管理员英语外研社五年级上册《What did Daming do》教案（通用5篇） 作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的英语外研社五年级上册《What did Daming do》教案（通用5篇），供大家参考……
英语外研社五年级上册《What did Daming do》教案（通用5篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的英语外研社五年级上册《What did Daming do》教案（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
英语外研社五年级上册《What did Daming do》教案 1
教学目标：
1.认知目标：总结归纳元音字母的常规发音。
2.能力目标：能口头运用Where/When/How did you go?这 类语句询问过去发生事情的具体信息。
3.情感目标：训练学生大胆询问他人，表达自己的勇气和心情。
教学策略：
课堂上设计有趣的游戏活动，引导学生在活动中大胆的使用重点句型来进行交流，并以此调节课堂气氛，使学生快乐的学习。
教学过程：
一、组织教学
教师进入教室，用Hello！ Everyone. Good Morning/ afternoon/How are you? 等日常用语 进行问候。学生要根据老师的.问候语做出相应回答。
二、课前展示
（一） 出示一张London Eye 的图片，让学生观察，并且用学过 的形容词来描述它：high, round, big, wonderful 等。
（二） 朗读短文比赛 分组读课文，比一比哪组最流利，发音最标准。
三、新课教授
（一）完成SB Unit2活动4.教师出示一些 单词卡片，每个卡片上 有一个单词“dog, fox, mornig, tall, book, football, soup, food.”
单词划线处的字母或字母组合写成红色。教师每出示使一个单词卡片，就请学生读出这个单词。请学生听一遍录音，让学生注意单词中红色字母或字母组合的发音。教师举起写有“dog”的卡片，请学生仔细听录音，幷读一读，判断出字母“O”在这个单词中发的是什么音。教师请学生想一想是否还能举出一些字母O发同种音的例子。学生可以两人合作，或小组合作来想单词。以同样的方式来学习其他字母或字母组合在单词中的发音。
（二）Learn a song “ The london eye”
1.教师先请学生看书上的插图，幷问：What’s this?”引导学生回答 It’s the London Eye.” 生回答后教师通过手势做出一圈圈转动的 动作，并说：“The london Eye goes round and round.”
然后反问学生：“How does the London Eye go?”启发学生作出回答。
2.请学生先听一遍歌曲，教师用手势帮助学生理解“high up in the sky.”再次播放歌曲录音，每句话后停顿，以便学生模仿。请学生跟唱几次，然后试着根据歌曲内容自行编排动作，边唱边表演。
四、课堂活动
完成SBUnit2活动3.四人一组做问答练习，每人轮流问一个问题把回答的几个问题试着连成一段文字讲给全班同学听。例如。
“I went To the zoo at the weekend.I went there by bike. I saw lots of animals in the zoo.”
五、反馈展示
Game: Play and say.
师发给每组一些写有地点、交通工具表示动作的词或词组的卡片，各组先由三名学生随意抽取一张卡片，接着由另一名学生分别向这三名学生提问，提问时必须使用一般过去式，拿着卡片的三名学生要依次回答问题。一轮问答之后学生可以互换角色接着做这个游戏。（学生应用本课重点句型做问答练习，锻炼学生的口语表达能力）
六、点评总结，作业布置
Summary:鼓励学生发言，归纳本课收获，对于表现好的小组加 分，个人发小贴画。
板书设计：
What did Daming do?
They took photos of the mountains.
They walked for one hour.
Daming took a photo of his father.
英语外研社五年级上册《What did Daming do》教案 2
一、教学目标
知识目标：学生能够听懂并准确回答问题“What did Daming do?”，并能用过去式描述Daming的行为。
能力目标：学生能够理解和使用相关词汇，如draw、read、write等，并能够通过听力、口语、阅读和写作等方式运用所学知识。
情感目标：培养学生的团队合作意识和沟通能力，以及对英语学习的兴趣和积极性。
二、教学内容
主题：询问过去的行为。
重点词汇：draw、read、write、listen、speak、dance、play。
教学材料：教材、多媒体课件、黑板、粉笔。
三、教学过程
1、导入：
教师通过播放一段歌曲或视频，引导学生进入英语学习氛围。
教师与学生进行简单的问候和交流，引起学生对主题的兴趣。
2、呈现：
教师通过多媒体课件展示故事“What did Daming do?”的图片，引导学生观察和描述。
教师用简洁的英语讲述故事内容，引导学生理解和记忆。
3、操练：
教师组织学生进行小组活动，让学生互相询问并回答“What did you do?”的问题。
教师选取几个学生进行示范，让学生模仿和练习。
4、巩固：
教师设计一些练习题，让学生书面表达“What did Daming do?”的`句子。
教师对学生的回答进行反馈和指导，帮助学生纠正错误。
四、作业布置
学生回家后，向家长询问并记录他们昨天做了什么，用英语表达出来。
学生完成课后练习题，巩固所学的知识和技能。
五、教学反思
教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学效果和学生的反应，并根据学生的表现和作业完成情况进行调整和改进教学方法和内容。
英语外研社五年级上册《What did Daming do》教案 3
一、教学目标
认知目标：掌握并运用Where/When/How did you go?这类语句询问过去发生事情的具体信息。
能力目标：能口头运用所学句型进行交流，锻炼口语表达能力。
情感目标：鼓励学生大胆询问他人，表达自己的勇气和心情。
二、教学内容
主题：询问过去发生的.事情。
重点句型：Where/When/How did you go?
教学材料：教材、多媒体课件、卡片。
三、教学过程
1、组织教学：
教师进入教室，用日常用语进行问候。
学生根据老师的问候语做出相应回答。
2、新课教授：
教师出示一些单词卡片，引导学生复习并学习元音字母的常规发音。
教师通过多媒体展示图片，引导学生用学过的形容词来描述图片中的事物。
3、句型练习：
教师引导学生学习并运用Where/When/How did you go?这类句型来询问过去发生的事情。
学生分组进行问答练习，锻炼口语表达能力。
4、歌曲学习：
教师教授歌曲“The London Eye”，并通过手势帮助学生理解歌词内容。
学生跟唱歌曲，并尝试根据歌曲内容自行编排动作。
5、小组活动：
学生四人一组进行问答练习，每人轮流问一个问题，并将回答的几个问题连成一段文字讲给全班同学听。
教师发给每组一些写有地点、交通工具表示动作的词或词组的卡片，学生根据卡片内容进行问答练习。
四、点评总结与作业布置
教师鼓励学生发言，归纳本课收获，并对表现好的小组和个人进行表扬。
作业布置：学生抄写所学单词和句型，并唱所学歌曲给家长听。
英语外研社五年级上册《What did Daming do》教案 4
一、教学目标
知识目标：学生能够听懂并准确回答问题“What did Daming do?”，并能用过去式描述Daming的行为。
能力目标：学生能够理解和使用相关词汇，如draw, read, write等，并能够通过听力、口语、阅读和写作等方式运用所学知识。
情感目标：培养学生的英语学习兴趣和积极性，以及团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容
主题：询问过去的行为。
重点词汇：draw, read, write, listen, speak, dance, play。
教学材料：教材、多媒体课件、黑板、粉笔。
三、教学过程
导入：
教师通过播放一段歌曲或视频，引导学生进入英语学习氛围。
教师与学生进行简单的'问候和交流，引起学生对主题的兴趣。
呈现：
教师通过多媒体课件展示故事“What did Daming do?”的图片，引导学生观察和描述。
教师用简洁的英语讲述故事内容，引导学生理解和记忆。
操练：
教师组织学生进行小组活动，让学生互相询问并回答“What did you do?”的问题。
教师选取几个学生进行示范，让学生模仿和练习。
巩固：
教师设计一些练习题，让学生书面表达“What did Daming do?”的句子。
教师对学生的回答进行反馈和指导，帮助学生纠正错误。
四、作业布置
学生回家后，向家长询问并记录他们昨天做了什么，用英语表达出来。
学生完成课后练习题，巩固所学的知识和技能。
五、教学反思与评价
教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学效果和学生的反应。
评估学生的课堂参与度、听力理解、口语表达和作业完成情况。
英语外研社五年级上册《What did Daming do》教案 5
一、教学目标
认知目标：总结归纳元音字母的常规发音，掌握“What did you ...?”等句型。
能力目标：能口头运用“Where/When/How did you go?”等语句询问过去发生事情的具体信息。
情感目标：训练学生大胆询问他人，表达自己的勇气和心情。
二、教学过程
组织教学：
教师进入教室，用日常用语进行问候，学生根据老师的问候语做出相应回答。
新课导入：
出示一张London Eye的图片，让学生观察，并用学过的形容词来描述它，如high, round, big, wonderful等。
新课教授：
教师出示单词卡片，每个卡片上有一个单词，如dog, fox, morning等，引导学生注意单词中元音字母或字母组合的发音。
学习歌曲“The London Eye”，通过歌曲帮助学生理解并模仿发音。
口语练习：
四人一组做问答练习，每人轮流问一个问题，把回答的几个问题试着连成一段文字讲给全班同学听。
教师发给每组一些写有地点、交通工具表示动作的词或词组的'卡片，各组学生用一般过去式进行问答练习。
点评总结与作业布置：
鼓励学生发言，归纳本课收获，对于表现好的小组加分，个人发小贴画。
作业：抄写单词，向家长唱本课所学的歌曲。