一般过去时的课件

一般过去时的课件

　　My New Neighbor

　　一般过去时的课件

　　教学目标；

　　知识目标：

　　1掌握动词的规则变化及不规则变化。

　　2.掌握一般过去时的句式结构。

　　技能目标: .会运用一般过去式谈论事情。

　　情感态度价值观：友善对待他人，互相帮助。

　　教学重难点：一般过去时态以及动词的过去式构词法

　　教学过程：

　　Step 1 leading-in

　　展示课文中新邻居女孩的图片。

　　T：Look at this petty girl! Do you know who is she? Can you guess ?

　　学生发挥想象猜

　　She is my new neighbor .We become good friends now .Do you want to know when and how we become good friends？

　　T：When did she moved here ?

　　Step 2 While-reading

　　1、听录音并阅读所给短文，回答问题。

　　2、再次阅读短文，并回答问题：

　　How was Lucy’s new neighbor?

　　What did Lucy do next?

　　Did they become good friends after that?

　　3. 细读短文，找出文中的动词，小组讨论归纳动词变化（规则及不规则变化）

　　一般在动词的后面直接加ed, 课件呈现课文中不规则的'动词see—saw ,have—had,

　　leave—left, ring—rang ,run—ran become—became

　　Step 3 After-reading

　　学生听录音跟读。然后学生自己朗读，并根据图片提示用一般过去时复述课文中这个小故事。

　　Step 4 Summary : 一般过去时

　　一般过去时态：表示过去某一时间所发生的动作或存在的状态。谓语动词要用一般过去式。经常与yesterday, last week, last month, last year, two months ago, the daybefore yesterday，in 1990, in those days等表示过去的时间状语连用。

　　动词变过去式的规则：

　　1） 一般情况下在词尾直接加ed。如：play ― played work ―worked

　　2） 以e结尾的动词只加d. 如：live--- lived move ― moved

　　3） 以辅音字母+y结尾的动词，变y为i，再加ed. 如：study ― studied carry ― carried

　　4）以重读闭音节结尾的动词，如果末尾只有一个辅音字母，要双写最后这个辅音字母，再加ed. 如：stop ― stopped

　　5）不规则动词过去式的变法需要单独记住，如本课出现的：have - had, see - saw, leave – left , ring - rang, run - ran, become- became, hide - hid，is- was , put - put

　　三种句式。

　　（一）、学生写出含有行为动词的一般过去时的肯定句、否定句和一般疑问句，并进行肯定和否定回答，比较归纳出一般过去时的三种句式。

　　1、肯定句：主语+动词的过去时+……

　　2、否定句：主语+didn’t +动词原形+……

　　3、一般疑问句：Did +主语+动词原形+……?

　　（二）、学生在归纳出三种句式的基础上，两人一组，完成课本 老师巡视，帮助答疑并校对

　　答案，学生分角色阅读并表演对话，体会一般过去的三种句式在具体情境中的应用

　　1、He filled the basket with eggs.（改为一般疑问句，并进行肯定和否定回答）

　　___________________ ?Yes , ___ ____ /No ,_____ _____

　　2、He feltlonely .（改为否定句）He ____ _____lonely.

　　3、Does he often climb up the hill ?（用yesterday 改写）

　　______he _______up the hill yesterday ?

　　Step 5 Consolidation

　　用一般过去时叙述自己认识一位朋友的过程。（不少于50词）

　　Step 6 Homework：

　　以Last weekend为开头，描写你上个周末的活动