英美文学硕士开题报告

英美文学硕士开题报告

　　在人们越来越注重自身素养的今天，我们使用报告的情况越来越多，报告包含标题、正文、结尾等。那么你真正懂得怎么写好报告吗？以下是小编帮大家整理的英美文学硕士开题报告，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　一、题目：

　　《英美文学》学习动机调查报告

　　二、课题的背景分析(研究现状分析)

　　D. A Cater和M. N Long在著作Teaching Literature中将文学课的意义归纳为“语言学习”，“文化积累”和“个人发展”三个方面。文学教授殷启平在首届China TEFL国际研讨会上指出：在过去的二十年间，国内要求改革高校英语系的课程，使之更具实用性的呼声越来越高，这使得文学课程面临边缘化甚至被抛弃的危险(殷启平，20xx)。现在，在高校中的调查不止一次显示：学生普遍认为英美文学课无聊并且缺乏现实意义。学生学习英美文学的积极性正在降低。

　　三、课题的研究价值(课题的价值及实际指导意义)

　　Eilliot在Encourageing Reader-Response to Literature in ESL Situation中提出，未来的文学老师必须意识到，文学课本身必须能够调动学生的积极性。本文采用问卷调查的方式，对四十名英语专业学生对英美文学课的学习动机进行调查，通过最终的数据分析，找出影响学生对英美文学兴趣不浓厚的动机和原因，这样可以更好的辅助教师的英美文学教学以及学生的'英美文学学习。

　　四、课题的实施方案

　　1、课题的主要论点和拟采用的研究方法主要论点：学习动机对学习的效果起了关键性的作用，对英美文学学习动机的研究对今后教师的教学和学生的学习有一定的指导意义。本课题拟采用问卷调查的研究方法，通过问卷调查，运用定量分析和对比的方法，着重研究学生学习英美文学的学习动机，从而得出全面的、公正的、客观的结论。

　　2、课题的研究点、关键及解决思路本课题的研究重点是问卷调查问题的设计，同时这也是决定本论文是否有据可依的关键所在。关于问卷调查问题的设计，笔者拟从权威英语教学者指定问卷调查的设计思路，通过启发式思维设计出一套社和英美文学课程的学习动机的问卷调查。

　　3、课题的预期效果本课题拟从问卷调查得出的数据进行分析总结，并针对分析总结出的结果，分析原因，提出一些关于英美文学教学方法的建议。教师根据调查结果会对学生英美文学学习的动机有了进一步了解，结合自身的教学经验，对自己的教学方法做出相应的修改和完善，从而更好的完成教学目标。

　　4、开展课题拟搜集的资料、主要参考文献、实验设备的支撑及解决方法

　　[1]Aristotle, Poetics[M], Dover Publication, Inc, USE, 1997

　　[2]Carter D. A & Long M. N, 1991, Teaching Literature[M], New York, Harlow, Longman

　　[3]宋军，兴趣、交流、批评、真知——“外国文学史”教学之我见，《西南民族大学学报》24(10)，144-147页，20xx

　　[4]王利民，关于外国文学教学与外语教学的探讨，《学术交流》第2期，227-228页，1999

　　[5]王莎烈，高校外语系外国文学教学浅谈，《五邑大学学报》，10(2)，58-75页，1994

　　[6]王玮、庚鲜海，高校应注重英语学习动机研究，《中国国情国力》第10期，40-41页，20xx

　　五、课题的进程安排

　　20xx年01月11日——20xx年01月24日开题报告

　　20xx年01月25日——20xx年03月03日构思论文、拟问卷调查

　　20xx年03月04日——20xx年03月08日完成问卷调查

　　20xx年03月09日——20xx年03月28日论文初稿

　　20xx年04月18日——20xx年04月30日论文二稿

　　20xx年05月16日——20xx年05月30日论文三稿、准备答辩