《学写留言条》教学设计

　　作为一名教职工，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《学写留言条》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《学写留言条》教学设计1

　　一、教学目标：

　　1、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。

　　2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条；

　　3、能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。

　　4、能在留言条当中，正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯。

　　二、教学重点：

　　让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。

　　三、教学难点：

　　了解留言条的作用，并掌握留言条的书写格式。

　　四、教具准备：课件

　　五、课时安排：建议本课教学1课时。

　　六、教学流程：

　　（一）创设情境导入：

　　同学们，如果爸爸妈妈不在家，你要求出去办事该怎么办呢？（教学预设：给爸爸妈妈打电话。）

　　如果爸爸妈妈没有电话，或者是电话打不通怎么办？还有一种办法，就是给爸爸妈妈留个条告诉他们一声，这种方法就是我们今天这节课要学的留言条。（板书课题）

　　（二）探究新知。

　　留言条是什么样的呢？我们来看一个留言条。（课件出示留言条）请你们来分析一下留言条的内容与格式。

　　1、请同学们自主地阅读留言条及第一段文字。

　　2、汇报：你发现了写留言条时有哪些要求？读了留言条你知道了什么？请在留言条中找一找。

　　3、通过读留言条，你知道留言条应该说清哪些内容？（称呼、正文、署名、日期）

　　4、仔细观察一下，都写在什么地方？

　　5、你知道什么时候、什么情况下应该写留言条吗？想一想，说一说。

　　6、根据学生的回答，教师创设情境。

　　（1）周日老师打电话通知你参加“假日雏鹰小队”活动，请你给家长写一个留言条。

　　（2）你去奶奶家吃晚饭。

　　7、对上述的'两种情况，任选一种，在小组中说说你怎样写留言条。组内同学评价。

　　8、在书写格式上你想提醒大家注意什么？

　　（顶格先写称呼（写给谁）；空两格另起一行写清事情；落款（谁写的）要写在留言条正文的下方；最后在落款的右下侧写上什么时间写的。）

　　（三）学生练习写留言条。

　　1、在小组当中讨论，合作写一个留言条。

　　2、全班交流：写后读自己的留言条。

　　3、比一比，评一评，看哪组写得最好。

　　4、想想在你的生活中，还遇到什么时候，需要写留言条，你自己写一写。

　　同桌互读互评。

《学写留言条》教学设计2

　　教学目标：

　　1、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，学会写留言条并在生活中运用。

　　2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条。

　　3、把事情写清楚写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。

　　4、能在留言条当中正确应用礼貌用语，让学生乐于表达。教学重点：让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。

　　教学难点：了解留言条的作用，掌握写留言条的格式。

　　一、创设情境，明确什么是留言条和留言条的作用。

　　师：同学们随着时代社会的发展，通信手段越来越多，但是，当我们不方便使用或者没有通信工具的时候，就可以通过写留言条的方式来告诉别人。这节课我们就来学习写留言条。有事情要通知对方，或有事托付对方，对方不在，又不方便使用或者没有通信工具，却又没时间等候对方回来，写张字条留给对方。这种文体就是留言条。

　　二、出示范例，学写留言

　　１、师：周六到了，李新的'外婆把李新接到自己的家中吃午饭，但是李新的妈妈在单位加班，并不知道这件事。为了不让妈妈担心，李新就写了一张留言条留在家中。

　　２、(师出示留言条)学生自主阅读李新写的留言条的内容，与同桌轻声交流写留言条要写清哪些内容？在格式上有哪些要求？

　　３、指名学生交流，根据学生的交流情况教师指导（相机出示课件）：

　　首先要写清留言条是写给谁的；

　　然后把自己要说的事情写清楚；

　　最后在右下方写自己的名字和留言的的时间。

　　教师相机出示课件讲授相应格式要求，并以留言条为例，帮助学生理解。

　　第一、称呼顶格写，加上冒号。

　　第二、另起一行空两格写告诉对方的事情。要写的简单明白，有礼貌。

　　第三、另起一行，在右下方写上自己的姓名。第四、另起一行在自己的姓名下方写上日期。

　　那么留言条到底该怎么写呢？请同学们拿出本子和笔试着写一写。

　　４、出示教材中的练习内容，学生认真阅读，弄清楚留言条是写给谁的，要告诉对方什么事情，然后自主选择一种情况，写一张留言条。

　　５、展示学生所写的留言条，师生共同评议：从格式是否正确、内容表达清楚、正文内容是否写清楚、书写是否工整等方面进行评议。６、评议后学生再次修改自己的留言条，做到格式正确、内容表达清楚，书写工整。

　　７、教师再次展示写得好的留言条。

　　８、教师小结：同学们写留言条并不难，其实就是把你要说的话简单明白、有礼貌地说出来。虽然现代社会通信工具很多，联系更加方便，但是留言条在我们的生活中仍然必不可少，小朋友在生活中可以经常使用哟！

　　三：布置作业

　　下午放学后，李文要去明明家写作业，请你替李文给妈妈写一张留言条。

《学写留言条》教学设计3

　　1.课程标准的相关要求 基于习作：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

　　2.教材分析

　　语文园地四选自义务教育课程标准小学语文二年级上册第四单元。设有识字加油站、字词句运用、写话、我的发现、日积月累、我爱阅读六个板块，层层递进，深入学习。“写话”编排的是学习写留言条，具有一定的`实用性和挑战性，使孩子们愿意去学，学有所得。了解留言条的基本内容和格式，会正确书写留言条是教学难点。

　　3.学情分析：

　　在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，但学生思维不够活跃，需要激发兴趣，引导参与。基于写话，学生乐意去说，乐意交流，但在语言的准确表达上还需要努力。

　　学习目标：

　　1.了解留言条的基本内容，能把事情说清楚，写明白。

　　2.学会留言条的书写格式，能够正确书写。

　　3.知道留言条是来自现实生活交流的需要，体会其为生活带来的便利。评价任务：评价任务一：通过读留言条、儿歌、交流讨论和师生配合了解它的基本内容和格式；评价任务二：通过师生配合写、学生独立书写留言条，学会正确书写留言条；评价任务三：感受留言条为生活带来的便利。

　　教学过程:

　　教学环节教学活动评价要点环节一

　　创设情境

　　初步感知1.情境导入，激发兴趣

　　2.全班交流，讨论方法

　　3.引出“留言条＂的概念：简洁概括联系实际，激发兴趣

　　（评价目标三）环节二

　　梳理内容

　　掌握写法活动一

　　1.创境激趣，引发思考：可是她该在纸条上写些什么内容呢?

　　2.重温情景，交流讨论留言内容；

　　3.学生汇报，教师点评指导；

　　4.对比观察，认识格式；学生汇报，随机板书：

　　留给谁;什么事;写名字写时间

　　5.观察占格，随机板书:顶格写，加冒号；另起行，空两格；右下角，分两行。了解留言条的基本内容和格式，说清楚，写明白。

　　（评价目标一）活动二

　　合作读口诀，加深印象

　　(1)师生合作读

　　(2)男女生对读

　　(3)全班拍手读环节三

　　深入写话

　　学以致用

　　任务一

　　(1)找错改错，巩固书写格式。

　　(2)学生评一评，掌握重点，运用实践。

　　能够准确书写留言条。

　　（评价目标二）任务二

　　（1）情景再现:小王去办公室还书，老师不在。

　　（2）圈画关键信息，解读题令。

　　（3）学生说一说：小王应该在留言条里写些什么?

　　（4）练习书写，展评完善。环节四

　　三星点评

　　拓展延伸1.交流点评，互助提高

　　（1）展评作品，学生共评；

　　（2）同桌互评，共同提高；

　　2.结合生活，拓展延伸深入掌握留言条格式及内容，认识到在生活中会写留言条的重要性。

　　（评价目标二）

　　（评价目标三）