一年级学生谈话记录5篇一年级学生谈话记录1 学生姓名:前x(化名) 性别:男 谈话时长:20分钟左右 谈话要点: 1、今天的数学作业怎么回事? 2、中学数学与小学的不同? 3、学会适应环境 4、什么样的老师是好老师5、对他今后的希望。 谈话过程: ……
一年级学生谈话记录5篇
一年级学生谈话记录1
学生姓名:前x(化名)
性别:男
谈话时长:20分钟左右
谈话要点:
1、今天的数学作业怎么回事?
2、中学数学与小学的不同?
3、学会适应环境
4、什么样的老师是好老师5、对他今后的希望。
谈话过程:
为了尽快熟悉学生情况,只要是自己没课,我便会在班里蹲班,看看学生的表现。当数学老师讲到昨天作业完成情况时,第一个被叫到的就是前明。原因是做题直接写了答案,而没有过程。我知道前明是个好学生,对待作业一向认真,出现这种错误真是不应该。于是中午我找到他,了解一下情况。在谈话中得知,他是在草稿纸上写的过程,以为试卷只写答案,所以不小心犯了错误!
于是我便告诉他中学数学的要求与小学不同,小学的一些题目可能口算就能得出,可中学不能,它是需要写步骤的,考试会有步骤分,老师会通过看你写的步骤来了解你的学习情况,因此这一步不能省。要及时转变心态,尽早适应初中生活啊!孩子认真的点了点头!
于是我又问他:“为什么上课不举手发言呢?是不会还是不敢?还是另有原因?”他说:“是不敢,老师太厉害了”!听到这样的话,我有些担心,害怕孩子对老师产生厌烦情绪后,会影响学习效果,于是便说:“我们要学会适应环境对吗?我们一起来分析一下数学老师究竟是好还是坏?”于是我便和孩子分析起来:“三字经理有句话是?教不严,师之惰?,教学不严格的老师,是懒惰的”,孩子点点头。
我继续分析:“数学老师很严格是吗?那他就应该是一名勤奋的老师,对吗?”孩子使劲点点头。
我继续:“那你是喜欢懒惰的老师还是勤奋的老师”?学生说:“当然是勤奋的”,“那由此推断,数学老师是勤奋的,既然是勤奋的老师,他就是一名好老师,你就应该喜欢他对吗”?
孩子说:“恩,老师我知道怎么做了”!我高兴的摸摸孩子的头说:“老师希望看到你课堂上活跃的身影,自己本身是班委成员,理应积极回答问题,不仅如此,你还要带动好周围的.同学才是啊”!孩子高兴的点点头!最后,我对他说:“加油哦,以后有什么困难就来找我,我会帮助你的”!孩子说:“谢谢老师”!心灵感悟:
有些时候好学生也会犯错,他犯错不是因为他不做,而是不知道如何做,这个时候我们就要充分发挥教师的指导作用,给他一个明确的程序,让他知道怎样做,相信以后他会做得很好!正如这名学生,如果教师不及时与他谈话,他可能今后就丧失了学习数学的兴趣,也许这对于教师来说不算什么,可对于一个孩子来说呢?也许毁掉的是他一生!所以,我们做老师的一定要细心,特别是班主任,一定要将任课老师遗留的尾巴处理好,千万不能让学生对老师有看法,应积极的给孩子以引导,真正为孩子的一生着想!
学生姓名:陈骁XX。
谈话时间:12月13日。
谈话目的:了解下课和一年级同学打架的原因。
你和陈振威同学是怎么打起来的?
第二,你告诉老师他故意为难你吗?
第三,你认为这次你做错了什么?
你对你做错了什么呢?
学生的认知态度:
认识到和人打架是不对的。
并且说以后一定要遵守学校纪律。
一年级学生谈话记录2
改变一个人不是一朝一夕的事情。我找曲辉谈话从来没有向第三个人透露过,只是想让他知道有人一直关心他,但是没有让他感觉到压力。
师:最近学习怎么样啊?
生:可以。
师:可以是什么程度啊?
生:进步了,我上课能听进老师讲课了,每节都有我的收获。
师:真的啊!太好了!这你努力了,老师真高兴,因为我的话你在意了!虽然你没有表态,但是老师相信你是个有上进心有理想的人。学习进步了,其他方面也要注意啊!其实老师对你好,你的变化其他老师也会发现的。我会一直默默的为你加油的!继续努力啊!
生:好的。您放心吧!
效果:得知他进步了,别提我有多高兴了!虽然从成绩上没有太大的`变化,但是只要有进步就会有希望。原本以为我的话可能不会起作用,但是没想到我对他的关心他接受了,这说明只要采取适当的方法,问题就能迎刃而解。在上课中我并没有特别对待他,还是一如既往,在表现好时,适当的语言鼓励,他会知道我一直在关注他。
一年级学生谈话记录3
学生姓名:陶XX。
谈话时间:12月17日。
谈话目的:最近总有人告诉你什么原因。
第一,最近总有人告诉你为什么。你觉得都是人家要和你过不去吗?
第二,你认为你最近做错了什么?你打算用什么方法来纠正这个缺点?
学生的'认知态度:意识到不顾别人只管自己是不对的。
并且说以后一定要多为别人着想。
谈话要点:
一、最近总有人告你的状是为什么?
二、你觉得都是人家要和你过不去吗?
三、你认为近来你有哪些地方做得不对?
四、你打算用什么办法改正这一缺点?
学生认识态度:
认识到了不顾别人只管自己是不对的。
并表示以后一定多为别人想想。效果:
有进步
一年级学生谈话记录4
学生姓名:
陶xx
谈话时间:
12月17日
谈话目的.:
最近总有人告你的状的原因是什么
谈话要点:
一、最近总有人告你的状是为什么?
二、你觉得都是人家要和你过不去吗?
三、你认为近来你有哪些地方做得不对?
四、你打算用什么办法改正这一缺点?
学生认识态度:
认识到了不顾别人只管自己是不对的。并表示以后一定多为别人想想。
效果:有进步
一年级学生谈话记录5
改变一个人不是一蹴而就的。我从来没有向第三个人透露过与曲XX的对话,只是想让他知道有人一直关心他,但并没有让他感到压力。
老师:最近学习怎么样?
老师:可以是什么程度啊?
生活:进步了,我上课可以听老师讲课,每一节都有我的收获。
老师:真的啊!这你努力了,老师真的很开心,因为你在乎我的话!尽管你没有表态,但老师认为你是一个有上进心和理想的人。学习进步了,其他方面也要注意!其实老师对你好,其他老师也会发现你的变化。
默的为你加油的!继续努力啊!
生:好的。您放心吧!
效果:得知他进步了,别提我有多高兴了!虽然从成绩上没有太大的变化,但是只要有进步就会有希望。原本以为我的话可能不会起作用,但是没想到我对他的关心他接受了,这说明只要采取适当的方法,问题就能迎刃而解。在上课中我并没有特别对待他,还是一如既往,在表现好时,适当的语言鼓励,他会知道我一直在关注他。
有了循序渐进的进步后,我只要让曲辉知道一直在有人默默的鼓励他,关心他就行,而且他已经意识到前途的重要性了,只要再适当的.鼓励就会巩固好效果。
师:上一周实习,体会深吗?
生:感触很大,以前不动手做,光看其他同学做,觉得很简单,真正自己做却做不出,说明自己眼高手低,以后要多动手锻炼自己,力争专业上一个新台阶。
师:只要你有目标,不管是什么,老师都会支持你,这段时间虽然进步很大,那是因为刚开始提高的空间很大,越到最后就越难,要做好迎接困难的准备,这样我们才能把握好心态。只要有信心就一定成功,老师会支持你的。
效果:这次谈话比以往轻松了很多,看的出他对我越来越信任了,谈话之后我送给他一个带时间的笔筒,是为了让他知道时间的重要,特意给他准备的。开始他不要,说不随便要别人的东西,但是当得知是我对他的鼓励,他感动的接受了。
总结:在这几次谈话之后,逐渐拉近了我们之间的距离。每次我都用尊重,共情和倾听等方法与他进行谈话,不愿意回答的绝对不勉强,让他知道还是有人在关心鼓励他,一直在默默的支持他。其实开始他的问题很多,对于差生,只要抓住问题的关键,采取适当的方式主动去关心他,问题就可以迎刃而解。在谈话后很多人都发现了他的变化,他变成一名自信、懂事、做事更加积极的阳光男孩!