学写留言条教学设计

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标签: 教学设计 留言条

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学写留言条教学设计  作为一无名无私奉献的教育工作者,总不可避免地需要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是小编整理的学写留言条教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。学写留言条教学设计1  ……

学写留言条教学设计

  作为一无名无私奉献的教育工作者,总不可避免地需要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是小编整理的学写留言条教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

学写留言条教学设计1

  微课名称:

  学写留言条 学科:

  语文 年级:

  二年级上册 教材版本:

  人教版(部编)

  知识点描述:让学生明白在什么情况下写留言条,并学会写留言条。教学类型:

  讲授型 启发型

  演示型 设计思路:

  由于二年级学生处于写话的起步阶段,对留言条缺少最起码的认识和了解,所以在教学实践过程中,笔者先从生活实际出发,对留言条的认识进行了简单讲解,接着通过创设情景、先析后写、巩固练习等三个教学步骤,引导学生从内容和格式两大板块步步深入学会写留言条,收到了较好的教学效果。教学时间:6分52秒 教学过程:

  一.片头:(30秒以内)

  同学们,当你有话要给家人说,可是家人不在你跟前,也无法用电话通知他们的时候,你会怎么办呢?对了,这时候,我们可以用留言条来传话。

  什么是留言条呢?简单地说,在日常生活中,有事情要通知对方,或有事托付对方,对方不在,却又没时间等候对方回来,写张字条留

  给对方。这种文体就是留言条。

  二.正文讲解(6分钟左右)1.创设情景

  这天上午,小新的外婆打来电话让小新中午去外婆家吃红烧鱼,外婆还要给小新的爸爸妈妈带些好吃的,让他们晚饭时吃。妈妈不在,又没时间等她回来,小新决定给妈妈写一张留言条。

  2.出示留言条: 3.旁白过渡:

  大家来认真读读小新的留言条,看看小新把话说明白没有?我们再认真想一想,留言条该怎么写呢?

  4.明确留言条写法:

  先写是留给谁的;再写有什么事;最后写自己的名字和时间。5.旁白总结:

  我们再来看小新的`留言条,找一找这三个方面:小新要写留言条给谁呢?对了,是妈妈;要写的事情是什么呢?小新中午要去外婆家吃红烧鱼,不在自己家吃饭了,而且下午还会带回好吃的给爸爸妈妈;最后写上留言条的名字:小新。日期是11月4日上午。小新写得清清楚楚,而且提醒妈妈:晚饭少做点菜。很温暖礼貌的提醒呢。

  6.旁白过渡:

  其实,要想写好留言条,不光要把事情讲明白,还要注意留言条的格式。大家认真观察一下,看留言条在格式方面有哪些特点呢?对了——

  7.出示格式:

  1)先要写留给谁的——这叫称呼,称呼要顶格写,称呼后边要加上冒号;

  2)另起一行空两格写要说的事情,这部分要写得简洁明白,还要注意有礼貌;

  3)再另起一行,在右下方写姓名;(注意:这个名字有时候是自己的,但有时候——比如考试的时候,我们按照题目要求替别人写留言条,那就要写别人的名字;)4)在姓名下方写上写留言条的日期。8.旁白过渡:

  我们回过头来再看看小新写的留言条,看看格式是不是很准确呢?同学们,我相信你一定想试一试自己的水平,练练自己的小手吧?那就赶紧来吧!——出示PPT(留言条练习内容)9.引导讲析:

  看,这个留言条的要求这么简单,对照写留言条的要求,你有什么疑惑吗?我们一起来思考吧:留言条是写给谁的呢?要说什么事情?署名和日期又该怎么写呢?

  对,留言条是写给老师的,这个我们一下就看明白了;要说的事情:我去办公室给老师还书,老师不在,我把书放下,同时给老师写个留言条;署名和日期呢?这次,我们不是替小新写,我们是代表自己写的,所以,右下角的名字应该是我们自己的,这里对时间没有明确的要求,所以,我们把完成留言条当天的日

  期写上就可以了。

  对留言条的内容已经很明白了,那我们就可以按照要求写这个留言条了。10.出示完成范例:

  11.出示《留言条儿歌》,巩固识记:

  三.结尾(30秒以内)

  小同学,相信通过今天的微课,你一定学会写留言条了。再见!

学写留言条教学设计2

  教学目标:

  1、知道留言条的作用,掌握留言条的书写格式,学会写留言条并在生活中运用。

  2、让学生了解写留言条的方法,学习写留言条。

  3、把事情写清楚写明白,写话要简短,培养学生清楚明白的写话能力。

  4、能在留言条当中正确应用礼貌用语,让学生乐于表达。教学重点:让学生了解写留言条的方法,学习写留言条,把事情写清楚。

  教学难点:了解留言条的作用,掌握写留言条的格式。

  一、创设情境,明确什么是留言条和留言条的作用。

  师:同学们随着时代社会的发展,通信手段越来越多,但是,当我们不方便使用或者没有通信工具的时候,就可以通过写留言条的方式来告诉别人。这节课我们就来学习写留言条。有事情要通知对方,或有事托付对方,对方不在,又不方便使用或者没有通信工具,却又没时间等候对方回来,写张字条留给对方。这种文体就是留言条。

  二、出示范例,学写留言

  1、师:周六到了,李新的外婆把李新接到自己的'家中吃午饭,但是李新的妈妈在单位加班,并不知道这件事。为了不让妈妈担心,李新就写了一张留言条留在家中。

  2、(师出示留言条)学生自主阅读李新写的留言条的内容,与同桌轻声交流写留言条要写清哪些内容?在格式上有哪些要求?

  3、指名学生交流,根据学生的交流情况教师指导(相机出示课件):

  首先要写清留言条是写给谁的;

  然后把自己要说的事情写清楚;

  最后在右下方写自己的名字和留言的的时间。

  教师相机出示课件讲授相应格式要求,并以留言条为例,帮助学生理解。

  第一、称呼顶格写,加上冒号。

  第二、另起一行空两格写告诉对方的事情。要写的简单明白,有礼貌。

  第三、另起一行,在右下方写上自己的姓名。第四、另起一行在自己的姓名下方写上日期。

  那么留言条到底该怎么写呢?请同学们拿出本子和笔试着写一写。

  4、出示教材中的练习内容,学生认真阅读,弄清楚留言条是写给谁的,要告诉对方什么事情,然后自主选择一种情况,写一张留言条。

  5、展示学生所写的留言条,师生共同评议:从格式是否正确、内容表达清楚、正文内容是否写清楚、书写是否工整等方面进行评议。6、评议后学生再次修改自己的留言条,做到格式正确、内容表达清楚,书写工整。

  7、教师再次展示写得好的留言条。

  8、教师小结:同学们写留言条并不难,其实就是把你要说的话简单明白、有礼貌地说出来。虽然现代社会通信工具很多,联系更加方便,但是留言条在我们的生活中仍然必不可少,小朋友在生活中可以经常使用哟!

  三:布置作业

  下午放学后,李文要去明明家写作业,请你替李文给妈妈写一张留言条。

学写留言条教学设计3

  1.课程标准的相关要求 基于习作:对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

  2.教材分析

  语文园地四选自义务教育课程标准小学语文二年级上册第四单元。设有识字加油站、字词句运用、写话、我的发现、日积月累、我爱阅读六个板块,层层递进,深入学习。“写话”编排的是学习写留言条,具有一定的实用性和挑战性,使孩子们愿意去学,学有所得。了解留言条的基本内容和格式,会正确书写留言条是教学难点。

  3.学情分析:

  在经过了一年的语文学习后,学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的.目标,对学习语文有着一定的兴趣,但学生思维不够活跃,需要激发兴趣,引导参与。基于写话,学生乐意去说,乐意交流,但在语言的准确表达上还需要努力。

  学习目标:

  1.了解留言条的基本内容,能把事情说清楚,写明白。

  2.学会留言条的书写格式,能够正确书写。

  3.知道留言条是来自现实生活交流的需要,体会其为生活带来的便利。评价任务:评价任务一:通过读留言条、儿歌、交流讨论和师生配合了解它的基本内容和格式;评价任务二:通过师生配合写、学生独立书写留言条,学会正确书写留言条;评价任务三:感受留言条为生活带来的便利。

  教学过程:

  教学环节教学活动评价要点环节一

  创设情境

  初步感知1.情境导入,激发兴趣

  2.全班交流,讨论方法

  3.引出“留言条"的概念:简洁概括联系实际,激发兴趣

  (评价目标三)环节二

  梳理内容

  掌握写法活动一

  1.创境激趣,引发思考:可是她该在纸条上写些什么内容呢?

  2.重温情景,交流讨论留言内容;

  3.学生汇报,教师点评指导;

  4.对比观察,认识格式;学生汇报,随机板书:

  留给谁;什么事;写名字写时间

  5.观察占格,随机板书:顶格写,加冒号;另起行,空两格;右下角,分两行。了解留言条的基本内容和格式,说清楚,写明白。

  (评价目标一)活动二

  合作读口诀,加深印象

  (1)师生合作读

  (2)男女生对读

  (3)全班拍手读环节三

  深入写话

  学以致用

  任务一

  (1)找错改错,巩固书写格式。

  (2)学生评一评,掌握重点,运用实践。

  能够准确书写留言条。

  (评价目标二)任务二

  (1)情景再现:小王去办公室还书,老师不在。

  (2)圈画关键信息,解读题令。

  (3)学生说一说:小王应该在留言条里写些什么?

  (4)练习书写,展评完善。环节四

  三星点评

  拓展延伸1.交流点评,互助提高

  (1)展评作品,学生共评;

  (2)同桌互评,共同提高;

  2.结合生活,拓展延伸深入掌握留言条格式及内容,认识到在生活中会写留言条的重要性。

  (评价目标二)

  (评价目标三)