一年级下册《皮球浮上来了》教学设计

一年级下册《皮球浮上来了》教学设计

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的一年级下册《皮球浮上来了》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　教学目的：

　　1、理解课文内容，教育学生遇到困难要多动脑筋。

　　2、巩固四素句，能用“孩子”说一句四素句。

　　3、有感情地朗读课文，并背诵课文。

　　教学重点：

　　理解课文内容，巩固掌握四素句。

　　教学难点：

　　知道皮球浮上来的'原因及用“孩子”说四素句。

　　教学用具：

　　幻灯片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水

　　教学过程：

　　一、复习学过的生字词：

　　1、用小黑板出示：皮球、浮上来、孩子、跳高、树洞、很深、灌到、灌满、盆子。

　　2、说说你是用什么识字法来认识这些字：皮、球、盆、跳

　　二、理解课文内容：

　　1、教师示范朗读课文。

　　问：课文有几个自然段?

　　2、学习第一自然段(指名读)

　　(1)这一段共有几句话?

　　(2)第一句写了谁在干什么?(板书：拍皮球)

　　(3)这句话应用什么样的语气来朗读?(高兴)师生齐读这一句。

　　(4)他们正玩得高兴的时候，发生了什么事?(指名回答，教师并板书：一跳、树洞)

　　(5)做实验，把乒乓球放在长筒瓶内。

　　(6)齐读第二句。(指导用着急的语气朗读)

　　(7)皮球为什么拿不出来?(指名回答，板书：很深)

　　过渡：当皮球拿不出来时，这些孩子怎么样做呢?现在，我们来学习第二自然段。

　　3、学习课文第二自然段。

　　(1)指导看图。

　　(2)朗读第二自然段(分组读)，并理解其内容：

　　a、把孩子想办法拿球的动作“.”标出来。(“打”、“灌”)要求全体同学表演这两个词的动作。(板书：打水、灌)

　　b、孩子们用什么东西打来水?水灌到什么地方?水灌满后皮球怎么啦?

　　(指名回答，教师并用实验模具来进行直观演示)

　　(3)请个别学生做实验演示，并用自己的话说出拿皮球的过程。

　　(4)指导学生用开心的心情朗读这自然段。(教师示范，学生跟读。)

　　(5)利用板书，背诵课文。

　　4、小结课文：学习这篇课文后你们说这些孩子是些怎样的孩子?(指名回答)随后进行思想教育：所以，我们也要学习他们做个爱动脑筋想办法的孩子。过渡：现在，看看哪位同学是个爱动脑筋、爱想办法的孩子，能回答以下的问题。

　　5、引伸课文：

　　(1)用幻灯片出示故事：(教师朗读)

　　有一回，几只猴子在大树下做游戏，它们玩得很高兴。一只猴子不小心，掉到树洞里去了，树洞很深，猴子爬不上来。一只猴子用盆子打来水，把水灌到树洞里，水灌满了，猴子浮上来了。

　　(2)问题：(个别提问)

　　a、同学们，你们说这些猴子聪明吗?

　　b、它们往树洞里灌水对不对?结果会怎么样?

　　c、它们错在什么地方?

　　(3)应用什么办法来救小猴子上来?

　　(4)教师分析“救猴子”和“拿皮球”的不同原因。

　　(5)因此，碰到难题要动一动脑筋，才能把事情办好。

　　(三)四素句巩固训练：

　　1、判断下面哪个是四素句?为什么?(幻灯片)树洞很深，皮球拿不出来。几个孩子在大树下拍皮球。有一回，几个孩子在大树下拍皮球。

　　2、巩固“四素句”定义。

　　3、用“四素句”卡片，开火车说出不同的“四要素”

　　4、做游戏：词语接龙组成四素句。

　　5、用“孩子”这个词语说出四素句。(全体训练，指名回答)

　　板书设计：

　　皮球浮上来了(开心)

　　(高兴)拍皮球、打水

　　(着急)跳灌

　　树洞很深