英语课教案

时间： 2024-12-19 08:15:01 由

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2024-12-19 08:15:01

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英语课教案精选15篇　　作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的英语课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。英语课教案1　　一、教学目标　　1、知识　　（1）听懂……

英语课教案精选15篇

　　作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的英语课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

英语课教案1

　　一、教学目标

　　1、知识

　　（1）听懂会说单词bowlcupglassplatespoon数字1620。

　　（2）听懂会用句子：Iwouldlikea____.

　　2、能力

　　（1）能够听懂会说本课会话，做到学以致用。

　　（2）通过创设情境使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。

　　3、情感

　　养成在家帮助父母做家务，饭后洗餐具的好习惯。

　　二、教学重点难点

　　1、教学重点

　　（1）听懂会说单词bowlcupglassplatespoon

　　（2）听懂会用句子：Iwouldlikea____.

　　2、教学难点

　　（1）听懂会说单词bowlcupglassplatespoon

　　（2）听懂会说Iwouldlikea____.有关的句型。

　　三、教具、学具

　　1、教具

　　（1）有关本课餐具的挂图或实物。

　　（2）录音机。

　　2、学具：学生准备（六人一组）一个餐具。

　　四、教学过程

　　1、复习数字120让全班每个学生数120，然后让他们一个接一个站起来，按正确顺序每人说出一个数字。

　　2、新授

英语课教案2

　　一：说教材

　　我说课的内容人教版三年级下册Unit3Howmany?第二课时。本课是功能型的交际训练课主要是让学生掌握和运用询问多少的句型：Howmany??canyousee?Icansee?以及单词：eleventwelvethirteenfourteenfifteen.根据小学英语课程标准，我将本课教学目标设计如下：

　　(一)语言知识目标

　　1、使学生掌握询问多少的句型。并且能在活动中灵活运用。Howmany?canyousee?Icansee?.

　　2、学习认读单词：eleventwelvethirteenfourteenfifteen.

　　(二)语言技能目标

　　1、使学生能够根据指令做动作。

　　2、根据图片、实物和情境说出单词和句子。

　　3、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

　　(三)、情感态度目标

　　通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣、参与游戏，勇于开口、乐于模仿。

　　(四)、说重点

　　本课的重点是让学生掌握三会单词：eleventwelvethirteenfourteenfifteen和句型：Howmany?canyousee?Icansee?.

　　(五)、说难点

　　本课的难点是读准名词复数的读音。

　　我主要通过感知新教材---设置---灵活运用着三个主要步骤来突破教材重难点。具体表现在课堂程序中。

　　二、说教法

　　在教学中我主要运用演示教学法和充分利网络资源教学法。运用实物、图片等给学生一个直观的的形象，再加上网络资源的动画效果。充分开发了学生的智力，提高学生对于学习英语的兴趣。

　　三、说学法

　　1、模仿教学法---让学生跟着电视老师模仿。这主要是利用了小学生模仿能力强的特点。

　　2、小组活动学习法---把全班分成小组，学生互相交流、切磋、共同完成学习任务。在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。

　　3、情景教学法---设置各种不同的情景，是教学活动带有浓厚的情感色彩，激发了学生想说的愿望。

　　4、游戏法和鼓励法

　　课堂评价主要以鼓励法为主，同时通过游戏进行操练和赠送小礼物的方法。是学生乐于参与，渴望成功的心理得到满足。

　　四、说课堂程序

　　整个教学程序我采用了听,说,玩，演,唱一系列的教学活动.具体的设计为热身---新知---趣味操练---巩固练习.

　　Step1,课前热身

　　1)、利用网络播放Let`ssay部分的歌谣，并要求学生试着跟唱。这样课堂气氛充分调动起来。

　　2),利用网络播放Let`ssay部分报电话号码的动画,让学生复习从1到10的数字。

　　Step2、新知导入

　　1)、教师播放Let`slearn部分的内容，让学生感知新知。然后教师带着满脸疑惑问：Howmanynumberscanyousee?Doyouknow?自答：Icansee15.这样一来Howmany?canyousee?这一句式就会在情景中被输入。

　　2)、教师在动画画面上点击要学的新单词让学生模仿。板书三会单词并进行教学。

　　3)、自己准备的图片，教师发出指令。Eg:Kite,学生即指出自己图上的风筝并说：Icansee?kites。教师重复说：Icansee?kites。这个游戏可以让学生掌握英语中名词复数的读音。

　　Step3、趣味操练

　　根据小学英语标准的基本理念中采用多种途径，倡导体验和参与。我设置以下方法进行操练：

　　1、练一练：运用网络资源播放一张图片，是由数字连起来的动物的形状。要求学生听音按顺序把所听到的用线连起来，后看看是一只什么动物。这游戏不仅让学生复习到数字、提高了听力，且激发了学生动手的能力。

　　2、做一做：把全班分成5个小组，教师发出指令。要求学生站队报数，从1到15。通过感知、体验、实践、参与合作的方式发挥了以生为主体教学标准

　　3、在英语课程任务中提出要求让学生了解世界文化差异，增强世界意识，使学生成为二十一世纪的栋梁。通过设计“幸运数字”这一环节让学生了解西方人眼中的幸运数字是哪些。

　　Step4巩固练习

　　1、作出一个chant

　　Catcatelevencats

　　Rabbitrabbittwelverabbits

　　Tigertigerthirteentigers

　　Birdbirdfourteenbirds

　　这部分主要是让学声巩固名词复数的读音。2、利用光盘把教学的重点播放,让学生对已学的知识进行回顾，起到了巩固的作用。

　　五、总结并布置任务

　　1、教师和学生一起总结所学的单词及句型。并要求回去把单词读给爸妈听，让学生爱表现的心理充分得到发挥，增强学习英语的信心和兴趣。

　　2、利用网络资源播放Tenlittlecandlesdance的歌曲。让学生在轻松愉快的气氛下结束新课。以上便是我的说课，谢谢大家!

　　小学英语教案格式

　　ITeachingContents（教学内容）：（I、II步骤可以调换顺序）IITeachingObjectives/Aims(教学目标)：（目标可选这两个词中间任一个）

　　1．KnowledgeAims(知识目标)：/KnowledgeandAbility

　　2．AbilityAims(能力目标)：/ProcessandMethod3．Emotion,attitudeandvalues(情感态度目标)：

　　IIITeachingKey/mainPoints（教学重点）：

　　IVTeachingDifficultPoints（教学难点）：

　　VTeachingMethods（教学方法）：

　　VITeachingAids(教具)：

　　VIITimeAllotment（课时）：

　　VIIITeachingProcedures(教学过程)

　　StepOneWarming–up（热身准备）

　　StepTwoReview(复习)

　　StepThreePresentation（呈现）/StepThreeLead-in（引入）StepFourPractice(操练)

　　StepFiveConsolidation(巩固)

　　（巩固环节后,结束课前一般要小结“Todaywelearned……”对当堂所学的知识做一个Summary）

　　StepSixHomework(作业)

英语课教案3

　　教材分析

　　1.本课是小学六年级英语科普版 Lesson5 How do you go to school?

　　2.本课主要是在前面所学的一般现在时的一般疑问句基础上进一步学习一般现在时针对交通工具或交通方式进行提问的特殊疑问句。围绕如何去学校上学这一主题，利用本课所学知识简单介绍每天所乘的交通工具以及出行的交通方式。

　　3.通过对话形式以及角色表演的方式呈现本课的知识，在一节课中偏重于语言的运用以及口语交际的练习。

　　学情分析

　　1. 本节课的教学对象是六年级的同学，对于已经有三年英语基础的他们，学习兴趣还是可以的，课堂主要通过听说读练演的方式展开，分角色表演，男女生以竞赛方式对演等。

　　2. 学生对与对话部分的教学还是很有兴趣的，课堂积极配合，认真开展老师组织的每项活动，课堂气氛活跃。

　　3. 知识运用方面，本课时贴近学生实际生活的内容掌握起来比较容易，通过主题句型—How do you usually go to school? —I usually go to school on foot.练习主语为第一人称特殊疑问句句型和第三人称单数时特殊疑问句

　　4. 在前面一般疑问句的基础上学习特殊疑问句，学生更容易掌握，学习起来更容易。

　　教学目标

　　1.知识目标：复习集中识词中本课出现的单词，学习主要句型—How do you usually go to school? —I usually go to school on foot.

　　2.能力目标：学生能用句子—How do you usually go to school? —I usually go to school on foot。进行简单的口语交际。

　　3.情感目标：通过本节课的学习让学生了解身边的交通工具以及自己国家先进的交通工具，开阔学生的视野，拓展课外知识。

　　教学重点和难点

　　1. 教学重点：学会本课所学的有关交通工具的单词以及词组。本课主要句型：—How do you usually go to school? —I usually go to school on foot。

　　2. 教学难点：会用本课句型

　　—How do you usually go to school? —I usually go to school on foot进行口语交际。

英语课教案4

　　教学目标：

　　1，让幼儿区分红色，黄色，蓝色，绿色四种颜色，

　　2，学会认知red,yellow,blue.green.这四个英语单词。

　　3，培养孩子的颜色辨别能力和反应能力。

　　4，让孩子在游戏中感受学习英语的乐趣。

　　教学准备：

　　1，红色，黄色，蓝色，绿色四色卡片各一张。并在对应颜色的卡片上写好red,yellow,blue.green.

　　2，贴纸圈圈数个，各色玩具两个，一个大纸箱。小篮子两个。

　　教学过程：

　　1，开始部分：

　　用电子琴弹奏律动音乐，并用口号（小手拍拍拍起来，我的小手拍起来，小朋友们上课了）来稳定幼儿情绪，组织幼儿坐好。

　　2，基本部分：

　　（1）手执卡片，提出问题。（小朋友知不知道老师手中拿的卡片是什么颜色，谁知道？待小朋友回答后告诉小朋友颜色及其英语的读法）

　　（2）用换位教学法来让小朋友读英语单词，如：老师说红色，小朋友读red.老师读red,小朋友说红色。以此类推。

　　（3）把卡片分发给小朋友，老师说red.就请拿到红色卡片的小朋把卡片举起来。老师说yellow,就请拿到黄色卡片的小朋友把卡片举起来，以此类推。巩固孩子对颜色的认知能力，以及反应能力。

　　3，游戏。跳圈找颜色。

　　（1）把贴纸圈圈贴在教室地上。

　　（2）把孩子分成两组，分别站在各自的起跑线上。

　　（3）将玩具放入大纸箱。纸箱离起跑线7米左右。

　　老师说“开始”，红色red .两组第一名小朋友手里拿着篮子开始跳圈跳到终点，然后在大纸箱里找带有老师指定颜色的玩具放在篮子里。然后带着篮子跑回到起跑回到起跑线。以此类推。游戏结束后请小朋友告诉老师都拿到了什么颜色的玩具，用英语回答。

　　1，注意孩子可能会抢同一个玩具。而且孩子一定要规定好每一圈都要跳到。

　　2，表扬孩子做得很棒，学得很好，并讲故事作为奖励。（三只小猪）

　　3，学习英语儿歌《colours》。歌词如下：

　　Red, yellow, blue and green stand up and stretch up high above your head.

　　Red, yellow, blue and green sit down .

　　4，提问小朋友喜欢吃什么水果，各种水果的颜色用英语应该怎么读。答以奖励小贴画。

　　8，同时提问小朋友，今天跟老师学了什么？学会了没有？重新读童词数遍，

　　8，课后延伸：请小朋友回去和爸爸妈妈探讨还有什么水果是红色，黄色，蓝色，绿色的？告诉爸爸妈妈我今天学到了什么？

英语课教案5

　　Listen and do

　　【活动目标】复习巩固并引导幼儿仔细倾听口令，大胆表现，体验英语活动的乐趣。

　　【活动准备】英语口令(相关的卡片)

　　1) touch your headouch your faceouch your eyes------

　　2) wash your facewash your handsrash your teeth------

　　3) fly 5 timesjump 2timesswim 4times------

　　【活动过程】

　　一、指导语:

　　上次我们学会了几个英文单词，知道了head头，face脸，eyes眼睛……等等。今天我们来做一个游戏叫"listen and do"。

　　二、规则：听英语口令做出相应的动作，同时大声说出英语(重复口令)。

　　游戏者做错或动作迟疑，都要算失败。一定要反应迅速的做对才能过关。

　　三、老师示范作发令者开展游戏。

　　做对了就说：Great!/That's right!错误的说：Oh,no./You are wrong.

　　四、集体开展游戏，老师观察指导。之后可请做得优秀的幼儿当发令者。

　　注意：当幼儿没说发准音时，老师要纠正发音。

英语课教案6

　　一．热身游戏

　　贴膏药，揪尾巴

　　二.课堂指令的学习

　　⑴当老师说OK?时要求学生回答OK!并加手势反复大声练习几次

　　⑵Whowantstotry?-----Letmetry!反复大声练习几次

　　⑶up,downStandup!Sitdown!反复操练几次后学习儿歌

　　Left,left,right,right,upanddow

　　Left,left,right,right,turningaround;

　　Left,left,right,right,jump,jump,jum

　　Left,left,right,right,wearestrong.

　　三.问候：

　　Hello,hi,howareyou手偶模仿

　　表演:Hello,hello,howareyou?Fine,fine,fine,thankyou

　　Hello,hello,howareyou?Oh,oh,justsoso.

　　Hello,hello,howareyou?No,no,I’mterrible.

　　四:认颜色:

　　redyellowbluegreen

　　拿出颜色卡片逐次认识,让学生跟读.

　　小游戏:将卡片放在地上,让两个学生根据老师说出的单词,以最快速度拍击相应的颜色卡片,并大声读出来.胜者发小奖品.玩两到三组.不能决出胜负者用rockpapersciors老师提问:Whatcolorisit?

　　学生回答:It’s…(回答时击打卡片.onebyone)

　　歌:let’slearnatonguetwister.

　　Red,red,touchyourhead;

　　Blue,blue,tieyourshoes

　　Yellow,yellow,drawacircle;

　　Green,green,stampyourfoot.

　　复习一遍单词

英语课教案7

　　课题：Lesson5：Elephant,Fish&Goat

　　教学时间：10分钟课前操练，35分钟课堂学习，5分钟课后操练。

　　教学重点：学习EFG三个新字母。

　　教学难点：Elephant和Goat和Fish的发音。

　　教具准备：

　　1教师准备故事内容的'教学课件。

　　2教师准备Gogo,Nogo,Wizkid,Lisa,Jason的头饰，EFG的字母卡片。

　　3教师准备一个小鼓、一个眼罩和一个小球，没有眼罩的可用手绢代替。

　　4教师准备表示问候、说再见,情景图。

　　5教师准备故事内容的配套PPT。

　　教学过程：

　　1热身、复习(Warm-up/Revision)

　　过程及时间：

　　让学生到课堂外按照第一次上课的队形排好。教师用口哨召集，口令：Action!Lineup!OK!Action!

　　和同学们互相问好，Helloboysandgirls!HelloteacherAlex！

　　时间大约2分钟。

　　（1）全体共唱hellotoyou,复习ABCD的字母歌，分老师领唱，集体唱，男女对垒，分两部分对垒，分小组唱，分小组表演唱，个人领唱等等。结束的时候发放OK卡，带领学生回教室。

　　时间大约8分钟加路上的2分钟。

　　（2）教师主动向某个学生打招呼、问好，这里部分引出Goodbye,这里不做要求，让他们熟悉，熟悉，会用的可以在后面的游戏中用起来。

　　Hello.Hello.AreyouXXX.?

　　Goodbyetoyou,XXX!

　　时间大约3分钟

　　（3）教师让学生做问候接力，击鼓传花的形式，然后再问候周围的小朋友，让同学带头饰扮演问候，然后让个别人上台向集体问候，方法同上的师生问候，告别，但告诉学生问候的句子尽量不同。

　　时间大约8分钟

　　2呈现新课(Presentation)

　　过程及时间

　　（1）用幻灯片引出字母E，

　　（2）说follo:，口令：Action!Lineup!OK!Action!

英语课教案8

　　教学目标：

　　1、在教师的引导下复习动词过去式的变化规则

　　2、学习用do的过去式did引起的一般疑问句及其应答。

　　3、熟读课文，并会进行对话。

　　教学重点：

　　学习用do的过去式did引起的一般疑问句及其应答。

　　教学难点：

　　熟读句子，并会进行对话。

　　教学过程：

　　一、教师带领学生复习动词过去式的变化规则

　　二、学生自学

　　1、学生自由读listen and say栏目的句子，了解句子的汉语意思。

　　2、播放录音，学生看书听录音。

　　3、再放录音，学生边听边跟读。

　　4、学生自由朗读课文。

　　三、合作探究

　　1、教师示范朗读句子。

　　2、学生结对练习对话。

　　3、请个别学生上前表演对话。

　　4、在小组内讨论do和did的用法有什么不同，教师作必要的指导。

　　四、学生展示

　　教师将本节课所学的重点句型出示再黑板上，学生对重点句型进行操练并展示。

　　板书设计：

　　Unit2 different noises

　　Did you like ... ?

　　Yes. I did.

　　No. I didn’t

英语课教案9

　　(一)明确目标

　　1. Read through the text live to ride.

　　2. Understand “live to ride”.

　　3. Learn to write a description.

　　(二)教学过程

　　Step1 Warming up

　　Task 1

　　Report about the passages found the day before.

　　T: Yesterday we have the work --- to find and read a few passages about theme parks. So now please describe the thing you have got in hand.

　　Students may talk more about rides, skiing, rafting, surfing, skydiving, adventure travels or other adventure activities.

　　Task 2 Read the information below and make up a dialogue.

　　Notice: This is taken from a website of the U.S. It’s about a kind of roller coaster. Students will find much detail in it.

　　设计意图：以生活实际例子为引导，可操作性强。

　　Ant Farm Express

　　Type: Steel - Mine Train Height: 41 Feet Train Type: 30 Passengers

　　Designer: Arrow Dynamics Drop: 32 Feet # of Trains: 3

　　Year Built: 1971 Top Speed: 37 MPH Elements:

　　Ride Time: 3 Minutes Length: 2,350 Feet # of Inversions: 0

　　Color: yellow G-Force: Other:

　　Comments: Operated at Dolly wood 19xx-1998 as the Thunder Express. Also operated as one of two mine train tracks called the River King Mine Train at Six Flags St. Louis from 1971 to 1988. Relocated here in 20xx.

　　Photos: ……

　　Students may raise questions as follows:

　　What’s the name?

　　When was it built?

　　How many passengers can it take at a time?

　　What is the length?

　　How high can it go?

　　What about the top speed?

　　Are there any comments about it? … …

　　Step2 Reading

　　Task 1 Skimming

　　Question:

　　What attraction can be found important in theme parks? → Rides, the “thrill ride” …

　　Task 2 Scanning

　　Questions:

　　1. How do people ride roller coasters nowadays?

　　2. What is a thrill ride like?

　　Answers:

　　1. Rides are wider and scarier than ever.

　　The cars run faster, the tracks are higher, and people go through twists, loops, and drops. Some let people race against their friends.

　　Some ride through darkness inside a mountain and a building.

　　2. Very exciting and scary.

　　Thrill rides use speed, motion, and special effects to give you a thrill.

　　Some let you feel what it is like to fall through the air.

　　Some rides send you through caves and even rivers.

　　Thrill rides can also send you into space or deep down in the ocean.

　　Task 3 Discussing

　　Group Work Question: What else can we do in a thrill ride?

　　S1: We can dash through the snow during the ride.

　　S2: We will ride together with some animals.

　　S3: The car rides in a desert. … …

　　Summary:

　　We can imagine so many ways, but it’s still not enough.

　　The only limit to the fun is the imagination of the designers of the thrill rides. It seems to be endless.

　　Quote: The great progress in science roots in completely new and brave imaginations of the human beings. ---- Dewey

　　“科学的伟大进步源自于崭新与大胆的想象力。” -----杜威

　　Step3 Designing

　　Activity1: Design the scariest and most exciting ride in the world.

　　Tips: What should your ride look like?

　　How large is it? What is the length? How many people can it take?

　　How fast should it be?

　　How would you design the loops, corkscrews and other features?

　　How much should it cost? What about the ticket for each? …

　　Activity2: Design a new theme park.

　　What is the name of your park?

　　What is the theme of the park? Any attractions?

　　What do you want to show visitors, give visitors, and teach visitors?

　　How much will it cost to visit the park?

　　T: Write down your ideas and then talk with your partners.

　　Activity3: Some students describe theirs and then others may raise questions after that. The reporters try to get their designs muchmore wonderful.

　　Step4 Tips

　　Task Learn how to describe the thing one is writing about.

　　Use the questions when thinking.

　　1. What does it look like? How big is it? What color is it?

　　2. What does it sound like?

　　3. What does it feel like?

　　4. What does it smell like?

　　5. What does it taste like?

　　6. How does it work?

　　Step5 Checkpoint

　　Activity: Students go through the Checkpoint and do the exercise.

　　The –ing form can be used to modify verbs.

　　Exercises:

　　1. The old man smokes a great deal, only his health worse.

　　2. the host into the meeting room, we found many new faces.

　　3. the Film Jurassic Park III, we walked out of the cinema.

　　4. in the heavy rain, the pupils got all wet through.

　　5. Visitors leave the museum more about nature.

　　6. Dr Wu replied to the invitation, xxx.

　　Step 6 Assessment

　　Students do individual work for self-assessment.

　　Step7 Homework

　　Write about an unforgettable place.

　　Go over the whole unit and revise the words and expressions…

英语课教案10

　　《计算机专业英语》课程整体教学设计

　　一、管理信息

　　课程名称：《计算机专业英语》制定时间：20xx.9.1所属分院：制定人：

　　二、基本信息

　　学分：课程类型：计算机基础课程学时：72先修课程：计算机信息技术基础授课对象：中高职学生后续课程：专业课程

　　三、课程设计

　　1.课程目标设计（1）能力目标

　　总体能力目标：能认识常见的计算机相关的单词、短语及术语；能分析一定字数的与计算机专业相关的文献，并能正确理解文意；能读懂相关文献。单项能力目标：

　　1)能认识计算机专业大部分单词短语；2)能认识计算机专业相关术语；3)能写出一些缩写的全称及含义；4)英译汉一些短语及句子；

　　5)能写出基本的硬件系统组成单词；6)能写出基本的软件系统组成单词；7)重点(转载于:puters

　　教学目的与要求

　　通过英语文章了解计算机发展，硬件、软件的基本结构，对计算机病毒介绍，并且掌握其中的英语单词；进行听力练习。