雅舍梁实秋教案

雅舍梁实秋教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的雅舍梁实秋教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　雅舍梁实秋教案 1

　　一、教学要求

　　1.体会作者在文章中所表现的闲适、散淡的心态与随遇而安、知足常乐的情怀。

　　2.欣赏本文典雅隽永而又活泼自然的语言。

　　3.了解与体会作者幽默风趣的文风。

　　二、教学设想

　　1.重点指导学生欣赏作品的言简意丰、谐趣横生语言特点。

　　2.安排2课时。

　　三、教学内容与步骤

　　第一课时

　　（一）作者简介：

　　梁实秋（1903一1987），北京人，原籍浙江省杭县。名治华，字实秋，笔名秋郎、子佳、程淑。1915年进清华学校，1923年留学美国，曾入哈佛大学，获文学硕士学位。回国后，历任东南大学、光华大学、暨南大学、复旦大学、青岛大学、中国公学、北京大学、北京师范大学、中山大学教授；1949年到台湾，历任台湾省立师范大学教授。台湾师范大学英语研究所主任、台湾大学教授、台湾编辑译馆馆长。一生著作甚丰，散文有《雅舍小品卜、二、三集行世，文学批评论文集多种，经近40年的时间独力翻译完成莎士比亚全集40卷。他是中国现代文学史上著名的学者、文学家和翻译家。

　　1939年4月随国民政府教育部教科用书编委会迁来重庆北碚，1940年同社会学家吴景超夫妻在北碚主湾（今梨园村）购置平房一栋，以吴景超夫人龚业雅之名，命名为“雅舍”。1943年梁的夫人程季淑车子女也由北京来此团聚。“难舍”系砖杆木架，瓦顶尖壁，有尽6间，分高低两蹬，梁实秋佳一室一厅，实乃是一栋典型的“陋室’。然而.梁实秋住进后，却宾客盈门。一批骚人墨客，经常聚会于此，吟诗作画，弹琴对今，热闹非凡。梁实秋在雅舍寓居了7年，翻译、创作了大量作品，《雅舍小品》为其成名之作，名噪于世，久传不衰。1949年梁实秋去台湾，将在此写作的34篇雅舍小品汇编成专集出版，仍定名为《雅舍小品），深受读者欢迎，后再版达60余次，成为全世界的畅销书。梁实秋在台湾又继续写作出版了《雅舍小品续集》、《雅舍小品三集》、《雅舍小品四集》，并以难舍为名，系列出版了《雅舍杂文》、《难舍译丛》、《雅舍怀旧》等专集，凡是有华人的地方，就有《难舍小品》流传。因此，“雅舍”之名也不胫而走，随《雅舍小品》名噪于世。

　　《雅舍小品》的作者梁实秋，擅长从日常生活中选取不为人注意的场景，用寥寥数笔的精确勾勒和恰到好处的雅淡幽默，对中国文化或普遍人性加以谑而不虐的针砭。文风淳正，不走偏锋，娓娓道来，令人忘倦。允称现代散文的不朽经典，非大手笔莫办。

　　（二）解题：

　　雅舍，是梁实秋先生在四川定居的住宅名，他的代表作便是散文集《雅舍小品》，以后又出版了三本续集再加合集，奠定了梁实秋作为散文家的不可动摇的地位。而《雅舍小品》开宗首篇便是《雅舍》。

　　本文命名为“雅舍”，实际上是记述半山腰的一间陋室。明明是“陋”，却偏要称“雅”，这表现了作者对所处战争年代的无奈，对自己生活环境的自嘲、自讽，同时也表现了作者随遇而安的情致和心态。

　　历代文人写自己居住的楼、室、斋、园的文章很多。尽人皆知的《陋室铭》字数不多，着重在表心迹，至于刘禹锡的陋室究竟如何陋？实非“醉翁”之意，不若“雅舍”本身描绘淋漓尽致，使读者身临其境。

　　（三）解析课文：

　　文章开篇简洁、自然，像是闲来之笔。但在读到“砖柱”“木头架子”“瓦”“竹南墙”“泥灰”的同时，也从“孤零零”“瘦骨嶙峋”“单薄”“可怜”等词语中体会到作者不满的情绪。既不满却又对“好感油然而生”，可见其幽默。由此我们便能理解为什么作者评价四川人造房子，用了“经济”一词，为什么在写到“雅舍”的时候用了引号。像“屋内地板乃依山势而铺，一面高，一面低，坡度甚大”，“每日由书房走到饭厅是上坡，饭后鼓腹而出是下坡”这样的句子用词逼真、细腻，真实地再现了房子的简陋和不方便，但在“赞美”“雅舍”的语境里，“地板，…坡度甚大”“饭后鼓腹而出”似漫画一般，很有分寸地表现出作者处之泰然的幽默感。堂堂知名教授居此陋室，本已无限。辛酸，而他偏以旷达超脱的胸襟从容视之，以宽缓舒和的语气予以，调侃，自具雅人情致，别有况味。论住处，作者说：“我不论住在哪里，只要住得稍久，便对那房子发生感情，非不得已我还舍不得搬。”对为友之道，作者说：“好友不嫌路远，路远乃见情谊。”论生活环境，作者似乎是在审美：“邻人轰饮作乐，唯晤诗章，隅隅细语，以及鼾，声，喷嚏声，吮汤声，撕纸声，脱皮鞋声，均随时由门窗户壁的隙处荡难而来，破我岑寂。”陋室多有不便，却能挖掘出它的许多可人之处，柳话听声，锣鼓听音。言外之意也很有分寸地表现着作者闲适、散淡、不与人争的生活态度。

　　从对“洋鬼子”“鼠子”“蚊子”的厌烦中。我们看到作者用了“骚扰“ ”“猖撅”，这或可理解为作者内心的不满，对生活、对战争的不满，回设有直抒胸臆的愤怒和反抗，所有的仍然是对“月夜”“细雨”的欣赏，对“简朴”之风的追求，对“似我”“非我”境界的陶醉。

　　（四）布置作业：

　　练习一。

　　第二课时

　　（一）复习旧知，总结大意。

　　(1)记叙我住的“雅舍”最是经济（虽不能蔽风雨，却有它的个性）。

　　(2)记叙“雅舍”的地点荒凉。（个性之一）

　　(3)记叙“雅舍”的（人、鼠、蚊）三声。（个性之二）

　　(4)记叙“雅舍”的三景。（月夜幽绝、细雨有趣、大雨惶悚--个性之三）

　　(5)记叙“雅舍”的陈设（简朴）。（个性之四）

　　(6)抒写“雅舍”于我似家似寄之感。

　　(7)说明“雅舍小品”的写作因缘。

　　主旨：抒写“雅舍”于我似家似寄之感。（篇末(6)）

　　（二）讲析课文：

　　1.赏析 “雅舍”自有它的个性和风格。

　　其一，“雅舍”筑在半山腰，前临稻田，后接棒莽，围以竹林、水池田阳一亦俗亦雅的自然之地；其二，“雅舍”简陋、仅能蔽风雨、又不回哪雨；和人共一套房，常有“隔壁戏”；又有鼠、蚊相扰，但“雅舍”之“雅”却在有光或烟雨穿窗相亲，嵌镶着一幅“米氏”山水。更丰要回为人处世的.“雅”：文中以谐谑的语言，说壁间不挂星要的照片，也没有牙医的博士文凭；更不需张贴电影明星画片以各种发式招徕顾客似理发馆等，这些文字颇具英国式的幽默感。

　　这篇散文最突出的特点是：作者以简陋为美、以清贫为乐的独特审美心态，抒写了既亲切又闲适的生活情趣。“雅舍”外观不美，结构不牢，位置偏僻，既不能挡风蔽雨，又不能隔绝邻里干扰，黄昏时“聚蚊成雷”，入夜后老鼠横行。这般苦不堪言的居室，作者却能超然物外，细品生活的“苦辣酸甜”，于烦中求安，苦中作乐，表现出一种豁达开朗、诙谐的个性特征，因而客观的境遇及作者主观的体验，却成为审美观照的对象，处处为雅兴、雅趣、雅味所笼罩。

　　本文的另一特点，即表明了作者的处世态度。一是对物质需求不存奢望，也不追求十全十美；二是坚守独立的人格，不攀附权贵，不随意从俗。

　　文章文笔轻松洒脱，或自嘲自解，或正话反说，或文白相间，或巧用典故，形成言简意丰、谐趣横生的独特风格。

　　2.欣赏作品的语言特点。

　　对于梁实秋的文艺思想不宜多讲，但求让学生简单了解，或点到即止。

　　要注重引导学生熟读课文，通过“美读”的方式，在初步理解的基础上，反复吟咏（特别是对课文的第三、四段），有声有色地把作者的思想感情恰如其分地传达出来，将对作品语言文字的玩味、鉴赏寓于无穷的审美享受之中。

　　（三）课堂练习：

　　1.作者为何称他所住的地方为“雅舍”？答：①表面上是因为同住者「龚业雅之名；②实际上有仿刘禹锡“陋室铭”：“斯是陋室，惟吾德馨”--室虽陋而吾人雅之意。

　　2.作者认为四川人建造房屋的特色为何？答：最是经济。

　　3.本文表现了作者的何种人生态度？答：随遇而安的达观。（开朗脱俗的心境和安适自乐得生活态度）

　　4.从哪里可见“雅舍”的简陋？答：不能蔽风雨（第一段）。

　　5.作者为什么认为“雅舍”可爱？答：（作者因为居住久了发生感情而发现）“雅舍”自有它的个性。

　　6.“雅舍”具有哪些“个性”？答：①地点荒凉；②三声恼人；③三景兼具；④陈设简朴。

　　7.本文与刘禹锡“陋室铭”一文有何神似之处？答：①陋（第一段）；②“谈笑有鸿儒，往来无白丁”（第二段）；③“斯是陋室，惟吾德馨”（第六段）。

　　8.本文的写作特色何在？答：①文字简练，修辞精当；②语言幽默，不堕俗趣。

　　9.梁实秋主张散文写作应当如何？答：要深，要远，就是不要长。

　　10.本文主旨何在？答：抒写“雅舍”于我似家似寄之感。（篇末(6)）

　　（四）布置作业：

　　练习二、三。

　　雅舍梁实秋教案 2

　　教学目标：

　　1、体会作者在文章中所表现的生活态度，培养学生在逆境中保持良好积极、乐观的心态

　　2、欣赏本文生动、诙谐、简洁的语言

　　3、体会本文欲扬先抑的写作手法，学习环境描写和细节描写

　　教学重点：

　　1、由形入神地把握文章内蕴

　　2、探讨本文细节描写的技巧，指导学生进行细节描写

　　教学难点：

　　1、由形入神地把握文章内蕴

　　2、引导学生用美的心灵去审视世界并进行描写

　　教学过程：

　　1、让学生心中有个概念，什么是“雅”

　　美好的，崇高的，不粗俗的

　　2、学生结合预习，讨论作者写雅舍时，描写了雅舍的哪些方面，又有河特点，并试着用“雅”的内涵去评价它，由此引出，雅舍在形上好像不雅的

　　建造：简陋

　　环境：荒凉

　　陈设：简朴

　　总结：由此可见在形态上雅舍是不雅的

　　3、但作者为雅舍取名为雅，雅在何处呢?引出本文的神是真雅、大雅，其写作手法是欲扬先抑

　　雅：

　　月夜之趣：幽极

　　友访之趣：情真

　　细雨之趣：朦胧

　　陈设之趣：不俗

　　写作之趣：自由

　　总结：本文实际上是写雅事雅趣

　　4、简要地介绍本文的写作背景，引出闲适小品，并引导学生对闲适小品的意义进行评价

　　艺术的整个美，来自思想，来自意图，来自作者在宇宙中得到启发的思想和意图。可见，舍只是情感的依托，雅舍的美是因为作者内心有雅的情怀，一种对生活体验后感悟到的美。顺便介绍本文的写作背景，让学生结合背景讨论，作者透过文本具体表现出来的是种什么样的生活态度。

　　5、品读3、4段，分析本文在语言上的特色

　　①生动的细节描写：声音、动作

　　②幽默、诙谐的风格：“鼓”腹、“洞洞”

　　6、拓展训练：进行细节描写或环境描写，然后师生点评。

　　教学要求：

　　1 、体会作者在文章中所表现的闲适、散淡的心态与随遇而安、知足长乐的情怀。

　　2 、欣赏本文典雅隽永而又活泼自然的语言。

　　3、理解托物言志的写法。

　　A层：了解课本大意

　　B层：理解课本的思想内容

　　C层：理解课本托物言志的写法

　　4、诵读要求

　　A层：准确、流畅地朗读课本

　　B层：有感情地朗读课本

　　C层：背诵课本第四段。

　　5、了解与体会作者幽默风趣的文风。

　　教学设想：

　　1 、学习文质兼美的散文，不宜琐碎地串讲字词，以破坏其美感。可通过听说读等多种方式，利用实物投影、 录音机 、电脑多媒体等多种手段来促进学生对文章的整体把握及深入学习。

　　2 、课前布置学生预习，要求学生读通课本内容，并根据自己对课本内容的认识画一幅画。

　　3 、安排2课时。

　　教学内容和步骤

　　一、复习提问：

　　1. 要求学生回答《黄鹂》、《黄山记》的作者、语言特点。

　　2. 背诵《陋室铭》，以便导入新课。

　　二、导入新课：我国的名士文人常常喜欢借物来抒情言志，例如，他们借梅花来表现自己纯洁坚定的品格和高雅的志趣，借竹来写出自己坚守节操，借莲来表现自己的出淤泥而不染的品行。刚才背诵的《陋室铭》是刘禹锡表明心迹之作。今天我们将共同学习一篇散文中的名篇，它同样运用了托物言志的写法。请大家翻开书P126页。

　　三、讲授新课：

　　(一) 初步感知课本

　　1、 问题设计：

　　⑴、从课题可看出作者写的对象是什么?(雅舍)

　　⑵、“雅舍”是什么?

　　2 、全班朗读课本。

　　教师点评并过渡：若要读出其中的情味，还要靠我们深入学习，请大家看我们的学习任务。

　　4、 出示教学目标

　　(二)整体把握课本，检查A层目标的达成情况

　　1、 问题设计：

　　⑴、在这篇文章里作者主要写的是什么?(雅舍。)

　　⑵、 什么是雅舍呢?(室名，实际上是简陋的房子。)

　　⑶、 是谁给它起的名字?(梁实秋。)

　　⑷、 他是何许人也?(我国著名作家、翻译家。)

　　⑸、古代文人总喜欢给自己的房子起一些优雅的名字，如“潇湘馆” “含芳阁”等，那作者为什么要给他自己的房子起名叫“雅舍”呢?难道他的房子真的很“雅”吗?请大家阅读课本，将与雅舍有关的内容用括号括起来。

　　2 、让学生朗读描写雅舍的句子。

　　3、 过渡语：刚才我们朗读了梁实秋先生描写他的雅舍的语句，我想，每个同学的头脑里都会浮现出了不同的画面，你能不能用一句话来给大家描绘一下你想象的雅舍呢?描绘时可用上这样的句式

　　4 、[板书：雅舍的 很 ，你看 。]

　　5 、过渡语：雅舍是什么样的呢?我想经过这些同学的一番描绘，大家头脑里的画面更加清晰了。然而我觉得介绍雅舍单靠嘴巴来说不够形象也不够生动，要是能看到雅舍那该多好啊。幸好我们的同学已经在课前根据自己的理解，发挥自己的想象把雅舍画下来了，让我们来欣赏欣赏。

　　(三)深入品味课本，达到B层目标

　　1 、出示几幅学生的绘画作品

　　2、 分层要求：A层：观察并指出画面上的内容

　　B层：描绘画面内容并指出其绘画所依据的课本上的语句。

　　C层：指出画面中较有创意的地方，点评绘画者的想象是否合理

　　3 、针对每一幅画，教师可提供思考的问题：

　　⑴、请仔细观察，画面上的东西哪些是课本里提到的，哪些是通过想象加上去的?

　　⑵、 这画比较有创意的地方在哪里?

　　4、 小结并过渡： 如果你是梁实秋先生，你将以怎样的口吻来向别人介绍你的`陋室呢? 让学生充满感情地朗读课本。

　　(四)总结提高，达到C层目标

　　1、 问题设计：

　　⑴、 作者从哪几个方面描绘了陋室?(环境 室中事)

　　⑵、 从作者的描绘中我们可以感受到在作者的眼里，他的房子是“雅”还是“不雅”?(不雅。)

　　⑶、作者认为雅舍之所以丫的原因是什么?

　　⑷、作者居于陋室却不嫌其陋，居于陋室却不失其雅致的生活并能充满感情地描绘陋室，可见作者是一个怎样的人?

　　2 、总结：作者闲适、散淡的心态与随遇而安、知足长乐的情怀没有直接表达出来，而是通过对居室的情景的描绘体现出来，这种写法就是托物言志。我们平时写作时也可以通过对自己的居室情景的描绘，形容其特征，表达出你的心志和情趣。

　　(五)、欣赏本文典雅隽永而又活泼自然的语言。

　　(六)、了解与体会作者幽默风趣的文风。

　　四、回顾所学，背诵课本第四段。

　　1 、课本板书(略)

　　2 、让各层学生总结本堂课的学习要点。

　　3 、先齐背，后抽背。

　　五、布置作业：填入下面横线的句子，与上下文衔接最恰当的一组是：

　　“雅舍”的位置在半山腰， 后面是荒僻的榛莽未除的土山坡。

　　⑴前面有阡陌螺旋的稻田 ⑵前面是阡陌

　　雅舍梁实秋教案 3

　　教学目的：

　　1、准确、流畅地朗读课文，理解课文内容。

　　2、品味作品典雅、隽永、幽默风趣、活泼自然的语言。

　　3、体会作者从苦难中寻找诗意、将辛酸化做幽默的豁达胸襟。

　　教学时数：

　　1学时

　　教学内容：

　　一、导入语：

　　余光中在怀念自身恩师梁实秋时候，这样讲道梁实秋：梁实秋的贡献，无人不知，莎翁全集的浩大译绩。他的水准始终在那里，梁实秋的文章与他的前额并高。

　　文坛上，一直流传着两句这样的大俗话：娶女要看祝英台，嫁君要选梁实秋。

　　梁实秋真能侃，再小的芝麻粒的事儿，经他的笔一转一化，汩汩淌出一大洼水，一波三折，有滋有味。梁先生淡雅从容，典型一绅士，持杖岸立，口衔烟斗，含笑窥乐。

　　散文是没有一定的格式的，是最自由的，同时也是最不容易处置，因为一个人的人格思想，在散文里绝无掩饰的可能，提起笔来便把作者的整个的性格纤毫毕现地表示出来。

　　抗战次年，即1938年，梁先生内迁重庆，与吴景超夫妇一起在北碚主湾购置平房一幢，命曰雅舍，一住就是整整八年。他的雅舍，虽然简陋素朴，但也青砖黑瓦，在绿树环抱之中。这房子和梁先生有何渊源呢，能够给他以家的感觉呢，让我们一起来看文章吧。

　　二、作者及背景介绍：

　　此文是抗战期间（1940）梁实秋与其清华大学同窗吴景超一起住在重庆北碚时写的。所谓“雅舍”，实际是指他当时居住的简陋屋舍。其名源起于吴景超的夫人龚业雅的名字。梁先生后来解释道：“我和他们合资在北碚买了一栋房子，其简陋的情形，在第一篇小品里已有描述。房子在路边山坡上，没有门牌，邮递不便。有一天晚上，景超提议给这栋房子题个名字，以资识别。我想了一下说：‘不妨利用业雅的名字，名之为雅舍。’第二天，我们就找木匠做了一个木牌，由我大书‘雅舍’二字于其上。雅舍命名，缘来如此，并非如某些人之所误会，以为是自命风雅。”虽是如此之“因缘”，但“斯是陋室，唯吾德馨”，因为有梁实秋这样一位学识渊博心境通脱的雅士在此居住过，有冠以“雅舍小品”名号的篇篇雅文从这里诞生过，所以读过这篇文章的人仍然会固执地认为重庆北碚的这所屋舍确实是雅致之舍。他对英国文学很有研究，著有《英国文学史》和《英国文学选》，他的散文也很有名，著有《雅舍小品》，由他主编的《远东英汉大辞典》，深受广大英语爱好者的欢迎。

　　《雅舍》1940年写于重庆。此时，国难当头，战乱频仍。处于大动荡时代的梁实秋，虽说也关注时势，忧患深重，甚至还参与政事，为国效力，履行国民职责，但他毕竟是个自由主义者，力图超然独立，安时处顺，自谋心境的平和豁达，不再介入现实纷争。在散文创作中，他回避时行题材，不为时局所左右，而我行我素，自辟蹊径，专注于日常人生的体察与玩味，着眼于人性的透视和精神的愉悦，潜心营造闲适幽默的境界。他的小品轻功用，重意味，节制情感，发掘理趣，删芟枝蔓，追求雅洁，形成了独特的创作倾向和艺术风格。

　　开篇之作《雅舍》就显示了梁实秋的个人风格，奠定了这一系列小品文的基调。作者在文中虽然涉及国难时期的住房问题，如实描述雅舍的简陋与困扰，却不怨不怒，心平气和，随遇而安地玩味起个中情趣。

　　三、整体感知课文内容：

　　1、学生朗读全文，整体感知

　　2、思考问题，领悟意蕴

　　（1）在你眼中，“雅舍”是否名副其实？为什么？

　　不雅：

　　为什么通篇除题目外，“雅舍”都用引号？

　　为什么作者评价四川人造房子，用了“经济”一词？

　　A结构简陋，（第一段）瘦骨嶙峋、单薄得可怜

　　没有人能说不像是房子（“像”一座房子，就是说它实际上并不是一座“房子”，连起码的砖墙也没有）俏皮从容，对人生各种穷愁况味的感慨

　　B风雨难避不能蔽风雨 骈偶句式 整饬雅致的句子写房屋的破旧、残损，是承认它的“丑”，但肯定它的“个性”，超脱、豁达

　　C地点荒凉 明明是却冠之以“若说”，似乎“荒凉”只是别人听说，自身未必这么认为

　　D行走不便 明明屋内地板是个斜坡，连来客也“无不惊叹”，却说“亦不觉有大不便”

　　E门窗不严（隔墙传声）杂音扰人

　　F鼠子瞰灯（老鼠肆虐）破坏严重 不厌其烦用排比来铺叙，极言环境之不宁，结论是“没有法子”，表达了一种自嘲和无奈 文中为什么会出现“洋鬼子”？

　　G蚊子猖獗（聚蚊成雷）写蚊子骚扰，用了两处夸张，强调蚊子的厉害，结果却是“我仍安之”

　　真是“以不变而应万变”，对环境的恶劣始终安之若素，不是别有旨趣是无法想象的。

　　（2）在作者的描述中，我们能感受到在作者的眼里，他的房子是“雅”还是“不雅”呢？作者为什么认为“雅舍”可爱？（作者因为久住了发生感情而发现）“有个性就可爱。”具体表达何在？

　　1、地点荒凉

　　2、三声恼人

　　3、三景兼具：位置极佳，在半山腰，可观日出，可观山景

　　4、陈设简朴：正合作者心意，可读可写可睡即安。

　　更主要的是，它是“我家”，既然卜居于此，它在作者心目中就是最佳。

　　（3）你认为“作者认为“雅舍”之所以“雅”的原因是什么？

　　雅：

　　a因为同住者“龚业雅”之名

　　b室虽陋而吾人雅之意

　　c谈笑有鸿儒，往来无白丁（第二段）

　　d斯是陋室，惟吾德馨（第六段）

　　e地势较高，得月较先，便于欣赏自然美景

　　f陈设简朴，易于安排，最能彰显主人个性

　　作者闲适、散淡的心态与随遇而安、知足常乐的情怀没有直接表达出来，而是通过对居室的客观情景的描绘体现出来，这种写法就是托物言志。我们平时写作时也能通过对自身的居室情景的描绘，形容其特征，表达出你的心志和情趣。

　　（4）作者居于陋室却不嫌其陋，居于陋室却不失其雅致的生活并能充满感情地描述陋室，可见作者是一个怎样的人？

　　梁实秋德散文注重“趣味”。但这趣味绝非庸俗低级，而是力求在不如意的生活状态中，找到真正属于自身的精神世界。所以，尽管住所破败而简陋，在作者的眼中却十分的“雅”。

　　物质形态未能尽如人意，作者就从自然界去找快乐，觅情趣。这种面对困境的释然、达观的态度，比起一碰到逆境就沮丧、颓废，总是要积极得多。论梁实秋当时所处的物质环境，与一座“牢狱”没有多大差别，且一住八年，而梁实秋豁达的心胸，实际上也就是为自身“减了刑”。正是在这样的环境中，梁实秋除完成中小学战时教材编写任务外，还创作了《雅舍》等十几篇小品文，翻译了莎士比亚《亨利四世》等多部外国作品。梁实秋的这种对待逆境的从容、平和的心态，在当今物欲横流、浮躁之风盛行的形势下，当有可借鉴之处。

　　本文主旨：抒写“雅舍”于我似家似寄之感（篇末第六段）

　　“雅舍”实质上是很简陋的'，作者为什么说是“雅”的呢？

　　雅舍不雅（客观）

　　（1）主观情感借助客观物体表达，客观物体能由主观情感而改

　　雅（主观）

　　（2）梁实秋身处抗战时期，生活不是很悠闲，却能平和、恬淡处之

　　房屋简陋，但是因为梁先生随遇而安，知足常乐的情怀，却也陋中见雅。作者从苦难中寻找诗意、将辛酸化做幽默的豁达胸襟可见一斑。

　　刘禹锡，《陋室铭》：山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。斯是陋室，唯吾德馨。苔痕上皆绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。能调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛亮，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

　　梁实秋的《雅舍》。雅舍实则简陋，“风来则洞若凉亭”、“雨来则渗如滴漏”；“篦墙不固，门窗不严”，邻人声息悉入耳底；“入夜鼠子瞰灯”，“入夏则聚蚊成雷”。但作者却幽默地冠之以“雅”名，说明真正“雅”的，不是屋宇，而是居者。因为居者不为俗事所累，能从苦难中寻觅诗意，因为居者有着旷达高远的境界，始终保持着乐观向上的精神状态，所以，虽居陋室，却能深味月明之夜的清幽，领略细雨之中的迷蒙，布置出坚持个性拒不从俗的室景。阅读这样的文章，关键在于要领会作者安贫乐道的高贵人格和不从时俗的美学情趣。

　　杨绛的《丙午丁未年纪事》中就有关于她打扫厕所的一段，对于我们的人生也很具有借鉴意义。

　　四、总结文章语言特色、写作手法：

　　读课文第3、4两节，通过“美读”的方式，在初步理解的基础上，反复吟咏（特别是对课文的第三、四段），有声有色地把作者的思想感情恰如其分地传达出来，将对作品语言文字的玩味、鉴赏寓于无穷的审美享受之中。读完后请同学找出其中的修辞手法，并练习给课文加旁注或旁批。评点不求高明和精当，用语可长可短，鼓励个性化表达。

　　1、骈散相间。排偶、对偶、排比句式，几乎每段都有，或铺叙，或描写，异彩纷呈。显示了很强的文学功力，语言老到，文采斐然。善于将整句与散句配合使用，行文活泼，舒卷自如，恰似行云流水，姿态横生。

　　2、雅俗共存。精致、典雅的书面语与浅近、活泼的口语相辅相成。如第二段写各种声音破壁而来，用了两组词语，一组典雅，一组浅俗，却颠倒不得。文人吟咏诗章诗风雅的事，作者连用几个措辞考究的四字格；日常生活中的种种“不登大雅之堂”的声音，则用口语罗列，使人如闻其声，如睹其状。文中许多句子书卷气甚浓，近乎文言；有的句子则又是十足大白话。

　　3、引用自如。中外资料，信手拈来，内容贴近，形式多样。如引“聚蚊成雷”，就是一种成语的活用，有人称之为成语的“返祖”。“聚蚊成雷”通用义相当于“人言可畏”，而文中用的是字面义。“相鼠有牙”亦可作如是观。此句出自《诗经鄘风》，原句为“相鼠有牙（一作齿），人而无止（通耻）”，表达的是对丧尽廉耻之人的诅咒，这里也用字面义。引李渔的《闲情偶寄》，只引其题，不征其句，有意雪藏，留有余地；引李白的文、刘克庄的词，则引其句，不述其题，非止惜墨如金，也是对读者的充分信任。两处引述外国人的言论，只引大意，未见原文。总之，引用灵活，材料丰赡，不但帮助了文章的表情达意，而且增添了作品的文化含量，显示了学者型作家的饱学多识。

　　4、幽默丛生。幽默诙谐不是一种单纯的语言手段或修辞方式，而是渗透于全篇的语言特色。比如写雅舍单薄简陋，不避风雨，本来是生活中并不“雅观”的困境，却用上一组雅正的骈句来描绘，出人意表。你说它典雅吧，文中又“水池、粪坑”一应俱全，“酣声、喷嚏”罗列无遗。这类充满人间烟火味的的近乎粗俗的事物，又用上一个十分雅致的文句来收束--“荡漾而来，破我沉寂。”又如引用外国人对国人“懒惰”的讥评后，作者正儿八经地起而争辩，最后还加上一句：“洋鬼子住到‘雅舍’来，不也是‘没有法子’？”近乎反唇相稽，更像日常生活中的争辩：不然你来试试？“蚊风之盛”有谐音的效果，“最忌排偶”庄词谐用，都有新颖幽默的雅趣。

　　《雅舍》一文在内容与形式上取得了和谐的统一，集中体现了一个“雅”字，即在思想感情上的高雅的志趣和恢弘的雅量，在语言风格上的典雅的文气和蕴藉的辞采，可谓“文质彬彬”的典范。

　　五、小结：

　　梁实秋的散文篇篇各呈异彩，令人爱不释手，一切诸如清丽隽永简洁深遽独具风采之类的评语，都不足以对它评头品足，它真正达到了炉火纯青、出神入化的境界。

　　房屋简陋，但是因为梁先生随遇而安，知足常乐的情怀，却也陋中见雅。

　　快乐是在心里，不假外求，求即往往不得，转为烦恼。有时候，只要把心敞开，快乐也会逼人而来。这个世界，这个人生，有其丑恶的一面，也有其光明的一面。良辰美景，赏心乐事，随处皆是。智者乐水，仁者乐山。雨有雨的趣，晴有晴的妙，小鸟跳跃啄食，猫狗饱食酣睡，哪一样不令人看了觉得快乐呢？

　　这是一篇文质兼美的文章，除了品味语言，体悟文章内涵，我们更应该学习梁实秋先生从苦难中寻找诗意、将辛酸化做幽默的豁达胸襟。

　　赏析：

　　梁实秋（1903~1987），名治华，字实秋，北京人，原籍浙江杭县。一生著作甚丰，散文集《雅舍小品》一、二、三集行世，文学批评论文集多种，经近40年的时间独立翻译完成莎士比亚全集40卷。他是中国现代文学史上著名的学者、文学家和翻译家。

　　《雅舍》是他的散文集《雅舍小品》的小篇之首。本文写于1938年，当时抗日战争已经爆发，国难当头，大学教授到重庆只能住陋室。明明是陋室，却偏偏称“雅舍”，这表达了作者对战争年代的无奈，对自身生活环境的自我调侃，同时也表达了作者天朗乐观的心态和旷达超脱的情怀。

　　文章开篇简洁自然，像是闲来之笔，但在读到“砖柱”、“木头架子”、“瓦”、“竹篦墙”、“泥灰”时，我们能从“孤零零”、“瘦骨嶙峋”、“单薄”、“可怜”等词语中体会以作者不满的情绪。即不满却又对它的“好感油然而生”，可见其文风之幽默。由此我们便能理解作者为什么评价四川人造房子用“经济”一词，为什么在写到“雅舍”的时候用了引号。

　　在作者眼中，“雅舍”各有它的个性和风格。其一、“雅舍”筑在半山腰，前临稻田，后接榛莽，围以竹林、水池等，是一亦俗亦雅之地。由此，作者得出为友之道，“好友不嫌路远，路远乃见情谊”。其二，“屋内地板乃依山势而铺，一面高，一面低，坡度甚大”，“每日由书房走到饭厅是上坡，饭后鼓腹而出是下坡。这样的句子用词逼真、细腻，真实地再现了房子的简陋和不方便，字里行间又表达出作者处之泰然的幽默感。堂堂知名教授居此陋室，本已无限辛酸，而他却以旷达超然的胸襟从容视之，以宽缓舒和的语气予以调侃，自具雅人情致，别有况味。其三，和人共一套房，常有“隔壁戏”：“邻人轰饮作乐，咿唔诗章，喁喁细语，以及鼾声，喷嚏声，吮汤声，撕纸声，脱皮鞋声，均随时由门窗户壁的隙处荡漾出来，破我岑寂”。陋室多有不便，但作者却以审美的眼光，从中挖掘出它的许多可人之处，听话听声，言外之意也很有分寸地表达着作者闲适、散淡、不与人争的生活态度。其四，居此“雅舍”，又有鼠、蚊相扰，我们看到作者用了“骚扰”、“猖獗”等词语，这或可理解为作者内心的不满，对生活、对战争的不满，却没有直抒胸臆的愤怒和反抗，所有的语句仍然是对“月夜”、“细雨”的欣赏，对“简朴”之风的追求，对“似我”、“非我”境界的陶醉。其五，尽管条件简朴，但“一事一事之安排布置俱不从俗”。文中以戏谑的语言说壁间不挂显要的照片，也没有牙医的博士文凭，更不需要张贴电影明星影片等，表明作者对物质需求不存奢望，坚守独立的人格，不攀附权贵，不随意从俗。

　　本文语言典雅清朗而又富于幽默感，偶用文言词句，也是信笔而至，娓娓道来，明白流畅，雅俗共赏。

　　雅舍梁实秋教案 4

　　一、教学目标

　　引导学生理解梁实秋散文《雅舍》的主要内容和写作特色。

　　培养学生对散文的鉴赏能力，提高学生的文学素养。

　　体会作者在文中所表达的生活态度和人生哲理。

　　二、教学重难点

　　重点

　　分析《雅舍》的结构和主要内容。

　　品味梁实秋散文语言的幽默、典雅的风格。

　　难点

　　理解作者在艰苦环境中所表现出的豁达超脱的心态。

　　探讨作品所蕴含的'人生哲理和文化内涵。

　　三、教学方法

　　讲授法、讨论法、朗读法

　　四、教学过程

　　（一）导入（5 分钟）

　　展示一些简陋房屋的图片，提问学生对这类居住环境的看法。

　　引出梁实秋的《雅舍》，激发学生的阅读兴趣。

　　（二）作者及背景介绍（5 分钟）

　　简要介绍梁实秋的生平、文学成就。

　　说明《雅舍》的创作背景。

　　（三）朗读课文，整体感知（10 分钟）

　　教师或学生朗读课文。

　　学生思考并讨论：“雅舍”有哪些特点？

　　（四）文本分析（20 分钟）

　　引导学生分析“雅舍”的地理位置、结构、陈设等方面的特点。

　　探讨作者对“雅舍”的情感态度，是喜爱还是无奈？

　　品味文中幽默、典雅的语言，如“雅舍最宜月夜——地势较高，得月较先。看山头吐月，红盘乍涌，一霎间，清光四射，天空皎洁，四野无声，微闻犬吠，坐客无不悄然！”

　　（五）主题探讨（10 分钟）

　　思考作者通过描写“雅舍”想要表达怎样的人生哲理？

　　组织学生讨论在艰苦环境中应如何保持积极的心态。

　　（六）总结（5 分钟）

　　回顾《雅舍》的主要内容和写作特色。

　　强调从文中所领悟到的生活态度。

　　五、作业布置

　　写一篇读后感，谈谈对《雅舍》的理解和感受。

　　模仿梁实秋的语言风格，描写自己熟悉的一处居所。