音乐《闪烁的小星》教学反思

音乐《闪烁的小星》教学反思（精选10篇）

　　在快速变化和不断变革的新时代，我们的工作之一就是课堂教学，反思指回头、反过来思考的意思。那要怎么写好反思呢？下面是小编为大家整理的音乐《闪烁的小星》教学反思（精选10篇），欢迎大家分享。

　　音乐《闪烁的小星》教学反思 1

　　孩子对音乐往往是最敏感和亲近的，从某种意义上说，每个孩子天生都应该是一个音乐家，每个孩子都喜欢畅游在音乐中，孩子内心世界如天空云彩，多姿多彩，如何让孩子的音乐灵性通过音乐教学插上翅膀自由翱翔，正是我们需要探索和实践的。

　　1、抓住“以听为中心”，把教学活动建立在听的基础上。

　　音乐是听觉的艺术，在音乐教学中“听”是一切教学的根本，如果忽略了学生听的能力的培养，那么音乐的美感就不能为学生所感受了，在聆听中我们可以感受美的音乐，也是在聆听中我们可以取长补短。因此本课设计从听入手，听出旋律的排列顺序，聆听老师的`范唱，很多同学都认真的听老师的范唱，刘成权说“老师的结束句是越来越慢的”，张健说“老师唱得是有轻有响的”，何樱花说“老师唱的是有感情的”……从学生的回答中，我感觉到他们在用心聆听，也正是孩子们的认真倾听，帮助他们成功的学会了断音演唱与连音演唱，并能连贯的运用到歌曲中去，改变了第一遍演唱时只会直着嗓子的演唱，重新展现了小星星调皮活泼的音乐形象。

　　2、以音乐为主，从而领悟歌词含义

　　《闪烁的小星》虽然是孩子们耳熟能详的歌曲，但根深蒂固的东西往往也是很难改变的，孩子们已经习惯了一成不变的演唱，习惯了喊叫式的演唱，因此改变他们的演唱方式，用更富于感情更优美的演唱方式来表现歌曲，正是放在我面前的课题，由于旋律比较简单，孩子们对旋律的敏锐度还不高，所以决定从歌词入手，在大家熟悉的语言环境中理解歌词理解音乐，从而达到重塑音乐形象的目标。歌词“一闪一闪亮晶晶”、“星星眨着小眼睛”等句子都是小星星活泼可爱的表现，在实践对比中，学生感受到了要用断音的演唱更能凸显小星星的调皮，而歌词“太阳慢慢向西沉”是一副画面的展示，“满天都是小星星”是一种心情的感叹所以用连音的演唱方式能更准确的表达，学生在歌词中领悟到了隐藏的音乐情感，改变了演唱方式，用断音、连音相结合的方式，重新塑造了音乐形象，心随乐动。

　　3、营造充满美感的音乐教学氛围

　　一堂有美感的音乐课应该是师生之间心灵的感应，心灵的共振，用心的投入才能营造出积极健康、活泼生动的教学氛围。因此我试图给孩子们营造出一个梦幻般的氛围。歌曲的前奏与尾声，我采用高音区的伴奏，把孩子们带入了音乐的世界中，用音乐来引导孩子们用纯净的声音、清澈的声音来演唱，或进入甜美的梦想。

　　音乐《闪烁的小星》教学反思 2

　　歌曲《闪烁的小星》是小学一年级第六课《美好的夜》的唱歌课，这首歌曲的旋律对孩子来说可以说是耳熟能详。

　　他们在幼儿园的时候就会唱这首歌的旋律。所以本节课使学生掌握歌曲的旋律的不是难点，但是根深蒂固的东西往往也是很难改变的，孩子们已经习惯了一成不变的演唱，习惯了喊叫式的演唱，因此改变他们的演唱方式，用更富于感情更优美的演唱方式来表现歌曲是本课的重点。

　　在本课中我紧紧围绕“星星”这一线索展开的。

　　从导入环节中的数星开始，师“孩子们夜晚中的天空有什么？”你们数过星星吗？在数星星的时候你能数清星星吗？引导学生了解，星星是数不清的因为它一闪一闪的非常的调皮，数着数着就数乱了，为孩子们要用断音的演唱更能凸显小星星的调皮做好感情铺垫。

　　在第二环节“唱星”这一环节，我发现歌曲的第一段的歌词孩子们已经熟悉掌握，但是第二段的歌词是大家所不熟悉的，引导学生掌握第二段歌词是本节课的难点，在歌曲处理阶段引导学生用断音可爱的声音演唱第一段表现星星的调皮，而歌词“太阳慢慢向西沉”是一副画面的展示，“满天都是小星星”是一种心情的感叹所以用连音的演唱方式能更准确的表达，学生在歌词中领悟到了隐藏的音乐情感，改变了演唱方式，用断音、连音相结合的'方式，重新塑造了音乐形象，心随乐动。

　　歌曲学完后，我请学生休息一下，做一个“添星星”的小游戏，课前我把《闪烁的小星》的简谱抄到黑板上，准备了好多小星星，请学生根据音符的高低把星星添到音符的上面，通过添星星这个小游戏使学生掌握图形谱，发现在一过程中，孩子们的兴趣始终很高，都争先恐后的到黑板来添星星，并试着讲出为什么放到这的理由，我发现在低年级的教学中，音乐游戏是课堂中，不可缺少的环节，孩子们乐在其中的同时在潜移默化中掌握知识。

　　在最后的“表演星星”中，孩子们用可爱的舞蹈动作表现了歌曲。

　　音乐《闪烁的小星》教学反思 3

　　是一门实践性很强的艺术。在教学中，为学生创设多种情境，提供各种形式，能引导学生积极、主动地投入到活动中去。本课在教学中就是紧紧抓住了这点。在教学中教师通过歌唱、歌舞、律动、朗诵等表演活动，使学生学习的兴趣大大提高。虽然，这首歌曲很多学生在幼儿园是就已经听过，有的已经会唱，但由于教师在教学中采用了多种教学方法，学生在学习的时候仍然学得津津有味。

　　在表演时，很多男孩子扮演的小星特别明亮，每个动作都做得相当到为。那是因为教师为学生创设了优美的环境，五彩的小灯，一闪一闪的星星。学生在表演时犹如身临其境，诱发了学生的表现欲望。学生动情的'歌唱，激情的，角色化的表演，他们的感情得以抒发，的表现能力更是有了很大的提高。

　　音乐《闪烁的小星》教学反思 4

　　通过今日的教学活动，使我感悟到在教学活动中首先要让幼儿感受的旋律，了解中歌曲的意义;其次就是通过轻声教学，培养幼儿的倾听习惯，要让幼儿感知中的美，这样幼儿在模仿过程中学会运用自然、亲切、优美的嗓音来表现;最后在调动幼儿的主动积极性与专注性方面，除了采取合理、可实施的方法，符合幼儿的年龄特点以及发展规律的游戏方式，运用多样的玩教具辅助活动外，肢体语言在幼儿的'教学活动中起着不可忽视的作用。幼儿通过感知，运用肢体来表现，使幼儿自然地进入到情景之中，拓展幼儿的想象力，满足幼儿活泼好动的天性，达到良好的教学效果。但在活动中，我也发现自己的不足之处，例如：教师的亲和力不够，缺少情感上的培养与交流;活动室的布置缺少合理性，束缚了幼儿的动作施展等等方面。

　　总之，在今后的教学活动中，我会改掉不足之处，在教学设计之前要多思、多想、避免不必要的遗憾，以最好的状态投入活动中，促进幼儿全面、健康地发展。

　　音乐《闪烁的小星》教学反思 5

　　节奏是的生命，没有节奏就没有，节奏的搏动给注入了活力。小学低年级教学中，我以节奏变化为切入点，横向口子开得小、纵向挖得深。以学生非常熟悉和喜爱的儿童歌曲和生活中的事物为创作素材，引导有机创作，降低难度。对人音版第一册第五课歌曲《闪烁的小星星》进行了大胆创新、改编题为《星星变奏曲》，在教学过程中收到了良好的效果。

　　《闪烁的小星星》这首歌，小朋友在幼儿园里已经会唱了，对他们来讲已没有什么新鲜感了。要想让同学不觉得老生常谈、枯燥无味，必须要有生动灵活的教学方法，并充分利用现有资源扩展知识，为今后的.学习打下良好基础。本课教学从节奏入手，通过让学生为星星的歌起好听的名字学唱《星星摇篮曲》、《顽皮的小星星》，知道不同的节奏可以表现不同的小星星。课堂上，所有的孩子都“动”起来了，没有一处死角，而作为老师的我，却一改往日汗流浃背、口干舌燥的狼狈相，完全“闲”了下来，与学生打成一片，一起尽情表演，一起放声歌唱，实在是既轻松又愉快。

　　课后我想,在为歌曲起名字这一环节中，学生为歌曲起了好多好听的名字，由于的原因没能显示很遗憾，应准备好卡片把学生起的名字也显示出来更能激发学习、想象的热情。

　　我认为，课堂的最终目的就是要孩子在学中玩、玩中学，从中找到快乐。

　　音乐《闪烁的小星》教学反思 6

　　小学生，特别是低年级学生爱听故事，对故事有着浓厚的兴趣。在授课前先讲一个有关歌曲内容的故事，然后自然导入新课，从而激起学生的兴趣，再把这种兴趣迁移到学习歌曲上来，如教小歌舞剧《小放牛》这课时，老师先绘声绘色地说故事。然后问：大家还想知道这个故事的具体情节吗？这节课我们来共同学习“小放牛”的故事（揭示课题）

　　在音乐课堂上，教材中有很多曲子或歌曲都是有情节的，我们还能运用丰富的联想，续编音乐故事，创造情节，发展思维。如《龟兔赛跑》。在学完以后，可以让学生自己来当作曲家、作词家、创编后传，还可以来表演自己编的故事。孩子们的兴致自然被教师激发出出来了。

　　我在教唱歌曲《闪烁的小星》时，首先把这首歌的内容编成一个小故事，讲给孩子们听，让他们从形象直观中得到美的感受。我问：什么东西一闪、一闪、亮晶晶，好像千万只小眼睛，挂在天空会放光明。“同学们，你们猜一猜，这是什么？”孩子们靠自己的`生活感受，很快就会齐声回答出来“星星”。我肯定这一回答后，接着就说，今天我们来学唱一首美国儿歌《闪烁的小星》。当唱起这首歌时，孩子们的头脑里就有一个一闪、一闪、亮晶晶的形象在活动。学生在听故事过程中，很快就学会了歌词。

　　音乐《闪烁的小星》教学反思 7

　　在教授《闪烁的小星》这首歌曲时，我深感其旋律的优美与意境的深远。在教学过程中，我试图引导学生感受夜晚星空的宁静与美好，通过歌曲传达出对大自然的热爱之情。

　　首先，在歌曲导入部分，我利用多媒体设备播放了星空图片和视频，希望为学生营造一个身临其境的氛围。然而，在实际教学中，我发现部分学生的注意力并没有完全集中在星空上，这可能与他们的年龄特点和兴趣点有关。因此，在今后的'教学中，我需要更加注重课堂导入的趣味性和针对性，以更好地吸引学生的注意力。

　　其次，在歌曲演唱部分，我注重了对学生音准和节奏的训练。通过多次聆听和模仿，大部分学生能够准确地演唱歌曲。但我也发现，部分学生在歌曲的情感表达上还存在不足。他们虽然能够唱出歌曲的旋律，但缺乏必要的表情和动作。为了解决这个问题，我将在今后的教学中加强对学生情感表达的训练，引导他们通过歌唱来表达内心的情感。

　　最后，在拓展延伸部分，我尝试将音乐与其他艺术形式相结合，如舞蹈、绘画等。然而，由于时间有限，这部分内容并没有得到充分的展开。在今后的教学中，我将更加注重课程的整体设计和时间管理，确保每个环节都能够得到充分的实施。

　　通过本次教学反思，我认识到自己在教学中还存在许多不足之处。在今后的教学中，我将更加注重学生的主体地位，关注他们的兴趣和需求，努力提高自己的教学水平。

　　音乐《闪烁的小星》教学反思 8

　　在教授《闪烁的小星》这首歌曲时，我尝试从多个角度引导学生感受歌曲的魅力。从教学效果来看，整体上是成功的，但也存在一些值得反思的问题。

　　首先，在歌曲欣赏方面，我通过播放录音和示范演唱等方式，让学生充分感受歌曲的旋律和意境。然而，我发现部分学生在欣赏过程中缺乏主动性，只是被动地接受音乐信息。为了解决这个问题，我将在今后的教学中注重培养学生的音乐欣赏能力，引导他们主动感受音乐的美。

　　其次，在歌曲演唱方面，我注重了对学生声音的训练和指导。通过分句教唱、跟唱等方式，学生逐渐掌握了歌曲的演唱技巧。但我也发现，部分学生在演唱过程中缺乏自信，声音不够响亮。为了增强学生的自信心，我将在今后的教学中多给予学生鼓励和肯定，让他们敢于展示自己的声音。

　　最后，在拓展延伸方面，我尝试将歌曲与舞蹈相结合，让学生在表演中感受音乐的魅力。然而，由于学生的舞蹈基础参差不齐，部分学生在表演中显得较为拘谨。为了解决这个问题，我将在今后的'教学中注重学生的舞蹈训练，提高他们的舞蹈表现能力。

　　通过本次教学反思，我认识到自己在教学中需要更加注重学生的个体差异和全面发展。在今后的教学中，我将根据学生的实际情况制定更加合适的教学计划和方法。

　　音乐《闪烁的小星》教学反思 9

　　在教授《闪烁的小星》这首歌曲时，我采用了多种教学方法和手段来激发学生的学习兴趣。然而，在实际教学中，我也遇到了一些问题和挑战。

　　首先，在歌曲情感表达方面，我发现部分学生在演唱时缺乏必要的情感投入。他们虽然能够准确地唱出歌曲的旋律和歌词，但表情和动作显得较为生硬。为了解决这个问题，我将在今后的.教学中注重培养学生的情感表达能力，引导他们通过歌唱来表达内心的情感。

　　其次，在歌曲教学过程中，我发现部分学生存在音准和节奏方面的问题。为了帮助他们更好地掌握歌曲的演唱技巧，我采用了分句教唱、跟唱等方式进行训练。但我也意识到，这些方法可能过于单一和枯燥，难以激发学生的学习兴趣。因此，在今后的教学中，我将尝试采用更加多样化和生动的教学方法来提高学生的学习效果。

　　最后，在拓展延伸方面，我尝试将歌曲与绘画相结合，让学生在绘画中感受音乐的魅力。然而，由于学生的绘画基础不同，部分学生在绘画过程中遇到了困难。为了解决这个问题，我将在今后的教学中注重学生的绘画基础训练，提高他们的绘画能力。

　　通过本次教学反思，我认识到自己在教学中需要更加注重教学方法的创新和多样化。在今后的教学中，我将不断探索新的教学方法和手段来激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。

　　音乐《闪烁的小星》教学反思 10

　　在教授《闪烁的小星》这首歌曲时，我深刻体会到音乐教学的魅力和挑战。通过本次教学，我不仅收获了成功的喜悦，也发现了自己在教学中的不足之处。

　　首先，在歌曲导入部分，我通过讲述星星的`故事和播放星空图片来激发学生的学习兴趣。这种方法取得了很好的效果，学生们对歌曲产生了浓厚的兴趣。然而，我也意识到在导入部分需要更加注重与歌曲内容的联系和过渡，以更好地引导学生进入歌曲的学习。

　　其次，在歌曲演唱部分，我注重了对学生声音的训练和指导。通过分句教唱、跟唱等方式进行训练，学生们逐渐掌握了歌曲的演唱技巧。但我也发现部分学生在歌曲的节奏和音准方面还存在问题。为了解决这个问题，我将在今后的教学中更加注重对学生节奏感和音准的训练。

　　最后，在拓展延伸部分，我尝试将歌曲与其他艺术形式相结合如诗歌朗诵、舞蹈表演等。然而由于课堂时间有限这些