晏子使楚的教案

晏子使楚的教案

晏子使楚的教案

　　学习目标：

　　1、利用工具书及课文页下注读懂课文内容。

　　2、结合人物个性化的语言，理解人物形象。

　　3、结合课文内容，学习晏子机智勇敢、维护国家尊严的精神。

　　教学设想：

　　1、预习要求：

　　第一课时：①借助工具书扫清阅读障碍；②熟读课文，尝试翻译全文；③

　　温习小学里所教的白话文《晏子使楚》。

　　第二课时：自由合作，准备上课分角色表演。

　　2、这篇古文疑难词句不多，教学中应充分相信学生，通过他们的独立、自主

　　和合作学习来疏通文义。教师做好组织即可。

　　3、加强朗读，通过反复读、分角色朗读，积累词句，理解内容，培养学生文

　　言语感能力。

　　4、本文故事性强，可通过让学生复述故事情节，加深学生对课文内容的理解。

　　可采用演课本剧的形式，通过让学生分角色表演晏子、楚王等人，感受不角色的性格特点。

　　5、教法学法：学生自主探究与合作交流，教师适当引导、点拨。

　　6、课时安排：两课时

　　7、教具准备：投影仪

　　教学流程：

　　一、创设情境，导入

　　新课

　　1、导语

　　：大家都知道这样一个故事：一次，德国大诗人歌德和一位尖刻的批评

　　家狭路相逢，两人面对面站着，批评家说：“我从来不给傻子让路。”歌德赶紧让到一边，微笑着说：“我正好相反。”可见巧妙的语言能让人转败为胜，

　　由被动走向主动。今天我们来学习《晏子使楚》这篇课文，请大家仔细品味晏子过人的智慧、犀利的语言。

　　2、学生介绍自己所了解的晏子，并讲述有关他的故事。

　　教师视学生介绍情况，作适当补充。（这对学生并不难，因为学生小学里曾学过白话文《晏子使楚》，其中有三则有关晏子使楚的故事。）

　　二、朗读课文，培养文言语感能力。

　　1、教师范读课文，学生用自己喜欢的方式读课文。要求做到读准字音，读出节奏。

　　2、四人小组分角色朗读，要求读出人物的语气。

　　三、理解大意，培养自读文言文能力。

　　1、学生独立学习看注释，借助工具书，译出大意。（不懂的地方做记号。）

　　2、教师巡视，作好个别辅导。

　　3、学生合作学习，先四人小组质疑、释疑，然后全班交流。

　　4、教师出示投影，帮助学生突破、积累重点词句。

　　四、复述课文，加深理解

　　1、教师提出复述要求（鼓励创造性复述）。

　　2、学生自由复述。

　　3、小组推荐交流，小组互评。

　　五、课后学习

　　1、识记文中字的读音和释义。

　　2、把文中的故事讲给家长听。

　　一、学生朗读，再次感知课文内容。

　　二、合作学习，探究理解

　　1、教师设疑导学

　　投影下列思考、讨论题

　　①晏子在楚国严辞反击楚王的目的是什么？（设计该题的目的是：让学生领会晏子维护祖国尊严的爱国情怀。）

　　②如果你是晏子，当时你会用什么话来回答楚王？比较一下，你的回答和晏子的回答，哪一种好？为什么？（设计该题的目的是：体会晏子思维的敏捷，回答的巧妙，并训练学生的发散思维。）

　　③晏子是个什么样的人？你喜欢吗？说说理由。（设计该题的目的是：让学生结合文中人物个性化的语言，理解人物形象。）

　　2、学生思考，四人小组讨论。

　　3、教师组织交流归纳。

　　三、语文活动——“晏子模仿秀”

　　1、学生上台分角色表演。

　　2、师生点评（以鼓励为主）。

　　四、课后学习

　　1、背诵课文。

　　2、收集晏子的其他故事或其他古代外交家机智善辩的故事，讲给同学、老师、

　　家长听。

　　附板书设计：

　　橘化为枳

　　→

　　水土异也

　　→楚之水土使民善盗

　　于齐不盗，入楚则盗

　　晏子：维护国家尊严、机智善辩