《一面五星红旗》第二课时教学设计

关于《一面五星红旗》第二课时教学设计

　　【设计理念】

　　《一面五星红旗》是一篇写事的文章，故事情节简单，却很能打动人心，在人物的动作，神情的刻画上很有特点。教学此文，应根据三年级学生的年龄特点，充分挖掘课文的情感因素，以指导读写实践，指导阅读理解，指导朗读感悟架设起学生和文本对话的平台，使学生形成在与文本的对话中主动理解和体验的习惯，提升学生的语文素养。

　　【教材简析】

　　文章讲述了一位中国留学生在一次假期漂流旅行中遇事，处境非常困难，三天后他走进了一家面包店求救，断然拒绝了用五星红旗交换面包的交易。他的行为感动了面包店老板，从中获得友谊，得到了救助。教学时应把指导学生自读自悟，抓住人物的动作，表情来阅读理解课文。

　　【教学重点、难点】

　　体会关键句子的含义，学习在读中通过人物心理的变化(面包店老板的态度变化)，去体会人物品质的阅读方法。

　　【教学过程】

　　一、复习

　　课文主要写了什么事?

　　二、重点研读，体会人格美

　　1、找一找：

　　我漂流遇事之后，处境艰难的段落。

　　轻声读一读：

　　说一说读懂了什么?

　　(急需帮助──头身受伤──东西丢失──肚子很饿──极度疲劳)

　　2、第三天中午，我走进一家面包店，在我与面包店老板交流的过程中，老板前后的态度发生了很大的'变化。

　　⑴ 请找出文中描写老板态度变化的句子，读一读。

　　⑵ 用○圈画出老板的动作词语(交流──板书)。

　　⑶ 过渡：

　　我的行为与老板态度变化是相互依存的。

　　3、谈悟得：

　　你们，从我或老板的这些动作词中，体会到了什么?读懂了什么?

　　(交流──板书)

　　小结：

　　面包店老板的态度变化真是很大。从不愿帮忙──敬重──援助，这都是因为什么?因为我的爱国精神赢得了面包店老板这样的外国人的友谊。

　　三、感悟表达方法，升华情感

　　课文是怎样表现我的爱国精神的呢?

　　课文有一个很大的特点是几乎不直接写我说了什么话，也没有直接描写我的心理活动，在与面包店老板交流的过程中，都是通过我的表情和动作的变化来表达内心的情感。 如：

　　犹豫、展开、凝视、摇摇头、向外走去等词语、短语。

　　俗话说行动胜过千言万语这些动作实际上更充分更有力地表现了我的爱国热情。

　　这一写法也是一种写作技巧，今后大家在自己的习作中也可以运用。

　　四、小组合作学习，感悟人物品质

　　1、我是个怎样的人?你想对作者说什么?

　　2、老板又是个怎样的人?你又想对面包店老板说什么?

　　3、文中最后一句写了花丛中插着那面心爱的五星红旗从心爱的你又悟到了什么?

　　五、感情朗读课文

　　带着崇敬之情读。

　　六、拓展

　　只要热爱自己祖国的人，才能赢得外国人的尊重与友谊。像文中作者这样热爱祖国的人很多，谁能举例说一说。

　　七、总结

　　1、多么感人的故事啊!让我们再次记住他们的崇高行为吧!

　　2、齐诵《国旗护卫队队歌》。

　　【板书设计】

　　26、一面五新星红旗

　　我 (急需援助) 老板 不愿帮助

　　尊重 举 摊手──说

　　抽下──系在 接过──还

　　犹豫──展开──凝视 问──拍──告诉 敬重理解

　　拿着──向外走去 冲我打手势──说

　　热爱 冲我竖起大拇指──说 援助

　　促成

　　爱国精神 友谊

　　感动