一个熟悉的人作文

【推荐】一个熟悉的人作文汇编六篇

　　在日常的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编整理的一个熟悉的人作文6篇，欢迎阅读与收藏。

一个熟悉的人作文 篇1

　　我的爸爸很爱钓鱼，因为他什么天气都钓鱼。比如，晴天、雨天、阴天，爸爸都爱钓鱼！

　　晴天，艳阳高照，不好钓鱼，因为很晒。但，爸爸可不怕晒。有时，爸爸会戴帽子；有时，爸爸会打把太阳伞；还有时，爸爸甚至会戴上太阳镜，全副武装起来。然而，阳光照在水面上，反射出金色的光芒，十分耀眼，导致不好看漂，同时，水面温度太高，鱼儿都躲在水底下凉快去了。虽然这样，但爸爸还是一心一意的钓鱼。但是，每次回家，还是免不了会被晒得汗流浃背，背上会被晒得通红通红的，甚之有的时候，还被晒脱皮呢。

　　阴天，微风习习，非常凉爽，很好钓鱼。鱼儿非常活泼，到处找吃的，也很好看漂。每次爸爸回来都兴高采烈，可没过一会儿，爸爸就抱怨起来：今天鱼儿这么多啊，太不好收拾了吧！

　　雨天，阴雨绵绵，冷的让人发颤。可等雨停了，鱼儿们从水底下游了出来不停的找吃的，有时一杆二条鱼呢！

　　我觉得爸爸真的很爱钓鱼，因为什么天气都阻挡不了爸爸钓鱼！

一个熟悉的人作文 篇2

　　他有着鹅蛋形的脑袋，还有一双水灵灵的眼睛，月牙似的眉毛，这就是我最熟悉的一个人，他的名字叫谭岳，他可是我们班的闯王，常常让老师和同学伤透脑筋。

　　记得有一次，老师叫我们四个监督员去监督是谁在我们班丢垃圾，谭岳也是一个监督员，他和他的几个小伙伴一起追另外一位我们班的监督员，严震，都爬在党的教育方针上面去玩，一个不是叉着腰，就是吧手放在最下面那里，摆着帅气的姿势，嘴里还说着：哈哈“你是逃不掉了的，你已经落在我们天落地网中了。这时，专门管扣分的老师来了，拦住爬在上面的同学，不容辩解，铁面无私地记起了他们的名字，我们班的同学还弄虚作假，写的不是真实姓名，就这样我们班又被扣分了。

　　记得还有一次，我们的女同学都在跳皮筋，他趁我们不注意的时候，就悄悄地把皮筋拉过去，还对我们做了个鬼脸，气得我们个个脸红脖子粗，我们只好告诉老师，可是老师也拿他没有办法。

　　他还有一个特点：就是喜欢臭美。每当一下课的时候，他就总是问同桌自己帅不帅，他的同桌每次回答都说：“蟋蟀”，气得火冒三丈，一直追着他的同桌打。

　　这就是我最熟悉的一个人，听了我述说之后，喜欢他吗？如果要是喜欢，那么就跟着我一起去了解他的事情吧！

一个熟悉的人作文 篇3

　　一、说教材

　　（一）习作内容定位

　　三年级《语文》（上）是学生从低年级向中年级过渡的教材，全册共八个单元，每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每个语文园地由5个栏目组成，习作是每个单元必须训练的一个栏目。

　　第二单元讲述的是关于列宁、高尔基、李四光、宋庆龄这些名人的故事，都是通过具体的示例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。因此《语文园地二》安排的习作是：写身边熟悉人的一件事，这样将本单元的课文内容与学生的生活实际紧密结合起来。学生应该完成一篇写事的文章，所写的这件事是发生在自己熟悉的人身上的。

　　（二）学情分析

　　这是学生进入三年级后第二次习作，对于写人写事还是第一次，所以，学生习作很有难度。本单元的课文看似都是写人的，但是前四篇课文都是距离学生很遥远的名人故事，没有一定的生活经历，很难有真实而深刻的感受。

　　（三）教学目标的确定

　　根据以上对教材的分析与对学生学习情况的把握，我将教学目标定为：

　　知识与能力：

　　（1）理解题目的要求，选择恰当的.有个性的素材。

　　（2）学习通过人物语言、动作、神态等描写表现人物的精神品质。

　　2.过程与方法：在与同伴的交流中，发现习作中的问题，修改润色。

　　3.情感态度与价值观：善于发现生活中发生在普通人身上小事，并学习他人的优秀品质。

　　（四）教学重难点

　　我把这节课的重点设计为：初步体会到通过人物语言、动作、神态、心理的描写，来反映人物的精神品质的写法，学习大胆将自己看到的、听到的、想到的表达出来。

　　难点设计为：通过与同伴交流，发现自己习作的问题，并认真修改。

　　二、说教法

　　三年级上学期是学生写作能力训练的起步阶段，新课标对此的要求是“开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象”。因此我要做的就是让学生想写、敢写。我设计的教法是：

　　1.回味生活，抓住人物。这一环节采用创设情境法。

　　2.品读例文，概括方法。这一环节采用引导点拨法。

　　3.评议交流，修改润色。这一环节采取讨论、展示法。

　　三、说学法

　　学生在教师的点拨引导下，通过回味生活、讨论交流、相互修改的方式学习。

　　四、说教学过程

　　（一）导入新课

　　上课铃刚响，三年级的学生注意力无法一下子从课间休息调整到上课状态，要想吸引学生的注意力，精彩又符合学生认知年龄的导入必不可少。因此我采用的是图片激趣导入法。

　　出示一组学生熟悉的本组课文人物图片，请同学说一说对图片中的哪位人物身上发生的哪件事印象最深刻，这件事反映了人物的什么特点。

　　接着由图片中的故事转入本次习作的课题：写生活中你所熟悉的人的一件事。

　　（二）写作六步走

　　第一步：明确习作要求

　　一篇作文，最起码的要求就是符合题意，因此必须明确习作要求。

　　1.指名读习作提示，其他同学边听边思考，找出本次习作提示中的要点。然后由学生汇报。（教师强调：熟悉的人 一件事 值得写）

　　2.引导学生观察，发现这次习作并没有规定文章的题目，需要我们自己根据所写的内容来命名，让学生认识这就叫自命题作文。（板书：析要点）

　　第二步：回归生活，精选材料

　　三年级虽说是作文起步阶段，但一定要让学生有写真人真事的意识，不能胡乱编造，选材要源于生活。

　　1.创设情境，自由交流

　　教师播放轻柔的音乐。让学生闭上眼睛，想想看，自己想写谁？想写发生在他身上的哪件事？

　　学生想好后自由交流，老师指导表达。（板书：忆生活）

　　2.紧扣要求，强调“值得写”

　　新奇有趣的事值得写，让你印象深刻的事值得写，深受触动的事也可以写。

　　3.筛选材料

　　按照“值得写”这个标准请学生在小组里选择一件你觉得最值得写的事，和大家交流。教师随机点评。

　　师小结：作文写得好，关键在选材。选材要新鲜有趣，即便是普通小事，也要写出不普通的生活细节。（板书：精选材）

　　第三步：品读例文，学习写法

　　1.出示例文《我不能失信》。并思考两个问题：

　　（1）作者想表现宋庆龄的哪一点？

　　（2）文章的哪些地方让你觉得值得写？

　　选择教材上的文章一是为了消除学生的陌生感，二是为了加深对略读课文的印象。

　　2 .指导习作方法。

　　引导学生概括：作者是通过语言、动作及神态的描写，把小庆龄诚实守信的品质表达出来的。（师板书：善表达）

　　第四步：构思草稿

　　尽情诉说与欣赏佳作后，让学生尽情表达。教师巡视指导。

　　第五步：评议交流

　　只有调动学生的表现欲才能激发他们的写作兴趣，恰当的点评才能促进作文的进一步成熟，因此我设计了当堂展示与点评。

　　1．学生展示作文。

　　2．集体评议，请学生谈一谈自己心目中的好作文所具备的条件？

　　学生交流，教师小结并出示星级评价方案：内容具体 中心突出 条理清楚 语言流畅 用词鲜活 想象丰富

　　3.师生共同评价一篇习作。

　　第六步：同桌互改，加工润色

　　每个学生都有当小老师的潜质，在给他人修改的同时自己也可以学得很多东西。有了上一步集体评议的铺垫，学生的相互修改也水到渠成。

　　1．同桌交换，参照评价标准欣赏同学的作文，标记出写得好的地方，对不满意的地方提出修改建议。

　　2．学生汇报：用修改后的文章与原稿进行对比，并说说自己觉得改得最得意的地方。目的是强化“三分文章七分改”的意识。（板书：细推敲）

　　（三）当堂总结

　　三年级的学生对于新学的知识必须有一个反复记忆的过程，因此我的小结就是总结写人记事的方法：

　　每个人都可以成为一个小作家，只要我们做到：动笔之前，先仔细分析习作提示（析要点）；然后联系生活实际，调动自己积累的素材（广联系）；认真筛选新奇有趣、与众不同的素材，做到“人人心中有，个个笔下无”（精选材）；用最恰当的方式把值得写的地方表达出来（善表达）；并且虚心听取他人的意见，对自己的文章进行修改（细推敲）。最终我们的习作越来越精彩。

一个熟悉的人作文 篇4

　　童骓曼是我熟悉的一个人，她的头发很长，鼻梁有点高。

　　童骓曼是一个很暴力的人，有一次，我们班上的一个大帅哥王伟安不小心点了一下童骓曼，本来就是无心之过，也是一件很小的事，童骓曼居然二话不说就把大帅哥王伟安给打肿了，打了人还一副理所当然的样子。方宇节就跑去告诉杨老师，杨老师告诉黄校长，黄校长就让童骓曼退学了。

　　我想对童骓曼说：”童骓曼你不可以打人的，暴力是解决不了问题的。“

一个熟悉的人作文 篇5

　　我的好朋友杜**，她今年9岁了，1米38的个头，她长着弯弯的眉毛像弯弯的月亮一样，水汪汪的大眼睛，高高的鼻梁下长着一张能说会道的嘴巴，耳朵小小的，她是一个乐于助人、活泼开朗的女孩子。

　　有一次，我没带钢笔，杜**看见了，连忙借我了一支钢笔，当时老师要听写要不是杜**看见了，我就不会考试一百分了。

　　还有一次，上体育课，我不小心摔倒了，杜**把我扶起来，问我：“你没事吧？”我说：“没事，”她看了看摔伤的地方，说：“都流血了。”说完她赶紧送我去医务室帮我擦药，擦完药还送我去教室休息。我说：“谢谢你。”她说：“朋友就需要互相帮助，互相关爱，不用客气。”

　　这就是一个乐于助人的女孩子，我要和她做永远的好朋友。

一个熟悉的人作文 篇6

　　我最熟悉的人是我妈妈。

　　妈妈有一双大大的眼睛，一张小小的嘴巴和耳朵，但这并不是最特别的。我的妈妈有一种拾金不昧的好品质。

　　有一次，我和妈妈去逛街。那天阳光明媚，我和妈妈走在十字街上，街上可热闹了!

　　有的在卖凉面、凉粉;有的在卖我最喜欢吃的冰糖葫芦;还有的在卖衣服;还有的在卖……。我和妈妈逛了一个商店又一个商店，看得我眼花缭乱。我们逛累了，准备回家。走着走着，妈妈在地上发现了200元钱，妈妈首先捡起钱，正要把钱放到口袋里时被我发现了，我对妈妈说：“这钱是从哪儿来的?”妈妈说：“我捡来的。”妈妈说。我一听高兴的一下子跳了起来。

　　过了几天，我去问妈妈：“钱呢?”妈妈说：“我把钱交给钱的主人了。”我大吃一惊，说：“妈妈你真够笨的。”妈妈朝我笑了笑。

　　我最熟悉的人是妈妈，她这种拾金不昧的精神永远值得我去学习。

　　我最熟悉的人是我妈妈。

　　妈妈有一双大大的眼睛，一张小小的嘴巴和耳朵，但这并不是最特别的。我的妈妈有一种拾金不昧的好品质。

　　有一次，我和妈妈去逛街。那天阳光明媚，我和妈妈走在十字街上，街上可热闹了!

　　有的在卖凉面、凉粉;有的在卖我最喜欢吃的冰糖葫芦;还有的在卖衣服;还有的在卖……。我和妈妈逛了一个商店又一个商店，看得我眼花缭乱。我们逛累了，准备回家。走着走着，妈妈在地上发现了200元钱，妈妈首先捡起钱，正要把钱放到口袋里时被我发现了，我对妈妈说：“这钱是从哪儿来的?”妈妈说：“我捡来的。”妈妈说。我一听高兴的一下子跳了起来。

　　过了几天，我去问妈妈：“钱呢?”妈妈说：“我把钱交给钱的主人了。”我大吃一惊，说：“妈妈你真够笨的。”妈妈朝我笑了笑。

　　我最熟悉的人是妈妈，她这种拾金不昧的精神永远值得我去学习。