音乐课《春游》教学反思

音乐课《春游》教学反思范文（精选11篇）

　　身为一名到岗不久的老师，教学是重要的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编整理的音乐课《春游》教学反思范文），欢迎阅读与收藏。

　　音乐课《春游》教学反思 1

　　在学习6/8拍的歌曲《春游》的时候，学生在节奏方面掌握稍慢些，连平时领悟力较强的学生都显现不出来。于是，我启发他们划三角打出节奏型，但是他们的兴趣一直不高，情绪也没上来。

　　这时，我在黑板上写出几种不同的6/8拍节奏型，先让学生熟悉各种节奏型的特点，然后进行分组练习，集体合拍。

　　学生的兴趣点一下被找到了，在激烈的分组、合奏，加上比赛过程中，同学们的节奏感也得到了进一步的锻炼，他们积极踊跃的参加到打节奏这一环节中，从而大大提高了教学效果。看来，这种教学形式以及这样练习节奏的方法，对这些孩子们来说是可行的，而且是非常有效的。同时，在节奏训练中，用同样的方法可以进行肢体协调的训练。

　　但是本节课的'教学，我觉得学生在演唱方面没有达到预想的效果，歌声的表现不是很到位，力度的控制、发声方法都没有很好的发挥出来，究其原因一是没有很好的唱好歌普，由于这山里的孩以前都没有接触过歌谱，所以影响了完整性。二是学生对歌词的体会不是很细腻，歌声太平淡，可能是我的引到和范唱不够细致。我想这两个弱点会在以后努力改好。

　　音乐课《春游》教学反思 2

　　本节课我的教学目标是学会并演唱歌曲《春游》，所以我的教学设计一直都是围绕歌唱在进行的。当然还有一些需要改进的地方。

　　1．古诗与古体诗的概念要给学生解释清楚。在导入时，我设计的是对比歌曲《春天在哪里》和《春晓》的歌词形式，请学生说出《春晓》歌词采取的是古诗的形式，进而引出歌曲《春游》。我当时是认为歌曲《春游》的歌词也是古诗的形式。而事实并非如此，《春游》歌词的写作只是运用了古诗的体裁而以。古诗和古体诗是两个不一样的概念。在导入时，应该给学生解释清楚。

　　2．高年级的音乐课堂应该对歌曲的学习情况进行检测。高年级的音乐课上学生学会了演唱歌曲之后，应该对学生的学习情况有所检测。例如：《春游》是一首6/8的歌曲，而这一节拍的歌曲在音乐课本中是比较少见的，所以本节课应该将学生掌握6/8拍的情况作为检测内容。我的教学中有一个改变节拍演唱歌曲的过程，我设计的是将歌曲的'节拍改变成了2/4拍，学生通过演唱体会节拍变了，歌曲的速度和情绪也明显变化了。但是，这个节拍如果我可以改成3/4拍的话，学生演唱时不仅可以体会到速度和情绪的变化，更重要的是可以联系6/8拍进行讲解。讲解的过程中，教师可以提示学生注意到6/8拍中的次强拍，因为这恰恰是它与3/4拍的不同之处。

　　3．教师在进行教学设计时一定要研究教材。作者李叔同写《春游》这首歌曲时运用了旋律重复和同头换尾的方法。根据教参的要求，教师应该在课堂教学时有所涉及。所以学歌时我让学生找了这首歌曲的相同旋律和相似旋律。学生很快找到了答案，我也进行了解释。但是，因为本节课并没有做创作旋律的练习，所以其实做这个环节意义并不大。

　　音乐课《春游》教学反思 3

　　因为每个幼儿都具有不同的遗传素质和生活环境，所以，每个幼儿成长的起跑线是不同的。因此，教师应该承认幼儿之间的差异，尊重其差异，并在此基础上因人施教，促进每个孩子有所发展。

　　光光小朋友非常聪明，爱动脑筋，什么都想试一试，但他的自我约束能力比较差，常对小朋友使用攻击性行为。作为教师，我觉得越是这样的孩子，越是要尊重他、接纳他，发现他的长处，有的放矢地实施教育。

　　在一次春游前，光光的妈妈对我说：“我不想让光光春游了。”我问她为什么，她说：“他太淘气了，平时就管不住自己。我怕他到外面给老师惹麻烦。”我想，如果仅因为幼儿的约束能力较差，就剥夺他外出游玩的`权利，这是不公平的。教师应该首先看到每一个幼儿都享有受教育的权利。于是，我对光光妈妈说：“还是让他去吧。”然后，我利用饭后时间开展了春游讨论活动。我对大家说：‘‘明天我们就要去春游了，老师和小朋友们都非常高兴。但是公园很大，我有些担心。我们这么多小朋友怎样才能既玩得高兴，又不出问题呢?”小朋友们你一言，我一语地讨论着：“我们不乱跑，不打架，互相帮助……”我观察到光光虽然没有说话，但他一直在倾听。我又说：“需要集合时，有什么好办法能让大家很快地找到自己的班级呢?”大家争论着，光光突然很兴奋地大声说：“我们做个小旗子吧!”我感到这是一个很好的教育契机，于是，立刻给予他积极的鼓励。小朋友们也表示赞同。这时我注意到光光很得意。我又说：“如果别的.班做的旗子和我们的一样怎么办呢?”小朋友们说：“在旗子上写字吧!写上我们要注意的事。”大家热情都很高。这时光光跑到我跟前说：“老师，我会做这个小旗子。”“真的吗?那这个任务就交给你吧!”他高兴地点点头。晚上，他妈妈接他时，没等我叫他，他立刻跑过去把这件事告诉了妈妈。妈妈一听也非常高兴。我又与家长做了简单沟通，使家长理解了其中的意图。

　　第二天一早，他举着旗子连蹦带跳地来到了幼儿园，把他亲手制作的小旗子递给我看。只见旗子的正面写着园名和班级，背面写着春游注意事项。我问他：“这是谁写的?”“是我说的，妈妈写的。”“都写了些什么?”他大声地“朗诵”起注意事项来了。随后进来的小朋友都被吸引过来了。他不厌其烦地给小朋友们讲解着。其实，我知道旗子上的那些字他并不全认识，是他把昨天大家说的要注意的事讲给妈妈听，妈妈帮他整理记录后念给他听，他记住了，又说给大家听的。

　　出发时，我问：“谁来当导游?”光光立刻冲到我面前：“老师，我来当。”于是，他站在队伍的最前面，举着小旗子，那神气劲就甭提了。结果，在整个春游活动中他都表现得非常好，不但自觉约束着自己的行为，而且还主动提醒违反注意事项的小朋友。

　　我感到，在教育过程中，教师应给予不同的幼儿以针对性的指导。要接纳每一个孩子，充分挖掘其闪光点，帮助他们建立积极的自我概念，树立自信心，引导幼儿全面发展。

　　音乐课《春游》教学反思 4

　　《数学课程标准》指出：“要让学生在参与特定的教学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。”本节课我以这一理念为依托，根据学校要举行的“绿色之旅，红色之旅，阳光之旅”的春游活动，让学生在情境中学习、理解、巩固、应用数学知识。

　　一、巧借情境，激发情趣。

　　“春游”是一个并不新鲜的主题，但孩子们却期待着它的到来，它激起了孩子们极大的热情。孩子们在层层的问题情境中，学会有序的思考，学会从不同的角度考虑问题，也深切地感受到数学与生活的密不可分。

　　二、解决问题，突破难点。

　　课堂中根据学生的实际情况，大胆放手，让学生在讨论中解决问题。如：租车问题，学生既考虑到经济，也考虑到安全问题；再如完游乐项目的问题，学生全方位、多角度地考虑，发现很多东西是可以和别人一起来玩的.，这样既可以节省钱，也可以和别人一同分享快乐。

　　这样的学习，对学生不仅是有趣的，更是有用的。相信孩子们在以后的学习生活中能更深刻地感受到数学的魅力。

　　音乐课《春游》教学反思 5

　　《语文课程标准》明确指出：“口语交际是听与说双方的互动过程。”双向互动性是口语交际的一个重要特征。本次口语交际课以“春游”这个学生极感兴趣、又贴近学生生活的“热点”话题为素材，整堂课自然流畅，学生情绪高涨，精彩纷呈。在教学设计时，力求充分体现“互动”这一特点，在真实有效的互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利，培养合作精神；在师生互动、生生互动中，建立平等交流的交际平台。

　　本节课在教学时，为了充分体现新课改理念和研究点，我注意调动学生的学习经验和生活经验，采用小组交流，组际汇报和相互补充等方式，让学生主动参与到交际中。

　　1、创设有效互动氛围

　　课堂上平等、民主、和谐的师生关系；宽松、自由、信任的交际氛围；尊重学生的表达方式，多表扬，少批评，及时发现学生说的过程中的每一个闪光点，保护好学生的自尊心和自信心……这些，都使得学生愿意尽情地展示自我，兴趣盎然地参与交流。

　　2、创设有效互动情境

　　有人说：“环境塑造人。”这些话很有道理，口语交际是在特定的环境里产生的言语活动。在口语交际教学中把学生带到具体生动的情境中，由此情此境激发学生产生口语交际的欲望。所以，教学中依据教学内容，精心创设交际情境，让学生以小组为单位，选择一处你们想去的地方，交流去那儿的理由？打算安排什么活动？需要做好哪些准备等。学生情绪因此高涨起来，参与互动的主动性被激发出来，学习的'动力增强，达到了口语交际训练的要求。

　　3、丰富有效互动的方式

　　要培养学生的口语交际能力，必须创造条件使学生由单向个体转化为不同的双向组合，并在双向的有效互动中进行动态的口语交际训练。本次口语交际教学的互动方式很多：生生互动、师生互动、群体互动。同学们都积极地参与其中，畅所欲言。

　　本节课也有许多不足之处：主要在于关注全体同学还做得不够好：只注重了放手让学生交流，而老师对学生的引导提升不够：评价学生的方式太单一，激励学生的思维不够好。

　　音乐课《春游》教学反思 6

　　《春游》是一首旋律优美、节奏明快、朗朗上口的儿童歌曲，歌曲描绘了儿童在春天郊游时快乐喜悦的心情。通过本节课的教学，我感触颇深，下面我将从几个方面对本节课的教学进行反思。

　　首先，在教学内容的选择上，我认为《春游》这首歌非常适合小学生学习。歌曲简单易懂，旋律轻快，能够很好地激发学生的`兴趣。同时，通过学唱这首歌，学生不仅可以感受到春天的美好，还能增强对音乐的喜爱和欣赏能力。

　　其次，在教学方法上，我采用了多种教学手段相结合的方式。我利用多媒体课件展示了春天的美景，让学生直观感受到春天的气息。同时，我还通过范唱、跟唱、合唱等方式，引导学生逐步掌握歌曲的旋律和节奏。此外，我还设计了一些互动环节，如小组表演、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

　　然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，我在教学节奏上把握得不够准确，有时过于追求教学进度，导致学生没有充分理解和掌握歌曲。其次，我在引导学生感受音乐情感方面还有待加强，有时过于注重技巧训练，而忽略了对学生情感的培养。

　　针对以上问题，我认为在今后的教学中需要做出以下改进：首先，我要更加注重教学节奏的把握，合理安排教学内容和时间，确保学生能够充分理解和掌握歌曲。其次，我要加强对学生情感的培养和引导，让学生在感受音乐的同时，能够体验到音乐所表达的情感。

　　总的来说，通过本节课的教学，我收获了很多宝贵的经验。在今后的教学中，我将继续努力探索适合学生的教学方法和手段，不断提高自己的教学水平，为学生的音乐学习创造更好的条件。

　　音乐课《春游》教学反思 7

　　《春游》这首歌曲以其欢快的旋律和贴近生活的歌词，深受学生的喜爱。通过本节课的教学，我深刻反思了教学过程，现将我的体会和收获分享如下。

　　首先，在教学准备阶段，我精心挑选了与歌曲内容相关的图片和视频素材，通过多媒体设备展示给学生。这些生动形象的素材有效地激发了学生的学习兴趣，为接下来的教学打下了良好的基础。

　　其次，在教学过程中，我注重培养学生的音乐感受力。通过让学生多次聆听歌曲，引导他们感受歌曲的节奏、旋律和情绪变化。同时，我还鼓励学生大胆表达自己的感受，让他们在交流中加深对歌曲的理解。

　　此外，我还注重培养学生的合作意识和表演能力。在歌曲学唱阶段，我采用分组教学的方式，让学生互相学习、互相帮助。在歌曲表演环节，我鼓励学生发挥想象力，设计独特的'表演形式，展示他们对歌曲的理解和创意。

　　然而，在教学过程中也存在一些需要改进的地方。首先，我在课堂管理方面还有待加强，有时会出现课堂秩序混乱的情况。其次，我在引导学生深入挖掘歌曲内涵方面做得还不够充分，需要更加注重对歌曲背景、歌词含义等方面的讲解。

　　针对以上问题，我计划在今后的教学中采取以下措施进行改进：一是加强课堂管理，确保教学秩序井然有序；二是注重歌曲内涵的挖掘，通过讲解、讨论等方式引导学生深入理解歌曲；三是鼓励学生多参与表演活动，提高他们的表演能力和自信心。

　　总的来说，通过本节课的教学反思，我更加清晰地认识到了自己的优点和不足。在今后的教学中，我将继续努力提升自己的教学水平，为学生创造更加丰富多彩的音乐课堂。

　　音乐课《春游》教学反思 8

　　在教授《春游》这首歌曲后，我进行了深入的教学反思。这首歌曲以其欢快的旋律和生动的歌词，为学生们描绘了一幅美好的春天画卷。通过本次教学，我获得了不少收获，也发现了一些需要改进的地方。

　　首先，我意识到学生在音乐课上的情感体验至关重要。在教授《春游》时，我通过引导学生想象春天的美景，让他们在音乐中感受春天的气息，这极大地增强了他们的学习兴趣和参与度。同时，我也注重培养学生的音乐表现能力，通过歌唱、律动等方式，让他们在音乐中表达自己的情感。

　　然而，我也发现自己在教学中存在一些不足。例如，在歌曲的细节处理上，我有时过于注重整体的演唱效果，而忽略了对学生个别发音、节奏等方面的纠正。此外，在引导学生欣赏音乐时，我还需要更加注重培养学生的音乐审美能力，让他们能够更好地理解和感受音乐的魅力。

　　针对以上问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：一是加强对歌曲细节的处理，注重纠正学生的发音、节奏等问题；二是加强音乐审美教育，通过引导学生欣赏不同风格的音乐作品，提高他们的.音乐鉴赏能力；三是更加注重学生的情感体验，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐，感受音乐的美好。

　　通过本次教学反思，我更加明确了自己的教学方向和目标。我相信在未来的教学中，我会更加注重学生的情感体验和音乐素养的培养，为他们创造更加美好的音乐学习环境。

　　音乐课《春游》教学反思 9

　　经过对《春游》这首歌曲的教学，我收获了很多宝贵的经验和教训。这首歌以其轻快的旋律和贴近学生生活的歌词，深受学生们的喜爱。以下是我对本次教学的反思。

　　首先，我深刻认识到学生的参与度和兴趣对于教学效果的重要性。为了激发学生的学习兴趣，我采用了多种教学方法和手段，如利用多媒体展示春天的美景、设计互动游戏等。这些措施有效地调动了学生的.积极性，使他们更加投入地参与到音乐学习中来。

　　其次，我意识到音乐教学的目的在于培养学生的音乐素养和审美能力。在教授《春游》时，我不仅注重歌曲的演唱技巧，还引导学生感受歌曲所表达的情感和意境。通过欣赏和分析音乐作品，学生们逐渐学会了如何理解和欣赏音乐，这对于他们的全面发展具有重要意义。

　　然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在歌曲演唱方面，部分学生的音准和节奏还有待提高。此外，在引导学生感受音乐情感方面，我还需要更加注重情感表达的细腻度和深度。

　　针对以上问题，我计划在今后的教学中采取以下措施进行改进：一是加强对学生音准和节奏的训练，通过反复练习和个别指导，帮助他们提高演唱水平；二是注重培养学生的情感表达能力，引导他们深入挖掘歌曲内涵，用音乐表达自己的情感和思想；三是继续探索和创新教学方法和手段，为学生提供更加丰富多彩的音乐学习体验。

　　总之，通过本次教学反思，我更加清晰地认识到了自己的优点和不足。在今后的教学中，我将继续努力提高自己的教学水平，为学生创造更加美好的音乐学习环境。

　　音乐课《春游》教学反思 10

　　经过本次《春游》音乐课的教学，我深刻体会到了教学过程中的挑战与收获。歌曲《春游》以其明快的旋律和富有画面感的歌词，为学生们呈现了一幅生动的春天画面。

　　在教学过程中，我特别注重培养学生的'听觉感受能力。通过多次聆听歌曲，引导学生们感受音乐的节奏、旋律以及所表达的情感。同时，我也鼓励他们用自己的方式来表达对歌曲的理解和感受，这有助于培养他们的音乐想象力和创造力。

　　然而，我也发现了一些需要改进的地方。在歌曲演唱技巧方面，部分学生的音准和节奏感还需要加强训练。此外，我也意识到在引导学生们理解歌曲内涵方面，我还可以做得更深入一些，帮助他们更好地把握歌曲的情感和意境。

　　为了改进这些不足，我计划在未来的教学中加强对学生们演唱技巧的训练，通过有针对性的练习和反馈，帮助他们提高演唱水平。同时，我也会更加注重对歌曲内涵的讲解和引导，让学生们能够更深入地理解和感受歌曲所传达的情感和意义。

　　总的来说，本次《春游》音乐课的教学让我收获了很多宝贵的经验和教训。我相信通过不断地反思和改进，我能够为学生们带来更加精彩的音乐课堂。

　　音乐课《春游》教学反思 11

　　在教授《春游》这首歌曲后，我进行了深入的教学反思，以便更好地总结经验，提升教学质量。

　　首先，我认为本次教学在激发学生的学习兴趣方面做得比较成功。通过运用多种教学手段，如音乐游戏、律动表演等，我成功地营造了一个轻松愉快的课堂氛围，让学生们能够积极参与其中，享受音乐带来的乐趣。

　　其次，在歌曲教学方面，我注重培养学生的音乐感知能力和演唱技巧。通过引导学生们仔细聆听歌曲，感受音乐的节奏和旋律，帮助他们建立正确的音乐感觉。同时，我也注重对学生们的演唱技巧进行指导和纠正，让他们在演唱过程中能够更准确地表达歌曲的'情感和意境。

　　然而，我也意识到在培养学生们的音乐创造力方面还有待加强。在未来的教学中，我将更加注重引导学生们发挥想象力，鼓励他们创作自己的音乐作品，以培养他们的音乐创造力和表现力。

　　此外，我还将加强对学生的个别辅导和关注，针对每个学生的特点和需求进行有针对性的教学，以帮助他们更好地掌握音乐知识和技能。

　　通过本次教学反思，我更加明确了自己的教学目标和方向。在未来的教学中，我将继续努力探索和实践新的教学方法和手段，为学生们提供更加优质的音乐教育服务。