《叶圣陶语文教育论集》序节录阅读习题及答案

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《叶圣陶语文教育论集》序(节录)阅读习题及答案  《叶圣陶语文教育论集》序(节录)――吕叔湘(6分)  ①语言文字本来只是一种工具,日常生活中少不了它,学习以及交流各科知识也少不了它。这样一个简单的事实,为什么很多教语文的人和学语文的人会认识不清呢?是因为……

《叶圣陶语文教育论集》序(节录)阅读习题及答案

  《叶圣陶语文教育论集》序(节录)――吕叔湘(6分)

  ①语言文字本来只是一种工具,日常生活中少不了它,学习以及交流各科知识也少不了它。这样一个简单的事实,为什么很多教语文的人和学语文的人会认识不清呢?是因为有传统的看法作梗。学校里的一些科目,都是旧式教育所没有的,唯有国文一科,所做的工作包括阅读和写作两项,正是旧式教育的全部。一般人就以为国文教学只需继承从前的传统好了,无须乎另起炉灶。这种认识极不正确,从此出发,就一切都错。旧式教育是守着古典主义的:读古人的书籍,意在把书中内容装进头脑里去,不问它对于现实生活适合不适合,有用处没有用处;学古人的文章,意在把那一套程式和腔调模仿到家,不问它对于抒发心情相配不相配,有效果没有效果。旧式教育又是守着利禄主义的:读书作文的目标在取得功名,起码要能得“食廪”,飞黄腾达起来做官做府,当然更好;至于发展个人生活上必要的知能,使个人终身受用不尽,同时使社会间接蒙受有利的影响,这一套,旧式教育根本就不管。

  ②过去的第二点错误认识是把语文课看成是传授一门知识的课,因而要以讲为主。在读文言文的'时代,自然逐字逐句大有可讲,到了读白话文课本,就从逐句讲解发展到讲主题思想,讲时代背景,讲段落大意,讲词法句法篇法,等等,大概有三十来年了。可是也可以说有一点没有变,就是离不了教师的“讲”,而且要求讲“深”,讲“透”,那才好。其实,语文教学乃至其他功课的教学,不是像交付一件东西那么便当,我交给你了,你收到了,东西就在你手里了。

  ③这就触及教育学上的根本问题:在教学活动中,教师起什么作用?圣陶先生的看法是,“各种学科的教学都一样,无非教师帮着学生学习的一串过程”。换句话说,教学,教学,就是“教”学生“学”,主要不是把现成的知识交给学生,而是把学习的方法教给学生,学生就可以受用一辈子。在这个问题上,圣陶先生有一句精辟的话,现在已经众口传诵,那就是:“教是为了不教。”

  16.根据第①段,指出旧式教育的两大弊端。

  17.文中第②段划横线的语句比喻什么?

  18.请写出你在学习语文过程中的2种有效方法并分别简要说明理由。

  参考答案:

  16答:①批评旧式教育是守着古典主义; ②批评旧式教育是守着利禄主义。

  17答:把教学(或:语文课)看成是单纯(或:简单)传授知识)

  18答:①学生能自为研索,自求解决。②自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。