一年级小学英语教案

一年级小学英语教案

　　作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的一年级小学英语教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级小学英语教案1

　　教学内容：lesson2:boy,girlandteacher.

　　教学目的：

　　1、使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher,boy,girl能理解并口头运用：what’shis/hername?

　　2、通过学生的实践活动，充分培养他们合作学习精神，能运用所学知识进行简单的口语对话

　　教学重点、难点：掌握teacher,girl,boy,能用what’shis/hername?进行对话交流。

　　教学准备：单词卡片手偶

　　教学过程：

　　（一）开始上课和复习

　　1.师生问候：hello!/hi!

　　2.复习：what’syourname?用手偶的形式提问让学生做答，激发学生的兴趣。

　　（二）新课教学boy.girlteacher

　　1.教师指着班内的某个男孩说：thisisaboy.然后出示教师卡片boy,领读单词，接着介绍hisnameis_____.(说出这位学生的名字)然后引导学生说下面的对话：教师：what’shisname?学生：hisnameis_____.教师:verygood!pleasereadafterme.hisnameis_____.学生：hisnameis_____.教师：verygood!然后教师指着某个男生问学生：what’shisname?学生：hisnameis_____.然后教师可以让勇敢者来提问，然后鼓励这位勇敢者，曾强他们的自信。教授单词girl,teacher和句子what’shername?同上述方法.

　　2.播放录音，学生进行听读练习。

　　3运用游戏巩固练习。做记名字的游戏。游戏规则：让十名自告奋勇的学生面对全班站在教室的`前面，教师站在这一排学生的一端。第一个人说：mynameishong.第二个人说：mynameisbing.和hernameishong.(指着第一个人说)第三个人说：mynameisming.和hernameishong.(指着第一个人说)hisnameisming.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人

　　4.以小组为单位编对话。运用前面所学知识并结合新知识

　　（三）教科书l2n1-3

　　播放录音，学生看书跟读。

　　操练：

　　讲授pointtoa和showmea的指令，通过使用这些指令，复习boygirl和teacher，要求学生快速回答。

　　变换内容，训练句型。

　　（四）结束课堂教学。

　　作业：对话练习。

一年级小学英语教案2

　　教学内容：

　　新起点英语第一册unit3 animals第一课时

　　选材原因：

　　家长开放日的对象是学生家长，他们最关心的是孩子对英语感不感兴趣，学习积极性高不高，在英语课能不能学到真正的知识。所以我选的课要能充分体现这几点，把孩子们的兴趣充分调动起来，让每一个孩子乐于学习，学会学习。

　　学生背景：

　　一年级学生，学习英语近两个月了。能听懂简单的英语指令：stand up. sit down.会用简单的英语进行问候：good morning/ afternoon/ evening. how are you?会用简单的英语进行自我介绍：hello, i'm ....

　　设计意图：

　　1.取材学生感兴趣的内容，提高学生的学习兴趣

　　结合教材内容，从学生的自身情况出发，运用语言、头饰、声音、幻灯和活动等多种语言信息呈现的方式，让孩子来准确深入地了解所学的知识。

　　2.改进课堂教学，提高语言的质与量

　　如今的英语教学要求发展学生的综合语言能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。因此我们倡导体验、参与、合作与文化交流的学习方式。如让学生根据自己的想法和喜好来编写小对话，在充分重视学生个人意见的基础上能够促进他们主动学习和积极的情感，另一方面也可以通过这个活动提高学生的语音朗读水平。又如在操练时，让四人小组自己编chant并进行表演，一方面可以让学生通过这个活动相互学习，对于那些学习能力弱的孩子也能在小组活动中得到其他同学的帮助和指导，并能让他们鼓足勇气来表达自己的情况，而其他同学也能通过这个活动提高交际能力和语言运用能力。

　　教学目标：

　　知识目标：

　　能够听、说、读单词rabbit，duck，cat，chicken，dog，bird并能用动作来表示这些小动物。

　　能进行简单的chant: hello cat hello.

　　能力目标：

　　在日常生活中，能用英语this is a ....介绍小动物。

　　情感目标：

　　通过这节课的学习，培养学生热爱小动物，保护大自然的情感。

　　教具准备：

　　课件制作

　　制作小动物的头饰

　　录音机、磁带

　　教学过程：

　　step 1. greeting and warm-up.

　　1. greeting

　　hello, boys and girls.

　　how are you?

　　[经过两个月的学习，学生都已经会这样打招呼了。而且他们觉得自己很了不起，会用英语问好。]

　　2. sing a song.

　　“hi, vickey”

　　[这首歌是在一次上英语兴趣小组的时候发现的，学完之后学生很感兴趣，下课也在唱，所以拿来作为每节课之前的热身运动。歌词很简单,我又编了些动作。hi, vickey, vickey，vickey.(右手左右挥动)。how are you doing?(右手从胸前打开,手臂先弯曲再伸直。). i'm fine.(两只手先放胸前，在交叉打开。) thanks. (右手放在左肩，弯腰。)]

　　3. free talk.

　　good morning!

　　how are you?

　　goodbye!

　　[先叫几个程度好的学生做示范，然后是同桌操练。]

　　4. listen and do.

　　stand up.

　　sit down.

　　show me your pencil/book/eraser.

　　touch your body/eyes/face/nose.

　　[这些都是前面两单元学过的内容，听老师做完以后，再在四人小组里面做,一个同学做动物，另外三个同学猜。]

　　step 2. presentation.

　　are you happy now?

　　joy and bill are happy, too.(幻灯出示joy和bill的照片)

　　because, they are having a birthday party with animals.(幻灯上出现一个蛋糕)

　　can you guess, who are they?

　　1.一起唱“what's this? what's this? what's this? what? what? it's a cat. it's a cat. it's a cat, cat, cat.”[这首歌以前学过，而且cat也是一个学过的动物单词。]幻灯出示猫的图片，教师拿出事先做好的'猫的头饰，说：“hello! i'm a cat.”让学生戴上头饰边用英语说hello! i'm a cat.

　　2. t: listen, what's this? (it's a bird.)

　　hello, i'm a bird.(戴上头饰)

　　3.教duck和dog方法同上。

　　4.教rabbit时先出示一根胡萝卜，再让小朋友猜这是什么动物。

　　5.教chicken时先出现一小部分身体让他们猜。

　　step 3. drill and practice.

　　1.图片出示小动物们聚在一起开party,伴有happy birthday的音乐。突然传来了老虎的声音，一只老虎正缓缓走来。小动物们吓得缩成一团，这时，老虎开口说话了：“小朋友们，如果你们能说出这些小动物的名字，那我就放了它们。”

　　2. do and guess.

　　教师做动物让学生猜这是什么。

　　四人小组，一人做动作，其他小朋友猜。如果时间允许的话，可以多换几个小朋友做动作。

　　3. look and guess.

　　拿出用卡纸做的“放大镜”，放在单词卡片的上面，只露出放大镜的镜面这么大的图案，让学生猜，这是什么动物。

　　4. chant.

　　1)listen to the tape.

　　chant together.同桌拍手打节奏。

　　2)四人小组合作编chant.

　　以下几则是上课时学生自己所编的chant:

　　(1)good morning, cat.

　　good morning, dog.

　　...

　　(2)what's your name?

　　i'm cat.

　　what's your name?

　　i'm rabbit.

　　...

　　(3)cat, cat.

　　touch your nose.

　　dog, dog.

　　touch your face.

　　...

　　step 4. short dialogue. (戴上头饰表演)

　　rabbit: hello, i'm a rabbit.

　　dog: hello, i'm a dog.

　　rabbit: how are you?

　　dog: i'm fine. thanks.

　　how are you?

　　rabbit: i'm fine. thanks.

　　dog: goodbye.

　　rabbit: bye.

　　扮演自己喜欢的小动物和自己的好朋友进行表演，可以适当改编对话内容。

一年级小学英语教案3

　　教材分析

　　能够在本单元涉及的情景中听懂并说出有关动物的单词cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish；在本单元涉及的情景中使用本单元的交际用语；够理解并初步使用形容词big small long shout；够了解有关动物习俗。在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的`教学内容，通过学生学会用英语来表达对各种动物的喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。

　　学情分析

　　课堂的主体是学生，尤其是小学一年级的学生，活泼好动，争强好胜，表现欲强，能在趣味的教学中，较好的完成教学活动。然而，他们还不能很好的控制情绪，集中注意力，容易开“小差”，这就需要教师科学的引导，创造良好的情境，充分信任学生，调动一切学生的学习积极性，增强学生的学习兴趣，让学生做到自觉学习，从而提高学生素质。

　　教学目标

　　a 、认知目标：

　　（1）能听、说、认、读cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.

　　（2）能听懂、能实际运用句型what animals do you like? i like…….

　　（3）能听懂简单的指令，按照指令模仿动物做出相应的动作，并且能够说出指令act like…….

　　b、能力目标：培养学生的语言智力，提高他们的表演能力，使他们能根据自己的喜好，运用所学句型进行交流。

　　c、情感目标：

　　（1）通过动物单词、句型的学习以及情景教学，激发学生爱护动物，热爱大自然，热爱生活的美好情感。

　　（2）培养学生学习英语的兴趣，创设轻松愉快，生动活泼的课堂气氛，使学生乐于学习

　　教学重点

　　能听、说、认、读以下单词及句型。

　　（1）cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.

　　（2）what is this? it is …….what animals do you like? i like……

　　教学难点

　　（1）能运用what is this? it is ……what animals do you like? i like……句型进行交流。

　　（2）说喜欢的动物时要用复数，并注意复数单词的发音

一年级小学英语教案4

　　教学内容：lesson1:hello课时1

　　教学目的：

　　1：能听、说、辨认：hellohiname

　　2:认识与本课有关的几个人物：daming（大明）amy（埃米）sam（山姆）

　　教学重点、难点：单词：hellohiname

　　句型：what’syourname?mynameis.

　　教学准备：词汇卡片三个头饰

　　教学过程：

　　一、开始上课

　　1、因为本单元是开学第一个单元，有很多同学对英语一无所知，所以在教课过程中，尽量使用简单的英语口语，必要的地方一定使用汉语教学，尽量给学生创设一个良好的学习环境，教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。如：说standup,please和sitdown,please时，教师可以用手势：双手向前平伸，手心朝上摆动示意学生起立，相反表示坐下。．教师用英语说：nowclassbegins．然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。t：goodmorning，class！

　　s：goodmorning，teacher！

　　然后用英语说：sitdown，please．并同时做出请学生坐下的手势。

　　教师向学生解释goodmorning的意思，并告诉学生下午好应说“goodafternoon”。用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。

　　t：goodmorning，class！ss：goodmorning，teacher！t：goodafternoon，class!ss：goodafternoon，teacher！

　　反复训练几次，直到学生练熟为止。教师可以反复重复：standup．及sitdown，please．等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。

　　2、教师用英语向学生做自我介绍。

　　教师告诉全班学生：we’regoingtolearnlessononetoday．并用中文（今天我们学习第1课）重说一遍，让学生听懂即可，并板书lessonone在黑板上。教师拿出事先准备好的写有自己姓名的`汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：mynameis×××．

　　二、新课

　　1、hello/hi,mynameis.

　　分两部分教授此用语：

　　学习hello:

　　hello与hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，显得更随和亲近。尤其美国年轻人所使用。打电话时不用hi用而hello。熟人、朋友见面时，彼此仅仅说声hi!就可以了。用hello时，不能hello,hello,hello!这样反复使用。

　　边做动作边说hello，让学生模仿练习。

　　2、角色扮演：

　　要求自告奋勇的学生个别同老师练习对话。当叫起一名学生时，说stand，please并做出

　　让该学生起立的手势。要求学生说：hello.mynameis

　　一对一练习

　　将学生按两人一组分开，进行对话练习。一个学生说：hello.mynameis另一个学生回答himynameis

　　2、what’syourname?

　　手偶游戏

　　老师每只手上戴一个手偶，通过模拟对话来表达what’syourname?的含义。

　　教师缓慢地将what’syourname?朗读几遍。在说完sayit,please后，鼓励全班同学一起朗读几遍。角色扮演

　　让自告奋勇的学生进行练习。

　　3、教科书：l1n1、2

　　将第1课中的3个主要人物介绍给学生。用汉语告诉学生这3个人物将贯穿全书始终。jenny住在加拿大，liming住在中国。老师将amydamingsamlinglingiliveinchina写在黑板上。带领全班朗读。一对一练习：

　　将学生分成两组进行如下练习：

　　甲：hello.mynameiswhat’syourname?

　　乙：hello.mynameis

　　三、结束课堂教学

　　小结本课内容

　　作业：画自己的肖像。并写上自己的名字。

　　what’syourname?

　　mynameis

　　重点指导学生用拼音书写姓名的方法。

　　中国人的姓名用汉语拼音拼写，但要注意：拼写时，姓与名分开，姓和名的第一个字母分别大写。老师举例说明。

一年级小学英语教案5

　　一、教材内容分析

　　本课时的教学内容为：6个单词（四个与房间有关的词汇light, bed, door, box以及两个表示方位的介词near, behind）。这节课的教学内容和学生的日常学习和生活息息相关，加上知识点不是很难，学生会非常感兴趣。

　　二、学生情况分析

　　一年级的学生通过半学期的英语学习，已经具备一定的`学习英语的能力，也具备了一定的英语知识储备，为这节课的顺利学习打下了一定的基础。这节课的教学内容对于一年级的孩子来说，唯一比较难的是单词box和bed，这两个单词的发音区别。在这两个单词的教学过程中，教师一定要放慢速度，夸大口型，让学生听清楚，看明白之后再进行练习发音。

　　三、教学目标

　　通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：

　　1、能够在适当的场景下听懂、说出与房间有关的四个词汇: light, bed, door, box以及两个表达位置的词汇：near，behind。

　　2、能跟录音说唱本课歌谣。

　　3、能初步学会观察图中物品及位置摆放的规律，并能尝试把图片补充完整。

　　四、教学重难点

　　教学重点：

　　听懂、说出与房间有关的四个词汇: light, bed, door, box，以及两个表达位置的词汇：near, behind。

　　教学难点：

　　正确读出box和bed。

　　五、教学步骤

　　1、热身活动（听一听，做一做）

　　t: good morning, boys and girls.

　　ss: good morning, miss xiang.

　　t: let’s listen and do after the video, ok?

　　ss: ok!

　　设计意图：这是一年级下学期第二单元的第一节英语课。为了在最短的时间内唤醒学生已有的知识，迅速进入学习英语的氛围中，在这节课，采用了上一单元的歌谣，这首歌谣不仅节奏感非常强，让孩子们随着强劲的音乐节拍律动起来。为新课的学习做下良好的铺垫。

　　2、谈话活动

　　教师通过开篇页图片与学生交谈，复习第一单元的词汇和功能句。

　　t: you did a good job! thank you. look, my book is on the chair. where is your book?

　　ss: it’s on the desk.

　　t: where is your desk?

　　ss: it’s in the classroom.

　　t: where is the …

　　ss: it’s …

　　设计意图：温故而知新，通过自然的交谈，复习旧知，为新知的学习引路。

　　3、情境创设，新知呈现

　　教师从谈话活动的最后问题，自然过渡到本课时的学习。

　　t: look at this picture. the desk is in the room. the chair is in the room. the dog is in the room. can you tell me: what’s in the room?

　　ss: the apple is in the room …

　　t: today, we’ll learn things in the room. let’s look at the video.

一年级小学英语教案6

　　教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说hello。/hi 。 goodbye。/bye-bye。 im ......

　　教学难点：自我介绍用语i’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

　　教具准备：

　　1教材相关人物的面具或头饰

　　2为lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具

　　3教材相配套的录音带

　　教学过程：

　　1．热身(warm-up)

　　（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（magic english----hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语hello。/hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。]

　　（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如cd，vcd，dvd等等。

　　（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的.英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页welcome to english彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如cd，vcd，dvd，ok! hi! yeah! wow! bye! e-mail，cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

　　2．呈现新课(presentation)

　　（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

　　t: hello，boys and girls。 ss: hello。

　　（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己hello，i’m …/hi，i’m …

　　（3）教师还可带上sarah的头饰介绍hello! i’m sarah。 /hi ! i’m sarah。（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）

　　（4）给学生带上sarah，chen jie，mike，wu yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说hello! i’m …

　　（5）听录音，放投影；或通过录像，vcd来展示let’s talk部分的教学内容

　　3．趣味操练(practice)

　　（1）游戏

　　玩let’s play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说hello，i’m …/hi，i’m …（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）

　　在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是i’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

　　另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。

　　（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。

　　为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？

　　清晨，两个小朋友在学校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？

　　上课了，老师带一名新同学进教室。新生lily该怎样做自我介绍？

　　下课了，有好几名同学与lily结识，他们是怎样说的呢？

　　放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？

　　（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说goodbye。/bye-bye。

　　（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习hello，i’m …/hi，i’m …goodbye。/bye-bye。

　　4．课堂评价 (assessment)

　　做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。

　　（1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。

　　（2）让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。

　　（3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。

　　（4）让学生听录音做练习。

　　（5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

　　5．扩展性活动(add-activities)

　　（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。

　　（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。

　　（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。

　　板书设计:

　　unit 1 hello

　　[将“清晨，两个小朋友在学校门口相遇”的图贴在黑板上，图旁写上hello/hi ]

　　[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写hello，i’m…]

　　[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写goodbye。 ]

　　教案点评:

　　本课时是学生第一次接触英语，引入相当重要。通过卡通片、歌曲和游戏等多种教学方式激发学生的学习兴趣与学习愿望。本课时主要语言点是学习见面打招呼、自我介绍及道别用语。刚好教师和学生也是第一次见面，可以利用这一真实情景运用所学的语言点来操练对话，设计的几幅情景图是让学生进一步运用所学，巩固知识，实现真正的语言交流，从而使学生初步体验用英语交流的成就感和快乐。

　　探究活动

　　what’s missing?

　　活动目的：强化本单元单词的记忆，巩固所学单词。

　　活动过程：教师每次举起四个单词，让学生看几秒钟，然后将其中之一藏起后问：what’s missing?学生凭记忆回答。还可将单词增加到五个或六个，让学生观察后再藏起一个单词问：what’s missing?

一年级小学英语教案7

　　教学内容：

　　复习有关衣物的单词。复习本课句型：what’s this? it’s a …。和what are they? they are …。学习歌曲，并根据歌曲做动作。

　　教学目标：

　　通过本节课的复习，进一步掌握有关衣物的单词及相关句型。

　　通过学习歌曲，培养学生学习英语的兴趣。

　　教学重点：学习歌曲

　　教学难点：学习歌曲，并根据歌曲做动作。

　　教具准备：单词卡片，录音机，水彩笔

　　教学步骤：

　　1、复习单词：game: what’s missing?培养学生的学习兴趣

　　2、打开书第39页，观察图片后，老师指着晾衣绳上的衣服问：”what’s this?”或”what are these?”并让学生们做出相应回答。而后，让学生拿出铅笔，将虚线连起来，看一看谁回答正确了，最后将单词与图片正确连线并用水彩笔涂上自己喜欢的颜色。（用已经学过的句子i like…练习。）培养学生的观察能力和识词能力

　　3、翻到书上第34页，让学生观察图片，同时想一想”how many children are in the picture?” ”who are they?” ”what are they doing?” “what color are the clothes?”，而后请学生说一说。培养学生的观察能力和说话能力

　　4、请学生合上书，听第35页的'有关内容，第一遍边听边重复，第二遍听后举手重复，比赛谁举手最快，说对得一分。培养学生的听力和竞争意识

　　5、学习歌曲：

　　a.首先完整地听一遍歌曲，让学生发现歌曲里面熟悉的词句。

　　b.听第二遍歌曲时，老师边做动作边跟着录音唱，让学生跟着老师做动作，进一步熟悉歌曲的旋律。

　　c.学生尝试自己跟着录音唱，边唱边做动作。

　　d.反复唱几遍，直到熟练。也可以分成小组，轮流表演，比一比哪

　　e.一组最棒。培养学生的听力和表现力the blackboard（板书设计）

一年级小学英语教案8

　　活动设计背景

　　我设计的这个活动是一年级上学期的英语活动，对于一年级年龄段的学生来说，英语是个新鲜事物，他们对此有着浓厚的兴趣，他们喜欢英语单词、律动、儿歌……认识新的英语单词是他们值得骄傲的事情之一。

　　活动目标

　　1、了解几种常见水果名称，愿意模仿和学说单词“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。

　　2、初步理解句子“i like apples”。

　　教学重点、难点

　　重点：认读单词“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。

　　难点：理解句型i like…

　　活动准备

　　材料准备：挂图、大小单词卡、点读笔；水果（苹果、香蕉、梨、橘子）、布袋。

　　环境准备：将装有4种水果的小单词卡分别放在学生椅子下。

　　活动过程：

　　一、warming-up（热身活动）

　　教师和学生一起表演歌曲hello，并相互问好。

　　二、presentation（内容呈现）

　　1、教师拿出装有水果的布袋，让学生伸手到布袋里摸一摸，再闻一闻，猜猜口袋里装的是什么。

　　2、请学生将水果从布袋里拿出来，教师用英语逐一介绍“apple，apple，it’s an apple.”

　　其他水果方法同上。

　　3、教师出示挂图，用点读笔点读挂图上的单词，引导学生跟读。

　　三、practice（活动操练）

　　游戏：大声小声

　　1、教师分别出示“apple”“banana”的大单词字卡，教师小声读，学生大声跟读；教师大声读，学生则小声读。

　　2、教师出示“pear”、“orange”的大单词字卡，教师从下往上举，教读声音由小到大，学生跟读声音也由小到大，反之，教师从上到下举时，声音由大到小，最后到没声。

　　四、production（创造巩固）

　　1、游戏：教师出示“banana”大单词字卡，说出句型“i like banana”，请拿到“banana”小单词卡的学生把字卡举起，并将其放入贴有”banana”小单词卡的篮子内。

　　“apple”、“pear”、“orange”的方法同上。

　　2、老师道别

　　师生同唱《goodbye song 》。

　　?a doll is under the bed》

　　（一）知识技能目标：

　　1、懂、会读、会说、会写单词bed，balloon, doll, bear。

　　2、能听懂、会读、会写句子where is my/the …？it’s on/in/under…the …is on /in/under…

　　（二）运用能力目标：

　　1、进一步学会询问某物的方位及其回答的日常交际用语，学会某物在什么位置的简单描述。掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。

　　2、增加已学知识的复现率，培养学生对重点单词和句子的认读能力。

　　（三）素质教育目标：

　　1、培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。

　　2、帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。

　　教学重点

　　1、能够用英语询问某物的方位及回答的日常交际用语，能对某物所在的'位置做简单的描述。

　　2、能听懂、会说、会读以下句子：

　　where is my/the …？

　　it’s on/in/under…

　　the …is on /in/under…

　　并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。

　　教学难点

　　1、熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。

　　2、创设英语情景，使学生正确运用所学知识用英语来询问某物的方位及回答的日常交际用语，能对某物所在的位置做简单的描述。

　　教学意图

　　1、培养学生对重点词汇和句子的认读能力。

　　2、培养学生的听说能力。

　　3、激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验。

　　教具准备

　　1、教材相配套的教学挂图，录音。

　　2、玩具娃娃、小熊，气球的实物或者卡片。

　　3、准备小奖品。

　　教学过程

　　step 1.warming-up

　　1、教师热情得和学生打招呼问好，做简单的free talk 。

　　2、之后教师和学生做互动tpr“你发指令，我表演”活动。

　　教师发指令，学生做动作。touch your head /shoulder/hand. show me your book/bag/… put your book/pen/…in /under/on/…your desk/chair/…

　　（设计说明：通过tpr活动，复习了有关身体部位的词汇和几个方位词的用法，为本单元的教学活动做了很好的铺垫。）

　　step 2.presentation

　　t: boys and girls, let’s look at the picture.

　　t: a cat is in the box.

　　教师给学生呈现小猫在盒子里面的图片和写有句型“。.。is in/ on/ under the.。.。”的卡片，让学生跟读。

　　t: now a school bag is on the seat. who can make sentence like this?

　　s: a.。.is in/ on/ under the.。.

　　t: now let’s play a guessing game. watch carefully please, what’s this?

　　教师从身后拿出一个气球，让学生猜。

　　s: it’s a.。.

　　t: it’s a balloon.

　　教师随机把单词“balloon”写在黑板上，教授新单词，让学生通过多种方式练习。然后教师把气球放在教室的某个位置，让学生通过句型来写练习单词“balloon”。

　　（设计说明：以游戏的方式教授新单词，可以积极主动地参与到学习活动中，体验英语学习的快乐。）

　　s: a balloon is in/ on/ under the.。.

　　t: let’s play another guessing game. touch it and guess it.

　　教师把一个玩具熊放在书包里，让学生摸一摸，猜猜看。

　　t: guess what’s in the school bag?

　　s: it’s a.。.

　　t: a bear is in the school bag.

　　教师在读bear的时候，语气加重，随机写在黑板上，教授新单词，让学生通过多种方式练习单词“bear”。然后教师把小熊放在教室的某个位置，让学生通过句型来练习单词“bear”。

　　s: a bear is in/ on/ under the.。.

　　t: boys and girls, do you like toys?

　　s: yes.

　　t: i like toys, too. look, i have so many toys: a dog, a cat.。. but my favorite toy is a baby doll.

　　教师用前面的方法教授新单词“doll”

　　t: look at my mouth, guess what i said.

　　2、教师教授完这三个新单词后，让学生通过老师的嘴型来猜单词，复习和巩固刚刚学完的三个单词doll, balloon and bear。然后教师给学生呈现课本活动1的教学挂图：

　　this is my bed. a balloon is on the bed. a doll is under the bed. a bear is in the bed.教师安排四个人一小组，说说这张图片的内容，看看哪组描述的内容丰富，说的句子多。教师要给学生两分钟的准备时间，之后让各组学生到前面去汇报、表演。教师要根据学生在发言中的问题给予及时地引导，示范，纠正。同时要给予学生积极的肯定和表扬。

　　3、教师放录音，让学生跟读课文第一部分内容，尽可能地模仿录音中的语音语调。教师要对学生在跟读过程中出现的各种错误给予积极的帮助和指导。

　　（设计说明：回归课本，方便学生自主复习。）

　　step 3.learn to the chant

　　教师通过教学媒体资源把本单元活动3的chant呈现给学生，播放录音，让学生先从整体上把握一下。

　　然后教师再放录音，让学生跟着节奏说唱chant。最后教师让个别同学到前面来表演，教师要给予学生积极的肯定与表扬。

　　step4.practice

　　1、教师把活动4的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图，了解活动规则，然后和同桌或者小组同学一起来玩“猜猜看”。

　　2、教师让学生拿出提前准备好的照片，让学生描述自己的家。教师必须要给学生做一个示范。如：this is my home. a tv is on the table. a picture is on the wall.等等。教师要给学生两分钟的准备时间，之后，教师让学生到前面去汇报、表演。教师要及时对学生的表现给予积极的评价。

　　（设计说明：这是一个概括性的练习，目的是让学生将所学到的知识运用到生活中。这样既可以培养学生的学习能力，又可以使其学以致用）

　　教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。

　　（设计说明：通过让老师和学生一起归纳、总结本节课的重点内容，培养学生的概括能力，加深学生对本单元知识点的印象。）

　　step6. homework

　　1、熟练掌握本单元所学内容

　　2、用英语来描述家中物品摆放的位置，说给自己的爸爸妈妈听。

　　（设计说明：通过让学生谈论自己熟悉的物品，引导他们将英语学习与生活实际相联系，做到为用而学，在用中学。）

　　《playtime》

　　教学内容：

　　unit1 lesson 2 a look，listen and repeat.

　　教学目标：

　　1、巩固学习有关游戏或活动的六组词汇。

　　2、学习交际用语的表达can you? yes, i can. no, i cant.

　　重点难点：

　　学习交际用语的表达can you? yes, i can. no, i cant.

　　教学准备：

　　光盘，单词卡片

　　教学过程：

　　一、热身(warm-up)

　　1、师生问好。

　　2、跟随录音大胆模仿说唱歌谣。

　　二、预习(preview)

　　1、学生听单词，举卡片。

　　2、教师闪现单词卡片的一部分，让学生猜测并说出相应词组。

　　三、新课呈现(presentation)

　　a look listen and repeat

　　教师引导学生观察主情境图，了解功能句在生活中的使用语境，体会语音的意义。

　　1、让学生听录音，看情境图理解对话。

　　2、学生再听录音，指认人物对话。

　　3、学生第三次听录音，跟读对话。并引导学生细致模仿录音中的语音语调。

　　四、语言操练

　　1、师生示范：师生分别扮演bill和joy,表演a项对话。

　　2、生生示范：教师邀请几组语言水平较好的学生示范表演对话。

　　板书设计：

　　unit 1 playtime

　　lesson 2

　　can you?

　　yes, i can./ no, i cant.