《杨修之死》课件设计

《杨修之死》课件设计

　　【设计意图】

　　《杨修之死》是一篇自读课文，节选自《三国演义》第七十二回：诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷，本文叙述的是魏蜀汉中争夺战最后阶段，曹操军队撤退前的情况，本文从不同侧面展开了曹操和杨修的矛盾冲突，生动地刻画了人物的性格。语言表达上有较强的文言色彩，而内容上又有极强的艺术感染力。要求学生在了解背景的基础上，通过梳理情节，概括内容，归纳出人物形象的性格特征，这是小说阅读的一种基本模式。本文也可采用这一方法。这既是对前面所学小说阅读方法的巩固，也是对今后小说阅读教学的延伸。因为这是一篇自读课文，对于课文中存在的较多文言语句，要求学生充分预习，课堂上就基本不涉及字词句的讲解。几乎将所有时间都用在对文章的理解分析与探究上，以最大限度的发挥学生的主体地位。

　　【教学目标】

　　1、掌握文章内容，分析人物性格。

　　2、培养学生独立读、述、评、析的能力。

　　3、培养学生读名著的兴趣。

　　【课时安排】

　　1课时。

　　【教学重点】

　　1、分析杨修和曹操这两个人物的性格特点。

　　2、探讨杨修之死的原因。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　(首先放《三国演义》的主题曲)师由音乐导入：一曲《滚滚长江东逝水》以其特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷，作为欣赏者的我们，仿佛又被带到了金戈铁马的古战场。经受了一番刀光剑影的洗礼。是呀，在三国的历史舞台上，曾经有过许多鲜活的面容，涌现出许多的人物。我们曾经接触过其中的两位，一位是足智多谋的?(生：诸葛亮)一位是知人善任的?(生：刘备)，今天，让我们共同学习罗贯中的《杨修之死》，看看作者笔下另两位人物是什么形象的。(师板书课题)

　　二、简介作者作品

　　罗贯中(约1330～约1400)名本、字贯中，号海湖散人，山西太原人，元末明初的小说家。除《三国演义》外还写了《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》《平妖传》等。

　　《三国演义》是我国古典文学四大名著之一，是我国第一部长篇章回体小说。描写了三国时期的历史故事，集中表现了统治集团之间政治和军事斗争。其主要成就在于塑造了曹操、刘备、诸葛亮、关羽、张飞等众多英雄形象。对军事斗争的描写则注重了运筹帷幄之中，决胜千里之外的'智慧描写。

　　师：首先了解故事发生的背景，《杨修之死》选自《三国演义》第72回，故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以进取。杨修之死的故事就是在这样的背景下发生的。

　　三、整体感知

　　1、检查字、词：

　　庖官 主簿 谮 绰刀 恃才放旷

　　2、初步思考：杨修和曹操给人留下什么印象?

　　明确：

　　杨修：恃才放旷。

　　曹操：阴险虚伪、狡诈奸猾。

　　(关于这个问题的回答，学生只要能说出俩人性格的主要特点即可。)

　　四、研读课文

　　1、杨修之才表现在哪里?(找出文中关键句，举例子回答)

　　2、曹操为何要杀如此有才之人?(找出文中关键句子，分析曹操心理)

　　生研读探究，小组相互交流后课堂讨论小结：

　　1、改建花园大门 甚忌之

　　生活小事 2、分食塞北酥饼 心恶之

　　3、点破梦中杀人 愈恶之

　　4、告发曹丕事件 愈恶之

　　宫廷争斗 5、教曹植斩门吏 曹大怒

　　6、为曹植作答教 曹大怒

　　五、合作探究

　　1、关于杨修死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因。你持何种观点?说说理由。

　　2、一字评杨修： ，杨修!

　　(横线上加语气词：哼，啊，嘿，唉，呸，吔 )

　　六、布置作业

　　请阅读《三国演义》有关曹操的故事，写一篇不少于600字的文章，参考题目如下：

　　1、我眼中的曹操

　　2、曹操──奸人也?英雄也?

　　3、一代枭雄曹操

　　4、读《三国》看曹操

　　5、关羽过五关斩六将与杨修之死