以刀代笔说课稿

以刀代笔说课稿

　　作为一位杰出的教职工，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以有效提高教学效率。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的以刀代笔说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　一、设计思路

　　1、指导思想：在用笔绘画的基础上，让学生了解独具特点的绘画方式——版画。运用大量的范画图片，让学生有直观感受，并通过实际制作，制版印刷完成平面绘画作品。

　　2、设计理念：在本课教学中，采用四个阶段（引导——认知——实践——评价）完成教学、运用猜谜导入，激发兴趣——讨论分析、掌握方法——欣赏评述、感受设计——亲身实践、创意无限——展示作品、师生互评的线索逐步展开，动静结合，以猜谜讨论、欣赏、评述、合作、创作等多种合作形式激发学生的学习兴趣。

　　3、教材分析：本课是苏少版八年级下学期“造型表现”学习领域中的内容，集绘画、雕刻、木版、印刷为一体。学生构思绘制画稿，用木刻刀在木板上刻制，借助油墨或颜料，拓印出效果不一的作品，展现强烈的黑白或彩色效果。由于木版画制作的三个步骤环环相扣，每一个环节都体现了艺术的发挥和才能的施展，所以学生在体验版画设计、制作的过程中，提高了艺术的创造能力、概括能力，培养了做事的预见性和计划性。

　　4、学情分析：本课教学对象是八年级的学生，他们追求有趣味的课堂形式，向往和乐于尝试各种能表达自己情感的表现手法，但对版画知识了解较少，本课的教学活动设计从学生的实际出发，在理解版画与用笔绘画的不同之处时，让他们亲身制作简单可行的造型，在印刷技巧方面进一步学习和提高，锻炼学生动手实践和解决问题的能力。

　　二、教学目标

　　1、知识与能力：引导学生认识版画的表现语言，感受版画与一般绘画的异同。学生在木版画创作实践中掌握黑白木版画的制作过程，学习版画的表现语言。

　　2、过程与方法：引采用作品猜谜、欣赏、比较、小组讨论探究及亲身实践等方式，导学生根据木刻版画的特点，有创意地制作黑白木刻作品。

　　3、情感态度与价值观：通过欣赏木版画作品，感悟版画的独特艺术美，提高学生的艺术欣赏能力。

　　三、教学重点：

　　木刻版画的`艺术特点与表现语言。

　　四、教学难点：

　　黑白木刻版画的制作方法。

　　五、教学准备：

　　1、教师准备：木版、刻刀、颜料（油墨）、滚筒、印纸、版画图片、多媒体课件。

　　2、学生准备：木版、刻刀、颜料（油墨）、滚筒、印纸。

　　六、教学过程：

　　（一）猜谜导入、激发兴趣（引导阶段）

　　1、猜一猜：中国传统风俗习惯新年贴在门上，手持器物的图画是什么？

　　（年画“门神”）

　　2、师问：这种批量生产的古代年画是如何制作的？是一幅一幅画上去的吗？

　　生答：是印刷出来的。

　　师归纳：这是中国传统的木刻版画，是通过画稿、刻板、印制完成的图画。版画是间接性艺术，通过“版”做媒介再转印于纸上，这不同于直接性表现的其他绘画。版画有固定的印版，可以重复印制而产生多幅原作，因此版画又称为复数性的艺术。

　　（二）讨论分析、掌握方法（认知阶段）

　　1、比一比：《明暗素描头像》和《正面的自画像》，观察木刻刀的用法；

　　（刀在木板上留下的痕迹与笔在纸上的痕迹有着不同的艺术感觉，果断直率的刀法很有感染力。）

　　2、试一试：在废旧小木板上试一试三角刀和圆刀，刻出的线条有何不同？

　　（三角刀主要用于刻细线，圆刀主要用于刻柔和的线和大块的面。）

　　3、木刻版画是“以刀代笔”的艺术。

　　（三）欣赏评述、感受设计

　　1、说一说《我在海上一辈子》和《晚归》，你觉得这两幅版画的风格有何区别？

　　生答：利用不同的刀法语言，可以表现出细腻、粗犷、质朴等不同的艺术感受。

　　2、看一看：“实景图例”和“黑白稿”，分小组讨论，构思版画底稿时要注意些什么？

　　归纳：（1）设计时要夸张主体，省略不必要的细节与层次。（2）制版时在形色上追求简洁性、单纯性、平面性、抽象性。

　　3、黑白木刻可以表现什么样的内容呢？

　　（可以从自然界生活想像中摄取题材，画面不宜太复杂，主题明确。）

　　（四）亲身实践、创意无限（实践阶段）

　　黑白木刻的设计与制作（知识的渗透）：起稿——刻制——上墨——磨印——完成

　　1、起稿：

　　A、把你想要表现的内容画成简要的线条稿或黑白稿。

　　B、可以在用墨涂黑的棉布上直接用铅笔转画画稿，也可以画在复写纸上再拷贝在版上。

　　C、注意印刷出的画面与版面是方向相反的，要因画面内容而考虑版向的问题。

　　2、刻制：

　　A、由于版上涂了墨色，每刻一刀都能清楚地显示刻画效果。

　　B、刻画时先以三角刀刻出木版画面上的轮廓边缘线，再交替结合使用圆刀，逐步刻出亮面。

　　C、注意安全，用刀时左手勿置于刀前。

　　3、上墨：

　　A、把用松节油调好的油墨，用笔刷在油滚上，滚一滚，使油墨均匀地黏于油滚上，以便在版上均匀滚墨。

　　B、注意要使版上的所有凸起部位都沾上油墨。

　　4、磨印：

　　A、把纸对准版面（为使纸与版固定位置，可使用夹子等）。

　　B、用木蘑菇或瓶盖磨擦拓印。

　　5、完成：

　　A、磨印完毕后，局部地打开看一看，如没有印实，可以局部补上油墨，继续磨压，直到满意为止。

　　B、注意在局部滚油墨时要十分小心，不能移动纸张。

　　（五）以校园一角为题，创作设计制作（操场、教室等）。

　　（六）展示作品、师生互评（评价阶段）

　　自评：引导学生对自己的作品做出合适的评价。鼓励学生向同学们展示自己的版画作品，介绍制作技巧和设计经验。

　　互评：引导学生合理地评价他人的作品。评出最喜欢的版画作品，说说自己的感受。

　　总评：教师充分肯定学生的创作热情和能力，对学生作品以及设计制作过程中出现的问题进行点评。

　　（七）、拓展延伸：推选出本班的优秀作品进行木刻版画作品展。

　　（八）、板书设计：

　　课题：《以刀代笔》

　　版画

　　特点：不同的刀法

　　细腻、粗犷、质朴

　　练习：校园一角

　　七、教学反思：

　　1、在对版的材质运用上可以用石膏、泥版或卡纸板代替，这样对刀的要求也有所降低，普通的刻刀、铅笔刀就可以完成，简单省力，让学生能更快的感受到成功的乐趣。

　　2、对版画的特点逐渐理解，能正确评价自己的作品。