《夜上受降城闻笛》教案

《夜上受降城闻笛》教案

　　《夜上受降城闻笛》是一首抒写戍边将士乡情的诗作。从多角度描绘了吹笛人浓烈的乡思和满心的哀愁之情。以下是小编给大家带来的《夜上受降城闻笛》教案（精选6篇），希望大家喜欢。

　　《夜上受降城闻笛》教案1

　　教学目标：

　　1体会诗歌的意境和作者的情感。

　　2背诵课文，学习佳句。

　　3学习对月光的写法。

　　教学重点：

　　体会诗歌的意境和作者的情感。

　　教学难点：

　　背诵课文，学习佳句。

　　教学准备：

　　小黑板 彩色粉笔

　　教学过程：

　　一、激情导入新课：

　　今天我们要学习《夜上受降城闻笛》。作者是唐代文人李益。

　　知道《夜上受降城闻笛》作何解释吗？

　　二、范读、带读《夜上受降城闻笛》

　　老师先范读一遍课文，请同学们认真听。

　　下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学们，跟我念。

　　三、释读

　　1、师读第一句

　　讲解第一句

　　重点点拨：回乐烽沙雪受降如霜

　　2、学生一起说文意。

　　四、朗读二句

　　1、分组读（分两组，每组读一小句，进行小组比赛）

　　2、老师说上句，学生对下句。“雪——霜，烽前——城外，不知——望乡……”3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。

　　五、课后拓展：

　　1、利用课余时间熟读。

　　2、收集古诗。

　　教学反思：

　　对于朗读、背诵，同学们都能够很好的做到，但是让同学们自己说一说就困难了。应该在以后多多练习。

　　板书设计：

　　回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。

　　不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

　　《夜上受降城闻笛》教案2

　　教学目标

　　1、能有感情地朗读诗歌

　　2、能充分把握诗歌的内容和情感

　　3、了解中国古诗词中同一意象蕴含的丰富情感

　　教学重点

　　能通过诗歌所描写的意象把握诗人的情感。

　　教学难点

　　能根据诗歌的内容分析同一意象所蕴含的不同的情感。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入：

　　李太白问“青天有月来几时?我今停杯一问之。”他在唐朝停下的这只酒杯被苏东坡在宋朝遥遥接起。“明月几时有?把酒问青天”一停一接之间何止两次追问。“今人不见古时月，今月曾经照古人。”头顶的那轮明月被赋予了多种情感，也洒下清辉，照出了诗人无限的情思。今天我们就一起去探寻月色下的诗情。先跟随唐代诗人李益去感受千年前的一夜，月色下诗人独特的内心感受。

　　二、《夜上受降城闻笛》李益

　　1、自读诗歌，读准字音。(1-2名同学读，全班齐读。)

　　2、再读诗歌，注意停顿，读出节奏。

　　(七言绝句，应为四三节奏)

　　1-2名同学读全班齐读

　　3、古人云“文以载道，诗以言志”那么，请你找出这首诗中最能体现诗人情感的句子。(一夜征人尽望乡)

　　4、哪个字重读?

　　朗读指导：“尽”重读体现一种思乡之切之深，“望乡”轻读，体现故乡的一种遥远内心的惆怅，遥不可及。

　　5、大家已经能把握住这种思乡之情了，那么诗人这样的情感是在什么情况下生发出来的呢?

　　(举目远眺，月光笼罩下的沙漠如同广袤无垠的雪原;近处凝望，月光皎洁，如同大地附上了一层深秋的寒霜。在这清冷的月色中，夹杂着阵阵幽怨的芦笛声，征人一个个披衣而起，幽怨的目光掠过似雪的沙漠，如霜的月地，久久凝望着远方，沉沉的静夜，诗人的心事更容易被月亮勾勒出来。)

　　6、在朗读整首诗时，把无声的文字变成有声的语言，读出情感，读出气势，如出自己之口，如出自己之心。

　　(学生读老师范读，全班齐读)

　　过渡：在大漠如霜的月色下，我们感受到李益的思乡之切，不仅李益，每个生命都有自己的一轮明月，每个人都有自己愿意看见的那一片月色。对每个具体的人，具体的环境来说，月光的温度，月亮的形状，月色的表情都不一样，李白同样在峨眉山月夜下歌咏一曲。我们一起去看一下，又是在什么情况下生发了什么样的情感。

　　三、《峨眉山月歌》 李白

　　1、学生自读，教师正音，读出节奏。

　　2、这首诗是诗人在什么情况下写的?

　　(诗人即将离开故乡，外出闯荡，乘船夜行看到高峻的峨眉山颠，悬挂着半圆的秋月，月影静静地倒映在缓缓流动的江水之中。)

　　3、乘船出门远行，看到如此美好的月下风景。诗人内心可能会有什么样的情感?

　　(喜悦、激动)

　　教师朗读指导：朗读时语速稍快、节奏感强，读出一种轻快的感觉。

　　4、作者的喜悦之情溢于言表，可是人此刻的内心情感却又是复杂的，为什么?

　　(夜间乘船从清溪出发离谱朋友越来越远。“思君不见”体现出对朋友的牵挂，思念)

　　朗读指导：“思君不见”读出一种惆怅失望的感觉。

　　5、请一位学生朗读，教师范读，全班配乐齐读。

　　四、课外古诗词拓展

　　《峨眉山月歌》中的月色包含了诗人内心的欣喜和对友人的.牵挂。《夜上受降城闻笛》中的月色照出了诗人无尽的思乡愁绪，我们一起看看其他几首有关月的诗词，又体现出作者何种情感?

　　《虞美人》 李煜——亡国之痛

　　《春江花月夜》张若虚——对生命历史的慨叹

　　《山居秋暝》王维——怡然自得

　　《水调歌头》苏轼——美好的祝愿

　　月亮本是无知无情的，但是不同的诗人因为他们不同的人生境遇赋予了月亮不同的情感，并借它传情达意。月在诗人眼中，心里，笔下活跃起来，流动起来，这种寄托了诗人感情的景物就叫做意象。

　　五、结语

　　“思苦自看明月苦，人愁不是月华愁。”人生多情，无关风月，风月只是转移了我们的情思，给了我们一种寄托。明月这个意象高悬在诗坛上空，中国人从古至今都对他保持着温柔的狂热，因为他对每个人都能入心入怀，成为我们生命中恒久相伴的诗意。

　　六、作业布置

　　在花、柳、雁中任选一个意象，找出与它相关的3—5首诗，分析这个意象饱含了诗人的哪些丰富情感。

　　《夜上受降城闻笛》教案3

　　教学目标：

　　1、体会诗歌的意境和作者的情感。

　　2、背诵课文，学习佳句。

　　3、学习对月光的写法。

　　教学重点：

　　体会诗歌的意境和作者的情感。

　　教学难点：

　　背诵课文，学习佳句。

　　教学内容：

　　《夜上受降城闻笛》

　　唐·李益

　　回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。

　　不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

　　教学过程：

　　一、简介作者及写作背景

　　这是一首抒写戍边将士乡情的诗作。诗题中的受降城，是灵州治所回乐县的别称。在唐代，这里是防御突厥、吐蕃的前线。

　　二、理解诗的意境

　　诗的开头两句，写登城时所见的月下景色。远望回乐城东面数十里的丘陵上，耸立着一排烽火台。丘陵下是一片沙地，在月光的映照下，沙子象积雪一样洁白而带有寒意。近看，但见高城之外，天上地下满是皎洁、凄冷的月色，有如秋霜那样令人望而生寒。这如霜的月光和月下雪一般的沙漠，正是触发征人乡思的典型环境。而一种置身边地之感、怀念故乡之情，隐隐地袭上了诗人的心头。在这万籁俱寂的静夜里，夜风送来了凄凉幽怨的芦笛声，更加唤起了征人望乡之情。

　　三、赏析佳句及写作特色

　　1、“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，“不知”两字写出了征人迷惘的心情，“尽”字又写出了他们无一例外的不尽的乡愁。

　　2、从全诗来看，前两句写的是色，第三句写的是声；末句抒心中所感，写的是情。前三句都是为末句直接抒情作烘托、铺垫。开头由视觉形象引动绵绵乡情，进而由听觉形象把乡思的暗流引向滔滔的感情的洪波。前三句已经蓄势有余，末句一般就用直抒写出。李益却蹊径独辟，让满孕之情在结尾处打个回旋，用拟想中的征人望乡的镜头加以表现，使人感到句绝而意不绝，在夏然而止处仍然漾开一个又一个涟漪。

　　3、这首诗艺术上的成功，就在于把诗中的景色、声音、感情三者融合为一体，将诗情、画意与音乐美熔于一炉，组成了一个完整的艺术整体，意境浑成，简洁空灵，而又具有含蕴不尽的特点。因而被谱入弦管，天下传唱，成为中唐绝句中出色的名篇之一。

　　四、概括诗的主旨

　　五、作业：背诵课文及体会写作特色

　　《夜上受降城闻笛》教案4

　　一、单元导入，明确目标

　　同学们，我们以前学习的诗歌有山水田园诗，也有送别诗，今天我们学习一首边塞诗，请看李益的夜上受降城闻笛意识。

　　学习目标

　　以学会有感情，有节奏地朗读诗歌

　　学习诗歌情景交融的特点，培养学生赏读诗歌的能力

　　体会诗歌所表达的情感

　　了解边塞诗的特点

　　二、自学指导，合作探究

　　1.指导吟读读顺全诗，以学生自读全诗，注意读准字音，读好节奏。回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜，不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

　　2.检查个别学生朗读效果，并给予评价和指导，

　　3.教师范读

　　4.学生再读，要求读顺，读出感情和韵味

　　5.学生齐读

　　三、大组汇报，教师点拨

　　（一）结合注释，理解诗意，以学生自主学习。

　　受降城，唐代在西北著有东西中三受降城时，其中的受降城址，西受降城故址，在今宁夏灵武，因66年，唐太宗亲临该地，接受突厥部投降。

　　回乐峰，回乐县附近的烽火台。故址在今宁夏灵武县西南，在唐代，这里是防御突厥土拨的前线炉，管乐器名，这里指的征人戍边的将士尽：全。为了哥哥，

　　学生合作讨论，用自己的话概括诗意。

　　（二）发挥想象，赏景无情，以发挥你的想象力，用你诗一般的语言描绘诗中的画面，并有感情地朗读出来，

　　（三）通过学生描述的画面，引导学生明确本诗的抒情方法，进而使学生体会本诗的感情。

　　这首诗写得有声有色，有情。烽火台，沙漠高层月色构成征人思乡的典型环境，如泣如诉的笛声更触发真人无限的相思全诗，将诗情画意音乐融入一炉。11在书写边防将士之乡，情前两句写月下边塞的景色，三句写声音文。炉管悲声四句写心中感受，征人回乡之望，全诗，借景抒情，情景交融，把景色，声音感受融为一体，意境浑成，

　　四、巩固练习，拓展提高

　　学生结合作者简介及写作背景，明确全诗的主旨。

　　你说一下，这是一首抒写戍边将士乡情的诗作，从多角度描绘了戍边将士浓烈的相思和满心的哀愁之情，

　　五、课堂小结，单元回归

　　从本诗中，你知道边塞诗的特点了吗，你还知道哪些边塞诗？

　　边塞诗的特点一，在世的风格上奔放雄伟，慷慨激昂，以气象雄浑见长，耳在诗的体裁上，七言歌行为主，也有七言绝句，三在世的内容上以边塞景色和战争场面为主，描写的景观有狂风，酷热，严寒，冰雪，大沙漠，战役，虎跃等人物，多为都虎将军，单于狐姬真人，忽而地名，则有天山阴山，瀚海轮台

　　六、作业

　　穿越时空，神思飞扬，同学们穿越时空，假如你今天见到作者，你会和他说什么呢？

　　《夜上受降城闻笛》教案5

　　教学目标

　　1、理解诗文意思，把握作者情感。

　　2、体味诗的含蓄美。

　　3、培养热爱祖国文化的情感。

　　一、起

　　你想读出什么味道？

　　（明确：生对读古诗的把握）

　　二、承

　　你能读出什么味道？

　　1.导入：

　　我们中国人向来崇尚中庸之道，月未圆，花开半，总是令人着迷，几千年的熏陶造就了中国人对含蓄美的追求。在生活中如此，在古诗中更是如此，美就美在若隐若现，欲语还休之间。这是美的至境，那么今天我们就随着李益，再回大唐，去回味一首因蕴藉含蓄而流传千古的七绝。

　　2.解题。

　　3.介绍作者。

　　4.朗读指导

　　5.在万籁俱寂的夜里作者独自登上受降城看到了什么？请同学们快速思考，用老师给的句式，来规范自己的回答。

　　6.本诗的含蓄美是如何表现的呢？（可从用词、写法、修辞等角度分析）

　　我觉得这首诗的含蓄在x。

　　1、比喻的运用。

　　2、《折杨柳》怀人思乡的曲子。

　　3、特定的动作。

　　4、环境。

　　5、景物。

　　三、转

　　你还能读出什么味道？

　　1、背景

　　2、创设情境，联读诗歌

　　3、小结

　　4、拓展延伸《春夜洛城闻笛》

　　四、合

　　作业布置

　　你来感受下作者的情是怎样抒发的，含蓄美又是怎样表现的？

　　五、板书设计

　　夜上受降城闻笛

　　李益

　　景：月如霜沙似雪凄清

　　声：芦管《折杨柳》思乡

　　情：征人尽望乡含蓄

　　《夜上受降城闻笛》教案6

　　一、教学目标

　　1.朗读诗歌，能够熟读成诵。领悟作者表达的思想感情。

　　2.反复吟咏，领悟作者表达的思想感情。

　　3.比较、探究这首诗与其他写月诗文的不同表达方式和特点。

　　二、教学重点、难点

　　教学重点：品味、学习古诗富有感染力的语言。

　　教学难点：比较、探究其与其他月诗文的不同点。

　　三、教学方法

　　诵读法、讨论法、提问法

　　四、教学过程

　　（一）导入新课。

　　从月亮想到家乡，已经成为我们产生联想的共用途径。我们学习了杜甫、苏东坡，在他们的笔下，月亮营造出不同的意境。“一切景语皆情语”，不同的人心目中都有属于自己的一轮明月。今天我们要学习的是另外一首著名的月诗，大家一起来看看，李益笔下的那轮明月又是如何？

　　（二）作者简介、背景知识。

　　李益（748—约829），字君虞，唐朝诗人。受降城，唐代在西北筑有东、西、中三受降城，此处指西受降城，故址在今内蒙古杭后锦旗乌加河北岸。这是一首抒写戍边将士思乡愁情的名作。诗歌笔法简洁轻灵，意韵深隽，曾被谱入弦管，天下传唱。

　　唐初名将张仁愿为了防御突厥，在黄河以北筑受降城，分东、中、西三城，都在今内蒙古自治区境内。另有一种说法是：公元646年（贞观二十年），唐太宗亲临灵州接受突厥一部的投降。

　　这首诗就是由此而来。

　　（三）学生朗读诗歌，整体感知诗的内容。

　　1.正音：

　　（板书）烽降

　　2.学生借助注释和工具书，了解诗的意思。

　　本篇绝句，内容短小，在注释的帮助下，学生基本能理解诗歌的大意。在学生讨论的基础上，教师再进行统一指导。

　　3.教师明确：

　　《夜上受降城闻笛》：月光像霜一样洁白而寒冷，映照在回乐城东面耸立着的烽火台。沙漠像雪一样白，边塞一片荒凉景象。不知什么地方吹响了芦管的音乐，整个夜晚，所有的将士都在思念自己的故乡。

　　（四）细读，感受这两首诗的语言表达特色。

　　诗歌的语言表达特色是比较有难度的问题。虽然这首绝句文字简洁，但要学生品味它的语言特色有一定的困难。可以引导学生从已经学过的诗文中去寻找思路，通过比较，并且调动自己的生活体验去体会感受。

　　（五）读《夜上受降城闻笛》，研讨下列问题。

　　1.该诗在艺术上有哪些突出特点？

　　（1）恰切运用了笛声这一思乡意象，笛声凄凉幽怨，容易引起征人思乡之情，如王之涣“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。

　　（2）比喻十分精彩，沙漠并非雪原，诗人偏说它“似雪”，月光并非秋霜，诗人偏说它“如霜”，形象地写出了受降城外凄清惨淡的月景，倍增思亲愁情。

　　（3）“芦管”是听觉，“沙似雪”“月如霜”是视觉，多种感觉综合运用，更渲染了凄凉幽怨的气氛。

　　2.《夜上受降城闻笛》作者采用了什么样的手法来表达思乡之情？

　　写了主人公的彻夜无眠，采用了侧面描写的手法。《夜上受降城闻笛》作了正面描写，芦笛之声不仅是侧面烘托，而且是征人无眠的原因

　　（六）课后作业

　　背诵并会默写《夜上受降城闻笛》