《要是你在野外迷了路》教学设计

《要是你在野外迷了路》教学设计

《要是你在野外迷了路》教学设计

　　【教材透视】

　　走进大自然，观察大自然，融入大自然，享受大自然。要是在大自然的旷野中迷了路该怎么办？这首小诗就为我们介绍了四种天然的“指南针”：

　　１、我国地处北半球，正午时太阳所处方向就是南方，于是太阳成了我们的指南针；

　　２、晚上，北极星可以为我们指示北方；

　　３、阴雨天，大树的枝叶稀稠可以帮我们辨别方向；

　　４、冬天里，沟坡积雪的多少，也能帮我们判别南北的方向。

　　这一切多有趣啊！丰富的知识，秀丽的小诗，一定会把我们和学生带入大自然那美妙的境界。

　　【学习目标】

　　１、会认４个生字，会写９个字。

　　２、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。

　　３、掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。

　　【教学课时】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、谈话激趣

　　１、同学们喜欢郊游吗？如果我们班去郊游，你会用什么方法来辨别方向呢？

　　２、同学们想出了许多办法，那么第２０课就告诉了我们在野外辨别方向的一些好方法，愿意和老师一起去学习吗？

　　二、初读课文

　　１、听录音，整体感悟。

　　２、自由读课文，借助拼音，把字音读正确。

　　３、找合作伙伴，把课文读通顺。

　　４、小组内展示读，选自己读得最流畅的一节，请其他组员评价。

　　三、识记生字

　　１、默读全文，画出自己喜欢的生词，和同桌交流。

　　２、自主识字，全班交流识字方法。（及时表扬好的识记方法，鼓励学生用喜欢的方法识记。）

　　３、开火车认读生字，扩词。

　　４、找反义词：南──（）稠──（）快──（）

　　５、指导“针”的书写。

　　四、朗读感悟

　　１、通读全文，总体把握：

　　⑴边读边想，课文讲了几种天然的指南针。

　　⑵学生回报，教师板书：①太阳②被北极星③大树④雪

　　２、小组合作，交流探究：

　　⑴各小组任选２～４小节中的一节，共同交流这种“指南针”如何辨别方向，并进行演示。

　　⑵小组选代表汇报。

　　⑶相互质疑、释疑，教师相机点拨。

　　①利用图片，引导直观理解“稠”、“稀”，认识“北极星”。

　　②联系生活，指出雪化得快的一面是南，化得慢的一面是北。

　　３、小组练读，进行小组间竞赛。

　　五、总结延伸

　　神奇的大自然有许许多多的指南针来为我们辨别方向，正如课文所说，只有“认真观察，多多去想”，才能懂得这些奥秘。课外同学们可以收集辨别方向的知识，下节课共同来交流。

　　第二课时

　　一、展示成果

　　把收集到的辨别方向的知识进行全班交流。

　　二、巩固识字，积累运用

　　“我会读 ”：

　　野外沟渠向导忠实指点分辨辨别永远

　　高挂天然大自然北斗星指南针

　　“我能行”：

　　别：特别分别别处

　　指：指挥手指指南针

　　方：方向地方千方百计

　　导：导师 导航 倡导

　　积：积极 积存 日积月累

　　忠：忠实 效忠 忠言逆耳

　　慌：慌忙 惊慌 慌张

　　三、指导写字

　　１、认读生字，自主分析。

　　２、交流写字要领，教师相机指导。

　　３、重点指导：

　　⑴“禾”作偏旁时的变化 。

　　⑵板书示范“盏”、“慌”。

　　４、学生书写生字，教师巡视指导。