一面五星红旗教学设计

一面五星红旗教学设计

　　作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家收集的一面五星红旗教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　教学准备

　　1、短片（天安门广场庄严的升旗仪式；奥运会上我国运动员获得金牌时，五星红旗冉冉升起）。

　　2、歌曲VCD《五星红旗》。

　　3、课件：重点品读的句子。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、创设情境，揭题导入

　　（播放课件）同学们，看完这个短片，你们对五星红旗有了怎样的认识？

　　在一位身处异国他乡的中国留学生心中，五星红旗又是怎样的呢？今天，我们学习一篇新课文《一面五星红旗》。

　　二、初读课文，读通读顺

　　1、选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字词，读准字音。

　　2、小组合作交流，互相认读生字词，轮流读课文。

　　三、读课文，理清脉络

　　1、小组合作，再读课文，讨论交流：课文围绕什么来写？（五星红旗）课文有几处写到“五星红旗”，画出有关句子。

　　2、汇报交流，列出标题。

　　手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗

　　四、品读课文，读中感悟

　　1、在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？

　　2、汇报交流，深入理解；引导学生在读中提出问题，并相机解决问题。

　　（1）“手举五星红旗”部分：作者去漂流旅行，带的东西本应越少越好，为什么要举着五星红旗？

　　（2）“脖系五星红旗”部分：“为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。”

　　（3）“拒换五星红旗”部分：

　　①在怎样的情况下，面包店老板提出用面包交换五星红旗？

　　②“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时，“我”可能会想什么？

　　③“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”读到这里，你有什么想法？

　　（4）“花拥五星红旗”部分：

　　①小组讨论：画出面包店老板态度变化的句子，想想为什么会有这样的变化。

　　②模拟采访，深入理解。

　　记者：面包店老板，你为什么要帮助一个你素不相识的中国留学生呢？

　　面包店老板……

　　记者：这位中国学生，你想对面包店老板说什么呢？

　　中国留学生：……

　　五、总结课文，升华情感。

　　播放歌曲《五星红旗》，让学生用自己的话谈谈对课文中两个人物的看法，引导他们体会国旗在人们心中的意义。

　　总评：

　　本堂课在执教过程中，较好地体现了小语新大纲的'精神，也表现出执教者较强的把握教材和驾驭课堂的能力。

　　1、把握住了教材的重点和特色，教学设计精当巧妙。

　　本篇课文以一面五星红旗线索，紧紧抓住店老板前后不同的行为变化进行探究互动，整堂课流畅有序，层层深入，学生的感情也随着理解的深入而不断深化。

　　2、以读为本，通过抓重点词句体会的方法，引导学生主动学习。整堂课中，教师给予学生充分的自由空间，让学生在读中体会，读中感悟，读出自己的感受，读出自己的想法。在读中体会到“我”对祖国的无比深情。

　　当然，这堂课中也存在着一个小小的不足，在学生自读体会后，评价面包店老板的时候，学生的观念产生了不同的差异，教师在引导的时候方法有些欠妥，值得考虑。