叶圣陶语言文字名言

叶圣陶语言文字名言

　　在生活、工作和学习中，大家都听说过或者使用过一些比较经典的名言吧，名言可以用来鞭策自己，帮助我们保持良好的心理状态，树立信心。你所见过的名言是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的叶圣陶语言文字名言，希望能够帮助到大家。

　　1、要使生活向着求充实的路，有两个致力的目标，就是训练思想与培养情感。

　　2、人们最高精神的连锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。——叶圣陶

　　3、所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。

　　4、教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专。门知识抱什么态度，这也是师德问题。现在，有的教师对自己所教的那门功课不大懂，今天听别人讲，自己没有好好领会，明天就去教学生，这样讲课不会给学生太多的益处。教师应该通过自己的讲课，在理解知识和掌握学习上给学生实际的益处。——叶圣陶

　　5、教师引导学生用心阅读，宜揣摩何处为学生所不易领会，即于其处提出问题，令学生思之，思之而不得，则为讲明之。……总之，教师之主导作用在就学生已有之能力水平而适当提高之，使能逐步自己领会课文之内容与语言之运用，最后达到不待教师之讲解而自能阅读。

　　6、习惯就是由于多次重复和长期练习而巩固下来的并变成需要的行为方式。

　　7、受教育的人的确跟种子一样，全都是有生命的，能自己发育自己生长的；给他们充分的合适的条件，他们就能成为有用之才。所谓办教育，最主要的就是给受教育者提供充分的合适条件。

　　8、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

　　9、“逐句讲解”的教法却只是从教师的主观愿望出发，把学生当作被动接受知识的瓶子或袋子，认为学生是无知的，什么都不懂，一切都得靠老师来讲解，来灌输。这种方法总是“老师讲，学生听；老师演，学生看；老师写，学生抄”，严重地阻碍了学生的独立思考，压制了学生学习的主动性和积极性。

　　10、教师得先肯负责，才能谈到循循善诱，师生合作。教师不负责，有的因为对教学本无兴趣，当教师只是暂局。这种人只有严加淘汰一法。

　　11、当教师的人，应当讲究修养。

　　12、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

　　13、在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。

　　14、教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。 ——叶圣陶

　　15、文当然要作的，但是要紧的在乎做人。

　　16、教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。

　　17、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。——叶圣陶

　　18、教师要使自己的教育活动真正有益于学生，有益于教学质量的提高，教师之间就要团结合作，互相配合。

　　19、理想是事业之母。

　　20、它用歌声可怜那些不幸的人，可怜他们的劳力只为一些别人，他们做的事没有一些意义和趣味。

　　21、德行须从民主来修养。

　　22、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

　　23、读书忌死读，死读钻牛角

　　24、教是为了不需要教”。……“为了不需要教”，就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

　　25、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。

　　26、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

　　27、读书忌死读，死读钻牛角。”对，深以为表。我认为，读书死读的结果就是——读死，试问读死的过程?很简单，读死的谐音毒死，死读书会让书中的某些东西变成毒物。

　　28、在《没有秋虫的地方》写到：一口苦水胜于一盏白汤，一场痛哭胜于哀乐两忘。所以说啊，爱情，要么让人哭，要么让人笑，要么让人哭笑不得。爱，真是一个恼人的东西。

　　29、或说写似技能而非技能，实际是其人的表现。

　　30、人们最高精神的连锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。

　　31、品德教育重在实做，不在于能说会道。

　　32、教育就是培养习惯。

　　33、在各项教育里，家庭教育是最初最基本的一项。家庭教育是基础，基础教育打得好不好，跟以后各项教育的效果大有关系。因此家庭教育绝对不容忽视。

　　34、凡为教者必期于达到不须教

　　35、只有做学生的学生，才能做学生的先生。

　　36、一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。

　　37、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。

　　38、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

　　39、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

　　40、端正教育思想是改革教育最紧要之点。

　　41、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

　　42、理想是事业之母。——叶圣陶

　　43、参考要有路径，思索要有方法。

　　44、读书忌死读，死读钻牛角，复孜孜，书我不相属。活读运心智，不为书奴仆，泥沙悉淘汰，所取惟珠玉。

　　45、养成习惯，换个说法，就是教育。

　　46、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

　　47、我无论担任哪一门功课，都要认清那门功课的目标，如国文科在训练思想，养成使用语言文字的好习惯，理化科在懂得自然，进而操纵自然之类；同时我不忘记各种功课有个总目标，那就是“教育”——造成健全的公民。——叶圣陶

　　48、一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。——叶圣陶

　　49、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。?——叶圣陶

　　50、我想，教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。假如学生进入这样一种境界：能够自己去探索，自己去辨析，自己去历练，从而获得正确的知识和熟练的能力，岂不是就不需要教了吗？而学生所以要学要练，就为要进入这样的境界。

　　51、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

　　52、我们更应该纠正的是对于考试的根本态度。现在有人要用考试为一个个的圈儿，把读书人的心拴住；被考试者则把它看作一道道的关口，希望能侥幸通得过去；这样还有什么教育的意义留存下来呢？我们竭诚地希望负责教育者注意：考试只能在学习的过程中占一个小小的位置，把它过分的重视，甚至忘却了求取知识的本义，对于学生是无益有害的。

　　53、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。

　　54、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

　　55、凡是带点儿教育意味的事都一样:自己做不到的，别教人家做;自己教人家,要想收到效果，就得自己做出榜样来。

　　56、难得笑的平板的脸上却浮着鄙夷不屑的笑意。

　　57、教师得先肯负责，才能谈到循循善诱，师生合作。教师不负责，有的因为对教学本无兴趣，当教师只是暂局。这种人只有严加淘汰一法。——叶圣陶

　　58、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。

　　59、教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。——叶圣陶

　　60、世界上有许多怀着理想的人被称为傻子，您对教育自有一套理想，很可能立刻取得傻子的徽号。但这是多么可爱多么不容易取得的徽号啊！

　　61、教训对于儿童，冷酷而疏远；感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。

　　62、我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王；无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为“小朋友”。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，抽腔滑调的喊一声；而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。

　　63、教师工作者的全部工作就是为人师表。

　　64、教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一起抓，才能使学生受到更多的实益，打下德、智、体全面发展的基础。

　　65、凡为教者必期于达到不须教——叶圣陶

　　66、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶

　　67、国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。

　　68、各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。

　　69、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

　　70、教是为了达到不需要教。

　　71、为教纵详密，亦仅一隅陈，贵能令三反，触处自引伸。

　　72、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。

　　73、人类是社会的动物,从天性上,从生活的实际上,有必要把自己的观察、经验、理想、情绪等等宣示给人们知道，而且希望愈广遍愈好。有的并不是为着实际的需要，而是对于人间的生活、关系、情感，或者一己的遭历、情思、想像等等，发生一种兴趣，同时仿佛感受一种压迫，非把这些表现成为一种完好的定形不可。根据这两个心理，我们就要说话、歌唱，做出种种动作，创造种种艺术；而效果最普遍、使用最利便的，要推写作。

　　74、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。

　　75、教育学说虽然深奥万端，也可以用一句包括，就是要学生"生"。

　　76、教育就是习惯的培养，凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯，只要熟练的成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地的应用，一辈子也用不尽。

　　77、把依赖性的“受教育”转变为主动性的“自我教育”。

　　78、我当然要教小朋友识字读书，可是我不把教识字、教读书认为终极的目的。我要从这方面养成小朋友语言的好习惯。有一派心理学者说，思想是不出声的语言，所以语言的好习惯也就是思想的好习惯。......教识字、教读书只是手段，养成他们语言的好习惯也就是思想的好习惯，才是终极的目的。

　　79、学校教育应当使受教育者一辈子受用。

　　80、各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。

　　81、教师并非教书，而是教育学生。

　　82、活读运心智，不为书奴仆。

　　83、师范教育是推进和革新教育事业的根本。

　　84、教师要使自己的教育活动真正有益于学生，有益于教学质量的提高，教师之间就要团结合作，互相配合。——叶圣陶

　　85、在教育方面，什么学制、备课、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。

　　86、凡为教者必期于达到不须教类别。

　　87、我无论担任哪一门功课，都要认清那门功课的目标，如国文科在训练思想，养成使用语言文字的好习惯，理化科在懂得自然，进而操纵自然之类；同时我不忘记各种功课有个总目标，那就是“教育”——造成健全的公民。

　　88、教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。

　　89、在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。