英语新教材培训心得体会

英语新教材培训心得体会（精选20篇）

　　当我们心中积累了不少感想和见解时，可以寻思将其写进心得体会中，这么做可以让我们不断思考不断进步。那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编收集整理的英语新教材培训心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　英语新教材培训心得体会 1

　　今日上午九点半，雷老师在县钉钉教研群发起了直播，带领我们一起观看了北师大程晓堂教授的有关英语课程发展新方向的讲座。同时也对本次新出台的新课程标准的内容做了一定的分析。

　　程教授的讲座重心放在了如何培养学生的核心素养，这也是一直困扰我们一线教师的`一个难点。他从语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面逐一向我们阐述了英语课程要怎样培养学生的核心素养。通过举例和观看个例视频，程教授生动形象地讲解了其内涵以及关键点。语言能力中的六个Ican……文化意识中不仅是跨文化认知，更要有文化态度和行为选择，这一点我们在写教学目标时可以联系思考。我感触最深的是思维品质部分，在日常教学和公开课教学中也让我困扰的一个问题，即如何激发学生的思维？在他举的几个缺乏思维含量的课堂互动和作文，这些在我们平时的课堂会觉得是非常不错的作文模板，程教授的几个反问让我茅塞顿开，我们在不知不觉中给了学生一个固定的思维框架，给学生思维的发散上了一把锁。反思自己的平时教学中确实经常会提出一些过泛或不符合学生真实情况的问题，一些很明显是“Yes/No”的答案，学生根本不需要思考，结果课堂还是被老师牵着鼻子走了。这一点，我认为在今后的教学中还要花更多时间在激发学生思维的问题上了。

　　雷老师最后帮我们总结和分析了新课标改革后的内容。未来的英语课占比越来越低，考试难度却越来越大，无疑给我们的教学增加了很多压力。我们在教学中要更加注重对学生阅读与写作的要求，从教学生知识到教学生能力，阅读也能增加孩子们的词汇量。最后雷老师鼓励了我们英语教师要坚定地走下去，给我们打了针“强心剂”。相信，不管教育怎么改革，我们依旧会保持这份初心，虔诚和热情的对待英语教育事业。

　　英语新教材培训心得体会 2

　　小学英语六年级下册的教材是全新改版的，无论是话轮的长短还是话题的深度，跟老教材比都增加了难度。这么好一个机会，我有幸去衣锦小学参加了六年级下册新教材培训。主讲方爱老师从以下四方面剖析了本册教材：六年级下册调整状况；单元结构分析及教学建议；单元教学重难点分析；情感态度、文化意识及学习策略内容分析。其中我收获最大的是“单元结构分析及教学建议”这一部分。

　　1、 主情境图

　　在总体设计上作为整个单元的“序幕”，呈现单元核心语言以及语用环境，A,B部分作为“分场景”进一步展开单元话题并在细节上加以丰富。使用方法：第一，可以通过观察图片感知语用环境，适时引入A,B部分的'教学内容。第二，可以引导学生根据图片的提示进行单元语言的复习巩固练习。第三，挖掘图片中的文化和情感教育内容。

　　2、 Lets try板块

　　Lets try板块是对话的引子。通过完成听力活动，学生不仅能够体验新句型，还能获得对话部分的人物及场景信息，为进入正式的对话学习做好更充分的准备。教学建议：

　　听前：第一，复习回顾句型词汇。第二，三读：读指令语、读题目、读图。

　　听中：第一，根据题型的疑问句找关键词。第二，根据听力要求调整技巧，勾画做好笔记。

　　听后：完成说、写的任务。

　　3、 lets talk板块

　　此板块教学4-5个话轮的情景对话。操练活动搭好脚手架，逐步实现语用目标。第一，多采用针对对话细节提问的方式，操练主句型。第二，学生结合实际运用主句型进行表达。

　　此板块的教学目标：

　　第一，能听懂对话大意。

　　第二，能读懂并写出核心句型。

　　第三，能正确朗读所学对话。

　　第四，能在情境中恰当运用核心句型完成简单的交际任务。

　　第五，能在提示下写出简短语句。

　　新课程标准对此版块的教学建议：

　　第一，对话教学重视重建对话文本，强化学生对核心句型结构的认知。

　　第二，关注句与句之间的逻辑结构，帮助学生理解语篇构成。

　　每一个板块该怎么上，上到怎么样的一个程度，通过这次培训，老师自己心中有了一个度，以后的教学中也更加得心应手。

　　英语新教材培训心得体会 3

　　一直以来我都觉得当一名好老师是很难的，要当好一名英语老师更是困难，在付出艰辛工作的同时感慨现在的学生难教，究竟是什么原因使英语教学越来越摸不着头脑，也许我们是该放下冗重的作业负担，加入到正确解读小学英语课程标准的队伍中，找到根源，由此发散开来，帮助自己的英语教学得到更好的过渡。今年寒假，学校让我们再认真研读课程标准，毕竟它是指引、帮助我们开展教学工作的指挥棒和教学依据。《英语课程标准》在课程目标，内容标准和实施建议上作了全面的阐述。

　　在课程目标上，各个层次上分为九级，每个级别上作了不同的要求，从知识难度和情感能力上每级各有不同，基础级别是一级和二级，高级别是九级，从一年级到十二年级上形成一个完善的知识体系，得到了学习知识的系统性和完善性，比以前较乱也不统一的现象得到了改进，教材上也根据不同的级别有所选择，保证了百花齐放的多选择性和灵活性，做到有统有分。

　　在内容标准上面：语言技能，语言知识、情感态度和学习策略文化教育上都作了明确的要求，在这个方面保持了完整性，根据内容的不同它的分级标准和目标也有所不同。在这方面，新大纲就特别强调它的文化性，所以在教材上和标准上都有文化意识和现象的学习。以听、说、读、写四个方面的技能，强调“学生能做什么”为主要内容，目的就是加强语言在实际中的运用，这也和现实的要求相等的。

　　在教学的实施实施建议上，《课程标准》注重灵活性，没有只是单一注重和教材相结合，而是注重它和原始教材挖掘新的功能语言项目，充分挖掘语言功能。通过使用各种不同的技术达到教学质量和效果。也注重评价的多样性，在情感和知识上进行评价。

　　在具体的教学工作中，在课程标准的指引下，我们要：

　　一、根据学情，改变教学方式，激发学生内心的学习热情

　　教师要采用多变的教学方法和教学手段，尤其是在三年级的`教学中，这个年龄段的孩子具有好奇、好动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们的发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音远比成年人容易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，他们坐不住，坐不久。因此，在学生学习过程中，教师可采用各种方法：表演法、竞赛法、游戏法等，让他们在快乐中幸福地学习英语，我们可以鼓励学生大胆地模仿，带表情说句子，把自己的想法、感受给表现出来，还可以鼓励学生上讲台当小老师，让他们模仿教师平时上课的动作、表情，鼓励他们用课堂用语：stand up very good sit down等。还可以根据孩子们天生活泼好动的性格，用英语歌曲导入，组织课堂教学。

　　我们还可根据小学生的思维具有直观性、形象性特点，应用事物、图片、简笔画、幻灯片等直观教学手段，激发学生强烈的学习兴趣。

　　二、注重学生听说能力，培养学生良好的英语素质

　　第一、我们的学生学习英语就是缺乏英语语言环境，作为老师应尽量用英语组织教学，给学生提供浓厚的英语语言学习氛围，从学生刚接触英语开始，我就用英语课堂用语，首先是一些常用的句子：Hello ! Good morning Good afternoon! Stand up Listen to me Read after me等，以后每节课坚持使用，并逐步增加句数，日积月累，学生基本听得懂简单的课堂用语，增强了学习英语的自信心，在课堂上营造了生活中的情景，使课堂生活化，贴近实际生活，让学生在自己熟悉的环境中探究新知，为以后的学习打下扎实的基础。

　　第二、通过与家长的沟通，教授辅导孩子学英语的方法。大部分家长没有英语基础，因此觉得辅导孩子学英语是最难的事。要通过与家长交流、沟通，让他们明白：他们在家帮助孩子学英语仅仅是监督和鼓励的角色，应该每天监督孩子去听读英语，及时给予孩子鼓励，有问题可以让孩子及时与老师取得联系，并帮助解决。

　　三、我们还应该加强对学生的学法指导

　　多鼓励，少责备，常给学生“减负”。多和学生平等地交流学习英语的体会，及时了解学生英语学习中遇到的困难，以便能够及时解决。多采用分层教学，无论是课堂设计，还是作业布置以及词汇、课文默写，针对不同层次的学生应有不同的侧重点。比如基础较差的学生要背诵大纲所要求的词汇和词组，而基础较好的同学除此以外，可以适当扩大词汇量，增加阅读量和课文的背诵。

　　同时，教师应建立良好的师生关系，加强师生间的情感沟通，在课堂教学中培养积极向上的情感态度，注意与学生情感沟通和交流的方式、时间和场合。多采用合作学习，培养合作精神，多使用鼓励性语言，增进师生间的情感沟通。在英语教学中关注和培养小学生的积极情感态度，有利于强化学生的学习效果，增强他们学习英语的自信心和培养他们的合作意识，使教学达到事半功倍的效果。

　　英语新教材培训心得体会 4

　　20xx年8月29日北安管局教育局组织了中学英语教师新目标英语新教材培训班。我很荣幸参加了这次中小学英语教师新教材培训班。这次培训,授课老师的精心讲授、讲解，就像涓涓细流，滋润着我，使我对新版新目标七年级英语教材有了全方位的认识和了解;参与同行间的研讨使我的视野豁然开朗，增长了见识。老师不仅系统的介绍了教材的结构及其特点，还为该套英语教材的教学的使用提出了许多建议，让我学到了不少知识，不论是理论还是课堂教学上，都使我受益匪浅。下面我就本次培训内容，结合我的教学实际，谈谈我的收获和体会。

　　一、对新版七年级教材Go For It的.看法

　　(一)、教材内容的调整。

　　1.删掉正式单元3个。

　　新版七上共有12个单元，starter部分3个单元，正式部分是9个单元。在内容上去掉了正式单元中的3个。应该说从内容的容量上比以前的教材减少了许多。删掉的单元分别是远教材的unit 9 Do you want to go to a movie? unit 10 Can you play the guitar? unit 11 What time do you go to school ?

　　2.删除期中，期末的复习单元。

　　即，Review of units 1-6和Review of units 7-12

　　3.增加部分。

　　在教材内容的末尾部分中增加了对每个单元的语言以及语法讲解。分单元进行的;增加分单元的语音练习。

　　4.删除了部分的课本录音。

　　(二)、Starter部分的变化。

　　1.起始单元不再分section A, section B.

　　2.增加了字母的书写笔顺以及大小写的练习。

　　(三)、教材设计的规律。

　　正式单元中仍然分section A, section B.在section A中去除pairwork, groupwork这样的题目。个人感觉是为了不限定教师以及学生得思维发展才做的调整。教材都是由词汇开始，到听力，到对话练习。在从听力开始，然后还是对话练习，最后是role-play.

　　section B.设计规律是词汇，听力，口语练习。然后是阅读部分，先是阅读前的输入部分活动，然后是文章，最后是对文章的习题。再后面是写部分，先是写前的适应练习，然后是针对整个单元的作文。

　　二、我的感受：

　　1.中西方的兼容性更高。教材从整体的感觉上看更加实用。从前的教材更侧重西方化，而这次教材重视了中西之间的融合。

　　2.七年级上教材更注重初小之间的衔接。

　　3.教材的选择上，更加贴近学生生活。

　　4.听说读写技能的训练更加明显清楚。

　　总之，本次培训对我来说的确是受益匪浅，从中不但开阔了我的知识视野，同时也吸取了不少新的教育方法和理论，但是在我心中还有一点遗憾，就是自己所学远远不能满足教学的需要。在此我衷心的希望在今后的教学中多开展一些类似的培训活动，多给我们一些学习的机会，以便使英语教学再登新台阶。

　　英语新教材培训心得体会 5

　　20xx年9月15日，我有幸参加了由教育局组织实施的人教版新课标PEP小学英语教材培训，在短短两天的培训学习过程中，我切身体会到了前沿的教育教学信息。

　　感谢两位老师的精彩讲座使我受益匪浅，让我对人教版小学英语新教材有了更深刻的了解，能够在教学过程中更合理、灵活地、有创造性使用教材，对教材的内容进行适当的取舍，对教材建议的教学方法做适当的调整，更能够提高英语教学的效果。徐文娟老师简明扼要的介绍了新旧课标的相同与区别，帮我们梳理了整个新课标的核心所在，更利于我们对新课标的学习。通过学习我认识到英语课程的学习在小学教育中具有重要的地位。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。而要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求，以指导教学实践。

　　接徐文娟着老师首先给我们介绍了人教版新课标PEP小学英语教材的结构。

　　三、四年级是小学生学习英语的基础阶段，

　　五、六年级是学习的'发展阶段。因此教师要掌握好各个阶段的教学目标，在巩固好学生基础的前提下求更好的发展，真正让学生学有所获！

　　在词汇教学方面，徐老师建议要音、形、义结合。呈现单词环节，老师建议音、义领先，形在后，强调语素——字母（组合）的联系，培养拼读能力。在词汇课的时候，徐老师提醒老师们注意：

　　a、分清单词的教学目标，有针对性地处理；

　　b、对单词进行精细加工，可利用实物、图片、简笔画等加深印象；

　　c、单词先分别操练，再综合在一起操练，

　　d、强化认读能力；

　　e、操练量要大，学生参与面要宽，词句融合自然，活动形式要丰富有趣。

　　对话教学也是让老师感到头疼的问题，学生因素，教学条件因素，环境因素等，针对对话教学，老师建议：

　　a、利用图片、多媒体及肢体语言等多种形式呈现对话，在语境中整体感知并强化“注意”（noticing）目标语言结构；

　　b、利用趣味活动强化认识并掌握语言结构；

　　c、利用任务型活动，创设不同语境。老师利用多媒体播放了两位著名英语教师的教学视频，让我们观看学习。我们看了两位著名英语教师的课很有挫败感，因为这两位老师上的课和自己上的相比，有很大的差距，我们得不断地努力学习，不断地提高自身知识水平，不断地优化课堂教学，才能拉近这个距离。这两位老师流畅自然的教学语言、极强的和学生互动的能力、新颖的教学环节设计、学生兴趣的激发和培养能力等等，都是我们应该学习借鉴的。

　　I6号下午我们参观赤峰松山二小的展示课和课题汇报。看到了教师给学生布置作业展示，作业形式多样化、简单、有趣、丰富多彩。并且都把学生的作业展示在廊道。充分调动学生学习英语的积极性。同时也培养了兴趣。这一点让我收获颇丰！在今后的教学中，我将做到与学生共成长，不断追求新的自我。要时时处处做有心人。要学有所思、学有所感。

　　英语新教材培训心得体会 6

　　在20xx年9月13日，我参加了淄博市小学四年级英语新教材培训活动，听了两位一线教师有关四年级新教材的授课方法及教材处理，受益匪浅。通过学习，我有以下感受：

　　一，英语老师必须具备扎实的基本功。

　　四年级的学生刚接触英语只有一年，既有一定的基础，又面临各种新的英语问题。通过此次培训，我认识到许多正确的课堂用语。如何和学生打招呼，已引起学生的注意，拉近与学生的距离；如何在授课过程中进行课堂管理；如何将知识教与学生；如何组织课堂活动并且正确的.鼓励学生等等。令我影响最深的是“I will give you 2 minutes。”这样的话语会让学生感到是命令的口吻，是为老师而完成任务。在此次培训中，我了解到“you only have 2 minutes。”这句英语，即让学生有压力，激发动力，又会让他们觉得是自己把握主动

　　二，英语教师必须培养学生良好的学习习惯

　　通过观看授课视频，认识到重点对四年级学英语的学生良好学习习惯的培养，要求学生“学会听、开口说、大胆读、用心写”。并且强调了为小学英语教师，我们应该明白兴趣和喜欢是最好的老师。我们要想学生喜欢英语，首先要让学生喜欢我们授课的老师。亲其师，方能信其道，只有尊敬、爱戴英语老师，学生才能对英语学科感兴趣，才能愿学，乐学，善学。我们还要培养学生提前预习新课的习惯，授人以鱼不如授人以渔，这样才能培养学生自主学习的能力，在课堂中才能主动积极地进行合作学习，提高学习的效率。

　　三，了解了最新的英语新课程改革理念

　　本册主编杨海燕老师给我们讲解了新教材的优势。在这一次培训中，让我看到了有别于传统的英语教学模式课堂教学，了解到了最新的英语课程改革理念。所以，我们应要尽可能多地为学生提供实践英语的机会，鼓励他们所做的一切尝试，保护他们的积极性，让他们在活动中增强学习英语的主动性、参与性，培养合作意识。

　　通过这次培训学习，我加深了对终生学习、终身培训的意识，只有不断更新观念，勤于学习，才能与时俱进，提升自我。

　　英语新教材培训心得体会 7

　　近年来，学校重点培训我们新的高中课程改革，让我们提前了解新课程改革的内容，了解新课程改革的概念，各学科的模块设置，课程改革后的教学模式，以及对学生的评价方法。通过这次培训，特别是在听了孙健教授解释了新课程改革面临的情况、机遇和挑战后，我真的受益了很多，得到了很多启发和深刻的思考。

　　此次我组的培训学习主要是针对高中英语必修和选修模块的阐述，内容侧重于选修模块的开设，校本培训课程的开发。要求我们跳出传统英语学习的旧框框，接受新课改的教学理念，重在培养学生自主学习的能力，为他们今后的发展奠定坚实的基础。新课改的几天的培训很快就结束了，我得到以下几点感悟与体会：

　　在新形势下，教学时间的减少，我认为这是每个教师在课程改革过程中都会遇到的问题。在解释知识的'过程中，如果知识点解释太多，害怕时间不够，学生不能很好地理解知识，相应的听力和听力能力不会得到很好的锻炼；如果解释太少，害怕学生不会使用，考试成绩低，很难处理这种矛盾。面对这种情况，我们必须足够的心理准备，不能穿新鞋走老路。一定要改变这种情况！改变，不一定在短时间内有效果，但不改变一定没有效果。

　　如何锻炼和理解学生的听力和听力能力，使学生健康（身心健康）成长为一个具有高度爱国主义和集体主义精神的国际公民，这是新形势下英语课程改革的核心，也是英语课程改革的瓶颈。

　　首先，作为一名教师，我们应该有一个健康教育、综合教育的概念。如果老师本身没有这个概念，这种教育意识，你就不会很好地关注学生身心健康的发展，也不会很好地关注整体教育。在英语教学中，爱自己、爱家、爱国主义的思想可以默默地让学生在一定时期内形成自己的经验，内化在自己的心中。

　　其次，作为一名英语教师不仅应该具有很高的专业知识与技能，同时也要有涉略与了解各学科之间的能力，并能很好地“寓教育于教学之中”。

　　再次，英语教师本身要有良好的搜集材料，运用资料的能力。搜集资料并不仅仅指搜集有关本科目教材的资料，也要搜集一些有益于学生身心健康成长与发展的教育资料，也可以通过自身的经历与体验，“寓教育于教育之中”。

　　最后，教学方式，教学方法和教学思路是不可忽视的。哲学上讲正确的意识能够促进事物的发展，错误的意识则阻碍事物的发展。同样，一种不合乎情理的教学方式、教学方法则会影响教学效果，阻碍学生的进步，最终影响一代人。事物是不断变化发展的。所以，一种合理的教学方式只能适合某一特定阶段，并不能成为永恒。教学方式、教学方法需要不断地探索和改进。在教改过程中只有不断地、认真地、用心地去实践并总结，才会形成一种合理的教学方式与方法。每个人有每个人的讲课风格，只有能够充分调动学生积极性，真正能让学生学有所获，学有所得，在一种学生乐学，擅学的氛围中，让学生健康成长----这样的课我觉得是一堂好课。单纯的知识讲授是不可取的。

　　英语新教材培训心得体会 8

　　义务教育阶段开设英语课程对青少年的未来发展具有非常重要的意义。那么，作为老师研读新课标具有非常重要的意义，可以帮助我们明白英语课程的性质、课程的目标、教学以及评价的有效方式等。只有我们采用了合理有效地教学以及评价方式，才能后得到好的教学效果。

　　在雷诗杰老师的组织带领下，20xx年4月23日我和南昌县小英人一起观看了程晓堂教授的关于《义务教育英语课程发展的新方向》的'讲座。

　　首先，程晓堂老师带我们了解了新课标中一些重要的修订内容，这包括重新界定了英语课程的性质；提出了旨在发展学生核心素养的课程理念；设置了基于核心素养的英语课程目标；优化了英语课程的内容和教学要求以及重新规划了英语课程的实施路径。紧接着，程老师和我们分享了核心素养的演变、内涵与构成；英语课程的育人价值；英语课程的内容六要素及其逻辑关系；英语学习观；考试评价与改革等几个方面。

　　令我印象最深刻的是程老师在谈到思维品质时提供的课堂实例时，让我也在反思自己在教学中和学生的互动是否也缺乏思维含量，导入问题是否能利于调动和激发学生的思维品质。以及在教学中，我们应该创造“真实课堂”。总之，程老师的讲座使我受益匪浅。

　　最后，雷诗杰老师结合程晓堂老师的讲座为我们进行了总结，雷老师提出：从“双减”到新课标，英语教学正在经历着巨变；新课标以后英语课时量减少，但是考试难度越来越大；英语教学的理念和方法朝着“真实课堂”的思路在转变。

　　作为英语教师的我们必须明白研究新课标的重要性，充分了解新课标的核心，按照新课标的要求去备课，相信课堂一定会达到理想的效果！

　　英语新教材培训心得体会 9

　　“深学习，勤实践，多反思”

　　3月16日至17日广东省高中英语学科教研基地负责人胡琳娜老师组织全体成员在线同步研修，研修内容是华师外文教授团队举办的“师范生教学实践创新能力”系列讲座，此次讲座分别是徐曼菲院长主讲的《基于语境的中小学英语语法教学：理论与实践》和黄丽燕院长主讲的《中小学英语课堂评价的设计与实施》专题讲座。诚如法国哲学家笛卡尔所言“越学习，越发现自己的无知。”每次学习，都会发现自己需要学习，愈加激发学习的欲望。

　　“深学习，勤实践，多反思”

　　对于语法教学，大部分教师已经形成思维定势，语法知识是固定的，语法教学方法也囿于机械操练，无论是用演绎法还是归纳法，都脱离了语境。反思自己的语法教学，大部分时候也是“为语法而语法”，功利性很强，语法教授主要考虑到如何让学生运用到高考题型的“语法填空”及写作当中，没有考虑到要基于语境进行语法教学，进而帮助学习者形成语言综合运用的能力。徐曼菲教授强调语法教学一定要在语境中进行，而实现基于语境的语法教学，需要教师进行“深学习，勤实践，多反思”。新课标新教材新要求，我们要深入学习，在教学中勤实践，并且多反思，多总结，再反馈回实践教学，方能实现通过语法教学提升学生语言综合运用能力的目标。

　　“目中有人，手中有器，心中有道”

　　徐教授讲座的最后提出教师在语法教学中要做到“目中有人，手中有器，心中有道”。“目中有人”即要考虑到符合实际学情，以学生为中心。教学设计和实施要符合学生现有的认知能力和语言能力。“手中有器”中的“器”是指教学工具、选用的教材、使用的教学技法，我们要对教材进行选取、分析、解构和加工，为学生学习创设真实的语境，并用合适的方法呈现。“心中有道”是指教师要有理论的支撑，这包括对新理论的学习、理解和掌握；还要有融会贯通、触类旁通的能力；并形成自己的教学理念和育人信念。徐教授的12字总结不仅仅适用于基于语境的语法教学，也适用于其他的.教学项目。在往后的教学中，我也将以此严格要求自己，努力做到“目中有人，手中有器，心中有道”。

　　“保持持续的专业学习和发展，丰富自己对评价素养内涵的理解”

　　黄丽燕教授的讲座主题是《中小学英语课堂评价的设计与实施》，黄教授关于课堂评价的讲座从课堂评价的定义，为什么要开展课程评价，如何进行课堂评价设计（理念与方法），即从what-why-how三个维度展开，并有课堂评价实施案例的分享。黄教授基于课堂观察发现：一、重视程度不断提高，有教学评一体化意识；二、评价任务形式呈多样化，效果不断改进；三、评价目标的制定不合理，与教学目标的关系有待厘清；四、学生学习产出的表现指标有待细化；五，评分标准和反馈机制有待完善。反观自己的课堂评价及对同事课堂评价的观察，在评价目标制定上不合理的现象确实存在。要么过于细化，过于繁琐，很难在一节课上全部实现，想要面面俱到，最后反而面面都不能深入顾及；要么过于宏大，比如“提升学生的文化素养”，这不是一两节课就能实现的教学目标，而很难进行评价。除此之外，教师的评价素养也亟待提高。《20xx英语测评与教学年度报告》中指出：专家型教师的评价素养显著高于成熟型教师和新手教师的评价素养。随着国家越来越重视专业化教师团队的建设，教师在注重积累教学经验的同时，还需保持持续的专业学习和发展，丰富自己对评价素养内涵的理解，在教学实践中践行以促评促学的教学评一体化路径，才能实现评价素养的全面提高。像此次的线上研修学习便是提升评价素养的重要途径。

　　英语新教材培训心得体会 10

　　面对下学期的新教材，新课改势在必行，很困惑，但是通过这次培训，使我对新课标的理念和精神有了初步的认识和理解。

　　首先，新课标体现了语言的工具性与人文性的高度统一。新课标在界定高中英语课程的性质时指出“语言是人类最重要的思维和交流工具，也是人们参与社会活动的重要条件，语言对促进人的全面发展具有重要意义”，也就是说语言具有工具性和人文性的双重特征。语言的工具性众所周知，那其人文性表现在哪里呢？在我认为语言的人文性主要表现在：

　　（一）新课标的理念有利于促进个人发展。新课标之所以不同于以往的教材理念，我认为其学习方式如同学母语和学外语之区别。以往的教材学习主要重视语法知识的教学，侧重死记硬背，是一种填塞式的教学。在这样的状况下，许多学生都是“高分低能”，在以后的外语学习上，困难重重，最常见的莫过于哑巴英语，这样的英语学习，思维较为僵化。很多学生在实际运用中无法应用所学的知识，而新课标下的英语学习贴近母语学习，思维较为灵活开放，摆脱了单一的语法的死记硬背，更注重自主学习、创造性学习，注重听、说的实际语言应用。有利于学生心智的发展，特别是思维能力和认知能力的发展。

　　（二）新课标教材的内容新颖，贴近生活。新课标的教材内容很具有综合性，含盖面广，拓展了学生的知识储备，与时代发展紧密联系。其词汇，语言表达方式较新颖地道，有助于学生语言运用以及日常交流。

　　其次，新课程的教材的语法教学与传统的.语法教学不同。新课程的语法教学与传统的语法教学最根本的不同是教学目标的不同：新课程语法教学的目标是应用，是为了提高学生的实际表达能力进而提高外语交际能力。传统的语法教学的目标是使学生掌握语法形式，重点是讲解和辨析形式的构造，关注的是学生能否掌握结构和形式的变化。其表现在具体以下几个方面：

　　（一）语法教学的内容不同。新课程的语法教学内容包括语法的形式、意义和用法，重视培养学生应用语法形式的能力；传统语法教学的内容主要包括语法的形式和意义，教学重点放在形式上，而忽视用法教学。

　　（二）语法结构的呈现方式不同。新课程倡导改革教学和学习方式，注重培养学生的分析能力和探究能力，反对单纯知识传授式的教学方式和学生被动接受的学习方式。在语法教学中，新课程尽量使用归纳法，即在语境中呈现语法结构，通过对多个例子的观察，在理解的基础上由学生分析归纳出语法规则，然后由教师进行补充和总结。而传统的语法教学一般采用演绎法呈现语法结构，即教师先讲解语法规则，告诉学生语法形式，并解释语法形式所表达的意义，然后根据规则造出句子。

　　（三）练习形式不同。新课程语法教学的形式丰富多样，涉及听、说、读、写多种语言技能。既有口头练习，又有笔头练习；不仅注重操练，更注重有意义的练习和交际性的应用。这种把语法知识的教学和语言技能的教学融合在一起的方法，有利于语言知识向语言能力的转化。而传统的语法教学练习形式单一，多为缺乏语境的机械练习，使得学生虽然能够做对语法考题，但在交际中却不能够正确使用语法形式进行得体的表达。总之，新的课程标准给我们带来了诸多全新的理念和教学思路。

　　以上是我对新课标感触颇深的两点。这次培训学习，给我们老师竖立了教学的航标，我深深的感受到此次新课标培训意义的深远和给我们老师带来的显著成效。我们会在新课标的精神指引下，努力搞好教学工作，不断充实完善自己。

　　英语新教材培训心得体会 11

　　参加英语新教材培训，犹如经历了一场知识的洗礼。这次培训让我对英语教学有了全新的认识。

　　新教材在内容的编排上更加注重情境的创设。它通过一个个生动、真实的生活场景，把英语知识融入其中，使学生在学习的过程中能够感受到英语在实际生活中的运用。这种编排方式不仅激发了学生的.学习兴趣，也让他们更容易理解和掌握语言点。这让我明白在今后的教学中，要精心设计教学情境，让学生在情境中自然地习得语言。

　　教材中丰富的文化元素也给我留下了深刻的印象。英语不仅仅是一门语言，它背后蕴含着丰富的西方文化。新教材通过多种形式展示了不同国家的文化习俗、节日等，这为我们培养学生的跨文化意识提供了很好的素材。我们应该引导学生在学习语言的同时，了解西方文化，拓宽国际视野。

　　在培训中，我还深刻体会到了任务型教学的重要性。新教材设计了许多任务活动，这些活动要求学生在完成任务的过程中运用所学的语言知识。这种教学方法改变了传统的以教师为中心的教学模式，让学生成为学习的主体。我们可以根据教材中的任务设计教学环节，让学生在实践中提高语言运用能力。

　　同时，新教材对学生的综合语言运用能力提出了更高的要求。这就需要我们在教学中注重听、说、读、写各项技能的培养，不能有所偏颇。例如，在阅读教学中，不仅要让学生理解文章的内容，还要引导他们分析文章的结构、学习语言表达技巧等。

　　这次培训让我意识到，只有不断学习、更新教学理念和方法，才能更好地适应新教材的教学要求。我将把所学的知识运用到实际教学中，为学生创造一个更加高效、有趣的英语学习环境。

　　英语新教材培训心得体会 12

　　参与英语新教材培训之后，我对英语教学有了更深的感悟。

　　新教材的一个显著特点是它的灵活性。教材提供了多种教学资源和教学建议，教师可以根据学生的实际情况和教学需求进行灵活调整。这就赋予了教师更大的教学自主权，我们可以充分发挥自己的创造力，设计出适合本班学生的教学方案。比如，对于基础较好的学生，可以适当增加拓展性的.内容；对于基础较弱的学生，则可以重点巩固基础知识。

　　新教材强调了语言的交际性。在教材中，有大量的对话和口语表达练习，旨在培养学生的口语交际能力。这提醒我们在教学中要多为学生创造口语表达的机会，如小组讨论、角色扮演等。让学生在真实的交际情境中，锻炼口语表达能力，提高语言的流畅性和准确性。

　　在培训过程中，我还认识到新教材注重培养学生的自主学习能力。教材中有许多引导学生自主学习的环节，如预习提示、学习方法指导等。这就要求我们在教学中要注重对学生自主学习能力的培养，教会学生如何预习、如何总结、如何进行自我评价等。只有让学生学会自主学习，他们才能在学习的道路上走得更远。

　　另外，新教材的话题更加贴近学生的生活实际。这使得学生在学习的过程中更容易产生共鸣，激发他们的学习积极性。我们可以利用教材中的话题，引导学生关注身边的事物，培养他们的观察力和思考能力。

　　这次培训让我明确了新教材的教学方向。我将不断探索新的教学方法，充分挖掘教材的潜力，让学生在新教材的学习中获得更多的收获。

　　英语新教材培训心得体会 13

　　英语新教材培训让我对英语教学的新方向有了清晰的认识。

　　新教材的整体设计更加注重学生的认知发展规律。从简单到复杂，从具体到抽象，循序渐进地引导学生学习英语。这种设计有利于我们构建一个系统的教学框架，让教学过程更加有条理。在教学过程中，我们可以按照教材的编排顺序，逐步深入地开展教学活动，帮助学生逐步建立起完整的英语知识体系。

　　教材中的词汇和语法教学也有了新的变化。词汇的呈现更加注重语境的营造，让学生在具体的'语境中理解和记忆词汇。而语法教学则更加注重在实际运用中掌握，不再是孤立地讲解语法规则。这启示我们在教学中要摒弃传统的死记硬背的教学方法，通过创设丰富的语境，让学生在实际运用中掌握词汇和语法。

　　新教材还十分重视培养学生的思维能力。教材中的阅读材料和练习题设计了许多开放性的问题，这些问题能够激发学生的思维，培养他们的批判性思维和创新思维能力。我们应该鼓励学生积极思考，大胆发表自己的观点，培养他们独立思考的能力。

　　此外，新教材的插图和多媒体资源丰富多样。这些资源可以吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解教学内容。我们要充分利用这些资源，为教学增添活力。

　　这次培训让我对新教材充满了期待。我将努力将培训中所学的理念和方法运用到教学实践中，提高英语教学质量。

　　英语新教材培训心得体会 14

　　经过英语新教材培训，我收获了满满的教学启示。

　　新教材的主题式教学让我印象深刻。每个单元围绕一个特定的主题展开，把词汇、语法、听说读写等各个方面的学习有机地结合在一起。这种教学方式有助于学生在学习过程中形成知识网络，提高学习效率。在今后的教学中，我会围绕主题进行教学设计，通过多种教学活动，让学生全面深入地学习相关的语言知识。

　　教材中对语音教学的重视也是一大亮点。清晰准确的语音是学好英语的基础。新教材在不同的阶段都安排了语音学习的内容，这为我们培养学生的语音语调提供了很好的指导。我们应该在教学中注重语音教学，通过模仿、跟读等方式，帮助学生纠正发音，提高口语的流利度和地道性。

　　在培训中我还了解到新教材注重培养学生的学习策略。教材通过一些小贴士和学习活动，引导学生掌握有效的学习方法，如记忆策略、阅读策略等。我们要在教学中引导学生学会运用这些学习策略，提高他们的学习能力。

　　新教材的评价体系也更加多元化。除了传统的`考试评价外，还增加了过程性评价和综合性评价。这要求我们在教学过程中关注学生的学习过程，及时给予反馈和评价。通过多元化的评价方式，全面地了解学生的学习情况。

　　这次培训让我对新教材有了更深入的了解。我会不断探索新教材的教学方法，让学生在新教材的学习中体验到学习英语的乐趣。

　　英语新教材培训心得体会 15

　　参加完英语新教材培训，我的内心久久不能平静。

　　新教材的趣味性是非常突出的。无论是生动的故事、有趣的游戏还是富有创意的练习，都能吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。这让我意识到在教学中要充分挖掘教材的趣味性元素，设计有趣的教学环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

　　新教材的整合性也很强。它将语言知识、文化知识、学习技能等有机地整合在一起，打破了传统教材的单一性。这就要求我们在教学中要树立整体教学的观念，把各个教学环节紧密结合起来，使学生在学习过程中能够全面发展。

　　在培训中，我深刻体会到新教材对情感态度价值观的培养。教材通过一些具有正能量的文本和话题，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。我们在教学中要注重对学生情感态度的培养，让他们在学习英语的同时，也能受到良好的思想教育。

　　新教材对教师的专业素养提出了更高的要求。我们不仅要具备扎实的`语言知识，还要掌握先进的教学理念和方法。我们需要不断学习、不断反思，提高自己的教学水平。

　　这次培训为我打开了一扇通往英语教学新领域的大门。我将带着这些新的认识和感悟，在英语教学的道路上不断探索，为学生的英语学习保驾护航。

　　英语新教材培训心得体会 16

　　参加英语新教材培训后，我犹如经历了一场知识的洗礼，对英语教学有了全新的认识。

　　新教材在内容编排上更加注重情境的创设。它不再是简单的单词和语法的堆砌，而是将语言知识融入到一个个生动有趣的情境之中。这让我意识到，在今后的教学中，要努力为学生构建真实的语言环境，让他们在情境中去理解、去运用语言。例如，在讲解购物相关的话题时，可以把教室布置成一个小小的商店，让学生在这个情境中学习和使用相关的词汇和句型，这样能极大地提高学生的学习兴趣和参与度。

　　新教材的文化元素也更加丰富。它引导学生了解不同国家的文化习俗、价值观等。这不仅有助于学生更好地理解和运用语言，还能培养他们的`跨文化交际意识。我们要在教学中充分挖掘这些文化元素，让学生在学习英语的同时，拓宽国际视野。比如，在讲解西方节日时，可以让学生对比中西方节日的异同，从而让他们对不同文化有更深刻的认识。

　　在教材的使用上，培训让我明白不能仅仅局限于课本。要以课本为基础，进行拓展和延伸。可以结合互联网资源、课外书籍等多种渠道，为学生提供更丰富的学习资料。例如，对于课本中的阅读材料，可以在网络上搜索相关的视频、文章等，让学生进行深入的阅读和讨论。

　　新教材对教师的专业素养提出了更高的要求。我们需要不断学习，更新自己的教学理念和教学方法。要积极参加各种培训和教研活动，与其他教师交流经验，共同进步。同时，还要注重培养自己的语言能力，为学生提供更准确、更地道的语言示范。

　　这次培训让我深刻地认识到，英语新教材的使用是一个机遇，也是一个挑战。我们要抓住这个机遇，积极探索新的教学方法和策略，不断提高自己的教学水平，让学生在新教材的学习中，真正提高英语语言能力和综合素养。

　　英语新教材培训心得体会 17

　　经过这次英语新教材培训，我对英语教学有了许多新的感悟。

　　新教材的设计更加注重以学生为中心。教材中的很多活动都需要学生积极参与、自主探索。这就要求我们在教学过程中，改变传统的教学方式，把课堂的主动权交给学生。比如，在进行口语教学时，可以让学生分组讨论、自主设计对话场景，而不是简单地让学生跟读模仿。这样能够激发学生的学习主动性，培养他们的创新思维和合作能力。

　　教材在知识点的呈现上更加直观、形象。通过图片、图表等多种形式，让学生更直观地理解语言知识。这提示我们在教学中要充分利用这些直观的'教学资源。例如，在讲解语法知识时，可以利用图表来展示语法规则的结构，让学生一目了然。同时，也可以让学生自己动手制作思维导图等，帮助他们梳理和巩固知识。

　　新教材还强调了语言技能的综合培养。听说读写不再是孤立的教学环节，而是相互融合、相互促进的。我们要设计综合性的教学活动，让学生在一个活动中同时锻炼多种语言技能。比如，在阅读教学中，可以让学生在阅读后进行口语表达和写作练习，这样能够提高学生语言运用的综合能力。

　　文化意识的培养在新教材中占据了重要的位置。它让我们认识到，英语教学不仅仅是语言知识的传授，更是文化的交流与传播。我们要引导学生在学习语言的过程中，理解和尊重不同的文化。例如，在教学中可以引入一些英文电影、英文歌曲等，让学生感受西方文化的魅力。

　　这次培训让我看到了新教材的优势和潜力，也让我明确了自己在教学中的努力方向。我将不断探索和实践，让新教材在教学中发挥出最大的作用。

　　英语新教材培训心得体会 18

　　参与英语新教材培训使我收获颇丰，对今后的英语教学有了新的规划。

　　新教材在选材上更加贴近学生的生活实际。无论是话题的选择还是文本的内容，都与学生的`日常生活密切相关。这有利于激发学生的学习兴趣，让他们更容易产生共鸣。例如，教材中涉及到校园生活、家庭生活、兴趣爱好等方面的内容，我们可以引导学生联系自己的生活经历来学习和理解，使学习变得更加轻松和自然。

　　新教材的语言素材更加新颖、时尚。它融入了很多现代社会的流行元素，如网络用语、流行文化等。这就要求我们教师也要与时俱进，了解这些新的语言现象。在教学中，我们可以适当地引入这些流行元素，让课堂更加富有活力。同时，也可以让学生用英语来讨论这些流行话题，提高他们的语言表达能力。

　　在教学方法上，新教材鼓励多样化的教学手段。除了传统的讲授法之外，还可以采用任务型教学法、情景教学法、合作学习法等。比如，在学习旅游相关的内容时，可以给学生布置一个设计旅游路线的任务，让他们通过小组合作来完成。这样可以让学生在实践中学习和运用语言。

　　新教材对学生的评价方式也提出了新的要求。我们不能仅仅依靠考试成绩来评价学生的学习成果，而要注重过程性评价。通过观察学生在课堂活动中的表现、作业完成情况等多个方面来全面评价学生。

　　这次培训让我认识到，新教材的使用需要我们教师不断地学习和创新。我们要根据教材的特点和学生的实际情况，探索出适合自己学生的教学方法和评价体系，为学生的英语学习提供更好的服务。

　　英语新教材培训心得体会 19

　　参加完英语新教材培训，我对新教材的理念和使用方法有了更深入的理解。

　　新教材的一大特点是注重语言的实用性。教材中的语言知识都是在实际的交际情境中呈现的，这让学生明白学习英语的目的是为了在实际生活中进行交流。我们在教学中要突出语言的实用性，让学生多进行真实的语言交际活动。例如，在学习打电话的用语时，可以让学生模拟真实的打电话场景，进行口语练习，这样可以让学生真正掌握这些语言知识的.用法。

　　新教材的语法教学更加注重理解和运用。它不是孤立地讲解语法规则，而是将语法知识融入到文本和语境之中。这就要求我们在教学语法时，不能只讲规则，而要让学生在具体的语境中去理解和体会语法的用法。比如，在讲解现在进行时的时候，可以通过展示一些正在进行的动作的图片或视频，让学生在观察中理解现在进行时的用法。

　　新教材的阅读材料丰富多样，涵盖了不同体裁和题材的文本。这为我们的阅读教学提供了更多的素材。我们可以根据不同的阅读材料，采用不同的阅读策略进行教学。例如，对于记叙文，可以引导学生按照故事的发展顺序来理解文本；对于说明文，可以让学生关注文章的说明方法和逻辑结构。

　　新教材对教师的备课提出了更高的要求。我们需要深入研究教材，把握教材的重难点，同时还要根据学生的实际情况，设计合理的教学活动。在备课过程中，我们可以参考一些教学案例和教学资源，但不能完全照搬，而要根据自己的教学风格和学生的特点进行创新。

　　这次培训让我对新教材充满了期待，也让我明确了自己在教学中的责任和挑战。我将努力提升自己的教学能力，让新教材在课堂上焕发出光彩。

　　英语新教材培训心得体会 20

　　经过英语新教材培训，我对新教材的使用有了以下深刻的体会。

　　新教材的整体架构更加科学合理。它按照主题进行编排，每个主题下包含多个相关的单元，这些单元之间相互联系、相互渗透。这有利于我们引导学生进行系统的学习，建立起完整的知识体系。例如，在一个主题下，从词汇到语法，从听说到读写，都围绕着同一个主题展开，这样可以让学生在学习过程中不断巩固和拓展知识。

　　新教材的活动设计丰富多彩。它既有针对基础知识的练习活动，也有培养学生综合能力的拓展活动。这些活动能够满足不同层次学生的学习需求。在教学中，我们可以根据学生的.实际情况，对这些活动进行适当的调整和选择。对于学习基础较好的学生，可以鼓励他们参与拓展性的活动；对于学习有困难的学生，则可以让他们重点完成基础知识的练习。

　　新教材对词汇教学也有了新的思路。它强调词汇的语境化学习，让学生在具体的语境中理解和记忆词汇。我们可以通过创设丰富的语境，如故事、对话等，来帮助学生学习词汇。同时，也可以引导学生利用词汇的构词法等知识来扩大词汇量。

　　新教材还注重培养学生的自主学习能力。教材中提供了一些学习策略和学习建议，引导学生学会自主学习。我们在教学中要注重培养学生的自主学习意识，让他们掌握一些自主学习的方法，如如何预习、如何复习等。

　　这次培训让我对新教材有了全新的认识，我将把这些新的理念和方法运用到教学实践中，不断提高教学质量。