《爷爷的芦笛》教案课件

《爷爷的芦笛》教案课件

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文七至十三自段。

　　2、了解环境描写对人物心理的衬托作用。

　　3、联系课文内容，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”句子的意思。

　　教学重难点：

　　1、有感情地朗读课文，背诵课文第七至第十三自然段。

　　2、理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”句子的意思。

　　教具准备：

　　录音机、小黑板、投影仪、投影片。

　　板书设计：

　　25

　　爷爷的芦笛

　　海边的孩子，不沾点海水就长不结实

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、说一说这篇课文讲了一件什么事？

　　2、指名分段朗读课文。

　　3、说说各部分写了什么？（指名说）

　　这节课我们继续学习课文的三、四部分。

　　二、自学探究

　　1、（小黑板）出示自学要求：

　　（1）爷爷让强强一个人留在屋子里，强强是如何回答的？

　　（2）用“

　　”画出描写自然环境的句子，多读两遍。

　　2、学生自读7~10自然段。

　　三、合作学习、讨论交流

　　（一）学习第三部分（7~10节）

　　1、强强是如何回答爷爷的话的？（指名说）

　　2、强强认为自己不会害怕，应该用什么语气读？（自信的.）

　　3、指名再读。

　　4、你找到了哪些描写自然环境的句子？（指名生回答，师出示投影片）

　　5、这些句子写的是一个怎样的环境，我们能在横线上填上合适的词语吗？（恶劣或凶险）（指名回答）

　　谁来读这几句话？（指名读）（分组读）

　　6、大家再读第7~13节，用“~~”画出能表现强强心情的句子。

　　生自读画句子。（指名回答）

　　师出示投影。

　　这些句子可以看出强强此时是什么样的心理？在横线上填上合适的词语反映强强此时的心情。（紧张或害怕）

　　7、学生再读，体会紧张、焦急、害怕的心情。（指名读）

　　8、刚开始，强强却说——引读“放心吧，爷爷，我不怕。”

　　这两种心情是不是矛盾呢？

　　9、讨论交流。（小组讨论），之前强强为何不怕，之后为何害怕？

　　引导懂得刚开始，强强还没尝过海风海浪的厉害，所以对爷爷说不怕，后来，夜里突然刮起风时，强强紧张了，害怕了。

　　（二）学习第四部分

　　1、过渡：强强最终战胜害怕心理了吗？

　　请大家读11~13自然段，思考是什么使强强最终战胜自我，变得勇敢起来的？（出示小黑板）

　　2、生自读课文思考。

　　3、回答（指名说）引导得出强强勇敢的原因。（1、经受了锻炼；2、爷爷的笛声给了他力量）

　　4、此时，强强想起了爷爷平时爱说的一句话。

　　板书：海边的孩子，不沾点海水就长不结实。

　　指名读，齐读。

　　生自读，感悟这句话的深层含义。（只有经受风雨，接受锻炼，才能健康成长）。

　　5、说明类似道理的句子还有很多，教师也送几句给大家。

　　出示小黑板：

　　1、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

　　2、不是一番寒砌骨，怎得梅花年鼻香。

　　3、平静的湖面，练不出精悍的水手。

　　安逸的环境，造不出时代的伟大。

　　6、你有没有像这样的话送给大家。

　　生说。

　　（三）指导背诵。

　　课文7~13自然段不仅有生动具体的环境描写，还细腻地写出了强强的心理，结尾更有让人回味的哲理性话语，让我们把它们背出来好吗？（时间关系，可让学生自选认为感受深的一段背下来。）

　　学生试背。（机动）检查背诵情况。

　　四、课堂小结：

　　正如课文告诉我们的，我们要想健康成长，就得经风雨、见世面，接受实际锻炼，让我们勇敢面对生活与学习中的各种困难，坚强地冲过去，你就真正的长大了。