一年级《比尾巴》语文教学设计

一年级《比尾巴》语文教学设计

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的一年级《比尾巴》语文教学设计，欢迎大家分享。

　　【教学内容】

　　人教版一年级语文上册第10课《比尾巴》。

　　【教材分析】

　　《比尾巴》是一篇十分有趣的课文，它通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读起来朗朗上口，简明易懂，富有儿童情趣，适合一年级学生学习。

　　【学情分析】

　　一年级学生年纪较小，对直观的物体有很好的认识，也有一定的想象能力，但抽象思维较弱，这就需要在教师不断的引导才能更好的去观察各种现象和事物。

　　【教学目标】

　　1、认识本课十二个生字，会写生字“云”。认识三个偏旁“矢、八、鸟”。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。

　　3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。

　　4、培养学生的表达能力，引导孩子学会观察，学会发现。

　　【教学重难点】

　　1、认识动物尾巴的特点。

　　2、培养学生的发散思维。

　　【教学准备】

　　多媒体课件、田字格贴

　　【教学时间】

　　一、激趣导入

　　同学们，大家都参加过运动会吧？那你都参加过哪些项目呢？（预设：跑步、拔河、跳远等。）

　　今天动物园里也在举行运动会呢！可是它们比赛的`项目和大家的可不太一样哦，它们在比——尾巴（生答）是呀！咱们赶紧去观看比赛吧！(师板书课题，学生齐读。，注意“巴”读轻声。）

　　【设计意图：在教学过程中，教师必须重视课前导入，一年级学生的对活动很感兴趣，通过回忆运动会上的比赛项目能激发他们学习的兴趣，使学生很快地进入学习状态。】

　　二、初读课文，整体感知。

　　1．有哪些小动物来参加比赛呢？请同学们自由朗读课文。读课文时如果遇到不认识的字就停下来多读几遍，开始吧。

　　2、学生自由朗读，教师巡视。

　　3、同学们读得都很认真，还记得老师刚刚提出的问题吗？谁来说一说。

　　大森来有（）、（）、（）、（）、（）和（）参加比赛。

　　4、你找的很完整，接下来我们要进行智力大闯关游戏（生字学习）才能进入比赛现场哦。谁来当第一个小勇士？多媒体出示本课生字。

　　指名读、齐读、开火车读。（遇到读不准的字音师范读。）

　　5、恭喜同学们过了第一关，可是还有一关再等着你们呢！这些生字去掉拼音你们还能认识他们吗？（小组合作完成“走迷宫”游戏。）

　　6．同学们，在这么短的时间里就认识了这么多的字，真了不起。能说说你是用什么好办法记住他们吗？会说哪个就说哪个。（“把”左边是扌，右边是巴，组合在一起就是把字。“松”左边一个木，右边是个公。“尾”因为动物的尾巴都有毛，所以尾下面有个毛字。用甲和鸟组合在一起来记住鸭字的。师指导认识鸟字旁。）

　　同学们真会学习，利用偏旁加熟字、联系生活实际等都是我们记字的好方法。

　　7．我知道同学们都很着急去观看比赛，可是小猴也很想去看比赛，但是它遇到了点困难，咱们一起来帮帮它吧。只要同学们把这些词语读准确，小猴就可以过河了（开火车读词语）。

　　【设计意图：识字是一年级语文教学的重点，注意变换各种方式认读生字，使学生对生字的接触处于一种常识常新的状态，也使学生无形中接受了由字到词的训练，语文的学习就要做到字不离词，词不离句。通过一系列的活动还能激发学生学习的兴趣和表现欲，使学生体验到学习的快乐。】

　　三、再读课文，读中感悟。

　　1．同学们认识了生字，再读课文可就轻松了。老师觉得咱们一（2）班的同学很能干，所以我要邀请大家当裁判。当裁判可要把课文读好了。有信心吗？

　　2．先让我们一起来看看上半场比赛的三个项目。（多媒体出示3个问句。）请各位小裁判先认真读一读。（生读3个回答）。

　　3．你觉得哪句话读得最拿手？

　　生选择读3个问句，指名学生评价。

　　4．我也想来读读，请大家仔细听，听听老师有没有读出疑问的语气（师读，生评）。

　　5．那你们想不想再试一次，读好这些问句呢？指两到三名学生读。

　　【设计意图：让学生通过自己的读去进入情境，在轻松愉快的氛围中学会观察细节。】

　　四、指导朗读，精益求精。

　　1.小裁判们，比尾巴大赛的评比结果怎样呢？你能从课文中找到吗？（课件出示）

　　2．指导朗读

　　现在各位小裁判的观点一致啦，下面我们就一起把评选的结果汇报给大家吧！（师指着课件和学生一起读，并指导朗读。）

　　3．下面全班同学合作，男同学读比赛项目，女同学读比赛结果。

　　读得真不错。同桌之间讨论一下，你喜欢哪种小动物的尾巴？你为什么喜欢这种动物的尾巴？（教师相机板书）

　　4．（指着图片）是呀，这些小动物太可爱啦！老师跟同学们一样，也很喜欢这些小动物。那我们一起带着喜欢的感情再来读读课文，好吗？这一次是老师问，你们答。读的时候可以一边读一边想象，也可以拍手，做动作。

　　【设计意图：在朗读感悟这一环节，我比较注重学生朗读语气的指导。使学生通过读文，自己明白比尾巴大赛的结果，使学生体验到一种成功的喜悦，并通过生生互动、师生互动的朗读训练，也加深了学生对课文内容的理解与内化，真正做到以读促悟。交流喜欢的动物尾巴一环节，尊重了学生的个性体验，增长了学生的知识，记住了各种动物尾巴的特点，同时也激发了他们的喜爱之情。】

　　五、迎接挑战，拓展升华。

　　同学们越来越厉害了，这些小动物的尾巴很好看，还有其它动物的身体的的一部分也很特别，我们赶紧来看一看吧，看看这两个小动物的尾巴和眼睛分别像什么，同桌之间可以讨论。（课件出示图片）

　　1、燕子的尾巴像（）。

　　2、兔子的眼睛像（）。

　　3、同学们能看着图仿照书上一问一答的句式再说一说吗？谁来挑战？多媒体出示。

　　谁的尾巴像（）？

　　（）的尾巴像（）。

　　谁的眼睛像（）？

　　（）的眼睛像（）。

　　你们真是有一双善于观察的眼睛，让我们再一起美美地读一读你们的发现吧。

　　【设计意图：低年级学生对事物进行观察，首先要从他们感兴趣的、熟悉的事物着手，出示这些可爱的小动物的图片，学生的兴趣马上被激发，想象力很快被唤醒，学生产生了观察的欲望，教师再加以引导，明确目的，那么观察的效果就大大提升。】

　　六、扎扎实实，学习生字。

　　1、同学们，比尾巴大赛这么热闹，连天上的白云也过来看了，他看着看着就忘了回家了，我们送他回家吧！

　　2、出示生字“云”教授新笔画“撇折”。

　　3、师范写，生书空。

　　4、生在课本上描一描，写一写（师巡视指导）。

　　七、总结。

　　同学们今天看到了一场精彩的比赛，可是比赛还没结束呢，下节课我们再继续观看吧。

　　【布置作业】

　　1、回去给爸爸妈妈介绍你今天观看的比赛。

　　2、复习生字词。