《燕子专列》 教学设计

《燕子专列》 教学设计

　　教学目标：

　　1、有感情的朗读课文，了解课文的主要内容。

　　2、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

　　教学重难点：

　　引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的.爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

　　教学课时：第一课时

　　教学设计：

　　一、深情导入，激发读书兴趣。

　　1、导语。

　　2、质疑课题。

　　二、初读课文，完成以下要求。（可小组，也可同桌完成。）

　　（一）1、把课文读正确、流利，认读生词。

　　2、课文讲了一件什么事？

　　（二）汇报交流。

　　三、细读领悟，完成以下要求。（小组合作完成）

　　（一）瑞典政府和人民为了救助燕子，他们分别做了什么？从他们为燕子做的事中，你体会到了什么？

　　（二）汇报交流结果。

　　（三）根据自己的体会，在人与燕子之间加上合适的词。（指导学生板书）

　　人-----------燕子

　　四、围绕爱读书讨论，感情朗读。

　　（一）1、导语：人们帮助燕子也好，救助燕子也好，都缘于一种最朴素，最真挚的感情，那就是对于动物的爱！从文中哪些句子中可以看出人们对燕子的爱呢？我们要怎样读才能体现出来呢？（小组合作）

　　2、指导有感情的朗读。

　　（二）引导想象，对课文内容做补充，丰富课文的内容。

　　1、（看课文插图）小贝蒂在哪儿发现了燕子？她怎么做的？会说些什么？

　　2、有感情的朗读最后一段。

　　3、获救的燕子在车厢里唧唧喳喳，它们会对人们说些什么呢？

　　五、课外拓展。

　　1、导语：在我们的生活中，关于人与动物之间感人的故事还很多，老师这儿有一个真实的故事，你们想看一看吗？（课件：《一个真实的故事》）同学们听了这些感人的故事，想说些什么吗？

　　2、教师小结。

　　3、老师的话。