眼镜的设计教案

眼镜的设计教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的眼镜的设计教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

眼镜的设计教案1

　　[教学内容]

　　这是一篇有趣的童话故事，文章内容浅显，想象丰富，语言风趣幽默。学习这篇课文，要让学生感受到戴上眼镜的小老鼠是多么苦恼，进而联系生活，说说怎样才能不戴眼镜，从中感受爱护眼睛，保护视力的重要性，使学生在潜移默化中受到感染和教育，养成良好的用眼习惯。

　　[教学目标]

　　1．学会“书、写、业、和、东、西、平”七个生字，认识“总、喜、欢、爱、爸、妈、没、地、只、了”十个生字。

　　2．正确流利地朗读课文。

　　3．理解课文内容，知道要养成良好的用眼习惯。

　　[教学重难点]

　　1．识字写字，读好课文。

　　2．感受小老鼠戴上眼镜的苦恼。

　　3．知道要养成良好的用眼习惯。

　　[设计理念]

　　架设文本与学生生活体验之间的桥梁，激发学生的想象，拓展学生的思维，使学生走进课文，与文本进行对话，主动参与学习的全过程。

　　[教学过程]

　　第一课时

　　一、创设情境，揭示课题

　　(出示戴上眼镜的小老鼠的图片)咦，小老鼠怎么戴上眼镜了?今天我们一块儿学习课文《戴上眼镜的小老鼠》，你就会拨到答案了。板书课题，指名读，齐读课题。

　　二、初读课文

　　要求：标出生字，读准字音，课文读通顺。

　　三、识字

　　多种形式识字。(自读，指名读，小老师带读，开火车读，赛读，齐读等)

　　四、朗读课文

　　1．把生字宝宝送回课文，再读一读。

　　2．多种形式认读本课词语。

　　五、指导书写“书、写、业”宇

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1．认读生字词语。

　　2．小老鼠是怎么会戴上眼镜的呢?读一读课文吧。

　　二、学习课文

　　1．自由读课文。想一想：小老鼠是怎样看书、写作业的?找出相关句子读一读。指名读。(板书：看书躺写作业趴)

　　2．你知道正确的看书写字的姿势吗?(学生演示正确的写字姿势)是呀，小老鼠看书写字的姿势都不对，你想对他说什么吗?

　　小老鼠的爸爸妈妈也这样劝他，听听他是怎么说的——(出示句子：“我的眼睛好使呢，没事。”)

　　3．真的没事吗?读一读第三句你就知道了。指名读第三句话。导读第三句话。

　　4．戴上眼镜的小老鼠是什么样子呢?自由读第四句话，想象戴上大眼镜的小老鼠在日常生活中会遇到哪些麻烦事?

　　5．是呀，这么多麻烦事真让人苦恼!小老鼠可真后悔了。读一读第四，五句话想象：这时候的小老鼠会怎么想?联系上下文整体感受。指导读出小老鼠的苦恼。

　　6．齐读全文。

　　小老鼠戴上眼镜都是因为平时用眼不注意造成的`。联系我们自己的生活实际说一说，怎样才能不戴眼镜呢?

　　三、指导写字

　　1．齐读去掉拼音的生字。

　　2．出示“和、东、西、平”几个生字，让学生想办法识记。

　　3．观察田字格中生字的笔顺，书空。

　　4．范写“东、西”。指导笔画位置及运笔方式。

　　5．学生练写生字。师巡视，提示写字姿势。

眼镜的设计教案2

　　【教学设计思路】

　　“眼睛与眼镜”系人教版初中物理八年级上册第三章《透镜及其应用》第四节内容。本节课的设计，在教学目标上，不仅关注学生获得的有关眼睛和眼镜的知识，而且更加注重科学探究过程、探究方法的学习，不仅关注学生主动获取知识能力的培养，而且更加注重促进人的全面健康发展;在教材处理上，突破现有教材对有关眼睛和眼镜知识的平铺直叙，力图“体现教师不应是课程的传递者和执行者，而应是课程的开发者和创生者”、“教材只是师生对话的一个话题”的`新课程理念;在课堂结构上，按照“发现问题—提出问题—分析问题—解决问题”来建构课堂程序，即：让学生在创设的情境中发现问题、提出问题，进而引入新课，强化问题意识，激发学生探究学习的欲望，分析问题，即引导学生积极主动开展“眼睛是如何看清远处和近处物体的?”和“近视和远视成因”的探究活动，在探究活动中学习科学探究方法，发展科学探究能力，形成尊重事实的科学态度，培养追求真理的科学精神，解决问题，即通过“近视和远视矫正”的探究和“眼健康保健知识的教育”，使学生了解眼保健知识，学会正确用眼和护眼，体现物理教学的人本观。

　　【教学目标】

　　1、知识与技能

　　(1)了解眼球的构造，知道眼睛是怎样看清物体的。

　　(2)了解近视眼和远视眼的成因，知道近视眼和远视眼的矫正方法。

　　(3)了解用眼护眼常识。

　　2、过程和方法

　　(1)通过对“眼睛是怎样看清远处和近处物体”以及“近视眼和远视眼成因”的探究，培养学生信息收集、信息处理能力以及分析问题、概括问题的能力。

　　(2)通过对“眼睛是怎样看清远处和近处物体”以及“近视眼和远视眼成因”的探究，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的基本方法。

　　3、情感、态度与价值观

　　(1)通过对“眼睛是怎样看清远处和近处物体”以及“近视眼和远视眼成因及矫正”的探究，形成尊重事实的科学态度，培养勇于创新的科学精神。

　　(2)通过用眼护眼教育，强化眼保健意识，教育学生热爱生活、珍爱生命。

　　(3)通过探究活动，培养学生团结合作精神。

　　(4)通过近视眼和远视眼的矫正，渗透物理学无处不在的.和谐美。

　　【教学重点】

　　1、眼睛是怎样看清远处和近处物体的。

　　2、探究“近视和远视的成因及矫正”。

　　【教学难点】

　　探究“近视和远视的成因”。

　　【教学器材】

　　多媒体课件、蜡烛、火柴、水、自制水透镜、眼球模型、注射器、凸透镜、凹透镜若干。

　　【教学过程】

　　一、新课引入

　　师：很高兴认识你们!今天呀，老师给你们带来了一份礼物──潘多拉盒子，里面有非常6+1副魔具，戴上它，你就近视了，谁来试试?(教师向学生分发魔具，并让学生戴上)

　　师：下面我们一起来欣赏一段视频。

　　师生一起观看九寨沟的风景视频。

　　师：好，非常6+1的同学告诉我，你们看到了什么?

　　生甲(戴上魔具的学生)：没看清。

　　生乙(戴上魔具的学生)：看得很模糊。

　　生丙(没戴魔具的学生)：九寨沟的风景真是太美了，有机会我想也去看一看!

　　师：非常遗憾!这么美的景色，近视的同学却看不清。那么近视了，为什么看不清物体了呢?关于近视你们想知道些什么问题呢?

　　生丁：我想知道近视是怎样形成的?

　　生戊：近视对我们有什么危害?

　　生己：我想知道怎样预防近视?

　　生庚：近视能矫正吗?

　　教师：好，带着这些问题我们就一起来学习和近视有关的知识──“眼睛和眼镜”。

　　点评：用魔术激发学生的学习兴趣，增进学生的体验，体现从生活走向物理的课程理念，培养学生提出问题的能力，由学生提出的问题引出话题。