《爷爷和小树》第一课时教学设计

《爷爷和小树》第一课时教学设计

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编帮大家整理的《爷爷和小树》第一课时教学设计，欢迎大家分享。

《爷爷和小树》第一课时教学设计1

　　【教学目标】

　　１、学会４个生字，认识１０个字。

　　２、认真观察两幅图，理解课文内容，初步体会人与自然的关系。

　　３、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　【教学重点】

　　认真看图，理解课文内容，发挥学生合理想象，提高学生的表达能力。

　　【教学难点】

　　１、发挥学生合理想象，提高学生的表达能力。

　　２、正确、流利地朗读、背诵课文。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　同学们，你们爱护花草树木吗？平时是怎样爱护它们的？你们为什么这样做呀？今天我们学习课文的第５课，爷爷和小树（教师板书）齐读课题，什么事把爷爷和小树联系在一起的呢！快快打开书看一看。

　　二、指导学生看图

　　１、出示第一幅图

　　提问：图上画的是什么季节？从哪儿看出来的？图上画的有谁？在什么地方干什么？

　　２、出示第二幅图

　　让学生提出问题，学生回答

　　图上画的是什么季节？从哪儿看出来的？图上有谁，在干什么？

　　３、我们看看课文是怎样描述这两幅图上，打开书。

　　三、初读课文，读通课文

　　１、自己借助汉语拼音读课文，注意读准字音，画出本课的生字和会认的字。画的字借助拼音多读几遍。

　　２、再读课文，标出自然段。

　　３、同桌互相交换检查，看看画出的字和标出的自然段是否正确。

　　４、抽读生字和会认的字。指导学生读准“到、穿、冷、热”这几个字。

　　四、细读课文，理解句子

　　１、自己读读第一段

　　⑴ 提问：读后你知道了什么？文中的“我”指的是你自己吗？

　　⑵ 听老师范读，你听出什么了？（教师范读时把“我、门口、小”这几个词读得突出些。）

　　⑶ 学生自己练习读。

　　⑷ 同桌互读，相互纠正。

　　⑸ 指名读。

　　２、学习第二自然段

　　⑴ 自己出声读第２段，边读边标出有几句话。

　　⑵ 同桌互查标句子是否正确，互查后说说每句话讲的是什么。

　　⑶ 指名说说句子的意思。板书：穿衣，不冷。

　　⑷ 教师范读，你听出了什么？教师范读时，突出“暖和的衣裳”。

　　⑸ 学生练习读，同桌同学互读。

　　⑹ 指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。

　　⑺ 引发学生想象：假如你是小树，你会对爷爷说些什么呢？（目的是通过小树感谢的话，进一步体会人类对树木的保护。）

　　⑻ 出示填空练习，为背诵打好基础。

　　（ ）天到了，（ ）给小树穿上（ ）。小树（ ）了。

　　口头练习填空后，试着背一背。

　　３、学习第三自然段

　　⑴ 自读这段，边读边标出有几句话。

　　⑵ 请两名学生读这段，读后教师提问：“小树是怎样回报爷爷的？”

　　板书：撑伞，不热

　　⑶ 教师提问：夏天，绿色的大伞指的是什么？看图说一说，爷爷在树下乘凉心情会怎样？爷爷会说些什么呢？小组进行讨论。

　　⑷ 请同学读文，读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读。

　　⑸ 学生练习读。

　　⑹ 同桌互读，相互纠正。

　　⑺ 指名读，读后评议。

　　⑻ 你能结合生活实际说一说小树还能为人们做些什么？（目的是引导学生认识到树木对人类的作用，人们离不开树木。）

《爷爷和小树》第一课时教学设计2

　　一、激趣，揭题。

　　1、出示一棵树图让学生观察，说话。

　　你看到了什么?(看到了一棵小树。)出示词语小树

　　2、小树旁边还有一个人，是谁呢?爷爷，注意轻声。好，你们来看看，爷爷的爷和哪个字长的很像?父字头长的最像.那么，爷爷是谁啊?爸爸的爸爸是爷爷。原来爸爸的爸爸是爷爷，怪不得他们长的很像，那么地方不同呢?爷的下半部分像什么呢?

　　3、那么小树是什么啊?是人还是动物?

　　4、今天我们来学学爷爷和植物树之间到底发生了什么事情?

　　5、师出示课题《爷爷和小树》，请学生读准“爷爷”。

　　二、初读课文，自主识字。

　　爷爷和小树之间到底发生了什么事呢?我们来读读课文。

　　(一)初读课文划出生字。

　　大家自由读课文，把生字用自己喜欢的符号划出来，然后借助拼音读读。

　　一边画一边读，做完的举手告诉老师。

　　(二)自主识字。

　　1、大家看，在这一片绿色的大森林里，生长着许多小树，小树上的这些字，你认识了吗?自己借助拼音读读这些字，看看你能认识多少。

　　2、好了，现在我请一位小朋友来当小老师，请其他小朋友跟着他读一读这些生字!抽领读。(爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热)。

　　3、说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。师随机进行偏旁教学。

　　谁能说说冬天太阳照下来是什么感觉?

　　暖：很暖和所以和太阳有关的.是日字旁。太阳暖暖地照下来，小朋友心里多快乐啊!右边的部分像个爱字。

　　冷：下雨了，水弄到身上冷冷的，所以是两点水旁。

　　热：夏天好热，我们会流汗，所以这个字下面就有了这4点底。

　　伞：上面的那个人是伞面，那一竖就是伞柄。

　　那让我们一同来撑伞吧。生读生字.

　　4、在小朋友认字时，拼音宝宝帮了我们的大忙，现在拼音宝宝要走了，你还能认出这些字来吗?指名读一读。小火车开起来。

　　(三)感受课文

　　1、课文有几段。指导学生标自然段的方法。

　　2、指名分段读课文。学生评议

　　3、感知课文主要内容：读了这篇课文，又听小朋友们读了一遍。我想说：爷爷对小树真好啊!小朋友你们想说什么呢?

　　三、细读课文，理解句子。

　　(一)学习第一段

　　1、这棵小树在哪儿呢?出示第一段，请小朋友读一读。

　　2、自己练习读。指名读。

　　3、你能像这样用上“我家门口有……”说话吗?

　　4、再读课文第一段。

　　(二)学习课文第二段。

　　1、(课件演示冬天的情景)，北风呼呼地刮，你发现小树在寒风里怎么样了呢，为什么?小树在寒风里会说些什么呢?

　　2、爷爷听懂了小树的话。你看爷爷做了什么?指名读句子。

　　3、暖和的衣裳是什么?看看图，说说“暖和的衣裳”指什么?是可以保暖的衣服?有什么用?你还知道暖和的……?

　　4、请小朋友想一想，这时候小树会对爷爷说什么话?

　　5、板书：穿衣，不冷。

　　6、指导读第二段，读出爷爷的关心和小树的高兴。

　　7、是呀，爷爷给小树穿上了暖和的衣裳，给小树带来的温暖。小树过得可快乐了。它会怎么感谢爷爷呢，我们下一节课继续学习。

　　四、写字：指导书写“不”字。

　　1、出示带田格中的“不”字，看电脑中书写的笔顺，书空一遍。

　　2、学生观察重点笔画的位置，老师范写：第二笔撇在竖中线右边一点起笔。第三笔竖写在竖中线上，上边出一点小头。最后一笔“点”要与左边的撇对称。

　　3、学生独立书写，写后与范字进行比较。教师巡视，个别辅导。、

　　4、展示学生书写的“不”字，进行评改。

《爷爷和小树》第一课时教学设计3

　　【教学目标】

　　１、认识１０个生字，会写４个字，认识笔画竖弯和竖钩、两点水、八字头、四点底四个偏旁。

　　２、有感情地朗读课文，背诵课文

　　３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

　　【教学重点难点】

　　识记生字，练习朗读是重点。从课文中体会要爱护树木是难点。

　　【教学准备】多媒体课件、自制的生字卡片

　　【教学时间】两课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　【课前导语】

　　保护环境已成为人们共同关注的问题，那么怎样才能保护好环境？我们一起来看看保护环境应从哪些事情做起。

　　【教学过程】

　　一、板书课题：爷爷和小树

　　小朋友，看了这个题目，你想知道小树和爷爷有什么联系吗？

　　二、听老师读课文

　　划记自然段

　　三、自由朗读课文，在课文中划记生字，并朗读三遍。

　　四、认读、书写生字

　　请同学拼读，带读后扩词。门、口、有、天、不、开、

　　强调“衣”的笔顺

　　五、写生字

　　１、出示要写的四个生字卡片，学生先认，再说写这几个字的时候要注意什么？（学生讨论交流后老师总结应注意的问题）“不”有四画，定悍要注意“竖”从“撇”上起笔，不要在横与撇的交*点起笔。“开”共四画，第三笔是“竖撇”“四”是五画，笔顺是‘先外后内再封口，写竖弯时竖要直，转弯要圆，不要写成竖折。（让学生再举一个笔画有竖弯的字来写一写）

　　２、边总结边摹写。

　　六、自由朗读课文，找出自己不懂的地方

　　四人小组讨论，再把不能讨论出来的问题说给大家听。

　　【板书】

　　爷爷和小树

　　穿衣裳

　　（冬天）爷爷 小树（夏天）

　　（不热）撑小伞（不冷）