洗衣服的劳动过程及感悟

洗衣服的劳动过程及感悟集合

　　在日常生活或是工作学习中，我们常常会对人或者事物有新的思考，想法有时候一闪而过，不如写一篇感悟的文章，及时的记录下来。不过，是不是不太会写感悟？下面是小编为大家整理的洗衣服的劳动过程及感悟集合，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、活动目标

　　2、了解洗衣服的过程，学会洗衣服的技能，方法。认识常见的衣服质地标识和衣物洗涤说明的标识。

　　3、培养学生动手能力和生活实践的能力。通过动手操作，让学生进一步掌握正确的洗涤方法，并懂得怎样使衣物洗得更干净。从而培养学生从小养成爱劳动的习惯。

　　二、活动准备

　　1、课件、绸质衣服、羊毛外套、尼龙衣物、脸盆、水、洗衣粉、洗涤剂等

　　2、衣服标志、洗涤记录表、活动评价表

　　三、活动过程

　　〔一〕谈话导入，揭示课题

　　同学们，你们平时在家帮爸爸妈妈洗过衣服吗？

　　今天老师和同学们一起来参与我们生活中常做的一项家务劳动就是——洗衣服〔出示课题〕，我们一起洗好吗？

　　〔二〕动手操作，合作探究

　　1、凭你日常生活经验，你觉得洗衣服主要有哪些步骤呢？

　　〔出示课件：打水、浸泡、参加洗衣粉或洗涤剂、搓洗、冲洗、晾干〕

　　2、为了提醒大家在洗衣物时该注意些什么，在我们的衣服上通常也有这些标志，你们认识吗？下面我们自由分小组一起找找衣服质地标识及相应材料做的衣服

　　认识全羊毛标志

　　小组讨论，指名汇报

　　那么这些衣物能混在一起洗吗？说说为什么？

　　[课件出示提示]，指名读一读考前须知。

　　3、[课件出示衣物洗涤剂说明的标识]这些标志是什么意思呢？认识哪一个就说哪一个。了解不同的洗涤剂的用途

　　请小组组长拿出洗涤记录表，说说第一行要我们填什么？

　　指名读一读

　　师介绍准备的洗涤剂名称，下面请大家先讨论一下怎么分工？准备选哪种洗涤剂？

　　指名汇报。

　　4、下面让我们选一名小组长来表演一下洗衣服时的情形，仔细看看她是如何来洗衣服的。抽名小组长上台来展示洗衣服的整个过程]

　　5、现在你们想不想自己动手洗一洗？

　　学生分组动手操作，师巡视指导。

　　小组交流洗涤情况。

　　根据自己刚刚的表现进行自评、互评、教师评；统计件数。

　　〔三〕课堂总结，拓展延伸

　　通过今天这节课的学习，你有哪些收获或体会？

　　请大家回家后亲身体验一下洗衣服，并把自己的感受总结一下好吗？

　　活动分析：

　　1、整个活动方案的实施，应视具体情况而定，这是由综合实践活动的开放性、生成性特点所决定的。

　　2、在整个活动过程中进行必要的平安、纪律、礼仪教育。特别是劳开工具的使用平安。

　　3、指导教师必须明确学生的活动任务。“我选择，我喜欢〞，这样，学生才会对活动倾注全部的热情，才会进行自主学习和探究，才能充分发挥他们的创新精神和创造能力。

　　4、注意在劳动过程中培养学生团结友好的合作意识，在整个过程中，教师和学生一起，当场指导。

　　活动反思：

　　〔一〕强化“实践性〞

　　“社会即学校，生活即教育。〞综合实践活动强调学生主动参与实践，并从实践中获得体验，倡导学生对实际活动过程的亲历和体验，注重学生多样化的实践性学习方式，以促进学生学习方式的转变。通过亲自实践，不仅掌握了许多课本外的知识，获得了积极的体验，而且调动了他们的积极性和探究欲望，促使学生进一步实践。

　　〔二〕凸显“探究性〞

　　在整个活动过程中，师生关系平等、融洽，学生置身于动态的学习环境中，自主参与和探究，开展多角度、多侧面、多层次的开放式探究，教师将思考权、发言权还给学生，使学生在探究过程中锻炼自己的才能，发挥自己的作用。“吃一堑，长一智〞，学生碰到一个个问题，遇到一个个挫折，从而会产生一个个需要。这种需要是学习的动力，此时的学习是最有效的自主学习。

　　〔三〕关注“开展性〞

　　本次综合实践活动立足于学生的开展，满足学生开展的需求，回归学生本性，解放学生的个性，强调活动过程中学生的经历和体验。活动本身以及探究的结果并不是综合实践活动的主要目标，而活动过程中学生的自我发现与自我塑造是更值得关注的。

　　活动建议：

　　1、对洗衣活动的内容可以进行整合，可先说，然后采取自己喜欢的方式进行洗涤衣服。这样更有层次，更能表达活动中的主体地位。

　　2、活动中可以让学生选择洗相同衣服的人组合在一起，互为补充，将实践宗旨融合到课中。

　　3、在谈活动感受的时候，不一定只请组长汇报，可以多请同学谈谈。谈感受时建议让学生自由组合，这样他们更有共同语言，交流时感受会更深。

　　4、让不怎么发言的学生多站起来说说。