《燕子》教学课件设计

《燕子》教学课件设计

　　【教学目标】

　　1、会认9个生字，会写14个生字，《燕子》教学设计。能正确读写"燕子、赶集"等22个词语。

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

　　4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

　　【教学准备】

　　课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集有关春天的图片(特别是有关燕子的资料)，诵读歌颂春天的诗歌和文章。

　　【教学安排】

　　3课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　(资料交流导入课题；初读课文，读准字音，了解文章脉络；学习课文第一自然段；学习7个生字)

　　一、交流"我知道的春天"，导入课题

　　1、展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。

　　2、师小结导入：

　　从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。

　　(出示课题齐读)

　　二、初读课文，读准字音，了解文章脉络

　　1、学生自由读课文，要求读准字音。

　　2、小组合作学习生字词：

　　(1)读准字音：开火车读，个个过关。

　　(2)讨论识记难记的生字、不懂的词语。

　　(3)出示生字词集体点拨："俏"读"qiào"，要和"悄"区别读音和字形。"拂"的读音是"fú"，不要错读成"fó"。"掠"是撮口音。

　　3、再读课文，边读边思考：

　　课文是按什么顺序写燕子的?

　　4、集体交流。

　　(按由近及远的观察顺序来描写)

　　三、学习课文第一自然段

　　1、轻声读第一自然段，思考：

　　这段话写什么?

　　(燕子的外形特点)

　　2、你想怎么读这段话?为什么?试着读读，教案《《燕子》教学设计》。

　　"一身/乌黑光亮的/羽毛，一对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活，机灵的小燕子。"一身羽毛""一对翅膀""凑成小燕子"是小燕子外形的勾勒，"乌黑光亮""俊俏轻快""剪刀似的"突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。

　　3、词语训练：

　　"凑成"换成"组成"好吗?为什么?

　　反复读体会文章表达的活泼的基调。

　　4、采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。

　　四、巩固字、词，指导书写6个生字

　　1、出示本课生词：

　　-燕子赶集聚拢增添掠过稻田尾尖偶尔一圈荡漾音符

　　演奏赞歌生机勃勃沾了一下水面飞倦了

　　2、出示生字"燕、聚、增、掠、稻、尖、偶"认读、组词。

　　3、自己观察识记，集体点拨：

　　"燕"的上部分是"廿"，不要错写成"艹"；注意"聚"的下面不要写成"水"；"尖"，上小下大，"稻"右下部第一笔是撇，中间横没有连着。

　　4、师根据需要范写，学生书写练习。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、听写生词：

　　燕子聚拢增加稻田偶尔

　　2、齐读课文第一自然段。

　　二、学习2~4自然段

　　1、轻声读第2自然段，思考：

　　这段话讲什么?

　　(讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机)

　　2、这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。

　　第二自然段描写的花、草、叶"都像赶集似的聚拢来"，这是一幅什么样的景象呢?把你脑中的画面描述一下。

　　(花儿争相开放)

　　3、指导朗读第2自然段：

　　定准轻松欢快的基调，语速根据内容的变化时缓时急。"才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。"语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿。"青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来"语速加快，要有赶集、聚拢之意。"形成了/光彩夺目的/春天"要读出欣喜之情，读"光彩夺目"时，语速要放慢，语调加重，感情要饱满。让学生感受到春天的美丽和勃勃生机。

　　4、自由朗读第3自然段，想想这一段写了什么?

　　(燕子飞行的各种姿势)

　　5、再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点?从哪些句子感受到?

　　(活泼、可爱、机灵)

　　从"斜着身子"感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在。通过"掠过"，体会燕子飞行之快速；通过"唧唧叫着"感受燕子飞行时的'欢快心情：通过"有的…有的…"了解众多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。

　　6、集体有感情地朗读：

　　师：这些自由飞翔的燕子，使这早春美景更加生机勃勃、令人神往。作者还写了什么呢?

　　7、读第四自然段。

　　8、指名说说第四自然段写什么。

　　(写燕子停歇花电线上形成的美丽图景)

　　9、这段话里有几个比喻，分别把什么比作什么?为什么要用"五线谱"打比方呢?

　　(结合插图理解，想象)

　　10、"演奏的春天赞歌"你说，这首歌在赞美春天怎么样呢?

　　四、练习有感情地朗读课文

　　五、指导背诵课文

　　1、默读课文，再回顾课文的脉络，点拨作者的观察写作方法。

　　(由近到远，按照燕子的外形──美好春光里的小照子──燕子的飞行利停歇的顺序)

　　2、指点背诵方法。背诵本课，可以按照课文的脉络来背诵，记住每段话中描写的先后顺序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱的燕子的顺序。第二自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的顺序背诵。

　　3、自由背诵。

　　第三课时

　　(学习7个生字；完成课堂练习)

　　一、学习"沾、圈、漾、倦、符、演、赞"

　　1、出示生字认读、组词。

　　2、观察识记字形。

　　3、"集体点拨范写：

　　"演"字里面有一横，写时不要丢掉；"倦"字的右下部分不要写成"巳；"漾"的下部分是"永"，而不是"水"。

　　4、书写练习。

　　二、完成课堂练习3

　　1、出示例句"有的横掠过湖面，…"掠"字好在什么地方?

　　(明确什么样的词称作好词)

　　2、自己再寻找一些用得好的词语。想一想为什么用得好?

　　3、四人小组交流，全班交流。

　　三、积累语言练习

　　把自己喜欢的句子抄写下来。

　　【布置作业】

　　1、鼓励学生在课外再摘抄一些描写春光的句予。

　　2、背熟课文。