一年级《一去二三里》语文教学设计

一年级《一去二三里》语文教学设计

　　作为一名老师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家收集的一年级《一去二三里》语文教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　教学目标

　　1.学习汉字数字一至十，了解古人计数方法，感知数字的实指与虚指的不同。认识“去”并了解字理，认识“里”并初知距离意义。

　　2.学写“一、二、三”，以评价观察的方法巩固长横，以摆笔画等方法发现“二、三”短横的写法及横画的组合。

　　3.学习古诗，通过游戏、想象、配乐选择等方式理解诗意，练习朗读。

　　预设过程

　　一、以古代计数引入，了解学生掌握数字汉字的真实学情

　　1.看图举手指回答。

　　2.故事讲述古代计数法。

　　3.出示十个数字汉字。

　　4.利用插图，对汉字与手指对应的游戏，了解真实学情。

　　二、学习诗歌，巩固生字，了解诗意

　　1.自由读。

　　2.同桌互读。学着做到三个会：

　　会表扬：如果你觉得他每个字都读正确了，就用喜欢的方式表扬表扬他

　　会帮助：如果他有字读错了，就帮助帮助他

　　会道谢：被表扬了，被帮助了都要记得说“谢谢”哦！

　　3.齐读展示，指名展示，同桌展示。

　　4.除了数字，古诗中还藏着两个我们还要认的生字

　　课件出示：去，指名读。去是个很意思的`字，古时候曾是这样的写的，下面部分表示山洞或者一扇门，上面部分就像一个人，去就是人离开山洞、走出门的意思呢！看看图，古诗中的小朋友走出门啊，好像是去郊游玩耍呢！他们一走啊，就走了二三——里。

　　课件出示：里，一里大约是绕咱们胜利实验小学的操场两圈半左右的样子，二三里也就六七圈的样子。

　　5.学到这里，课文的十二个生字都集中在黑板上了。咱们用它们来玩个游戏，大家都玩过的拼图游戏。这是一幅古诗拼图，缺少的几块就在这黑板上得请大家找回来。

　　6.风景图选择理解：烟村四五家

　　7.图示辅助理解：xxx十枝花。体会数字的虚指意思。

　　8.原来，两个小朋友一起去郊游，一路上看到了的那么美丽的景色呢！诗的意思理解了，咱们一定能读得更好了。老师这里有三段不一样的音乐，你能帮我选一选，如果要给这首诗配上音乐读一读，你觉得哪一段比较适合。放松姿势，一起欣赏

　　9.交流，配乐朗读。

　　三、指导书写

　　1.评价观察，指导书写“一”。

　　2.摆笔画，指导书写“二、三”。