深印象，探讨交流识字方法，进一步提高学生识字能力。改变识字情境，促进巩固识字。）

　　三、朗读

　　1、教师范读，听后说说感受。

　　2、小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。

　　3、分小节检查朗读情况。

　　４、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。

　　（给学生足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、流利的效果，为下节课朗读感悟作铺垫。）

　　四、写字

　　1、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音，认字形。

　　2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。

　　3、教师范写。

　　４、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。

　　５、同桌互相欣赏，提出建议。

　　（良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。）

　　第二课时

　　对话平台

　　一、导入

　　“开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。（给教师出示的生字组词，造句。）

　　二、精读

　　1、放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感受。

　　2、学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。

　　3、教师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。）

　　４、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。

　　５、配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。

　　（这是在学生体会出师生情感的基础上，形成个性化朗读的环节。）

　　三、品读

　　1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？

　　2、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。

　　3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么？（让学生充分回答）。

　　（实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生更深入的感悟，激发学生的尊师情感。）

　　四、背诵

　　1、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧！

　　2、观看课件画面自己练习背诵。

　　3、小组表演背诵。

　　４、全班汇报。

　　（背诵是学生积累的好方式，采用辅助手段，激发兴趣，学生乐于参与。）

　　五、练习

　　出示课后“我会读”中的词语。

　　1、同桌互相读一读，要读正确。

　　2、全班开火车读。

　　3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。

　　（利用“我会读”将文中的词语进行复现，让学生进行记忆与巩固。注意引导学生在轻松的氛围中完成。）

　　六、写字

　　1、出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音，认字形。

　　2、观察教师范写，点评。

　　3、学生练习。同桌展示。互提建议。

　　（展示成果，互相评价，体验快乐，发现不足，又能互相促进。）

　　七、拓展

　　交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等。

　　（促进学生积累，感受教师的伟大与辛苦，树立爱师情怀，加深与教师的情感。）

　　【伴教锦囊】

　　切入举偶

　　丁香

　　木犀科丁香属植物。别名紫丁香。丁香的叶对生，卵圆形。花小，白色、紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢，现已成为庭园中著名的花木。

　　一株紫丁香教学设计 3

　　教学内容：

　　义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册p25—26第6课《一株紫丁香》

　　授课教师：兴隆小学 李亚芬

　　教材分析：《一株紫丁香》是，是一首活泼清新的小诗。课文介绍孩子在老师窗前种下一株紫丁香，为老师带来问候感激，种下了一个个美好的心愿，从而从小树立学生尊敬老师的心愿。

　　教学目标：

　　1、会认本课的八个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。能初步背诵课文，体会师生之间的浓厚感情。

　　3、树立起尊敬老师的心愿。

　　教学重点：

　　1、会认本课的八个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　能初步背诵课文，体会师生之间的浓厚感情。

　　教学类型：

　　新授第一课时。

　　教学准备：

　　认字卡片、自制课件。

　　课时安排：

　　第一课时

　　教学过程:

　　一、听歌曲谈话导入：

　　孩子们， 今天李老师就给你们带来了一首好听的歌曲（放歌曲《每当我走过老师窗前》）你们知道歌曲的名字吗？是的，有一群可爱的`孩子们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢? 齐读课题《一株紫丁香》。

　　二、初读课文，随文识字、了解内容。

　　1、请你自由读课文，注意把字音读正确，尽量把句子读通顺。

　　三、趣味识字。

　　1、借助拼音认读生字、词。

　　小院 、消除 疲倦 挂牵 困了 踮起 一株

　　2、去拼音识认字、读词、读句。

　　（1）老师 笑脸 枝叶 唱歌 安静 眨眼 小院 困了 一株 又香又甜

　　（2）踮起

　　踮起脚尖儿，

　　踮起脚尖儿，走进安静的小院。

　　（3）消除 疲倦

　　消除一天的疲倦。

　　感谢 挂牵

　　感谢您时时把我们挂牵。

　　四、品读课文，读中感悟。

　　（一）检查朗读，了解课文内容

　　1、指名分段读课文。

　　2、通过刚才读课文你知道课文主要写的是什么吗？

　　（二）分段指导读。

　　导：是呀，小朋友把紫丁香栽在老师窗前，同时也种下了小朋友美好的心愿。

　　1、默读课文第2－4节，然后说想想小朋友的心愿是什么？根据大屏幕，划出相关内容。

　　我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶夜夜xx;

　　我们栽下一株紫丁香,为的是让沙沙的绿叶声帮您xx;

　　我们栽下一株紫丁香,为的让满树盛开的小花感谢您xx;

　　我们栽下一株紫丁香,为的让花香飘进您xx的梦里。

　　2、汇报指导读。

　　重点体会：

　　（1）“夜夜”、“一天”的意思，并体会读出老师的辛劳。

　　（2）“时时”什么意思？你被老师挂牵过吗？是的，老师想妈妈一样无时无刻不在关心着我们，挂牵着我们。谁能把你对老师的感激之情读出来。

　　（3）引导填空，导：是啊，夜深了，星星困的眨眼，可我们敬爱的老师仍在一本本批改着作业，让我们劝劝她吧，用怎样的语气去劝老师休息呢?请你读这句话，夜深了，老师仍在专心的备课……..（ ）接：让花香飘进您的梦里，那梦啊，准时又香又甜。

　　五、配乐师生合作读全文。

　　六：拓展：朗读感悟与训练

　　引导学生读《老师，您辛苦了》

　　七、小结：学完这篇课文你有什么感受？

　　作业：必做：有语气的背诵课文。

　　选作：

　　1、把老师辛苦了，读给家长听，并打出等级

　　2、自己写几句感谢老师的话，或写首小诗表达自己的爱意。

　　一株紫丁香教学设计 4

　　教学目标：

　　1、正确流利有感情地朗读、背诵课文，体会师生之间的深厚情谊。

　　2、树立起尊重老师的心愿。

　　教学重点：感情朗读

　　教学难点：熟读成诵。

　　课时：第二课时

　　一、教学过程：

　　导言：这节课，我们继续学习第５课，谁能有感情地读一遍全篇课文。

　　指名读

　　师问：读得怎么样？你们想不想和她比一比？（想）那这节课咱们就来朗读。朗读时注意什么？

　　（生答：声音大，字音读准、有感情）下面我们就来读第一小节。

　　[学生听了学生的朗读，有的自己沉浸在课文情节之中更多的学生有了读书的兴趣和比的意念，这时是让学生自由朗读课文的最好时机]

　　1、学习第一小节

　　（1）自由读

　　（2）学生相互评价：你认为他读得怎么样？哪句话还需要改一改，为什么要改？

　　生答：小院很安静，走路时要轻一点。

　　生2：“脚尖儿”儿字要和尖连起来，变成尖儿。

　　（3）指名读：这么多同学提出合理建议，谁能重新给大家读一读。

　　（4）想：我们为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？

　　（5）齐读第一小节。

　　2、学习第二小节：

　　（1）教师范读（放音乐）

　　（2）你欣赏老师的哪句，认为哪句还需要改一改。

　　生1：“老师、老师”，这一句读得好，把学生对老师的深情呼唤读出来了。

　　生2、第二小节中“老师”和第二小节中“老师”语调有点不一样。

　　（3）你想用什么语气表达对老师的爱，自由练习。

　　（4）指名读：理解一天的疲倦。

　　（5）男、女生到前面赛读。

　　[这二个小节我采用范读朗。在朗读中激起学生的共鸣，随着抑扬顿挫的'朗声结束，教室里响起一片掌声，这出乎我的意料，音乐不仅陶冶人情操，还让人产生美的意境，感爱语言的美。]

　　（6）师评选朗读：并适时鼓励。

　　3、齐读第四小节

　　强调：“花儿”的读法。

　　师小结：一株紫丁香代表同学们的一片心意，也是对老师的问候与感激，老师会把这绿叶和花香的情意，化做无尽的关爱送给你们，下面让我们师生合作共同完成最后一小节。

　　4、学习第5小节

　　师读第一句话：夜深了，星星困得眨眼。

　　学生读下句话：老师，休息吧……

　　师合读最后一句

　　二、背诵指导：

　　三、实践活动：

　　①小组赛读

　　②画一幅画，能表达师生情谊为主题。

　　设计意图：阅读在语文中教学中占重要地位。

　　《一株紫丁香》是一首清新活泼的小诗，读起来心里很甜，这样的诗情画意滋润我的心，我想通过朗读来体会师生间情意，在朗读中采用多种形式：小组读，男女读，指名读，范读，调动学生参与意识，他们始终有一种不甘示弱的热情，既表现了朗读才能，又理解了课文内容。

　　一株紫丁香教学设计 5

　　教学目标：

　　1、能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文

　　2、学会本课10个生字,正确美观地写“香”“浓”两个生字，理解由生字组成的词语

　　3、通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情

　　教学过程：

　　师：老师知道我们班的小朋友很喜欢听音乐，现在我们先来听一首歌放松一下。

　　[播放乐曲《每当我走过老师窗前》]

　　师：你喜欢这首歌吗？

　　生：我喜欢这首歌，因为这首歌很好听。

　　生：我喜欢这首歌，因为这首歌是唱老师工作很辛苦，又很关心我们。

　　师：是呀，这首歌是歌唱我们敬爱的老师的，其实有好多诗歌也是写我们辛苦工作着的老师的，今天我们就来学习一首。

　　〔播放课件：一株紫丁香（图）〕

　　生齐读：一株紫丁香

　　师：小朋友，你们是第一次看到紫丁香吧，看着这紫丁香，你来说说吧！

　　生：紫丁香是紫色的，好美呀！

　　生：一朵朵小花好像一张张笑脸，都兴高采烈地泛起红光，充满着快意。

　　师：没想到小朋友的想象这么丰富。张老师也认为紫丁香很美，不过我觉得这首诗写得更美。

　　〔播放课件《一株紫丁香》课文录音〕

　　师：真是美极了。现在老师要检查一下，小朋友预习得怎么样了？

　　师：这首诗里有好多字宝宝和词宝宝要和我们班的小朋友交朋友，我们一起来认一认吧！

　　出示生字、词语、认读

　　师：小朋友真能干，现在这些字宝宝、词宝宝要回家了，我们把它们送回到课文中，再来读读课文吧！

　　〔学生自由读课文〕

　　指名分自然段读课文，正音。

　　师：小朋友，读到这里，你知道这篇课文是写什么？

　　生：这篇课文是写一株紫丁香的。

　　生：这篇课文是写老师的。

　　生：这篇课文是写小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前。

　　师：是呀，小朋友把紫丁香栽在老师窗前，同时也种下了小朋友美好的`心愿。小朋友去读读课文第2－4节，然后说说小朋友的心愿是什么？

　　〔学生自由读课文，然后四人小组交流讨论。〕

　　生：小朋友在老师窗前栽下一株紫丁香，是为了解除老师一天的疲倦。

　　生：小朋友在老师窗前栽下一株紫丁香，是为了感谢老师时时把我们挂牵。

　　师：你有被老师挂牵过吗？

　　生：……

　　师：看到你们一个个活泼的孩子，一张张可爱的笑脸，老师怎么能不把小朋友每时每刻挂牵呢?我们来读读这个句子吧，“感谢你时时把我们挂牵！”

　　[指名读---两个小组齐读]

　　生:小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，是为了夜夜和老师做伴。

　　师:“夜夜”是什么意思?

　　生:“夜夜”就是每天晚上。

　　生:“夜夜”是天天晚上。

　　师:为什么让紫丁香天天晚上陪伴老师呢?

　　生:夜深了，老师还在改作业，有了紫丁香的陪伴，老师就不会感到寂寞了。

　　生:老师看到紫丁香就好像看到了我们，就不会感到孤单了。

　　师:多美好的心愿呀!谁来读读这一小节。

　　[指名读]

　　师:这是课文中小朋友的心愿，也是我们小朋友的心愿。

　　师:小绿叶儿，老师现在有点累了，下面听课的老师也有点累了，你能唱一首歌帮老师解除疲劳吗?

　　生领唱: [学生齐唱歌曲]

　　师:这下，老师的精神又抖擞了，听着小朋友这么动听的歌声，老师相信，这一节，小朋友肯定会读得更动听的。

　　[指名读——比赛读——女同学读]

　　生:我来读第4小节……

　　师:老师觉得我们班的小朋友个个都像美丽的小花儿，现在你们张着笑脸，围着老师，想和老师说些什么呢?

　　生:老师，您辛苦了，我以后当上了科学家，造出宇宙飞船，把你带上太空。

　　生:老师，您天天给我们上课，有时候嗓子都哑了，我多想让您休息呀!

　　生:老师，您太累了，我多想变成一朵小花，帮您解除一天的疲倦。

　　……

　　师:没想到我们班的小朋友小小年纪就能体会到老师的辛苦，老师多感动呀!现在让我们带着感激之情来读读这一小节吧!

　　[指名读——男同学读。]

　　师:老师这么辛苦，你们看，夜深了，星星都困得眨眼，可这位老师还在灯下认认真真地改作业，我们来劝劝她，让她早点休息，好吗?

　　[播放课件:老师在改作业。]

　　生:老师，这么晚了，你快休息吧!

　　生:老师，你明天还要给我们上课，快休息吧!

　　师:我们一起用课文的最后一小节来劝劝老师吧!

　　[生齐读最后一小节]

　　师:此时此刻，老师觉得窗前的紫丁香更美更艳了。让我们捧起书，一起来读这首小诗，把我们的爱，把这一株美丽的紫丁香献给在座的每一位辛勤工作着的老师。

　　[生读全篇课文。]

　　师:从刚才的朗读中老师体会到小朋友都有一颗爱老师的心，现在，你们肯定还有好多话想跟老师说吧，我们就把它写在爱心上，让这一株紫丁香帮我们捎去对老师浓浓的爱吧!

　　[学生在预先准备好的爱心上写话。]

　　生……

　　学写生字：

　　香 浓

　　师:看到小朋友表现这么棒，老师准备带小朋友到作业超市去挑一挑适合我们的作业。

　　作业超市:

　　（1）正确、美观地书写“香”“浓”两个生字。

　　(2)把这篇课文背给同学听，背组喜欢的老师听。

　　(3)课外去找一些赞美老师的诗歌读一读。

　　板书：

　　一 株 紫 丁 香

　　一株紫丁香教学设计 6

　　教材分析：

　　《一株紫丁香》是一首儿童诗，讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，表达了小朋友赞美老师、热爱老师的一片真情。这首诗充满童真、童心、童味，想象丰富、美好，是教育学生尊师、敬师、爱师的好教材。

　　设计理念：

　　阅读是读者与作者的对话，是一种超越时间和空间的对话，是一种高尚的精神生活。领悟诗歌的魅力，可以通过有感情的诵读，在读中理解诗歌蕴含的情感，在读中领悟诗歌蕴含的思想，在读中提高鉴赏诗歌的能力。因此，本设计重视调动学生阅读文本的兴趣和积极性，重视读的层次性和鉴赏性，重视培养和提高学生的朗读能力。

　　教学目标：

　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2．通过对课文的诵读领悟，体会老师工作的辛苦，激发尊师爱师的感情。

　　3．在欣赏诗歌中，培养语感，提高鉴赏能力。

　　教学重点：

　　在读诗中鉴赏，在鉴赏中读诗。

　　教学难点：

　　体会老师工作的辛苦。

　　课前准备：

　　《每当我走过老师的窗前》乐曲。

　　教学过程：

　　一、情境导人，启动情感

　　教师模仿儿童语气导入：静静的深夜，群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮。每当我轻轻走过您的窗前，明亮的灯光就照耀我心房。

　　（教师模仿儿童语气导入，以学习伙伴的形式出现，使学生感到亲切、自然，尽快地进入学习情境。）

　　看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子为老师栽下了一株紫丁香。让我们一块儿欣赏诗歌《一株紫丁香》。

　　二、诗文鉴赏，读中悟情

　　1．教师再次模仿儿童语气：踮起脚尖儿，走进安静的小院，让我们把一株紫丁香栽在老师窗前。

　　在老师窗前栽紫丁香为的是什么呢？请大家自由轻声读课文，并画出相应的句子。

　　（采用充满童真、童心、童味的文中诗句引导学生学习，为学生鉴赏诗文奠定了情感基础，为朗读诗文提供了一个范例。）

　　2．组内交流，说说自己读懂了什么。合作完成口头填空：“我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶夜夜——；让沙沙的绿叶儿声帮您——；让满树盛开的.小花感谢您——；让花香飘进您——的梦里。”

　　（这一环节的朗读重在引导学生大致读懂文本、了解文本，培养学生自读自悟、自主学习的意识和合作探究的学习习惯。）

　　3．这些都是孩子们美好的心愿，他们多想把这些心愿送给老师啊！请用你的朗读表达出他们的心愿。

　　4．小组互表心愿，互相评议，比比谁读得好，选出朗读能手。

　　（此次赛读没有固定的评判标准，为的是让学生把“心愿”通过感情朗读表达出来，尊重学生的独特体验，张扬学生个性化的朗读。朗读的要求有所提高，赛读的形式调动着学生读书的积极性。）

　　5．全班交流。各组推选一名学生，选择其中一小节读给大家听。互评互议，以读代评，读评结合，读出自己独特的感受。教师随机点拨、指导：

　　第一节：请学生做踮起脚尖的动作，用轻轻的语气读，体会不打扰老师工作，给老师送一份惊喜的情感。

　　第二节：读出亲切的语气、美好的祝愿。

　　第三节：抓住“沙沙”“唱歌”“消除”等词语，读出轻柔、亲切的语气。

　　第四节：抓住“盛开”“感谢”“挂牵”等词语，读出对老师的感激之情。

　　引导学生理解“挂牵”：教师先叙说老师平时挂牵学生或家长挂牵孩子的事例，再让学生举例说，从而理解“挂牵”的意思，体悟老师对学生的关心、关爱。

　　小结：老师的一点一滴洒向学生都是爱，滋润着同学们的心田。你能用朗读表达出对老师的感激和赞美吗？

　　（利用互评互读的形式使学生读出对老师的尊敬、感激之情，实现读中赏文、品文读诗的整合和读后评价的激励，把知识、技能与情感态度融合在一起，培养学生的语感。）

　　第五节：教师导语引导读文：辛勤的园丁培养新一代。今夜灯光仍在亮，呕心沥血的您在改作业，高大的身影印在您窗前。此时此刻，你想对老师说些什么？用怎样的语气去劝老师休息？

　　（充满深情、如诗般的导语，启发了学生的想象，拨动了学生的心弦，进一步为学生鉴赏文本服务。）

　　6．让学生自主选择学习伙伴，配上动作朗读全诗。

　　（此环节是对学生鉴赏诗歌的检测。学生在充分体验的基础上，自由选择倾诉的对象，用语言和动作抒发对老师的爱戴和赞美之情。）

　　7．配乐《每当我走过老师窗前》，指名上讲台朗读全诗。

　　8．师生一起总结：窗前的紫丁香消除了老师的寂寞和疲倦，捎去了同学们对老师的感谢和关怀，寄托了同学们对老师的关心、热爱和尊敬。

　　三、自主作业，拓展感悟

　　让学生从以下几项作业中，有选择地完成自己感兴趣的两项作业。

　　1．课内作业（必做题）：有感情地朗读课文。

　　2．课外作业（选做题）：

　　（1）读有关赞美老师、热爱老师的诗歌。

　　（21写一段赞美老师、感谢老师的话。

　　（3）把本首诗编成歌曲唱一唱。

　　（设计有弹性的作业，让各个层次的学生自主选择，做到“下要保底，上不封顶”。）

　　一株紫丁香教学设计 7

　　教学目标：

　　1、认识本课8个生字及词语，能正确书写10个汉字。

　　2、学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　4、培养学生尊敬师长的思想。

　　教学重难点

　　1、认读本课生字、词语，正确、规范地书写本课生字。

　　2、有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、提出学习目标（约3分钟）

　　1、谈话导入。

　　刚刚过去的教师节老师收到了同学们精心制作的小花、贺卡这些表达对老师问候的小礼物，这节课我们要去看看育才小学的同学们给自己的老师送上了怎样的问候。

　　2、介绍紫丁香的相关知识

　　3、齐读课题。

　　4、提出学习目标。

　　（1）正确拼读生字，难懂的字和句子多读几遍。

　　（2）划出文中的生字，并试着多组词。

　　（3）试着运用学过的方法识记生字。

　　（4）把诗歌读通读顺。

　　二、展示学习成果（约30分钟）

　　（给小组学生自主学习、解决问题约8分钟。）

　　要求：

　　1、小组内按学困生——中等生——优生的顺序展示。

　　2、同学间应互助，学会倾听、合作，并做好点评。

　　（一）拼读生字展示

　　1、展示生字，指名请学生拼读。【教师及时指正学生读好两个翘舌音“株、除”和“踮”的声调】

　　2、扩词练习【小组让学生扩词，其他学生跟读，扩大学生词汇量】

　　3、出示本课生字组成的词语，学生领读、齐读。

　　（二）识记生字展示

　　（1）引导学生回顾自己已经掌握的识记生字的方法。

　　（2）熟字加偏旁、熟字换偏旁。

　　（3）猜谜语、编儿歌记字。

　　（4）补充其他方法。

　　（三）知识拓展延伸（约7分钟）

　　1、写字练习。

　　（1）说出容易写错的字。

　　（2）学生写易错的字展示。

　　2、小结。

　　第二课时

　　一、提出学习目标（约3分钟）

　　1、正确流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲一件什么事。

　　2、课外资料收集展示。

　　3、初步理解课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊。

　　二、展示学习成果（约30分钟）

　　（给小组学生自主学习、解决问题约8分钟。）

　　要求：

　　1、小组内按学困生——中等生——优生的顺序展示。

　　2、同学间应互助，学会倾听、合作，并做好点评。

　　（一）学文悟情展示

　　1、小组派代表朗读，其他小组评价。

　　2、总结怎样朗读，再读。（师根据学生的朗读情况，适当点拨。）

　　第一节：请学生做“踮起脚尖”动作，和轻轻的语气读，体会不打扰老师工作，给老师送一份惊喜的情感。

　　第二节：想一想诗出亲切的`语气，美好的祝愿。

　　第三节：抓住“沙沙”，“盛开”，“感谢”等词语，读出轻柔，亲切的语气。

　　（二）收集资料展示

　　1、讲师爱生小故事。

　　2、贺卡展示、读其中内容。

　　3、赞美老师的诗词。

　　4、唱赞美老师的歌。如：《每当走过老师的窗前》

　　（三）创造性展示

　　写赞美老师的句子、小诗。

　　三、激发知识冲突（约3分钟）

　　1、为什么给老师送花？

　　2、以后怎么对待老师、长辈？

　　四、知识拓展延伸（约2分钟）

　　1、收集尊师的故事。

　　2、写一段话送给老师。

　　一株紫丁香教学设计 8

　　[教学目标]：

　　1、 认识本课生字8个。

　　2、 积累词语10个，句子2句。

　　3、 能抓住关键词语，有感情地朗读课文。

　　4、 通过学习课文，使学生懂得对待象狼这样蛮不讲理的坏人，光讲道理是没有用的。

　　[教学过程]：

　　一、 揭示课题

　　1、 瞧，谁来了？（出示狼和小羊图片）

　　你能用一个词语来形容她们吗？

　　狼：恶狠狠、凶狠、残忍

　　羊：温和、胆小、温柔

　　2、 凶狠的狼遇到温和的`羊会发生什么事？就让我们一起来学习第26课。

　　（出示课题：狼和小羊）齐读课题

　　3、 看书听课文录音，想一想，狼和小羊发生了一件什么事？

　　二、 学习生字，理解课文。

　　1、 听了录音后，请你说说狼和小羊之间发生了什么事？

　　2、 再读课文，想一想：什么叫“借口”？狼为了吃小羊，找了几次借口？分别是课文的哪些小节？

　　（第一个借口：第2、3小节 第二个借口：第4、5节 第三个借口：第6节）

　　3、 学习第2、3节

　　（1）、同桌一起读，再说说狼的借口是什么？羊是怎么解释的？

　　（2）、男女生分角色读。

　　4、 学习第4—6节

　　（1）、学习生字，重点指导

　　气势汹汹：是一种生气时的样子。

　　龇牙咧嘴：龇、咧都是形声字，注意“龇”的笔顺，书空。

　　逼近：注意“走之底”的字的笔顺。

　　嚷：注意右半部分的书空，近义词是“叫”

　　（2）、小组合作学习，狼又是如何找借口的？小羊又是怎么说的？

　　（3）、指导朗读。

　　（4）、找小伙伴合作演一演。

　　三、 复习巩固，课外拓展。

　　1、 复习生字和词语。

　　游戏：摘苹果

　　2、 找好朋友合作，读读课文

　　3、 小结：看来，对于象狼这样不讲道理的人光讲道理是不行的。

　　4、 续编故事：小羊应该怎样对付这只狡猾的狼？

　　一株紫丁香教学设计 9

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学写三个生字。

　　3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。

　　教学重点：

　　认识生字、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　体会老师工作的辛苦，表达对老师的赞美和感激之情，感悟浓浓的师生情意。

　　教学过程

　　一、 激趣导入，释题质疑

　　1、播放录像，引入课文第一小节。

　　利用多媒体播放一群孩子窃窃私语的录像，马上吸引学生注意，激起了学生强烈的好奇心。然后课件出示第一小节内容，学生在读中找到答案。

　　2、欣赏丁香花，引出课题。

　　通过多媒体课件展示使盛开在春天的紫丁香花盎然开放在秋天的课堂上，跨越时空的界限，营造一种身临其境的美。 (出示紫丁香图片)紫丁香是一种花，开的花儿较小，常有白色和紫色两种，春天盛开时有浓厚的香味，是人们庭院中常种的树木。喜欢吗?

　　二、 自读课文，整体感知

　　让学生在读文中，运用自己喜欢的识字方法自学生字，扫清阅读障碍，把课文读通顺。

　　1、学生认真朗读课文。老师希望你在读的时候尽量做到：读准字音，读通句子

　　2、认读词语：踮起脚尖儿、安静的小院、绿色的枝叶、盛开的花儿、

　　消除疲倦、时时挂牵、困得眨眼、又香又甜

　　读好句子节奏：帮您消除 / 一天的疲倦

　　感谢您 / 时时把我们挂牵

　　让花香 / 飘进您的梦里

　　3、这首诗歌分为几小节呢?(5小节)请5位小朋友来读读。(指名读)

　　4、读了课文，你仿佛看到一群小朋友在干什么?

　　(仿佛看到了几个小伙伴踮起脚尖走到老师的窗前,种下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微风吹来的浓浓的花香，无不把孩子真诚的爱送到了老师的心田。)

　　三、 合作读文，加深体验。

　　同桌再读检查是否读通顺，体会交流内容、情感。

　　四、 精读课文，悟情明理

　　根据学生所说的内容，用课件出示相关的小结。幻灯片：各小节内容

　　1、在第二、三、四小节学习中通过抓住关键词“做伴”、 “疲倦”、“挂牵”等理解课文内容，再结合多种方式的朗读，培养语感，使学生体会到老师工作的辛苦，激起学生的尊师爱师之情。

　　2、播放动画歌曲《每当我走过老师窗前》。

　　动画歌曲欣赏《每当我走过老师窗前》利用欣赏歌曲创设情境，激发学生的生活体验，激起儿童情感上的共鸣，拉近师生之间的距离，感悟师生之情。

　　师：同学们，静静的深夜里群星闪耀，老师的房间里彻夜明亮。每当我轻轻走过你窗前，明亮的灯光照耀我心房。啊，当想起您，敬爱的好老师……

　　2、看到这一切，孩子们商量好，要送给老师一份特殊的礼物，是件什么样的礼物呢?(学生观察课文插图：是一株紫丁香)

　　第1小节：踮起脚尖儿，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。

　　(1)你看到这几个同学了吗?他们是怎样走进那安静的小院的?

　　(踮起脚尖儿，轻轻地)

　　(2) 踮起脚尖的动作。

　　(3) 进他们的内心世界，想想他们为什么要这样做?

　　这样走为的是——不影响老师工作

　　(4) 指导朗读。

　　原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。

　　同学们生怕打扰老师，悄悄地栽下了紫丁香。如果你也是其中的一个，你会怎样读好这一小节?

　　能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。

　　3、一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在了老师窗前，寄托了同学们许多美好的心愿。在他们的内心深处，有多少话儿想对老师说呀!孩子们想对老师说些什么呢?小声读读课文。

　　4、引读：孩子们想对老师说——

　　第2小节：老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。

　　(1)生读。

　　(2)紫丁香传递着你们的心声，应该怎样读，才能表达出同学们的深情呢?

　　一句话，一份情，看谁的朗读能使老师感动。

　　师：老师，老师，你呼唤得那么亲切，富有情感。

　　你为什么要让绿色的枝叶伸进老师的窗口?

　　谁知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)

　　谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊?(是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊!谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。)

　　我看到了，那碧绿的枝叶闪着美丽的光泽，有这些绿叶和我做伴，我再也不寂寞了。

　　引读：孩子们想对老师说——

　　第3小节：老师——绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。

　　(1) 生读。

　　(2)沙沙，沙沙，多美妙的声音。如果你就是那片沙沙作响的绿叶，你想给老师唱什么歌?

　　(3)你们的歌真是太美了，听着这一首首动听的`歌曲，老师的头不再痛了，腰不再酸了，老师也不觉得疲倦了。

　　(4)让我们一起来唱响这支动听的歌吧!(齐唱)

　　(5)师深情诉说：老师您听见了吗?风吹绿叶的声音代表我们的心，我们用歌声来消除您一天的疲劳!

　　引读：孩子们想对老师说——

　　第4小节：老师——满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。

　　(1) 生读。

　　(2)引说：你们张开笑脸，是想感谢……

　　幸福的孩子们，你们曾经受到老师怎样的牵挂?

　　(3)夜深人静，只有紫丁香陪伴在老师窗前。可是，那满树盛开的花儿是那么美丽，真像孩子们的一张张笑脸。花儿对着老师，仿佛孩子们围着老师微笑着说话呢!同学们猜一猜，“笑脸们”会说些什么呀?

　　(5) 张开我们的笑脸，用我们的朗读把感谢送给敬爱的老师吧!(生齐读)

　　引读：孩子们想对老师说——

　　第5小节：

　　夜深了，星星困得眨眼，老师，休息吧，让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。

　　(1)生读。

　　(2 你也想说说吗?说话练习：老师，我想对您说——

　　5、是呀，孩子们还有太多太多的话想对老师说，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老师的房里灯光仍然亮着，我们的老师还在辛勤地工作。此时此刻，你想对老师说些什么?用怎样的语气劝老师休息?

　　6、为什么老师的梦准是又香又甜?(孩子爱)

　　五、迁移运用，升华情感，

　　学生配乐朗读，升华情感。

　　有了文字积累、生活再现、情感积蓄的基础上，全班学生在舒缓的钢琴曲声中齐读这首诗歌，祝福所有的老师节日快乐。深情的配乐朗读既是一种对课文内容的回顾，又是学生感情的升华。

　　一株紫丁香教学设计 10

　　教学过程：

　　一、复习生字

　　1、上节课我们认识了很多生字娃娃，（课件出示生词：脚尖儿、一株、消除、绿叶、挂牵、载、疲倦）同学们是不是都还记得它们呢？谁来跟它们打打招呼?

　　（个人读——小组读）

　　2、我们二一班的同学真棒，教师想送你们一首歌，作为你们的奖赏，你们喜欢吗？

　　二、欣赏歌曲，创设情境，导入课文

　　1、播放多媒体课件，欣赏歌曲《每当我走过老师的窗前》（第一段）

　　2、好听吗？知道这是写给谁的歌吗？（这是写给老师的歌。人们称赞老师是辛勤的园丁，是燃烧的蜡烛，是吐丝的春蚕，为了每一个学生的健康成长，老师不知花了多少心血，流了多少汗水。但老师却很欣慰——因为有你们这些可爱的同学，看着你们的成长，老师由衷的高兴。）

　　3、这么？今天的教师节，老师收到了一份特别的礼物，今天老师把它来来了，你们想知道是什么礼物吗？（播放多媒体课件）

　　三、欣赏诗歌，初步感受诗歌韵律美和诗情诗意

　　1 、播放多媒体课件：

　　一张电子贺卡打开，里面是一株盛开的紫丁香，字幕：教师节、9月10日亲爱的老师节日快乐

　　2、播放配乐诗朗诵《一株紫丁香》贺卡上诗歌由下而上的滚动播放。

　　3、这会知道老师收到的礼物是什么了吧？对！是一份制作精美的电子贺卡。在这张贺卡上不仅有教师喜欢的紫丁香，他还将我们课文中的《一株紫丁香》这首诗做成电子声音录在上面呢！

　　4、出示示紫丁香图片，介绍紫丁香，学生读课文

　　我真是很高兴！瞧，这就是紫丁香。（师操作课件）每当春天来临的时候，丁香树上就开满了一朵朵紫色的、白色的、红色的小花，一阵风吹来，那淡淡的香气向四周弥漫，嗯，真香啊！小朋友你们喜欢吗？那还等什么呢？快打开课文美美地读读吧！喜欢的'地方多读几遍。

　　四、细读课文、感悟诗的意境

　　1、选择自己的方式读全诗

　　看同学们读得那么投入，老师都被感动了！现在谁愿意把这首诗读给老师听一听呢？（学生举手）嗯——有这么人想读啊！怎么办呢？这样吧，老师有一个建议，想读的一起站起来读，你喜欢读那节，就读那节！你不喜欢的小节你可以轻声在心里读。同学们说好不好？

　　2、细读诗文在朗读理解和感悟诗情诗意

　　（1）读悟每一节

　　——真棒！老师完全被陶醉了！谁能告诉老师：读过这首诗，你知道了什么呢？（一群孩子把一株紫丁香送给老师）

　　——那么孩子们是怎样把紫丁香花送给老师的呢？那位同学愿意读读第一节？

　　——一生读，学生评。根据学生读评的情况引导学生理解诗句。

　　——“踮起脚尖儿……”为什么要读得轻轻呢？（因为踮起脚尖走路很轻；很轻的走路是为了不打扰老师,给老师一个惊喜）

　　——踮起脚尖儿怎么能走？谁来表演一下。

　　——咱们踮起脚下尖儿读读这一节诗文。

　　——教师评价：你们也给了老师一个惊喜！你们读得可真好啊！谢谢你们！

　　（2）读悟二——四段

　　a、我们为什么要在老师窗前栽上一株紫丁香呢?谁愿意读读第二节?

　　——希望用紫丁香日夜陪伴着老师。

　　——陪伴着的是这株紫丁香，其实是我们的一片心。指导学生朗读这节，体会同学们对老师的一片真情。

　　b、那么，我们想通过紫丁香对老师表达什么样的心意呢？请读三、四两节诗。——诗中绿叶、小花是指谁？（我们）

　　——“你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵”我们要感谢老师，是因为什么？那么我们怎样感谢老师呢？如果是你，你想对你的老师说些什么？( 学生可说：老师您辛苦了；老师您累了；老师休息会儿吧！我爱您老师……)

　　——“你听，你听，绿叶在风中沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。”我们的感谢都化成一首歌，歌声最能表达我们的感谢。如果是你，你会给老师唱支什么歌呢？（发散）

　　——同学们唱得可真好听！除了唱歌，你还可以用什么方式来表达你对老师的感激呢？（发散、拓展）

　　——教师评价：谢谢同学们，老师记住了你们的歌声，记住了你们的感激，记住了你们的心意。谢谢你们，老师为有你们而骄傲！

　　c、扮角色读二、三、四段。

　　谁想领读？

　　生领：“老师，老师”

　　男女生齐：“就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和你做伴。”

　　生领：老师——

　　男生齐“绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。”

　　生领：“老师——”

　　女生齐：“满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。

　　（3）读悟第五段

　　——同学们读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得直眨眼睛，可我们的老师呢？还在干什么？（放课件）你看到了，你想对你的老师说什么？（让学生自由的发挥）

　　——诗中是怎样说的？（老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。）

　　——这是让老师休息！“老师——休息吧！”谁来说说？（深情地说）

　　——我们美美地、甜甜地，让芬芳的花香把老师带进香甜的梦里，请同学们带着这种感情读第五节。

　　五、再读课文、总结

　　1、总结：多美的紫丁香啊！多么美的诗啊！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同学们在教师窗前栽下仅仅是一株紫丁香吗？对！同学们栽下的是自己的一个心愿，是自己对老师的一片爱心。（出示准备好的心型花，贴在课题下）

　　2、老师我知道你们的心愿。教师节的时候，我就收到了许多的礼物，美丽的百合，那是你们想让老师永远年轻漂亮；清美的日记本，是希望老师记下你们成长的足迹；一张活泼的卡通画那是你们希望老师成为你们的朋友……还有今天老师收到的电子贺卡，那是你们对老师我的期待，期待我给你们最好的教育和爱。这些礼物老师都非常喜欢，我一定会好好珍惜！这节课，老师又意外的收到了一份不同寻常的礼物——就是你们今天在课堂上的表现，你们的智慧、你们的真诚，你们热情的目光，老师要说：二一班的同学，你们真的棒极了！老师喜欢你们，老师爱你们！

　　3、《一株紫丁香》这首诗真是太美了，老师也想再读一遍，再听一遍，可以吗？（配上音乐，全班包含对老师的深情读（背）全文）

　　六、拓展听歌，闭上眼睛，再次欣赏音乐

　　（旁白）亲爱的老师您辛苦了！作为您好的学生，我有很多心里话要说，就让这美丽的一株紫丁香捎去我的祝福。

　　音乐起《每当我走过老师的窗前》第二段

　　一株紫丁香教学设计 11

　　一、教学目标：

　　1、会认8个生字，会写10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。

　　3、树立起尊敬老师的心愿。

　　二、教学重点：

　　识字、写字，有感情地朗读课文，体会师生间的深厚感情。

　　三、教学难点：

　　创设情境，模仿课文，尝试儿歌创作。

　　四、教学内容：

　　课本第—页

　　五、教学准备：

　　生字卡、课件、

　　六、教学流程：

　　第一课时

　　一、看图激趣导入。

　　（一）投影“紫丁香”的图片，提问：有谁认识这株植物？（简单介绍紫丁香）

　　（二）有一些同学悄悄地在他们老师的窗前种下一株紫丁香，这株紫丁香代表了什么呢？今天我们就来学习诗歌《一株紫丁香》。

　　二、初读诗歌，读准字音。

　　（一）自由读这首诗歌，注意读准带拼音的字。

　　（二）检测生字认读（课件出示：一株紫丁香 踮起脚尖 小院 消除 疲倦 挂牵 一株紫丁香），认读词语。

　　（三）再自由读这首诗歌，提出不明白的地方。

　　三、对比体验，朗读感悟。

　　（一）请小朋友再读读诗歌，想一想：你也像诗中的小朋友一样爱自己的老师吗？诗中的小朋友是怎样表达自己对老师的爱的。你又是怎样表达对老师的爱的？

　　（二）同学们内心都充满了对老师的深厚感情。接下来，请同学们选择你最想读的一节，好好读读，比一比，哪位小朋友对老师的感情最深厚？（练习准备——点名读——师生评价——全班齐读）

　　（在读—评—读的过程中理解感悟课文）

　　四、小组合作，背诵表演。

　　自由选择小伙伴，分工合作，把儿歌背下来，最好加上动作。（学生自由选择伙伴——合作排练——选择小组背诵表演——师生评价——全班背诵表演）

　　五、配乐朗诵（音乐《每当我轻轻走过你窗前》）

　　第二课时

　　一、创设情境，模仿创作。

　　（一）这首诗中的小朋友在老师窗前栽了一株紫丁香，芳香四溢的淡紫色小花布满全株，那是一张张学生的笑脸在向老师致意，微风吹来，甜甜的花香飘进老师的梦里，同学们对老师真诚的'爱也送进老师的心田，读着这首活泼清新的小诗，我们会觉得心里很甜很甜，你是否也想用自己的方式，表达对老师的爱呢？

　　（二）我们向儿歌的小朋友学习把自己对老师的爱用儿歌的形式写下来，同学们想试试吗？

　　（三）创设快境，学生模仿写儿歌。

　　（四）学生根据老师提示独立创作儿歌。

　　（五）全班交流。

　　二、巩固识字。

　　三、指导书写

　　（一）你觉得哪个字最难写，需要老师帮助？（课件辅助，指导书写）

　　（二）学生练习书写，教师巡回指导。

　　教后反思：

　　我这堂课的最大失败处是没有引导学生完全进入课文的意境当中，且个性化的朗读还不够关注。而《一株紫丁香》这篇课文最大的特点就是要让学生在朗读中体会、感悟，课文语言虽浅显易懂，然而意境却是优美感人，如果阅读只能停留在表面的词语理解上，那教学真可谓苍白无力！

　　一株紫丁香教学设计 12

　　一、教材分析

　　《一株紫丁香》这是一篇精读课文，本单元课文反映的是学校生活为主题的课文。《一株紫丁香》讲的是一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达他们对老师无限的赞美和感激之情。这是一首情感丰富而又意境优美的小诗，全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口；是尊师教育的好题材，也是朗读指导的好素材。

　　二、学情分析

　　1、二年级学生已有自主识字及简单地朗读能力，因此我设计教学时注重培养学生通过朗读来体会诗歌的意境美、语言美、以及情感美，提高学生审美情趣。

　　2 、结合低年级学生认知特点，我运用课件直接出示紫丁香图片，让学生直观地了解紫丁香。

　　三、三维目标

　　1、知识能力目标：认识本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　2、过程方法目标：使学生在掌握理解每小节内容的基础上理解整首诗的内涵。

　　3、情感态度目标：品读课文，体会老师勤勤恳恳地工作，树立起尊师爱师的情感。

　　四、教学重难点

　　本课教学的重点是：在理解课文内容的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文；

　　教学难点是：让学生通过朗读来体会师生之间的深厚感情，培养他们尊敬、热爱老师的思想感情。

　　五、教学过程

　　（一）、谈话导入

　　1、上课开始，我通过多媒体课件出示教师节宣传画，回顾教师节情景，接着我设计了这样的导语：小朋友，教师节那天，老师收到很多同学自己亲手制作的贺卡还有鲜花，老师特别高兴，那天你们是怎样向老师祝贺的？引导同学谈话。

　　2、接着引导：有一群孩子他们送给自己的老师一件与众不同的礼物，你猜猜是什么？（板书课题）。同时引导思考如何用自己的方法记忆二类字“株”，请同学们齐读课题

　　3、你见过紫丁香吗？介绍紫丁香。

　　今天我们就来学习这首小诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。

　　（二）初读课文，读准读通

　　1、同学们怎么把紫丁香栽在老师窗前？同学们为什么把紫丁香栽在老师窗前？

　　请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

　　读后评价并检查生词。上节课我们已经初步感知了诗的美，现在老师想考考大家上节课所掌握的知识。请看大屏幕。这么可爱的词语小花我们赶快和它们打个招呼吧。领读，开火车读生词。

　　2、才过了读准词语关，现在看看大家能不能过读通课文关，课文有五个小节，我们请五位同学来试试，其他小朋友也不能闲着，你们可是小评委，看看这五位同学能不能读得正确流利。

　　（二）、细读课文，感悟诗句

　　经过初读你知道同学们怎么把紫丁香栽在老师窗前？你在哪小节知道的？

　　第1小节：踮起脚尖儿，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。

　　1、指名读，通过读这一节，小朋友们是怎样走进那安静的小院的？

　　（踮起脚尖儿，轻轻地）

　　2、为什么踮起脚尖？

　　这样走为的是——不影响老师工作。

　　设计意图：通过踮起脚尖要轻轻地，来指导本节的朗读。

　　3、指导朗读。

　　如果读得不到位，老师可以进一步点拔：能不能再轻一点，谁来试试。

　　能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。

　　[设计意图：这一环节的教学在学生读通读顺的基础上让学生进一步深入读，通过动词踮，及为什么踮脚，让学生体会学生与老师间的深情。]

　　（三）、全心品读，体会情感

　　一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在了老师窗前，寄托了同学们许多美好的心愿。你知道在他们的`内心深处，有什么希望吗？出示再读要求及说话提示，这些小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，心中装满了美好的愿望。想知道是什么愿望吗？请你们小声读课文，看看从哪些句子可以看出美好的愿望，边读边想边划出有关句子。

　　出示：小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，希望——

　　根据学生汇报相机讲解及板书：

　　第2小节：老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。

　　1、生汇报：小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，希望紫丁香与老师夜夜和你做伴，师板书。

　　生读。

　　2、紫丁香传递着你们的心声，应该怎样读，才能表达出同学们的深情呢？

　　一句话，一份情，看谁的朗读能使老师感动。

　　3、有一个字用得准确，是什么？什么时候用您，表现了对老师怎样的感情？

　　带着尊敬再读

　　4、是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。（指导读好这一节）

　　第3小节：

　　你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。

　　1、生汇报，生读。

　　你什么时候会疲倦，怎样消除疲倦？

　　2、如果你就是那片沙沙作响的绿叶，你想给老师唱什么歌？（学生畅所预言说说自己会唱什么歌给老师听。师及时表扬。）

　　3、你们的歌真是太美了，听着这一首首动听的歌曲，老师的头不再痛了，腰不再酸了，老师也不觉得疲倦了。（板书：消除疲倦）

　　4、让我们一起来唱响这支动听的歌吧！（齐读第3节）

　　5、师深情诉说：老师您听见了吗？风吹绿叶的声音代表我们的心，我们用歌声来消除您一天的疲倦！

　　第4小节：

　　你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵。

　　1、生汇报，生读。

　　2、引说：你们张开笑脸，是想感谢……（板书：感谢挂牵）

　　多么幸福的孩子们，你们曾经受到老师怎样的牵挂？

　　3、那满树盛开的花儿是那么美丽，真像孩子们的一张张笑脸。花儿对着老师，仿佛孩子们围着老师微笑着说话呢！同学们猜一猜，“笑脸们”会说些什么呀？请小组内交流一下，把你想对老师说的话都说出来。

　　4、张开我们的笑脸，用我们的朗读把感谢送给敬爱的老师吧！（生齐读）

　　引读：孩子们还想用紫丁香表达什么愿望呢？

　　第5小节：

　　夜深了，星星困得眨眼，老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。

　　1、生汇报，生读。

　　2、是呀，孩子们还有太多太多的话想对老师说，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老师的房里灯光仍然亮着，我们的老师还在辛勤地工作。此时此刻，你想对老师说些什么？用怎样的语气劝老师休息？进一步的指导朗读。

　　3、为什么老师的梦准是又香又甜？怎样读好这个词？

　　让我们美美地、甜甜地，让芬芳的花香把老师带进香甜的梦里，请同学们带着这种感情读第五节。

　　[设计意图：这一小节通过教师的提示，让学生在提示下充分品读，分析理解课文内容，从而有感情地朗读课文，体现自主阅读过程和阅读的层次性。体会师生之间的深厚感情，培养他们尊敬、热爱老师的思想感情。]

　　（四）、梳理课文，深化情感

　　1、为什么小朋友们在老师窗前悄悄种下一株紫丁香，希望这紫丁香代替自己为老师做什么呢？

　　出示提示，练习说话，同时梳理4个小节内容。请同学们带着这种希望，自由练读课文。

　　2、紫丁香代表了我们对老师的什么，提示深入理解情感。带着对老师的尊敬、爱戴、感谢再读，并配乐试着练习背诵喜欢的小节。

　　[设计意图：音乐可以启迪孩子的大脑，可以使人的心情得以放松。优美的诗句，再配上动听的音乐，让人心旷神怡。抒发老师和孩子内心的爱师情结。]

　　（五）、课外拓展，知识积累。

　　老师爱学生，学生也爱老师。书中的小朋友栽了一株紫丁香送给了老师，你想送给老师什么呢？又有什么希望呢？

　　我想送给老师——，希望——。

　　[设计意图：这样的设计正符合《课标》指出：“语文教学要注重基本功能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的潜能，促使学生持续发展”的要求。]

　　六、教学反思

　　这次我执教的是第二课时教学，整节课我是这样设计的：在学生解决了生字和正确朗读的基础上，提出两个大问题：孩子们是怎样在老师窗前栽下紫丁香的？孩子们为什么要把这株紫丁香栽在老师窗前？并且通过说一说提示“小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，希望——”把课文串起来进行理解和朗读指导，并在朗读中抓住“踮起”“挂牵”等关键词进行理解感悟，读悟结合，然后再回归全文，配乐朗读，看提示背诵，拓展延伸。

　　本节课教学中我是这样做的：

　　1、运用多媒体创设了紫丁香盛开的情境，缩短文本与学生的距离，激发学生的学习兴趣。也弥补了学生没见过紫丁香直接经验不足的问题。

　　2、以读代讲法：我采用的是“四读四入”的教学方法初读感知，字字入目；导读感悟，句句入心；品读积累，入情入境；以读促读，迁移运用。这样逐层递进地读，让学生充分体会到了诗中蕴含的师生之间美好真挚的情谊。

　　3、运用多种形式的朗读方法，如：齐读，小组读，师生同读，表情读，配乐读，让读成为情感体验的快乐过程。在读中引导学生体会紫丁香代表了学生对老师的关心、热爱、尊敬。是学生爱老师的真实表现。

　　这节课也有很多遗憾。

　　学生对于“踮起”、“安静”、“夜深了”…这些词语的体会不够深入，只是停留在浅浅的朗读层面。学生未能真正走入文本。这节课我对学生认知水平不够理解，低估了或高估他们的朗读能力，所以朗读才显得流于形式。我想以后备课的时候我还得再多备备学生。

　　诗歌的教学应该体现出诗歌独特的意境美和整体感，教学时，虽注重了意境美但由于不了解学生生词掌握情况耽误了时间，后面教学时间紧，整体感不强

　　备好一节课需要教师对文本、对学生要有深度的钻研、创新的理念，还需要储备更多的相关知识和语言，只有这样我们才可能在课堂实现精彩生成。我要努力。

　　一株紫丁香教学设计 13

　　【教学目标】

　　1、体会师生间的深厚情感。

　　2、感悟诗歌的意境美、语言美、韵律美。

　　3、朗读、背诵课文。

　　【教学准备】

　　幻灯片、歌曲《每当走过老师窗前》、诗歌《老师的歌》。

　　【教学过程】

　　一、歌曲欣赏导入新课

　　1、播放歌曲引入：

　　同学们，喜欢听歌吗？播放多媒体课件《每当走过老师窗前》的第一段。

　　2、导语过渡：

　　听出来了吗？这首歌是写给谁的？是呀！老师是辛勤的园丁，为了孩子的成长，他不知花费了多少心血，流了多少汗水，但值得欣慰的是，学生在成长的过程中，没有忘记老师，在教师节来临之际，老师收到了一份特殊的礼物，你们想看看吗？

　　（多媒体课件出示：一株紫丁香的图片。）

　　二、指导朗读体验感悟

　　1、问题引入：

　　师：紫丁香花美、味香，可是有一篇名叫《一株紫丁香》的小诗写得更优美。你们一定想读，这次老师想让你们带着一个问题来读。

　　（幻灯片出示：我们为什么把一株紫丁香栽在老师的窗前？）

　　2、通读课文。

　　3、感悟课文第二节：

　　⑴ 自由读文。

　　⑵ 指名填空，并齐读这一句话：

　　我们栽下一株紫丁香，让它（ ）的（ ），和您（ ）。

　　⑶ 理解“夜夜”，说一说老师每天夜晚都要做什么工作？

　　⑷ 教师过渡：

　　是啊，教师的工作是辛苦的，教师的职责又是崇高而伟大的，所以，人们称教师是太阳底下最光辉的职业。哪位同学再读一下这小节，把对老师的敬佩表达出来。

　　4、感悟课文第三节：

　　⑴ 自由读文，填空：

　　我们栽下一株紫丁香，让它（ ）的（ ），帮您（ ）。

　　⑵ 理解“绿叶”“一天的疲倦”，想象并说一说老师一天的工作，也可以唱支歌表达此时的心情。

　　⑶ 指导朗读。

　　现在我听了你们唱完歌后，全身的轻松，你们歌唱的这么好听，相信你们课文读的也一定很棒，快试试吧！

　　5、感悟课文第四节：

　　⑴ 自由读文，填空

　　我们栽下一株紫丁香，让它（ ）的（ ），感谢您（ ）。

　　⑵ 联系生活，举例理解“挂牵”。

　　⑶ 师：这几天气温变化无常，学生经常有感冒、发烧的，每天早晨我望着空座，心想：等他们来了，我要用中午、晚上时间给他们补补课。 你们也有挂牵别人，或别人牵挂你的吧，能说说吗？

　　（意图：引导学生联系生活实际,体会"挂牵"的实际含义,注重语言的感染,培养学生的人文精神。）

　　⑷ 指导朗读。

　　6、感悟课文最后一段：

　　⑴ 观察插图，说出老师的`辛苦。

　　⑵ 过渡：

　　的确，作为老师，很辛苦，你们看，夜深了，连星星都困得眨眼睛了，可老师还在灯光下认真的批改作业，你快劝劝他吧。

　　（出示：课文最后一幅插图。）

　　⑶ 学生看图表达。

　　⑷ 齐读课文，体会老师的辛苦。

　　⑸ 配乐朗读全文。

　　⑹ 师：

　　（意图：此时，课堂中有听课的老师，也让他们体会到一群可爱的孩子在教师节来临之际为他们献上的祝福，让他们产生欣慰之感，与作者产生共鸣。）

　　三、抒怀练笔情感升华

　　1、总结全文，激发写作欲望：

　　师：从刚才的朗读中，我听出了，你们对老师充满了深深的爱，肯定也有很多话说吧，那就把你想说的话写在本子上吧。

　　2、学生写话，教师个别指导。

　　3、学生读自己写的话，师生评议。

　　（意图：让学生在充分体验的基础上,自由地选择角度,自由地将内心对老师的敬爱与赞美自然而然地释放于笔尖。）

　　四、阅读链接拓展主题

　　1、课件呈现诗歌──《老师的歌》。

　　2、学生齐读、自由读。

　　五、作业超市张扬个性

　　1、把《一株紫丁香》背给同学听，背给你喜欢的老师听。

　　2、收集赞美老师的诗歌、童谣。

　　3、制一张赞颂教师的书签送给老师。

　　一株紫丁香教学设计 14

　　教学目标：

　　知识能力：

　　1、会认8个生字：“株、踮、院、除、疲、倦、牵、困”

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文

　　3、体会师生之间的深厚感情

　　4、感悟诗歌的意境美和语言美、韵律美

　　过程方法：

　　1、教会学生通过诵读，感悟诗的意境美、语言美、韵律美

　　2、小组合作讨论，学习欣赏、评价

　　3、学习个性化的选择方式，举一反三

　　情感、态度、价值观：

　　1、教育学生尊敬老师，感悟师生间的浓浓真情。

　　2、在课堂教学中培养学生的合作意识。

　　教学重点：

　　1、通过自学认识生字

　　2、在自读自悟中感受诗情诗意

　　教学难点：

　　1、课文的第二、三、四小节的理解

　　2、在自读自悟中感受诗的意境美、语言美和韵律美

　　课前准备：

　　学生准备：

　　1、预习诗歌

　　2、找一找写给教师的诗和歌

　　3、水彩笔

　　教师准备：

　　1、多媒体课件

　　2、本课生字卡片若干组

　　3、红、绿灯标牌

　　教学过程：

　　一、欣赏歌曲，创设情境，导入课文

　　1、播放多媒体课件，欣赏歌曲《每当我走过老师的窗前》（第一段）

　　同学们，你们喜欢听歌吗？上课前让我们先听一首歌曲好吗？

　　（学案：学生沉浸在动听的旋律中感受音乐，体验歌曲的情感，充许学生在听音乐的时候自由地表达自己的感受。

　　设计意图：利用欣赏歌曲创设情境，激发学生的生活体验，拉近师生之间的距离，感悟师生之情。）

　　2、这首歌好听吗？这是写给老师的歌，老师是辛勤的园丁，为了学生的成长，她不知花了多少心血，流了多少汗水，但欣慰的是，学生们在成长的时候，没有忘记老师。教师节的时候，老师收到了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗？今天我把它带来了，一起看看吧！（播放多媒体课件）

　　（学案：教师节收到的“特别”礼物，会引起学生兴趣，让学生的潜意识当中有意思地观看课件

　　设计意图：激情激趣，导入诗歌欣赏，会引起学生积极的关注，学生有兴趣，有感情，学习的欲望会很强烈）

　　二、欣赏诗歌，初步感受诗歌韵律美和诗情诗意

　　1、播放多媒体课件：

　　一张电子贺卡打开，里面是一株盛开的紫丁香，字幕：教师节、9月10日亲爱的老师节日快乐

　　2、播放配乐诗朗诵《一株紫丁香》贺卡上诗歌由下而上的滚动播放。

　　（学案：学生观看课件、聆听配乐诗朗诵，可以自由地用自己喜欢的方式感受诗歌的诗情诗意

　　设计意图：运用现代化教育手段，创设情境将诗、乐、画融为一体加强学生的直观感受，为后面的`诵读、感悟诗歌营造了良好的心理情境。）

　　三、初读课文，借助拼音读准字音，认识生字

　　1、自读课文、认生字

　　这张电子贺卡美吗？这是老师最喜欢的一份礼物，尤其是这首诗，多美啊！你们也喜欢吗？有没有想读一读的愿望呢？那就快点拿起书来读一读吧！

　　提出读的要求：

　　①自由读课文，读不准的字，请拼音朋友帮忙，还有读不准的，小组可以讨论

　　②自我检查识字结果。认为自己识字准确，就给自己画一张笑脸，算是通过了

　　（学案：学生六个人一组，自读课文，自己借助拼音朋友读准生字，也可以听听同同伴是怎样读的，自己觉得难读的句子作上记号。

　　多读几遍诗句，在具体的诗文环境中读准生字，读通诗歌。

　　在自学中，学会给自己评价，觉得读准屯，读通了，就在书上给自己个绿灯，如果还读不准，就给自己画个红灯，或者黄灯。

　　设计意图：让学生自己自学生字，目的在于培养学生的自学能力，提出读准字音，而不是说认识生字，是尊重学生的已有学习经验，有的孩子已经从别的渠道认识了一些课文的生字，当然就无需要再让学生去自学了。

　　还读不准的听听同学是怎么读的，是教会学生助人和他助，这是重要的学习方式。

　　自读课文，整体感知，是在欣赏的基础上，尊重学生的“模糊阅读”现象，寻求第一感觉。

　　让学生自我评价，画红绿灯，进一步的培养学生主学习的能力。）

　　2、小组汇报识字情况

　　（1）课件出示四种汇报方式：认识生字、在词语中识字、在句子中识字、在段落中识字，学生以小组为单位，选择喜欢的汇报方式，同时也可以选择汇报的方法，如开火车、单人读、集体读……等

　　a、读生字：课件中出现8个生字，一个红色的方块的不停地跳动，方块罩住哪能个字，学生就读哪能个字。

　　b、读生词：课件中出现8个生词，按红色方块指示读。

　　c、读句子：含有生字的句子陆续闪现，在句子中，生字是黄色的，学生按指示读句子。

　　d、读段落：一段一段地出现，学生按要求读

　　（2）除了以上四种汇报方式，你还会用什么方式来汇报汉字？比如：小组逐段轮读诗歌，教师根据“读准字音，读通句子”的要求组织学生进行评价

　　（学案：学生以小组为单位在组长的带领下自选汇报方式

　　汇报的小组，可以邀请其他组的同学做评委，通过亮红、绿牌打分，绿牌算是通过，红牌需要帮助。

　　学生需要帮助，她可以邀请任何一位同学

　　学生在听汇报时，要学会聆听，尊重每一个学生

　　学生设想汇报方式，可以根据自己的喜好、性格，好的设想要让学生去评价

　　设计意图：采取灵活的汇报方式，正体现了新课改的自主学习精神，学生兴趣大，积极性高

　　邀请同学当评委，红绿灯亮起来，同伴的激励评价会捉进学生去更主动地学习

　　邀请学生帮助或者请求学生帮助，是主动学习的好习惯）

　　四、再读诗歌，初步感知

　　要求学生自由读课文、读通读熟。

　　绿灯亮了，全体通过，认识了这些生字朋友，让我们送他们回课文，好吗？自由轻声地读课文，自己喜欢的诗节多读几遍。

　　（教案：学生读课文，画出喜欢的段落，反复地读，也可以与小组的同学竞赛读

　　设计意图：再读全诗，学生用自己的方式去感受诗歌，体会其意境和诗的音乐性

　　“喜欢的诗文，多读几遍”充分体现了学生的自主精神，学习成了快乐的事）

　　五、细读课文、感悟诗的意境

　　1、选择自己的方式读全诗

　　同学们读的那么投入，老师很想听听你们读的效果，可以吗？那就一起读吧，喜欢那段就读那段，好吧？

　　（学案：学生的朗读，让学生选择喜欢的段落读，学生可以读一段，也可以读几段

　　设计意图：这充分地体现了民主的学习意识，学生学习空间更宽）

　　2、根据学生选择，细读诗文在朗读理解和感悟诗情诗意

　　①读悟第一段

　　a、谁愿意读读第一段？

　　请两到三名学生读，在比较中发现问题，了解诗句的主要内容

　　b、踮起脚尖儿怎能么走？表演一下。

　　c、我们为什么要踮起脚尖去栽紫丁香呢呢？

　　d、现在我们再来读一读，看谁处理得好

　　（学案：学生在读诗中，小组合作，发现问题，体会到“踮起脚尖”的心情，读出感情

　　学习抓住关键词，体会感情，设计意图：通过学生在诵读中，发现不同点，从而指导学生注意诗词中的关键词，理解诗的内容，感悟诗情诗意

　　指导朗读，在多层次的朗读中感悟诗句，体会诗的意境美、语言文美和音乐美）

　　②读悟二——四段

　　a、我们为什么要在老师窗前栽上紫丁香呢？指名二、三、四段，师生给予评价，相机指导朗读，用轻柔、缓慢、充满深情的语气朗读第二节：爰欢快的语调朗读三四节

　　b、其他小朋友们想读吗？先自己在下面读一读。想怎么读就怎么读，加上动作也可以，你认为坐着读不起劲你就站着读，同座位比着读都可以，好吗？

　　c、绿叶沙沙会唱什么歌？绿叶是谁？

　　（学案：小组内朗读、推选读得好同学在全班展示

　　学生可说可唱表达对老师的爱。如：老师您辛苦了；老师您累了；老师休息会儿吧！我爱您老师……

　　设计意图：小组内交流读，可以让每一个学生都有得到展示的机会，而最后由小组同学推荐的学生全班展示，实际上是一种评价，那是对学生学习结果的认可

　　学生的表达，是将生活与诗文相结合，是学习对生活的拓展，它有助于帮助学生感悟诗情诗意）

　　d、学生领读

　　谁想领读？

　　生领：“老师，老师”

　　齐声：“就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和你做伴。”生领：老师——

　　“齐声”绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。”生领：“老师——”齐声：“满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。

　　（学案：扮角色领读，学生在朗读中抒发感情

　　设计意图：扮角色的领读，尊重了学生的选择，给学生创设展示读和个性化朗读的机会。）

　　③读悟第五段

　　a、同学们读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得都不得眨眼睛，可我们的老师呢？还在干什么？你看到了，你想对你的老师说什么？（可以用课文中的话说。）

　　b、老师——休息吧！谁来读一读这一小节。

　　c、全体常情朗读第五段，注意语气。让我们带着这种感情一起读读第五诗节。

　　（学案：小组讨论，学生可以说，老师你辛苦了，也可以说，老师，你休息吧……学生想怎么说，就怎么说

　　设计意图：抓住关键字，引导学生去联想，指导学生朗读在读中去感悟

　　让学生感悟诗歌的情感，把自己的感情融入其中。

　　变换形式读，提高学生朗读的积极性。）

　　六、再读课文、总结

　　1、总结：同学们在教师窗前栽下一株紫丁香，是为了让紫丁香与老师做伴，给老师唱歌，帮老师消除一天的疲倦，“一株紫丁香”实际上就是我们的心愿，是我们对老师的尊敬和爱戴。（板书课题：一株紫丁香）那么你们有什么样心愿要对你的老师说呢？你想用什么方式，来表达你们对老师的感情呢？

　　（学案：学生畅所欲言，谈自己怎能样用实际行动表达对老师的爱。

　　设计意图：把板书课题安排在这儿，借着总结，一方面是不破坏整个教学的流程，另一方面，强调：一株紫丁香实际上是一个心愿，帮助学生去理解，去思考

　　将学生情感再次升华，给学生表达的机会。

　　师生互动，体现师生间平等和谐融洽的关系。在师生交流中，师生感情得到了升华

　　这里安排教师的答复，实际上也是一种评价，这是一种情感的评价。）

　　2、同学们说的多好啊！我知道你们的心愿。你们送给教师鲜花是想让老师永远年轻漂亮；你们送给老师日记本，是希望老师记下你们成长的足迹；画幅卡通画送给老师，是老师成为你们的朋友……这些礼物教师都非常喜欢，今天老师还收到了一份礼物，那就是你们在课堂上的表现，棒极了，而这才是老师最满意的礼物。

　　3、《一株紫丁香》这首诗真是太美了，老师觉得它也是你们的心愿，也是你们送给老师的礼物，我还想再听你们读一遍，可以吗？

　　配上音乐，全班包含对老师的深情读（背）全文。

　　七、拓展听歌，闭上眼睛，再次欣赏音乐

　　（旁白）亲爱的老师您辛苦了！作为您好的学生，我有很多心里话要说，就让这美丽的一株紫丁香捎去我的祝福。

　　音乐起《每当我走过老师的窗前》第二段

　　（学案：学生深情地诵读课文

　　全体同学闭眼睛，欣赏歌曲

　　设计意图：体现整体感悟。

　　音乐带入语文课堂，激起儿童情感上的共鸣。课件的旁白是对这首诗，是对这篇课文的最好的注解）

　　一株紫丁香教学设计 15

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

　　3、通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。

　　教学重难点：

　　有感情的朗读课文，体会老师工作的辛苦

　　教学课时：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　同学们，教师节刚刚过去，你们做了许多卡片送给老师，今天，有一群小朋友也要送一份礼物给老师，让我们看看是什么。读课题。

　　二、初读课文，识字

　　1、请学生自读课文，标出自然段，划出生字词，每词读三遍。

　　2、师出示生字卡片，指名读，齐读。

　　3、指名读小诗、正音。

　　三、再读课文

　　1、生默读课文，划出不懂的词语和句子，打上问号。

　　2、请学生提问，老师写在黑板上。

　　师提示：可以有哪些解决的办法？（查字典、翻词语手册、同学讨论）

　　3、学生自主解决问题。汇报结果。重点指导理解：

　　紫丁香、踮着脚尖、消除疲倦、又香又甜

　　四、写字指导

　　第二课时

　　一、师生齐读小诗

　　二、细读课文，重在领悟

　　1、指名读第一小节，请学生做“踮起脚尖”动作，用轻轻的语气读，体会不打扰老师工作，给老师送一份惊喜的情感。

　　2、学生自由读第二节：想一想诗出亲切的语气，美好的祝愿。

　　3、小组读第三节：抓住“沙沙”、“盛开”、“感谢”等词语，读出轻柔、亲切的语气。

　　4、小组读第四节：引导学生读懂“挂牵”指的就是关心、关爱。利用教师亲身体会，回忆自己的老师当年对学生的`挂牵。

　　5、看图想象说话：夜深了，连星星都困得眨眼，可老师还在工作，想想应该对老师说些什么呢？用怎样的语气去劝老师休息呢？学生轻轻读第五节。

　　三、创设情境，学生朗诵表演

　　同学们，为庆祝教师节，接下来要为老师举行一次朗诵比赛，谁把最深情的诗献给敬爱的老师？（配乐）

　　教学反思：

　　课堂中，学生的表现非常好，思维很活跃，在前面的自学环节中，解决问题能力很强。而我由于对识字教学的过分重视，在学生汇报的过程中又花了很多力气去总结，使得最后分析课文、学生朗读课文的时间不够。对于这首小诗来说，多读，在读中感悟，应该是学生学习的一个好方法。