《一次比一次有进步》教学设计

有关《一次比一次有进步》教学设计

　　【教材分析】

　　《一次比一次有进步》是一篇童话故事，课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去看看冬瓜和茄子有什么不一样，在妈妈的.耐心启发下，小燕子去看了三次，一次比一次有进步。它通过认真仔细地观察和比较，终于知道了冬瓜和茄子不同的特点。

　　【教学目标】

　　１、认识１３个生字，会写３个生字；

　　２、正确、流利地朗读课文；

　　３、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。

　　【教学重点】

　　识字、认字和朗读课文。

　　【教学难点】

　　要让学生通过读课文，明白自己为什么喜欢燕子。

　　【课前准备】

　　生字、词卡、教学课件

　　【教学过程】

　　一、导入新课，整体感知

　　１、小朋友们，谁还记得《菜园里》这首儿歌？请记得的小朋友一起背背。

　　２、（课件：课文插图２）这节课老师要再一次带你们到菜园里去参观。请大家仔细观察，菜园里都有些什么？

　　３、是啊，秋天的菜园是多么美呀！你听，谁也来参观这美丽的菜园？

　　（课件：音乐《小燕子》）教师范读课文，学生边听边欣赏画面。

　　４、这个有趣的故事叫《一次比一次有进步》。出示课题，齐读课题。

　　５、学习生字“次”

　　⑴ 这里有个生字宝宝（指“次”字）读时要注意什么？对，这是个整体认读音节，读平舌音。

　　⑵ 谁能当老师带着小朋友们读一读。

　　⑶ 全班读“次”，再齐读课题。

　　二、初读课文

　　１、过渡：小燕子怎么一次比一次进步？我们一起学习课文就知道了。

　　２、学生轻声读课文，要求读准生字的音，读通课文。

　　３、再读课文，标一标，课文有几个自然段。

　　４、检查课文朗读情况。

　　请几个小朋友读课文。其他小朋友仔细听，他们把音读准确了没有。

　　（相机纠正学生的生字读音，学习生字。）