《伊索寓言》课堂实录

《伊索寓言》课堂实录

　　教材简析：

　　寓言往往都是小故事中包括大道理。本篇课文所选的三则寓言，故事情节紧凑，意蕴丰富，以浅近的寓言把角色刻画得绘声绘影，生动传神，令人读后兴趣盎然，从中获得深刻的启发和教益。

　　每则寓言都以篇末的一句训诫作结，具有画龙点睛之效。

　　第一课时

　　教学目标:

　　1、正确、流利、响亮地朗读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词。

　　2、对伊索寓言有所了解。

　　3、弄清每则寓言中的角色和故事情节。

　　教学重点、难点和对策:

　　重点：正确、流利地朗读课文

　　难点：弄清每则寓言中的角色和故事情节。

　　教学准备: 小黑板

　　教学过程:

　　一、谈话导入：

　　1、揭题：大家听过《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》《龟兔赛跑》的故事？讲给大家听听。这些有趣的故事都是从《伊索寓言》里选出来的。

　　2、简介寓言和伊索寓言。

　　伊索寓言通过简短的小寓言故事来体现日常生活中，那些不为我们发觉的真理，这些小故事各具魅力，言简意赅，平易近人。不但读者众多，在文学史上也具有重大影响。作家，诗人、哲学家、平常百姓都从得到过启发和乐趣。许多故事真可以说是家喻户晓：《龟兔赛跑》，《牧童恶作剧》，《狼来了》……到几千年后的今天，伊索寓言已成为西方寓言文学的范本。亦是世界上流传最广的经典作品之一。

　　二、感知三则寓言大意。

　　1、教师朗读课文，学生听读。

　　2、学生自由读课文，画出不认识的字和不理解的词。

　　3、学生借助拼音或工具书自学生字。

　　4、每人选择其中一则故事朗读，考虑：

　　（1）故事中的主人公是谁？

　　（2）故事的主要内容是什么？用简洁的语言给大家讲一讲。

　　（3）每则寓言故事分别揭示了什么道理？

　　5、指名了解学生朗读考虑情况。

　　（1）指名三组有感情地朗读三则寓言。

　　（2）指名了解学生对故事主人公、主要内容的掌握情况。

　　6、有感情地朗读整篇课文，从整体上抓住每则寓言的主要意思。

　　三、作业。

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、完成习字册。

　　3、课文中你对哪个故事感兴趣，给同学、家长讲一讲。

　　板书设计：

　　12、伊索寓言

　　狐狸和葡萄

　　牧童和狼

　　蝉和狐狸

　　第二课时

　　教学目标:

　　1、学习前两则寓言《狐狸和葡萄》和《牧童和狼》

　　2、感受故事主人公形象，感悟寓意。

　　教学重点、难点和对策:

　　重点：感受故事主人公形象。

　　难点：引导学生准确理解寓意。

　　教学准备: 挂图

　　教学过程:

　　一、复习词语

　　二、精读课文

　　（一）《狐狸和葡萄》

　　1、引导学生观察插图，抓住文中关键词语来体味葡萄的诱人。

　　2、一只狐狸看到了，馋得直流口水，他是怎样做的？能通过想象说具体吗？

　　（主人公狐狸很喜欢吃葡萄，“馋得直流口水”；“想尽了各种方法去够葡萄”。

　　3、结果怎样？他应该怎样想，怎样做？

　　4、可狐狸是怎样说的呢？为什么这样说？

　　（“这些葡萄是酸的，不好吃。” 虚荣心强、爱面子、生怕他人笑话；自身无能为力，却又不敢供认，表里不一。）——即狐狸的形象

　　5、看着这只狐狸，你想到了生活中的哪些人？

　　（二）《牧童和狼》

　　1、集体读第一自然段，指名说一说你读懂了什么？

　　（主人公是牧童，任务是在村边放羊。闲得无聊，大喊“狼来了”，拿村民们的“惊慌失措”取乐。）

　　2、到底有没有狼？

　　（哪里有什么狼？）

　　3、牧童“好几次”大叫“狼来了”，是什么行为？（欺骗、撒谎、不老实、不老实。）

　　4、引读第二自然段，村民们好几次上当受骗后，会怎么想？怎样说？

　　（村民们以为牧童在撒谎，不愿意再上当。）

　　5、以后村民们再听到“慌忙大叫”后，会怎样想？怎样做呢？牧童的结果会是什么？

　　6、小组之间讨论：牧童是一个怎样的人？

　　7、请说说，生活中有没有这样的人？假如有，建议这样的人今后怎么做？

　　板书设计：

　　狐狸和葡萄

　　葡萄：诱人

　　狐狸：馋得直流口水，说是酸的

　　牧童和狼

　　牧童：一叫：说谎，取乐

　　二叫：无人相信，自食其果

　　第三课时

　　教学目标:

　　1、学习寓言《蝉和狐狸》

　　2、感受故事主人公形象，感悟寓意。

　　教学重点、难点和对策:

　　教学难点：

　　引导学生赏析理解“蝉和狐狸”中的蝉为何能识破狐狸的骗局，防止上当？

　　教学准备: 《狐狸和乌鸦》的故事

　　教学过程:

　　一、复习

　　1、词语：狐狸 葡萄 惊慌失措 一贯

　　说谎 戒心 无能为力 圈套

　　2、前一堂课我们已经学习了两则伊索寓言，谁来告诉大家你从中明白了什么？

　　二、教学《蝉和狐狸》

　　1、板书课题，自由读，看看是一个什么样的故事。

　　2、交流：课文主要讲了什么？

　　先写狐狸设下圈套，诱骗蝉儿上钩；接着写蝉儿识破欺诈，使狐狸凶相毕露；然后写蝉儿聪明机智的缘由；最后故事点明寓意：启发人们要善于吸取教训。

　　3、那我们还记得《乌鸦和狐狸》的故事吗？这两个故事有什么相似的地方呢？

　　我们来看看这篇课文里的狐狸是怎么具体骗蝉的，出示课文一、二节：

　　一只蝉在大树上唱歌。狐狸想吃蝉，便设下了一个圈套。

　　他故意站在蝉的对面，赞叹道：“您的歌声多么美妙！您真是个天才的歌唱家！你能下来让我见识一下您那动听的歌喉吗？”

　　（1）狐狸先设下一下圈套，“圈套”原本指什么？在本则寓言中指什么？（把蝉从树上骗下来，吃掉他。）

　　（2）狐狸真的是在赞叹蝉声吗？他真正的目的是什么？（从“故意”可以看出）

　　（3）哪些词语表示了狐狸会骗？（一下子用了四个“您”。“多美妙”“真”“天才”“歌唱家”“动听”等，几乎能用的好词都用上了，写出了狐狸的狡猾。

　　（4）狐狸外表上是花言巧语，其实是……在《乌鸦和狐狸》的故事中，乌鸦……而在《蝉和狐狸》的故事中，蝉就没有上当。

　　4、这两个故事不同的地方就在这里。那为什么乌鸦上当了？而这里的蝉却没有上当呢？

　　（主要掌握“乌鸦”爱听奉承话，不能正确认识自身，抵不住诱惑，失去戒心。而“蝉”善于考虑，始终坚持清醒的头脑，存有戒心，识破了狐狸花言巧语的险恶用心。）

　　5、读3、4两节，看看蝉聪明在什么地方？（指明回答：观察粪便、树叶试探）

　　蝉觉察其中有诈，就摘下一片树叶扔下来，狐狸以为是蝉，猛地扑了过去。

　　蝉对狐狸说：“朋友，要是你以为我会下来，那就大错而特错了。自从看到你的粪便里掺杂着蝉的翅膀，我就对你怀有戒心了。”

　　（1）蝉摘下一片树叶来之前，一定怎样想过？扔下后发生了什么结果？这说明了什么？

　　（2）从狐狸的猛扑可以看出狐狸的狡猾、凶狠、贪婪。

　　（3）蝉看到狐狸迫不和待的样子，会怎么想呢？它是怎么说的呢？