鸭蛋好吃心情日记

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鸭蛋好吃心情日记  语文课上,在给学生讲完了汪曾祺《端午的鸭蛋》后,我布置了一道思考题:“本文的主题是写家乡端午节的鸭蛋,为什么开篇要用那么大的篇幅写家乡端午节的习俗呢?”  话刚说完,一个清脆的男声响起:“鸭蛋好吃。”说话的是学习成绩不怎么好的郑杰。只见……

鸭蛋好吃心情日记

  语文课上,在给学生讲完了汪曾祺《端午的鸭蛋》后,我布置了一道思考题:“本文的主题是写家乡端午节的鸭蛋,为什么开篇要用那么大的篇幅写家乡端午节的习俗呢?”

  话刚说完,一个清脆的男声响起:“鸭蛋好吃。”说话的是学习成绩不怎么好的郑杰。只见他笑眯眯地趴在桌上,一脸幸福的陶醉模样。

  一时间,教室里像煮沸的`开水,大家都为郑杰的答案忍不住窃窃私笑。

  为了防止课堂秩序的混乱,我改变了让大家发言的计划。我说,郑杰,你的发言是不够准确的。本文开篇用大量的笔墨写家乡端午节的风俗,首先营造了浓郁的节日气氛和地方风俗人情,为下文写鸭蛋作了情感铺垫。其次,家乡的习俗中吃“十二红”,其中一道菜就是鸭蛋,由此引出鸭蛋,自然而充满情趣。再有呢?题目是端午的鸭蛋,可见作者的着眼点不单单是写鸭蛋本身,而是借写鸭蛋来写家乡的风俗,儿时的回忆以及抒发对生活、对家乡的热爱和眷恋。

  滔滔不绝地讲完后,教室里安静极了,大家仿佛都沉浸在我的讲解中。忽然,刚才那个清脆的男声又响起了:“鸭蛋好吃”。我扭过头,见郑杰依然趴在桌上,一脸幸福的陶醉模样,笑容更见灿烂。看来他并没有把我的课真正听进去,他在一直回味自己曾经吃过的美味鸭蛋呢!

  不知怎地,平常上课口若悬河的我此刻却说不出话来。同学们也没有再讥笑他,相反,都用友好的眼光向他默默地传送着关爱。这一刻,我们似乎不约而同地听懂了一个孩子对生活发自内心的热爱。