学好语文的方法

学好语文的方法

　　学好语文的方法 篇1

　　学好高中语文的十个方法

　　兴趣

　　要想学好语文我们必须对语文有兴趣，这样我们才能愿意学习语文，如果我们对语文不感兴趣的话，在上课的时候，我们也是不愿意听老师讲课的，这样对我们学习语文没有什么帮助。

　　兴趣是我们学习语文的基础，只有有了兴趣我们才能为学习语文而努力。

　　自主学习

　　我们在学习语文的时候，还要学会自己学习，学习语文要有主动性，这是提升我们语文成绩最快也是最好的方法。

　　多思考

　　学习语文，并不是把所有的知识都背下来就可以了，有些问题还是需要我们思考的，我们把语文知识背下来之后，我们要学会总结。概括，这样我们的成绩才能够提高。

　　多读

　　语文不仅要把背，我们还要多读，每天多读几篇文章，这样对提高我们的阅读成绩是非常的有帮助的，在学习语文的过程中，我们一定要学会怎么正确的提高成绩。

　　小编推荐：高中语文成绩怎么提高

　　积累

　　我们在学习语文的时候，多积累课外知识是非常重要，学好语文，必须要积累相应的知识，知识积累的多了，我们的语文成绩自然就提高了。

　　感悟

　　学好语文还要多感悟，我们在读一篇文章的时候，一定要仔细思考，它主要表达的时候什么，我们把自己的感悟可以写下来，从而提高我们语文阅读的成绩。

　　熟练

　　学习语文，我们要熟练，有很多同学在学习语文的时候，老师讲能听懂，自己做的时候，就不会，这就是不熟练的结果。

　　个性

　　我们学习语文回答问题，还有有自己的个性，这样我们的思路是才会非常的广，我们的成绩才能提高。

　　跳出

　　我们要跳出固有的思维，我们在思考的时候，我们的成绩才能够快速的提高，这对我们的提高成绩语文成绩是非常的有帮助的。

　　多写

　　学语文，书写语文是非常的重要的，我们在学习语文的时候，一定要多练习书写。

　　怎么学好高中语文

　　一、重视教材、预习到位

　　在经过中考之后，都有这样一个感悟，语文学科分数的区分度不高，差别不大，很多人认为翻来覆去的研习课本，没有多大用处，又有人听说高考语文以课外内容为主，以知识的牵移和运用为重点，课本学不学好不重要，不需要全力投入。

　　殊不知，这些想法是很幼稚的，我们即将使用的教科书体现了一定的教学目标，对高考起一定的导向作用，它虽不等于全部的出题内容，但却是个范本，是个窗口，通过这个窗口学到知识规律是重点，通过大量纯正优美的文学作品提高审美情趣是难点。这确实需要同学们在思想上重视它，在实践中琢磨切磋。

　　二、动脑动手、相辅相成

　　所谓动脑动手就是勤思考、多练习。易于思考，乐于表达。我们所用的新教材基本有两个特点：一是选作教材的编著理念相对超前，道德说教相对减少，而人文因素相对增加;二除课本之外，还有读本，阅读量较大。可见语文学习的外延等于生活的外延。

　　三、精积细累、咬文嚼字

　　从高一就达到一个共识，文科的学习方法唯有两字——积累。语文知识广博，短时间里绝难有大的突破。而盲目的摘抄积累是不行的，必须要仔细、要反复、要记牢。举个例子：要能顺利地读懂浅易的文言文，就必须在长期的学习过程中逐渐积累有关文言实词、虚词的知识，这样才能具备从同一实词或虚词的若干义项中选择它在上下文语境中应取义项的`能力。

　　高中语文的学习方法及技巧

　　一、阅读课文

　　通过阅读课文，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知识点。不同类型的课文需要不同的阅读方法：

　　教读课文需精读，字、词、句、篇等各个知识点全方位掌握，精彩语段达到成诵;

　　自读课文需泛读或跳读，一目十行，提高阅读速度，这也是近几年高考考查项目之一。

　　二、勾画标记

　　阅读课文同时，把文中的重点句、中心句、名句以至生字、生词，用不同的符号勾画出来，既加深印象，又便于复习巩固，一目了然。遇到规范句子，还可划分句子成分，复句还需标明关系，典型语段要划分层次、归纳层意。遇到疑难，还要作标记，便于之后向老师同学请教。

　　三、善用工具书

　　字典、词典、参考资料，只要用得上，尽可能发挥工具书的作用。亲自查找答案，是探索学习方法、摸索学习规律的过程，也是提高工具书运用能力的过程。对于似曾相识的语句，不妨查一查学过的课文，把新旧知识联系起来，“温故而知新”。查出的答案经过分析辨别，理解能力又能得到提高。

　　四、随学随记

　　高中语文知识就是不断积累的，同学们在学习的时候把自己不会的都记一下，后面在复习的时候就会比较方便，而且学习方向也会比较明确。

　　五、做好语文的学习计划

　　高中语文学习要多积累课外知识，同时也能忽略课内知识的储备。所以高中生在学语文的时候，要安排好自己的学习时间和学习的内容，确定应该学什么，哪些方面比较薄弱需要多花时间、哪些方面需要巩固一下等。做个详细的计划，每天督促自己按照计划行事，一段时间以后，你就会发现自己不仅提高语文学习能力，而且语文知识也丰富了很多，考试成绩当然也会上去。

　　学好语文的方法 篇2

　　要想学好语文不单要学习课本上的知识，也要扩大的自己获取知识的途径，前提是要如何独立学好语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，为学好语文打好基础。

　　一、定位

　　弄清课文在什么单元，重难点在哪里，学习课文有什么长处，需要达到什么目标，培养出什么能力。《再别康桥》处于现代新诗单元，新诗是五四前后才出现的，从编辑意图看，本单元教学除了解读诗的一般规律外，还需要了解我国不同时期不同风格流派的诗歌，以便能从中汲取营养，从中收获情感，启迪思想。作为新月派代表作，《再别康桥》用精练的语言和新颖的意象来表情达意，这也是徐志摩诗歌的特色。

　　二、切入

　　怎样接近时代背景，走进作者的生活，课文怎样打动了你。对于《再别康桥》的作者徐志摩，自行搜集材料，走进这类充满浪漫气息的有唯美倾向的新月派诗歌，从诗歌中体验作者如何将情感消解于自然意象之中，说说你被诗歌的什么地方打动了?想想为什么?等等。

　　三、探究

　　根据自己所掌握的材料，结合自己的感受，深入一步去把握课文的.整体思想，探究、研讨各种独特的艺术魅力。《再别康桥》内容方面：体验“轻轻”“招摇”“揉碎”“悄悄”“沉默”等这些词语在诗句中的表达作用;体味“金柳”“青荇”“潭”等这些特殊意象的意味。形式方面：诗行长短的参差错落，声调韵律的舒缓有致，给人一种特殊的节奏感、韵律感，使人感受到诗歌的形式美和音乐美，这种真挚情感应在反复诵读中体会。

　　四、拓展

　　联系课外知识或自己的亲身感受，有哪些内容与课文相关、相似。对于学《再别康桥》就可以阅读徐志摩的《偶然》《残诗》等，在诵读、思考、讨论中感受诗歌的艺术美。

　　五、实践

　　对于已把握的知识用于实践，这才真正地体现了知识的力量。生活中、学习中如果可用自己学到的知识解决问题，何尝不乐。学了《再别康桥》，在与别人谈到徐志摩时，你就要有自己的视点，自己的认识，甚至在其它更重要的场合更要发挥它的作用。

　　自己学课文，方法要独到，五步做扎实，知识就牢靠。

　　学好语文的方法 篇3

　　这篇闻一多先生的即兴稿的教学怎样出新?如何选择切入点?怎样利用这一例强化“大”的观念?我在设计这一课的过程中充分考虑了这诸多因素，遂将课题定为《从〈〉习的语言》，也就是将全文的教学紧紧围绕“的语言”来进行。

　　[教学目标 ]

　　1.目标：

　　明确句式变化、修辞使用等技巧在演讲语言中的重要作用，能够初步掌握演讲语言中表情达意的技巧，并且学以致用。

　　2.目标：

　　①以演讲为突破口，以演讲语言为重点，通过师生的演讲及对演讲语言的品评活动，培养的听、说能力和审美能力。

　　②在演讲语言的学习中训练学生迅速、准确地组织语言的能力和运用句式的变化和修辞等技巧表情达意的能力和口头表达能力。

　　[教学重难点]探讨、研究、实践句式变化、修辞的使用等语言技巧在演讲语言中的重要作用。

　　[形式]

　　创设热烈的探讨和研究氛围，充分发挥学生的主体参与意识，使学习主体敢想、多想，敢说、多说;积极示范，做学生的样板。

　　[布置]阅读文章下注释，了解背景，争取通过自己的揣摩，能够演讲。

　　[教学步骤 ]

　　1.导入 ：(时间约为5分钟)

　　①明确预习达到的目标。

　　提问：《》是怎样一篇文章?是在怎样的环境下演讲的?为什么叫做“最后”一次讲演?(目的是引导学生讲出闻一多先生演讲的目的、对象和背景，强化演讲语言的运用效果)。

　　②教师借此创设意境，引导学生感受当时的环境(目的提引导学生注意闻一多先生演讲语言取得如此的表达效果，所使用的语言技巧);教师演讲《》片断(目的是使学生对演讲语言的运用有更加深刻的感受)。

　　2.进入主题[学生带着要求阅读文本，学生感受阶段]：(时间约为10分钟)

　　①提问：《》的语言为什么具有如此强烈的表达效果?(目的是引导学生以《》为例题，对演讲的语言技巧进行深层次的研究。)

　　②随着学生对文中若干语句的摘录，引导学生对句式变化、修辞使用，以及包括人称的.变换、感情在字里行间的流露等等特点、技巧的作用进行分析，并且引导学生通过反复的比较(包括使用阅读手段)，初步理解本课的教学重点、难点，即探讨、研究、实践句式变化、修辞的使用等语言技巧在演讲语言中的重要作用。

　　3.课堂主体部分[学生认知提升阶段]：(时间约为6分钟)

　　①引导学生由例题《》放眼演讲语言的艺术(目的是使学生进一步认识到所学是为了应用)。

　　②教师拿出两个体现本课教学重难点的典型演讲片断，供师生阅读、晶评(目的是印证、夯实学生在感受阶段建构的关于演讲语言的知识意义)。

　　4.渐入课堂的高潮[学生独立晶评阶段]：(时间约为14分钟)

　　分发给学生3篇现当代优秀演讲片断的演讲稿，放手由学生以讨论的形式，研究、探讨本节课的教学重难点在演讲稿中的体现，并让学生根据自己的理解，尝试演讲。

　　5.全课的高潮[学生独立实践阶段]：(时间约为10分钟)

　　以当时当地发生的与学生生活非常接近的引起一定震动的事件为情境，引导学生运用本课所感受、认知的关于演讲语言的知识意义去实践演讲(可以用分组讨论、推举代表、比赛等形式)。

　　教师演讲示范。

　　(此处即兴演讲难度较大，可能出现两种情况：A.学生默不作声;B.学生异常活跃。教师可以随机应变，调整示范演讲与学生演讲的次序。)

　　6.总结并作业 ：(时间约为2分钟)

　　①明确指出本节课学习的仅仅是演讲的基础，更多的研究与时间还有赖于日后的勤学苦练。

　　②列出参考书目，作为学生继续研究演讲、演讲语言的工具(为学生日后进行研究性学习创造条件)。

　　学好语文的方法 篇4

　　1、熟读、背诵课文的习惯；

　　2、阅读优秀课外读物的习惯；

　　3、推敲语言文字的习惯；

　　4、积累语言材料的习惯；

　　5、记日记的习惯；

　　6、规范书写的习惯；

　　7、专注地听人说话的习惯；

　　8、说普通话、说话文明得体的习惯；

　　9、勤思考、爱质疑的习惯；

　　10、勤查工具书的习惯。

　　学习其实很简单，只要养成这种习惯，随时去做、乐于去做就可以了。

　　第四在学习时应提高效率。学习的效率是最重要的。课堂上专心听讲四十分钟，比课下再自己“钻研”两小时效果好得 多；晚上高效学习一小时，比磨磨蹭蹭、心不在焉地学习一整晚强得多。学习最晚不超过十点，否则睡眠不足，会耽误了第二天的正常学习，得不偿失。经过夜间充 初三 分的休息，才能精神抖擞地投入紧张的课程当中。即使在大考复习期间，不要“挑灯夜战”的，而是抓紧零碎时间，利用中午、晚上的空闲专心致志地记忆和理解所 学知识。课堂听讲的效率，和你们提取重点的能力关系非常大。为了使课程变得生动，老师们或许会讲一两件趣事。如果听了这些“引子”只顾感到“好玩”，浮想 联翩以致听不进相对严肃的知识讲解，学习知识的目的又怎么会达到呢？大凡老师讲过两三遍、甚至四五遍的内容，往往是重点，需要你们牢牢记住；一带而过的内 容就可以先理解，等课下有空时再来记忆；只是为了提起你们兴趣而讲的趣事能起到帮助联想的作用就可以了。许多时候，你们课上必须记笔记，方便课后复习回 顾。但是，如果为了笔记的全面、工整而“舍本逐末”，在笔记本上太下功夫，就可能听不到老师下面所讲的内容，影响了最重要的听课。简洁的记录既节省时间、 提高听课效率，又清晰明了、方便重点掌握，不是更好么？

　　课后复习的.效率，需要你们有适合自己的学习方法，好的方法可以使我们事半功倍。你们应当通过平时的学习和考试，尽量总结自己喜欢的学习方法和复习方 法。根据自身情况，总结出最适宜自己的一套方法。例如期中考试考语、数、英、史、生五科，复习时间八天，那么就用两天看完语文单元试卷、掌握课下注释、课 文批注；用一天看看数学、英语错题，再背熟英语单词，记住语法点；两天一边做《伴你学生物》，一边记生物书、笔记上的要点；最后剩下三天，结合《学探 诊》、《填充图册》、四中网校来复习内容最繁杂的历史，对着年代表回忆那些事件的时间、地点、意义等等。不过到了考试前夕，就应早早休息，放松精神，换个 轻松自如的心态来面对试卷。考后纠错的效率，更是查漏补缺促进学习的好机会。考试成绩下发后，有人欢喜有人愁。其实这时最应该放下分数的羁绊，透视自己学 习的漏洞，并且及时“亡羊补牢”。老师常说：“现在有题不会被扣了分，这是好事——幸好这不是中考、高考！赶快弄懂，为时不晚。”你们应当用平和的心境面 对成绩，尽快回到学习状态当中。昨天已过去，明天尚遥远，把握今天，才是有效率的。

　　同学们，让学习成为你们的一种习惯吧！在初中学段静心学习，不留遗憾，祝你成功！

　　学好语文的方法 篇5

　　（一）学语文该学些什么呢？

　　最根本的问题是培养我们自己的文化底蕴。文化底蕴是学好语文的基础，只有文化底蕴丰富了，以后才能够做到对学习各种阅读训练材料、写作指导之类的东西游刃有余。因此，一要多读一些史、传、文摘之类的书，多看一些现代科学、技术、文学、艺术之类的著作。但是仅仅多读多看效果并不十分理想，还必须要把学习到的知识有机地组织起来。当读了一定数量的书后，我们的眼界便开阔了，思考问题也全面了，于是文化底蕴便开始丰富了。二要重视读史、（包括社会发展史、文学史、科学史等）读传、读文摘，这样收获会很大。读史，可以增长我们的才、学、识；读传，可以让我们时时感到一位历史伟人的精神力量，明确自己的人生之路该怎么走；读文摘，可以让我们学会如何取舍。我们注意到有许多学生买了许多介绍培养阅读能力，提高写作水平的书，读书时抄抄写写、录文断句。不可否认这对学习语文有一定的帮助，但这是远远不够的，重要的是提高我们的文化底蕴。

　　（二）学习语文的六步法

　　（1）了解。看课文、看注释、看课后的“思考与练习”，看单元知识和训练，了解了这些信息后，对单篇课文和整个单元就有了一个初步的印象和全面的了解。

　　（2）查相关的背景知识和扫除文字障碍。

　　（3）独立思考。重要的是根据提示、文章、练习题进行思考。如提示的内容是否真懂了，文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决，课后习题能否回答。那些基础知识扎实、自学习惯好、自学能力强、有钻研精神的同学，在“思考”方面要适当地自我要求高一些。

　　初一语文观舞记练习题及答案

　　观舞记练习题及答案

　　一、语言积累与运用

　　1.下列加点字注音有两个错误的一项是( )(2分)

　　A.颦蹙(cù) 静穆(mù) 解数(jié) 花?(mán)

　　B.粲然(càn) 星宿(sù) 斗薮(su) 嗔视(chēn)

　　C.婉转(wn) 气氛(fèn) 雏凤(chú) 妥帖(tiè)

　　D.蠕动(rú) 端凝(níng) 供养(gòng) 惆怅(chóu)

　　2.下列没有错别字的一项是( )(2分)

　　A.离合悲欢 变换多姿 张目嗔视 静穆庄严

　　B.举手投足 尽态极妍 叱吒风云 息息相通

　　C.笑颊粲然 细腻妥帖 高视阔步 点额抚臂

　　D.浑身解数 本色当行 低回婉转 疾走惊跃

　　3.下列词语解释有误的一项是( )(2分)

　　A.本色行当：做本行的事，成绩十分显著。

　　B.尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。妍：美丽。

　　C.息息相通：比喻关系密切。息息：休息。

　　D.惊鸿：惊飞的鸿，形容美人体态轻盈。

　　4.揣摩语言环境，选择恰当的词语填入句中的横线上。(4分)

　　(1)传达 描绘模拟 点染

　　A.假如我是个诗人，我就写出一首长诗，来 她们的变幻多姿的旋舞。

　　B.假如我是个画家，我就要用各种色彩， 出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。

　　(2)说明 说出 阐述 赞美

　　A.我也不敢像舞蹈家一般，内行地 她们的一举手一投足，是怎样地“本色当行?。

　　B.我只是一个欣赏者，但是我愿意努力 我心中所感受的飞动的“美”!

　　5.填入横线处的句子，恰当的一项是( )

　　如同一个婴儿，看到了朝阳下一朵耀眼的红莲，深林中一只旋舞的孔雀，他想叫出他心中的惊喜，但是除了咿哑之外，他找不到合适的语言。

　　但是，朋友，

　　A.难道我就不能忍住满心的欢喜和激动，不向你吐出我心中的“咿哑”?

　　B.难道我就能忍住满心的欢喜和激动，不向你吐出我心中的“咿哑”?

　　C.难道我就不能忍住满心的欢喜和激动，向你吐出我心中的“咿哑”?

　　D.难道我就能忍住满心的欢喜和激动，向你吐出我心中的“咿哑”?

　　6.指出下列句子所运用的修辞手法。(4分)

　　(1)我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁;忽一而笑颊粲然，表现出无边的喜乐;忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞;忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒;忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆;忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的一弦响!( )

　　(2)用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋一风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。( )

　　(3)让我们将我们一颗颗的赞叹感谢的心，像一朵一朵的红花似的穿成花串，献给她们挂在胸前，带回到印.度人民那里去。( )

　　(4)卡拉玛和拉达还只是这棵大榕树上的两条柔枝。( )

　　7.指出下列句子所运用的描写。(4分)

　　(1)卡拉玛拉克希曼出来了。真是光艳地一闪!众深深地低头合掌，抬起头来，她亮出她的秀丽的面庞和那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。( )

　　(2)最精彩的是“蛇舞”，颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖!( )

　　8.下列分析不全正确的一项是( )(2分)

　　A.“但是，朋友，难道我就能忍住满心的欢喜和激动，不向你吐出我心中的“咿哑”?——这个“咿哑”意思是指内心的惊喜和激动无法用语言表达出来。

　　B.课文的第17段通过运用一系列的排比和比喻等修辞手法，描写了卡拉玛的神态、动作和心灵，从而表现出印度舞蹈的神韵。

　　C.“我实在描写不出，只能借用白居易的两句诗‘珠缨炫转星宿摇，花?斗薮龙蛇动’来包括了。”——引用白居易的诗句是形容卡拉玛姐妹的舞姿和服饰都很优美。

　　D.文章的开头一句“我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈?”运用了反问的修辞手法。

　　9.本文的'作者冰心，原名 ，福建长乐人。现代著名女作家， 家。在上册课本中，我们曾学过她的选自《 》的诗歌《 》。(4分)

　　二、整体感悟(10分)

　　1.从哪些内容可以感悟到卡拉玛姐妹的舞蹈表现了鲜明的民族特色? (5分)

　　2. 作者从哪些方面感受到卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”?(5分)

　　三、课文精彩语段阅读题(20分)

　　①她端凝地站立着。

　　②笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起，卡拉玛开始舞蹈了。

　　③她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。

　　④我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣!我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁;忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐;忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞;忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒;忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆;忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响 中考!像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故事!

　　⑤一段一段的舞蹈表演过(小妹妹拉达，有时单独舞蹈，有时和姐姐配合，她是一只雏凤!形容尚小而功夫已深，将来的成就也是不可限量的)，我们发现她们不但是表现神和人，就是草木禽兽：如莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步，都能形容尽致，尽态极妍!最精彩的是“蛇舞”，颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖!我实在描写不出，只能借用白居易的两句诗“珠缨炫转星宿摇，花?斗薮龙蛇动”来包括了。

　　1.解释两组句中加点词的不同含义。(4分)

　　A.用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。

　　(1)

　　B.一段一段的舞蹈表演过……

　　A.她是一只雏凤!形容尚小而功夫已深。

　　(2)

　　B.就是草木禽兽……都能形容尽致，尽态极妍!

　　2.在舞蹈的狂欢中“她忘怀了观众，也忘怀了自己。”说明了什么?(4分)

　　3.在这几段文字的描写中，作者主要运用了 修辞手法，渲染出 。(5分)

　　4.文段⑤中的划线句若改成“如莲花般的高洁，小鹿的机警，孔雀的高傲”好不好?问什么?(5分)

　　5.古诗文中有很多精彩的描写歌舞的句子，除本文所引的白居易的诗外，你还能找到一两句吗?(2分)

　　四、拓展阅读题(23分)

　　甲

　　这姑娘便立起身来，左手取了梨花筒，夹在指头缝里，便丁丁当当的敲，与那弦子声音相应;右手持了鼓棰子，凝神听那弦子的节奏。忽羯鼓一声，歌喉遽发，字字清脆，声声宛转，，如新莺出谷，乳燕归巢。每句七字，每段十句，或缓或急，忽高忽低;其中转换腔调之处，百变不穷，觉一切歌曲腔调俱出其下，以为观止矣。

　　乙

　　致乌兰诺娃

　　——看芭蕾舞《小夜曲》后作

　　像云一样柔软，

　　像风一样轻，

　　比月亮更明亮，

　　比夜更宁静——

　　人体在太空里游

　　5.侧面描写 突出了演唱者技艺高超。

　　6.盛赞舞蹈动作的美，给人以艺术的享受。

　　7.都是为了表达自己的赞美之情。

　　点拨：立意角度即表现的主旨角度，抒发的情感方面。

　　五、1. 例：足智多谋孔明巧借箭 赴汤蹈火悟空勇除妖 无畏不惧武松猛打虎 多愁善感黛玉悲葬花

　　点拨：要分析理清上联的结构，分析清楚了，就能对得工整了。

　　2.答案示例：①妈妈，您辛苦了;②世上只有妈妈好;③母亲，人生的第一任;④谁，报得三春晖。(2)德亚米契斯《爰的教育》;傅雷《侮雷家书》;苏霍姆林斯基《关于爰的思考》。

　　点拨：推荐理由可以从作品内容、人物身份、教育方式等方面阐述。

　　六、1.两篇文章都是写舞蹈的，但是两种舞蹈的艺术风格不同。《安塞腰鼓》承载的是力量和生机，给人一种阳刚之美;《观舞记》承载的是高雅和优美，给人一种阴柔之美。2.两种舞蹈的文化背景不一样。《安塞腰鼓》以厚重的黄土高原为背景，体现了西北高原特有的文化特征;《观舞记》以源远流长的印度文明为背景，它具有印度文化的一般特点，又与宗教和关系密切。3.两篇文章都运用了一些排比、比喻，但表达效果不同。《安塞腰鼓》的排比、比喻给人一种宏大、壮阔的气势;而《观舞记》则是给人一种细腻的感情抒发。

　　七、扩展性题目，答案略 点拨：写出自己的感受，言之有理即可

　　初三语文知识点总结之小说发展性

　　【—初三语文总结之小说发展性】， 事物由小到大、由简单到复杂、由低级到高级的变化发展。

　　发展性

　　小说是随着时代的发展而发展的：魏晋南北朝，文人的笔记小说，是中国古代小说的雏形；唐代传奇的出现，尤其是三大爱情传奇，标志着古典小说的正式形成；

　　宋元两代，随着商品经济和市井文化的发展，出现了话本小说，为小说的成熟奠定了坚实的基础；明清小说是中国古代小说发展的高峰，至今在古典小说领域内，没有可超越者，四大名著皆发于此；

　　总结：小说以塑造人物形象为中心，通过完整故事情节的叙述和具体的环境的描写反映社会生活的一种文学体裁，它是拥有完整布局、发展及主题的文学作品。

　　初中语文解题技巧之苏州园林

　　【—解题技巧之苏州园林】，苏州园林是指中国苏州城内的园林建筑，以私家园林为主，起始于春秋时期的吴国建都姑苏时，形成于五代，成熟于宋代，兴旺于明代，鼎盛于清代。

　　苏州古典园林宅园合一，可赏，可游，可居，这种建筑形态的形成，是在人口密集和缺乏自然风光的城市中，人类依恋自然，追求与自然和谐相处，美化和完善自身居住环境的一种创造。拙政园、留园、网师园、环秀山庄这四座古典园林，建筑类型齐全，保存完整，系统而全面地展示了苏州古典园林建筑的布局、结构、造型、风格、色彩以及装修、家具、陈设等各个方面内容，是明清时期（14～20世纪初）江南民间建筑的代表作品，反映了这一时期中国江南地区高度的居住文明，曾影响到整个江南城市的建筑格调，带动民间建筑的设计、构思、布局、审美以及施工技术向其靠拢，体现了当时城市建设科学技术水平和艺术成就。是伟大的历史建筑物！

　　苏州古典园林的重要特色之一，是它不仅是历史文化的产物，同时也是中国传统思想文化的载体。表现在园林厅堂的命名、匾额、楹取、书条石、雕刻、装饰，以及花木寓意、叠石寄情等，不仅是点缀园林的精美艺术品，同时储存了大量的历史、文化、思想和科学信息、物质内容和精神内容都极其深广。其中有反映和传播儒、释、道等各家哲学观念、思想流派的；有宣扬人生哲理，陶冶高尚情操的；还有借助古典诗词文学，对园景进行点缀、生发、渲染，使人于栖息游赏中，化景物为情思，产生意境美，获得精神满足的。而园中汇集保存完好的中国历代书法名家手迹，又是珍贵的艺术品，具有极高的文物价值。另外，苏州古典园林作为宅园合一的第宅园林，其建筑规制又反映了中国古代江南民间起居休亲的生活方式和礼仪习俗，是了解和研究古代中国江南民俗的实物资料。

　　总结：苏州古典园林作为中国园林的代表被列入《世界遗产名录》。是中华园林文化的翘楚和骄傲。苏州园林主要有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网狮园、怡园等。

　　学好语文的方法 篇6

　　一、勤记忆。

　　这里的记并不同于英语语法的死记硬背，而是指理解地记。例如：当新学一个生字“丽”的时候，你只需理解了这个字的含义是“好看的，漂亮的”这个意思，你便能举一反三地理解出“秀丽”、“壮丽”、“美丽”等一大幸和“丽”有关的词语。长期如此，你会发现自己已经懂了许多的字、词。

　　二、深感悟。

　　有的同学最怕在测验中出现那些写出文章中心思想的题目。其实要过这一关也很容易。那就是在读文章之时用心去读，用心去感受。当我在读朱自清的《背影》这篇文章时，我是全身心地投入进去感受、领悟：当家境衰败的时候，父亲还处处关照着孩子的一丝一毫，就像我的父亲在关爱我一样，这时一阵感激之情顿生。如此下来，我已经深深地体会到了作者的写作目的，轻松地理解了文章的中心思想。

　　三、善联想。

　　在学习古诗时，我推荐用这种方法来理解诗句、记忆诗句。在老师帮助同学们解释出一句诗句时，同学们就可闭上双眼，仿佛自己穿过了一条时空隧道，回到了诗人所描写的境界中。比如：在学习《书湖阴先生壁》中的.“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”这两句诗时，在我们的脑海中可以想象出一块种着蔬菜的菜地，绿油油的，一条婉蜒的小溪绕着菜田，推开小屋的门，对面的两座山把青翠的颜色送到了你的眼前。就在这样的联想中，你已经不知不觉地记下了这两句诗的意思。看，理解诗句的难题便迎刃而解了。

　　四、多练笔。

　　作文，一个让许多学生头痛的难题。其实也不算什么，只要你记住这几个字：阅读、积累、练笔。从多阅读好的课外书到积累好同、好句，最后勤动笔写文章，提高自己的写作能力。到了关键时刻，自然而然就“下笔如有神”了。

　　学好语文的方法 篇7

　　语文其实学习起来并不难，语文语文，就是要学好“语”和“文”其实我们要掌握好口头语言和写作中的语句掌握，就不难学语文。

　　语文重在积累，俗话说得好：“读万卷书，行万里路。”只有平时多读书，语文基本功才能好。在多积累的同时，还要学会“温故而知新。”语文也是靠反复记忆出来的，适当的复习一些我们以前学习过的东西，对我们学习语文也是很有帮助的。我们在学习语文的`生活中，还要学会“问”，问是开启智慧大门的金钥匙，是走向成功之门的铺路石。生活处处有学问，我们还应学会“多种渠道学语文”。处处留心皆学问，只要我们善于观察，仔细发现，也会从生活中学到语文。

　　同学们，把语文当作生活的一部分，明确学习语文的基本要求，在生活中养成学习语文的良好习惯，一定会学得更轻松更有效。

　　学好语文的方法 篇8

　　学好高中语文的方法和技巧

　　一、理解：

　　语文学习固然要多看课外书籍，多读好文章，多看报纸，甚至标语、广告，古人所谓“处处留心皆学问”，要多频道、全天候地接收外来信息，但是有些同学因为对所学的东西一知半解，或者根本不理解，所以进中学默写小学学过的古诗“每逢佳节倍思亲”，“倍”会写成“备”、“被”，“渭城朝雨轻尘”，“轻尘”会写成“清晨”，我想如果学生真正懂得这句诗的意思，是不会产生这种错误的。为什么现在的学生错别字特别多，而且稀奇古怪，不懂词义是主要原因。在语文教学过程中注意加强这方面的教学，无疑会收到好的效果。

　　二、识记：

　　在教学中发现学生前学后忘，学期刚开始教的内容到中途就忘却了，时过境迁就不再有什么印象了，分析原因主要是没有用心去读用心去记，除了在理解的基础上背颂外必要的还要做笔记，好记心不及烂笔头，眼过千遍不如手抄一遍。徐特立老师有一条重要的读书经验是“不动笔墨不读书”，我们现在要求学生课外阅读要写读书杂记，也正是出于这一原因，这是积累知识的好办法。

　　三、运用：

　　俗话说“学以致用”，从某种意义上说，知识积累的多少和运用的好坏，都在作文中体现出来。现在学生中存在的问题是学归学，写归写，把学与写绝然分开，不会模仿名篇的构思布局，学了那么多优美的词语不会灵活地运用到自己的文章里去，文章内容空洞枯燥乏味。学与用是相辅相存的，常用可以达到巩固知识的目的，而学又为写提供了源头活水。学语文难，难在需要你持之以恒地积累，难在必须遵循语文学习的规律，运用“理解、识记、运用”的方法，坚持多看、多思、多写，做生活的有心人，那么阅读和写作能力是会逐步提高的。

　　高中语文学习技巧

　　1、重视知识的积累。无论你是沉着稳健型还是超常发挥型，扎实的知识功底永远是最有效的拿分助手。知识的积累可以从课本里来(课下注释，课后题答案等)，可以从工具书中来(最新版词典，古汉语词典，基础知识手册等)，可以从课上老师讲解，学哥学姐以及自己的笔记中来。记忆语文基础知识的时间可以集中，花一节自习课背几十个成语，古文常用字，一篇作文等;花几分钟记几个答题技巧(这个工具书，复习大本，老师都会讲)都是行之有效的方法。——注意：一定要重视背诵，无论是课文还是作文，这都会潜移默化的增强你的语感。

　　2、重视提高课堂效率。无论你是认为老师讲课生动有趣还是枯燥乏味，通俗易懂还是乏善可陈，都要集中精力，认真听讲。一是老师是有教学经验和教学任务的，不要错过老师强调的重点，难点。没听懂就要积极请教。二是课堂上纪律和气氛都比课下好，要尽己所能，学有所获。三是宝贵的四十分钟如果被浪费，就要花更多时间补救，得不偿失。

　　3、重视从题中总结方法，经验，技巧。想必所有老师都强调高考题的重要性，规范性。的确，做好高考题比做好其他题都有用。(但这不是说不用做其他题)做题第一步是要审清题干，让答什么就答什么，让概括就不必分析。第二步是审原文(包括成语语境，病句句子等)联系上下文，答案全在原文中。一定要在原文上画，然后再组织答案。一定要详细对答案，找出答案在原文的体现，以及自己和答案的差距。典型题可以总结在笔记上，常看常学。

　　4、重视作文素材的积累。最好是分类收集整合。因为这样找起来会特别方便。常用的有两种方法，一是准备一个札记本，看到好素材，名言就摘抄或剪贴;二是买一本不错的作文书，在上面写心得或贴便利贴补充。现在语文作文的类型很多，任务驱动(细分又有好多)，提炼观点议论，建议整理一些高分作文，学习谋篇布局，和语言表达。

　　5、重视语感和心态。这一点好像不那么具体。但很重要很重要。语文阅读量大，不静心根本读不下去，做题准确率也会降低。心态不好，考试过度紧张更是严重影响成绩。心态好，学习效率会提高，答题感觉也棒。语感则会潜移默化的.影响答题，多读多看多说，语感自然就有了。

　　高中语文学习方法与技巧

　　一、基础知识板块

　　在基础知识方面想要保证不丢分，要做的事情只有一件：不断将做过的语文考卷和日常练习中的基础题做好汇总。在专门的本子上分类统计出现过的易错词语、近义词组合、陌生成语，这样的学习不但可以巩固既有知识，避免做完就忘、下次还错的情况，同时也能在印象中不断强化高频考点。这个工作最好能在高一高二阶段坚持进行，对每次考试不在基础题丢分有良好的帮助效果。需要注意的是，不要只积累错误选项。要知道，即使一道字音字形题用排除法做对了，也往往只是因为同学们见到3个错词，而整道题目中一共会出现至少16个词，那些考卷上写对了的词反而没有在脑海中留下印象。这样纯功利化的做题方式是不利于未来考试的。

　　对于病句辨析题，同学们可以通过短时间集中做题的方式熟悉病句类型，多做之余做好归纳。高考病句常考类型只有四五种，从现在开始培养病句预感，未来可以达到见到某个句型就知道哪里可能会有错的熟练程度。

　　与此同时，在文学常识题方面，请同学们根据秋季学期学过的课本做好归纳，保证课内知识点不要有所遗漏。

　　二、文言文

　　高考文言文涉及的阅读篇目一定是陌生篇目，因此需要同学们确实掌握文言文阅读的能力。在高一寒假阶段，在文言文方面需要做的工作是在回顾课内文言文的同时增进语感，也尝试积累实词特殊用法的实例。具体做法是总结课内文言文中曾经讲到的实词特殊用法，包括一词多义、古今异义、词类活用、通假等，然后在《古汉语常用字字典》中查出它的所有意思加以阅读积累，像学英语单词一样学文言实词。

　　同时，文言文的语感形成也需要一定的阅读量。在新课标要求的必读书目之外，可以从《世说新语》、《搜神记》等篇幅较短而又带有一定阅读趣味的文言书籍读起，遇到生词时同样要善于利用工具书。

　　三、诗词鉴赏

　　对高一学员来说，诗词鉴赏题是考试中的新要求。培养诗歌阅读基础、多接触体会是面对这个新题型的指导思想。如果是诗词鉴赏题较弱的同学，可以尝试以下几种手段：

　　1、读不懂诗歌、不理解作者立意的同学，可以尝试一下诗歌翻译的方式：练习把陌生诗歌翻译成现代汉语，多多体会诗词特有的语法特点。如果一开始对翻译觉得较有困难，可以从对照阅读开始，选择人民文学出版社等正规出版社带有白话翻译的诗歌读本，逐句对照阅读，理解诗歌的句法和表达方式。

　　例如：

　　昔我往矣，杨柳依依。回想当初出征时，杨柳依依随风吹;

　　今我来思，雨雪霏霏。如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。

　　行道迟迟，载渴载饥。道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。

　　我心伤悲，莫知我哀!满心伤感满腔悲，我的哀痛谁体会!

　　2、能读懂诗歌但在答题时总会丢分的同学，可以把以前的错题收集回顾，重要的是收集老师讲评试卷时给出的标准答案，划分其中的逻辑层次。诗词鉴赏题有较为固定的答题套路可以总结，往往每一个逻辑层次会设置一到两个给分点，比如“本句采用的手法——手法的效果——本句描写的内容——本句表达的意义和作者态度”，就是一个常见的手法赏析题答题思路。

　　四、现代文阅读

　　在高一寒假时，现代文阅读的重点可以放在名家散文阅读和演练专门术语的使用上。同学们可以视自己的阅读品味选择任意一位现当代名家的散文集进行阅读，同时尝试着给自己出几道阅读题：比如从文章中找出使用了艺术手法的亮点句、归纳散文行文脉络、提炼作者观点等。

　　同时吗，对于艺术手法术语同学们也要注意区分以比喻拟人排比为代表的修辞手法和以托物言志欲扬先抑为代表的表现手法。这是两套不同的术语系统，在答题时要注意区分积累。同学们可以回顾自己至今为止的语文试卷，看看有没有阅读题丢分是源于在答题时将这二者混同。

　　五、作文

　　在作文领域，高一要完成的最大跨越就是从记叙文到议论文写作。在寒假时的任务就是针对性地演练议论文写作。同学们可以到门户网站上任意搜索一篇时事类热点新闻作为“作文材料”，自选立意自拟题目进行写作，唯一的要求就是要符合议论文的基本标准。掌握议论文这种文体需要必要的练习量，也需要对现实生活和社会问题的关注。在针对性写作练习的同时，也可以将读到的热点新闻作为论据加以积累。

　　学好语文的方法 篇9

　　1、每天请检查孩子的学习情况、家庭作业，及时查漏补缺，做到坚持不懈。检查完后作业本上请签名。

　　2、家长的善导是家庭教育的黄金，要多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。每天与孩子进行亲切交流，和他们谈谈今天学到了什么新知识，哪篇新课文，知道哪些道理，今后打算怎样做，交谈时，要有耐心，不能简单粗暴。

　　3、定期与教师进行沟通，对孩子的优点、不好的习惯以及在教育过程中出现的疑惑，可以经常与老师保持联系，共同寻找的教育方法。

　　4、经常带孩子们接触社会、研究社会的各种现象，去创造美好的生活。（双休日、假期交好朋友、参加有益的社区活动、参加体育锻炼、做小实验、搞小发明、编手抄报、编作文集等，使孩子们全面发展。）

　　5、让学生多读书、好读书、读好书、读整本书，家长给孩子舍得买有关学习和课本上有关的书籍。尽量给孩子培养爱好和特长。

　　9、对学习有困难的学生，家长必须辅导，把知识补上。

　　10、注重培养孩子良好的学习和行为习惯。做好每一次考试的分析和改进措施。

　　11、严格要求孩子。教育并不是一味地表扬，没有惩罚的教育是不完整的教育，你拿他最喜欢的一件事来惩罚他。一定要用有用的方法来惩罚他，让他对自己的后果负责任。但不要打。“棍棒”只能造就奴隶，不能造就人才。合理消费。比如铅笔、橡皮等文具的使用需要爱惜，随便乱丢乱弃是严重的浪费，家长要对孩子动之以情，晓之以理。

　　12、遵守规则。没有规矩不成方圆，遵守学校管理准则和学生行为规范，也是学生重要的学习内容。还有遵守交通规则等等，这些都是最基本的素质修养。最基本的往往是最重要的。

　　三年级语文学习方法

　　首先要培养浓厚的兴趣。孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这也就说明了学习一定要对所学的知识感兴趣，有兴趣去学习，是学好的根本，学习语文也一样。只要有了学习语文的兴趣，才会发觉其中的乐趣，发现了学习的乐趣，才有助于我们去持之以恒地学习语文，没有持之以恒的精神，根本学不好语文。有的`同学认为语文很无聊，要背记的东西太多，所以根本不想去学，成绩当然也就上不去，所以，兴趣对学习来说是很重要的。

　　其次，学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵，当我们空闲的时候，读一读好的书籍或文章不仅能丰富知识，还能陶冶你的性情。不过，不能只是读，还要思考，我们应准备一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中将遇到的好的句子抄下来，并不时地看看，让它们变为自己的东西，当遇到疑点难点时，也要记下来，与旁人讨论，听取别人的看法。这样才会有所长进，水平才会提高。而且，阅读量大，知识就会十分丰富，一个人的素质也会提高，眼界就会更广，况且，写作也需要素材，只有多看书，多留心身边的事，将书中所讲与现实生活相联系起来，写作时才会思如泉涌，写出的文章才是好的文章。古语云：“读书破万卷，下笔如有神。”也就是说只有多读书，才能写出好文章。大都知道这是什么意思，但做到前一句的人却不多，真正喜爱阅读的并能从中得到知识的人更是少之又少，所以，能写出好作文的人也不多。但我们要做这样的人，也就是说，我们要学会阅读，要喜欢去阅读，当我们看一本书或者一篇文章的时候，要去思考它的内涵，去思考它的写作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面运用到自己的写作中，取人之长以补己之短。

　　还有，要好问。要记住不懂就要问，特别是读课外的古文言文，古诗词时，其中有些字、词、句我们不能完全理解的，这就需要去查工具书，如果工具书中查不到，或者查了之后仍然不太明白，就要及时去问老师，及时地弄明白，这样才能学好古诗文，切记千万不能不懂装懂，使自己的心中留下疑惑，因为日月积累，会使心中的疑惑越来越大。

　　最后，我希望同学们严格按照学习的“四先四后两小结”的方法（四先四后：先预习后听课，先复习后作业，先分析后解题，先理解后记忆。两小结：每周末对一周所学内容进行整理小结，每学完一个单元作一次书面整理小结，做到堂堂清，课课清，段段清）去认真学好每一篇文章。这样由课内到课外来逐渐拓宽你的知识面。

　　三年级学习语文的方法指导

　　一、课前预习法：

　　预习很重要，你只有课前预习了，才能提前了解课文内容。怎样预习才算到位？

　　1、预习之前准备一本字典，先把生字词过关。这样方便朗读课文，理解课文。

　　2、标自然段。

　　3、熟读课文三遍（以上）。

　　4、概述课文大致内容，了解中心思想。

　　5、课后题试着做一做，最好不用参考书，这样能提高阅读能力，培养_思考的习惯。不懂的知识课上或课后在和老师、同学一起交流、解决。

　　二、上课听讲法：

　　听，是一种能力也是一种习惯，学会倾听的人走到哪里都会得到别人的赞赏。培养听力首先从听课开始：

　　1、老师讲课时，不要东张西望，要集中精神这是培养听力的第一步。

　　2、耳朵边听要边记重点，这样方便回家、考试前的复习（笔记最好记书上）。

　　3、同学回答问题时，不要_嘴要听取别人的意见改善自己的不足。即使同学回答得不够完美，也等同学说完再补充。

　　三、课后复习法：

　　我个人认为复习没预习重要，你预习做好了，复习起来就自然跟着容易：

　　1、复习也要拿笔，第二次看要又有收获，把第二次的收获和看法另外写下来。

　　2、做到眼到、手到、心到。不要“一目十行”，要同时记重点、生字等知识内容。

　　四、课外阅读法：

　　阅读是学习的重点，多阅读能提高我们自身的阅读能力、写作能力。

　　1、选书。选一本好书也是一个人的能力。

　　2、阅读时拿一支笔，在读的过程中把好词好句句画出来，不一定要背下来，只要了解一些句型，恰当的运用到作文中去。

　　3、摘抄就是把你画记的那些好词好句摘抄下来。摘抄和阅读又不一样，它要更深一层。摘抄的内容，语言优美是不够的，有时一些神态描写、语言描写、动作描写也能写下来、记下来。

　　4、课外积累的多，课内阅读你自然得心应手。

　　学好语文的方法 篇10

　　一、咬文嚼字法

　　咬文嚼字，就是仔细地读，研读每一个字词，句子，进行透彻地理解。咬文嚼字是一件严肃而重要的工作。一般地说，要抓好以下两点。

　　(一)解释字义、词义、串讲句义。

　　宋代学者程颢说：凡看文字，先须晓其文义，然后可求其意，未有文意不晓而见意者也。文义即文字和文句的含义，这是浅层表面的东西。要弄清文义，当先排除词语障碍，这是一项不可忽视的事情。特别是有些词语和句子初看仿佛好懂，但真正理解起来却又会似是而非，一切不能不求甚解，望文生义，尤共对初中生来说，必要弄清每一个字，词的含义，如二册教材一十六课《狼》中句子：少时，一狼径去，其一犬坐于前。各自译为：少时：一会儿。径：在，前：前面。此句的含义就为：一会儿，其中一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。

　　诗人臧克家几十年如一日攻读《古文观止》。他说：我读古人书沈圈密点，旁注，十分认真，一字一句也不放过，以求吃尽书中味。作家孙梨，一部《聊斋志异》读了十五年，仅复吟诵，精心阅读，细心揣摩，无不得其领，达到学以致用。可咬文嚼字的重要与必要。

　　(二)突破个别文字障碍

　　所谓擒贼先擒王，攻克了句中的老大难字词，整个句子也就容易理解了，在读前对学生提出具体要求：结合课文下注释试着说出每句话的大概意思，说不通的地方，用问号做标记，以备质嶷，初中生在熟读课文的基础上，首先攻破句子中难于理解的字词。

　　二、朗读吟诵法我国有诵读诗文的优良传统，学习文言文也离不了诵读的方法

　　诵读分吟读和朗读两种。前者是声音较轻有节秦地读，后者也称朗读，是放开声音去诵读。我国的优秀古典名篇，意境深邃，语言精美，音调铿锵，声韵和谐，其有很强的音乐性，适合于吟读。诵读有利于思索，诵读的时候必须做到以下准备：

　　(1)要做到口眼并用，心到口到。

　　诵读是把书面语变成口头语言，因而是诵读时要精力集中，不能分心，要做到声入心随，嘴也念，耳朵听，心中想，边读边体会文章的内容，意境。进入一个登山则情满于山，观海则情溢于海的境界。指导学生反复诵读，不仅能领略到景色的美好，而且能领悟作者的写作意图。在课堂上不仅要求学生反复诵读，而且注重教给学生诵读的方法。指导学生按层次，由易到难诵读课文，力求达到诵读的三种境界。

　　(一)是读得准确、清楚所谓正确、合理是指句读分明，节奏合理，达到这个朗读最基础的层次，关键在于平时随口练习。

　　(二)是读得流畅所谓流畅，一是指语句流利，二是指音韵铿锵，如《桃花源记》中有许多对偶句和四字句，可读出对衬感来，如：林尽水源，便得一山，山有小口。

　　(三)是读得有感情这个较高的.朗读层次在理解文意的基础上达成。诵读，应在熟读的基础上，自然成诵。既要广读，又要精读，正如苏东坡所说：三分诗七分读。诵读得好，就会取得事半功倍的效果。

　　初中生在学会以上两法，养成习惯后，可让学生自学疏通文意，养成分类整理习惯，把文中特殊的文言现象整理下来，积少成多。只要方法得当，我们就会让这些难懂的静止的文言文活动起来，达到一种可闻，可见，可感的意境中去，为将来更加深入的学习打下坚实的基础。

　　学好语文的方法 篇11

　　语文的学习，无疑就是阅读、作文和一些基本的字、词等，很容易掌握住。我认为，学好语文并不难，难的是对文章的理解不够深。我在六年的学习中，也掌握了不少的学习方法。接下来我就讲一讲吧。

　　学好字词是很容易的，只要三步就可以轻松掌握——读、写、记。读，也就是对这个字的发音有一个了解。如“山”，我们要知道它的声母、韵母、声调，这都是非常有必要的。写，就是在写的过程中，把字的各部分记下来。如“间”是由“门”和“日”组成的，默写时，可以这样想：“门”里有“日”，“日”就是在“门”中间。“间”字自然地就出现了。记，是通过有趣的方法将这个字记下来。如“冢”，可以理解为一“家”人的头被砍下了，即死了，而“冢”的意思又刚好是“坟墓”，一家人死了，不是要一个一个地埋葬成坟墓吗？通过有趣的方法，就让人经久不忘，这种方法，可是值得一试的哦。

　　进入中高年级，字词已经成了最基本的知识，而大家认为难的两方面就接踵而至：阅读分析与作文。同样，阅读分析也是需要一定方法的——读、说、背、思。读，就是要有感情地大声朗读。从读声中，我们可以更进一步的理解作者要表达的思想感情。说，就是在读后，用最主要的词语组成一句可以概括全文的话，这句话常常与中心相呼应，这样，你就能轻松的找到中心。背，讲一些比较重点的段落背下来，而一般的.文章，重点段都是会解释中心的，若重点段会背，那这篇文章的中心也就算会背了。思，理所当然就是思考，思考这篇文章中的疑惑，这些疑惑弄明白了，对这篇文章的理解也就透彻了。

　　作文，说白了也就是特别长的段落，只不过是再要表达的思想感情上添“砖”加“瓦”，让理由更充分，使感情更完整罢了。我认为，作文只需做到三点：词汇量大、感情充沛、不离开中心，这三点是最主要的。有词才能成句，有句才能成段，有段才能成章。感情一定要是真情实感，否则文章就像没放调料的一道菜，就算大厨是世界上的公认神厨，这道菜仍是枯燥无味的。脱离中心，这是作文中的大忌，通俗些就是跑题，跑题的文章就像选错原材料的菜。比如题目要求你做“鱼香肉丝”，你却做成了“酸辣白菜”，即使“手艺”再好，“调料”再多，“色香味”再俱全，也只能遗憾地得零分——文不对题嘛。所以说，审题很重要。

　　同学们，以上是我六年学习生涯中领悟出来的，好用不敢说，但绝对实用。不管怎么说，反正我的成绩就是这样得出来的。

　　学好语文的方法 篇12

　　从小事着眼发现问题

　　周记要写得有内容，就要关注社会，关注人生，留心身边的事情，尤其是别人看来不起眼的小事;留心自己的发现、自己的思考、自己的联想等等。并做到分主题、分专题或分栏目来写，如天下见闻、世相杂谈、奇思妙想、科学小记、生活小品、课堂联想等等，这样，方向才明确、内容才具体。

　　譬如，生活成本一直在飙升。一个学生、一个家庭生活成本的飙升，是社会的一个缩影。如果你能发现这个问题，就必然会去关注你的或家庭的，甚至别人的、社会的生活成本支出，如食品、交通、住房、医疗保健、教育、家居用品、服装、娱乐等等。一定的生活成本既体现一定的经济规律，反映一定的经济发展，对应一定的`生活质量，是一个值得深入思考的复杂问题。这样，小事情反映大问题，小发现往往就是大发现。如此，信手拈来，周记可写的内容就很多。

　　从联系入手触类旁通

　　生活和事物都是有内在联系的。

　　听课要能听出知识、问题的内在联系。抓住知识、问题的内在联系便能举一反三、触类旁通。如高一课文，鲁迅《纪念刘和珍君》中的：“我独在礼堂外徘徊”;《孔雀东南飞》中的“孔雀东南飞，五里一徘徊”;苏轼《赤壁赋》中的：“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”。就可以思考，这三处“徘徊”其意境和形象是否相同?

　　这三处“徘徊”意境和形象显然是不同的。“我独在礼堂外徘徊”中的“徘徊”，是激愤于烈士的无辜罹难，面对死难烈士，千头万绪都徘徊心头，该用什么去追悼死难烈士;“孔雀东南飞，五里一徘徊”的“徘徊”，是以孔雀起兴，生动形象地比喻了夫妻依依不舍的别离;“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”的“徘徊”，是生动、形象地描绘出柔和月光似对游人极为依恋和脉脉含情。

　　还有戴望舒的《雨巷》和徐志摩的《再别康桥》，前后四节采用的都是复叠的表现手法，但塑造的意境截然不同。《雨巷》以此塑造的是一对青年男女，在雨巷不期而遇而又无言分离的情境;《再别康桥》以此塑造的则是对于母校那种一往情深、别情缕缕、离绪重重的眷恋心绪。

　　在《雨巷》首尾两节里，戴望舒分别用了“逢”与“飘”两字，巧妙地表达了“我”的期待和追求是那样临近而真切却又是那样遥远而渺茫;在《再别康桥》首尾两节里，徐志摩分别连用三个“轻轻”和两个“悄悄”，巧妙地营造了诗人悄悄来到和与康桥悄悄再别的情景，表达了微波轻烟似的离情别绪。

　　可见，没有联系便没有触类旁通，而“联系”，只能生发于头脑中的知识、问题储存中。

　　从宏博着眼高瞻远瞩

　　作文要写得有思想，起码要有两个前提：一是眼前有汪洋气象，能关注国内外大事，洞察国内外形势和社会发展趋势;二是胸中有纵横丘壑，能通晓社会生活中的人、事、物、情、理。思考问题时，既要从细微入手，又要从宏博着眼，才有可能高瞻远瞩，写出有情、有味、有内容、有识见、具体入微的作文。

　　于是，我提问学生：“你手里握着手机，靠什么与家庭、与朋友通话?”连问几个学生，都答不到“卫星技术”或“航天技术”中来。于是，我启发学生：没有卫星技术或航天技术，就没有电子地图，没有GPS导航，没有电视和广播信号，更谈不上电脑上网和手机通信了。

　　为使学生了悟这个问题，我进一步问学生：“据此，神舟九号与天宫一号交会对接，也可以视为什么对接?”这下，学生顿悟了：是卫星技术与民用工程的交会对接;是航天技术与民生生活的对接。

　　学好语文的方法 篇13

　　（一）学语文该学些什么呢？

　　最根本的问题是培养我们自己的文化底蕴。文化底蕴是学好语文的基础，只有文化底蕴丰富了，以后才能够做到对学习各种阅读训练材料、写作指导之类的东西游刃有余。因此，一要多读一些史、传、文摘之类的书，多看一些现代科学、技术、文学、艺术之类的著作。但是仅仅多读多看效果并不十分理想，还必须要把学习到的知识有机地组织起来。当读了一定数量的书后，我们的眼界便开阔了，思考问题也全面了，于是文化底蕴便开始丰富了。二要重视读史、(包括社会发展史、文学史、科学史等)读传、读文摘，这样收获会很大。读史，可以增长我们的才、学、识;读传，可以让我们时时感到一位历史伟人的精神力量，明确自己的人生之路该怎么走;读文摘，可以让我们学会如何取舍。我们注意到有许多学生买了许多介绍培养阅读能力，提高写作水平的书，读书时抄抄写写、录文断句。不可否认这对学习语文有一定的帮助，但这是远远不够的，重要的是提高我们的文化底蕴。

　　（二）学习语文的六步法

　　（1）了解。看课文、看注释、看课后的思考与练习，看单元知识和训练，了解了这些信息后，对单篇课文和整个单元就有了一个初步的印象和全面的了解。

　　（2）查相关的背景知识和扫除文字障碍。

　　（3）独立思考。重要的是根据提示、文章、练习题进行思考。如提示的内容是否真懂了，文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决，课后习题能否回答。那些基础知识扎实、自学习惯好、自学能力强、有钻研精神的同学，在思考方面要适当地自我要求高一些。

　　（4）批注。就是在不懂的地方标上符号。如不懂之处用?，重点之处用※，课前自学批的字，最好用铅笔，听课后批的字可用钢笔写，以免时间一久，将自己的见解和老师的观点搞混了。

　　（5）质疑。就是对文章的见解、修辞手法、表达方法等提出疑问，这是成为一个批判型学习者的第一步，学生只有成为一个批判型学习者，才能起到事半功倍的学习效果。例如在《三国演义》、《水浒传》等古典小说中有许多将对将的单独拼杀，同学们就应该想一想这可能吗?如果不可能，作者又为什么这么写?

　　（6）记录。就是做好读书笔记。

　　（三）固定读书时间的重要性。

　　学习语文应该是一件轻松的学习活动。学习语文其实不用刻意去学习，它靠的是日积月累和逐渐的积淀。每天固定地拿出一些时间进行阅读和写作十分重要。当阅读和写作成为习惯后，任何一位同学都会对语文产生兴趣，并发展成爱好的。久之您的文化底蕴就会越来越深。

　　（四）打牢语文基础。

　　从古至今，几乎每一个学生都是从学习语文入门，开始学习的'。语文是其它所有学科的基础，数、理、化、史、地、哲等各门学科都离不开对文字的理解。因此同学们必须要打牢语文基础，语文方面的基础知识涉及的范围非常广泛，学好语文不能靠临时突击，要靠平时重视基础知识的掌握，多积累，多归纳，才能做到厚积薄发。文学基础知识非常广泛，有语音、文字、词语、句子、篇章、标点符号、修辞手法、文学常识、古代文学常识、作家作品、诗词鉴赏、语法应用等，这些知识都要做到分别掌握，方法是多读、多写、多摘录、多归纳。

　　（五）要讲究学习效果。

　　主要是树立端正的学习态度和采取正确的学习方法，明确学习的目的，制定学习计划。端正学习态度，在学习语文这门学科中是极为重要的，平时多请教老师，多与同学讨论，多进行探究，都有利于提高学习效率。同学们还要掌握良好的学习方法，多研究别人的学习经验，探索出适合自己风格的学习方法。特别要重视语感培养、知识的归纳和累积知识之间的联系等等。

　　（六）要重视总结相关的学习要点，浓缩知识的精华。例如：

　　1.记叙文的要素：时间、地点、人物、事情的起因、发展、结果。

　　2.说明文的要素：对象及特征、说明顺序、方法、语言和观点的连接。

　　3.议论文的要素：论点、论据、论证。

　　4.文章的表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。

　　5.修辞的方法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、对比等。

　　6.人物描写的方法：外貌、语言、动作、心理描写。

　　7.词的分类：实词，名词、动词、形容词、量词、代词。虚词，副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。

　　8.短语分类：并列短语、偏正短语、动宾短语、动补短语、主谓短语等。

　　9.句子六种成分的位置顺序：主、谓、宾、定、状、补。